慷慨激昂的下一句精辟75条

慷慨激昂是什么短语

1、慷慨激昂是什么短语

(1)、(解析)(详解)本题考查诗句中重点词语的含义。D项，厌，意思应为“满足”，而非“厌恶”。诗句意思是：山不满足于自己的高，比喻品行越高尚越好。故选D。

(2)、 出自《管子·形势解》：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。”《短歌行》借用这个典故，表示希望尽可能多地接纳人才。

(3)、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(  )

(4)、生：我也找到了一处过渡的句子，首先是第5自然段的第一句“他并没有先‘说’，但他‘做’了”。这一句总结了上文闻一多先生埋头研究的内容。接着是第6自然段的第一句话———“‘做’了，他自己也没有‘说’”。这一句引出了闻一多先生做“校补”和“古典新义”的这些成绩。

(5)、师：对！这两段就是总结段，你们找对了吗？还有总起段，哪位同学找到了？

(6)、B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。

(7)、师：刚刚大家已经提炼出反映这篇课文的关键词是———

(8)、A．诗歌以叙事开篇，简洁地交代了征战的目的。

(9)、释义：心志同朗月、秋霜一样高洁。用明朗的月亮和皎洁的秋霜来比喻人的品格，自然贴切。

(10)、下列对上面两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(  )

(11)、下列对相关文化常识的表述，有误的一项是(   )

(12)、1984年9月初，我转学来到锡盟蒙中高二87班。班主任是赫民老师。初次见面，他给我留下的印象深刻而独特。赫老师虽然只有1米70出头，但精气神儿十足(现在应该叫“气场十足”)。年近不惑的他相貌端正、面相善良。厚厚的近视镜片后面，双眸深沉、目光睿智。浑身上下透着一股儒雅博学的气质。让人看着特别踏实。

(13)、师：对！这两段就是总结段，你们找对了吗？还有总起段，哪位同学找到了？

(14)、A．这首七言诗有着独特艺术风格，语言浅显，清丽自然，没有雕琢的痕迹；笔致委婉，感情细腻，有千回百转的缠绵。

(15)、19和20段总结了全文，并对闻一多先生给予了高度的评价。

(16)、师：同学们注意到她用到的“时而……时而……时而……”这个句式了吧？这是什么句式？

(17)、好，下面，就让我们运用这种方法来感悟闻一多先生作为革命家的形象。一起来继续精读第16~18自然段，说说闻一多是一个怎样的革命家形象。

(18)、apowerfulsenseofresponsibility

(19)、D．yìnbì   pǔ   jiānmò   cháo

(20)、生：我找的是这一句：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。”这里的“想吃尽、消化尽”有点夸张，但是却极其准确地写出了闻一多先生对古典文学的热爱。“一直远射到有史以前”则写出了他高瞻远瞩的爱国情怀！

2、慷慨激昂的下一句

(1)、师：是呀，他作研究就是为了拯救我们的国家，拯救我们的民族呀！老师也将闻一多先生作为学者的形象特点作了一个归纳：

(2)、师：哦，你也感受到了闻一多先生的大无畏精神呀？看来，英雄所见略同。同学们都深切地感受到了闻一多先生作为革命家的那种大勇的、大无畏的革命精神。好，下面，老师来作个小结：这是一个有杰出的演说能力的革命家形象；这是一个大勇的、大无畏的、将生死置之度外的革命家形象；这是一个有强烈的爱国热情的革命家形象。

(3)、师：这一段的开头有这么一句话：“我对他是有着深刻印象的。”课前预习到刚刚的认真朗读，作为学者的闻一多先生是否也给你留下了深刻的印象？现在，同学们就带着屏幕上的问题认真研读第3自然段。先细读，再把想法写在课文空白的地方。

(4)、郑成功慷慨激昂的讲话引起了敌人惊恐万状的样子。

(5)、●丁玲《母亲》四：「堂长把他请到女学堂去讲演了一次，题目叫《怎样振兴中国》，他以慷慨激昂的态度和言词，使许多人倾心佩服。」亦作「慷慨激烈」。

(6)、D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。

(7)、(近义词)热血沸腾、慷慨激烈、豪情壮志、慷慨陈词、慷慨淋漓、扬眉吐气、意气风发。

(8)、B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。

(9)、元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为我国文学史上三座重要的里程碑。

(10)、我第一遍同传时，听到「apowerfulchoice」，很明显地犹豫了，0.5秒迟疑后，输出的版本是「强有力的选择」。

(11)、(解析)(分析)(详解)本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。①“譬”要注意不能读作“辟(bì)”，而读“pì”；②“衿”字是形声字，读音与“今”相同，为“jīn”；③“呦”字读一声，为“yōu”；④“瑟”字注意与“琴”“琵琶”等形近字区别，读作“sè”；⑤“笙”字是形声字，读音与“生”相同，读作“shēng”；⑥“掇”字形近字很多，注意与“辍”“缀”“啜”等字区别，要读作“duō”；⑦“陌”字可联系“陌生人”“阡陌交通”等词，读作“mò”；⑧“阡”字可联系“阡陌交通”一词，读作“qiān”。

(12)、这首词开篇发问，起笔不凡。画横线的句子包含了作者怎样的情思？

(13)、唐·柳宗元《柳先生集·卷上权德舆补阙温卷决进退启》：“今将慷慨激昂；奋攘布衣。”

(14)、B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。

(15)、A．不容小觑 风生水起 厉兵秣马 流光溢彩

(16)、A.首联写贾谊被贬长沙三年，有志不伸，心境悲凉，奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。

(17)、生：我找的有声震天地、昂首挺胸、长须飘飘。

(18)、师：这就是闻一多先生作为学者的“说”和“做”的特点。按照这样的思路，下面这些短语应该是用来形容闻一多先生哪个方面的“说”和“做”？

(19)、特殊句式(1)何以解忧？特殊句式：____________________译文：______________________(2)误落尘网中。特殊句式：__________________________译文：__________________________(3)开荒南野际。特殊句式：______________________________译文：_______________________________(4)狗吠深巷中。特殊句式：_______________________________译文：_____________________________

(20)、释义：君子知道追求道义，小人则只知道追求私利。

3、慷慨激昂是不是成语

(1)、看着他那慷慨激昂的表情，我知道，那是在他上战场的时候。

(2)、预设:从唐诗入手,几年辛苦,凝聚结成的硕果;十年艰辛撰写了楚辞校补;又向"古典新义”迈进.

(3)、 出自《诗经·小雅·鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。视民不恌，君子是则是效。我有旨酒，嘉宾式燕以敖。呦呦鹿鸣，食野之芩。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，和乐且湛。我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。”《短歌行》引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的这四句，描写宾主欢宴的情景，表现得到贤才之后，对他们殷勤接待的场景。

(4)、(出处)唐·韩愈《送高闲上人序》：“颓堕委靡，溃败不可收失。”

(5)、元曲四大家有：关汉卿、 王实甫 、马致远 、白朴(也有一说是关汉卿、白朴、马致远、郑光祖)

(6)、他一番慷慨激昂的措辞引起了台下众人惊恐万状的摸样。

(7)、出处：宋·陈亮《谢杨解元启》：“忧患百罹而未艾；惊惶万状而莫支。”亦作“惊惶万状。”

(8)、要对年轻人的荒诞行为并不感到不耐烦，确是困难；他们告诉我们二加二等于仿佛我们从来没有知道过；如果他们刚发现一只母鸡生了只蛋而大惊小怪，你却不跟着他们同样感到惊奇，他们就会大失所望。他们慷慨激昂，夸夸其谈，大多是胡说八道，可也不全是胡说八道。我们应当同情他们，我们应当尽量理解他们。我们该记得，当我们初面对生活的时候，有多少需要忘却，有多少需要学习。要放弃一个人的理想，可不大容易，而每天每日面临的冷酷无情的现实，正是得往肚里咽的一颗颗苦果。青春期精神上的矛盾冲突是何等激烈，而要解决它们又几乎无能为力。----萨默塞特毛姆《剧院风情》

(9)、A．“青青子衿”中的“子”是对对方的尊称，“衿”是“衣服的交领”，“青衿”是周代读书人青色交领的服装，这里指代有学识的人。

(10)、C．何时可掇(duō)    越陌度阡(mò)    羁鸟恋旧林(jī)

(11)、她讲的慷慨激昂，一个年轻小姐会用这种口气说话，确实出人意外。

(12)、(解析)(详解)本题考查正确使用成语的能力。解答本题时，积累记忆是解答成语题的基础，也是做对成语题的关键。首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。另外还要注意运用范围是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。本题：(1)对酒当歌：面对着美酒和歌舞。原指人生有限，应该有所作为。后指及时行乐。结合前后语境“仗剑天涯”、“人生本该如此快意”判断这个成语符合语言环境，是对的。(2)周公吐哺：周公广纳贤才，正吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。形容求贤若渴。结合前后语境“识才爱才和选人用人”判断，此成语符合语言环境，是对的。

(13)、①在语言方面，即需要注意一定格律，又吸收了口语自由灵活的特点，因此往往会呈现口语化以及曲体某一部分音节散漫化的状态。

(14)、浏览之后我们发现这篇文章中的四字短语真不少，老师对此做了梳理，并挑出了一些比较关键的四字短语。

(15)、师：前面6个四字短语是修饰闻一多先生的“说”还是“做”？

(16)、师：这样的学者形象深入你的内心。好，通过同学们的交流，我似乎感觉到作为学者的闻一多先生的形象已经依稀在眼前了。下面，让我们再通过想象与还原让他的形象鲜活起来。请根据老师出示的情境，合理发挥想象，还原一次闻一多先生作研究时的情景。

(17)、元曲，是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。杂剧是戏曲，散曲是诗歌，属于不同的文学体裁。但也有相同之处。两者都采用北曲为演唱形式。因此，散曲，剧曲又称之为乐府。

(18)、C．非同小可 风生水起 戎马倥偬 流光溢彩

(19)、生：诗性不作、群蚁排衙、不动不响、无声无闻。

(20)、师：正是这样的爱国热情，驱使着他积极作研究，努力作研究，争分夺秒作研究！

4、慷慨激昂的用法

(1)、B．明月、雁南飞是古诗常见意象，情感与曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞”相似。

(2)、生：我觉得闻一多先生是一个为研究而沥尽心血的学者形象。

(3)、师：这是作为学者的闻一多先生这一部分内容中的过渡句。

(4)、1985年的新年之后，有不少电视剧热播。其中吸引眼球的莫过于《上海滩》了。许文强那帅气的外表、优雅的风度、悲怆的命运，让第一次见识香港影视剧的我们如醉如痴。同时，正处于世界观形成时期的少年，也难免不会受到电视剧中一些消极因素的影响。

(5)、第7做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面------作为学者的方面.总结3--6段。

(6)、好，下面，就让我们运用这种方法来感悟闻一多先生作为革命家的形象。一起来继续精读第16~18 自然段，说说闻一多是一个怎样的革命家形象。

(7)、(出处)汉·李陵《录别诗》：“悲意何慷慨，清歌正激扬。”

(8)、他一番慷慨激昂的措辞引起了台下众人惊恐万状的摸样。

(9)、D．诗歌以欲飞却没有翅膀，想过河而无桥，望风长叹、肝肠寸断收束全篇，余味悠长。

(10)、师：那我们一起试读一遍，把决心的坚定读出来。

(11)、当我们在说powerful时，可能在说很多东西。

(12)、释义：人没有什么事不能做出来，只是天不容许人作伪。

(13)、口译从来不是一份的职业，但一次次用心反思、细细打磨，会给译员带来更多精进的可能。即便你不是语言工作者，或许也能从专栏里感受到到这份和语言有关的工匠精神带来的欣喜与满足。

(14)、师：其实投影出来的这些四字短语，也都分别修饰了“说”和“做”。现在，我们不妨将它们一一归类。

(15)、(3)《短歌行》中诗人运用设问形式回答了什么可以解忧的诗句：“________？________。”

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