德育教育的名言警句精辟76条

德育教育名言警句

1、德育教育经典语录

(1)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

(2)、人应当头脑清楚，道德纯洁，身体干净。——契诃夫

(3)、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

(4)、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

(5)、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

(6)、金玉满堂莫收，古人安此尘丑。独以道德为友，故能延期不朽。——嵇康

(7)、人总是从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方面改变一丝，改变一毫。

(8)、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。(中)蔡元培

(9)、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点美好的东西。——苏霍姆林斯基

(10)、子曰：“不仁者不可以久处约(1),不可以长处乐.仁者安仁(2),知者利仁.”

(11)、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠

(12)、自动学习，随时注意自己发现求学的门径和学问的兴趣，更为要紧。(中)蔡元培

(13)、道德的损害是良心的完全麻痹。——芥川龙之介

(14)、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉?乔乃尼奥里

(15)、遵照道德准则生活就是幸福的生活。——亚里士多德

(16)、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培

(17)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

(18)、若乃不尽义务，而唯攫他人义务之产业以为权利，是谓倚赖。(中)蔡元培

(19)、习惯就是习以为常的行为，是一种稳定的自动化的行为，是经过反复练习而养成的语言、行为、思维等生活方式，是人们头脑中所建立起来的一系列的条件反射。

(20)、只有以爱情为基础的婚姻才是合乎道德的。——恩格斯

2、德育教育的名言警句

(1)、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

(2)、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

(3)、学习中要有自己的“格言”，这样能够产生动力。其实，一句真诚、漂亮的“格言”，比一百次树立信心更易唤醒自己沉睡的心灵。

(4)、华亭一中学生十种思想行为习惯：注重仪容仪表的习惯；讲究文明礼貌的习惯；注重文明交往的习惯；落实诚实守信的习惯；讲究公德的习惯；勤整内务的习惯；讲求效率的习惯；乐于吃苦的习惯；心态积极的习惯；树立理想的习惯。

(5)、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。

(6)、我经常的做法是把他们叫到教室外，和风细雨的解决，毕竟多一事不如少一事，还有自己挣那点工资，也经不起大风浪。

(7)、蔡元培经典名言语录蔡元培经典名言语录自由者，美德也，若思想，若身体，若言论，若居处，若职业，若集会，无不有一自由之程度。若受外界之压制，而不及其度，则尽力以争之，虽流血亦所不顾，所谓不自由毋宁死是也。然苦过于其度，而有愧于己，有害于人，则不复为自由，而无谓之放纵，放纵者，自由之敌也。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》

(8)、上海市建平中学校长——冯恩洪喜欢的座右铭

(9)、真诚的爱情，并不等于娓娓动听的甜言蜜语，慷慨陈词的海誓山盟，如胶似漆的接吻拥抱。爱情是一种高尚、美丽、纯真的感情，应当以忠实诚恳取代虚伪欺诈，以互尊互敬取代利己自私，以道德文明取代轻率行动。——黄少平

(10)、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰

(11)、美德对于每个人，都是善；不道德对于每个人，都是恶。——莎甫慈伯利

(12)、内不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独。——金缨

(13)、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

(14)、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

(15)、德育实为完全人格之本，若无德，则虽体魄智力发达，适足助其恶，无益也。(中)蔡元培

(16)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

(17)、 第女性班主任教师要讲究班级管理艺术。

(18)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

(19)、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

(20)、所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

3、德育教育名言警句摘抄

(1)、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。

(2)、以前的成效万不要引以为功，以前的损失也不必再作无益的愧悔。从前种种比如昨日死，以后种种比如今日生。蔡元培

(3)、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

(4)、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫

(5)、真诚的鼓励是一种神奇的力量，班主任应很好地利用一下这种力量。比如，一个坚定的手势、一个肯定的眼神、几句简单的语言。

(6)、对于学生的希望：自己尊重自己。化孤独为共同。对自己学问能力的切实了解。有计划的运动。

(7)、爱国主义也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫

(8)、人生中三种东西宝贵——信心、健康和知识；学习中三种品质可贵－－好学、好问和好思。

(9)、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。——谢觉哉

(10)、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家，也适用于个人。——罗素

(11)、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

(12)、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗

(13)、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

(14)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(15)、无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。——罗素

(16)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

(17)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

(18)、人类高的道德标准是什么？那就是爱国心。——拿破仑

(19)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

(20)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

4、德育教育金句

(1)、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家，也适用于个人——罗素

(2)、习惯培养的基本方法——加减法，就是说，培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。坏习惯和毒瘾差不多，一定要用递减法去矫正。

(3)、5) 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

(4)、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

(5)、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

(6)、教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。

(7)、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。——贝多芬

(8)、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培

(9)、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。

(10)、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。——李奥贝纳

(11)、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。

(12)、子曰：“士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也.”

(13)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

(14)、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

(15)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上伟大的事业之一。——乌申斯基

(16)、让我们把不名誉作为刑罚重的部分吧！——孟德斯鸠

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