师说说课稿人教版【100句简单文案】

一、师说说课稿十分钟

1、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

2、②播放简短的有关曹操的影视片，加深学生对这个人物的印象。

3、理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以首先要把自己的观点说清楚，赞成什么，反对什么，要立场鲜明。

4、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。

5、接着让学生用文章里出现的景物为内容，仿照《天净沙·秋思》的写法，当堂写一首关于故都秋景的小令。

6、感悟收获：语速偏快，语调偏平，没有大的起伏，应做到快慢结合，体现说课的特色。

7、美术说课|高频篇目《我设计的服装》音频示范+教案+说课稿！

8、学生自由选择课堂任务、合作伙伴及完成方式，并开展学习成果和学习心得交流活动。

9、来到面试室，先把自己抽到的课题交给旁边坐着的监督员，然后开始说课，脱稿是不可能脱稿的了，毕竟拿到课题才四十分钟，备课稿也是新鲜出炉，所以只能拿着稿子念。这个测评和入职测评不太一样，入职测评很多时候是老早就定好的课题，考生可以提前写好并背诵，可以搞出比较多的花招，甚至做好PPT。但是这个是临场发挥的，所以板书力求精简，也没有那么多花样。

10、美术试讲|高频篇目《学画农民画》音频示范+教案+试讲稿！

11、5第11小节：她渐渐失去了清苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细廋，变成娇弱，好像病了的孩子。

12、{一}导入新课。教师提问：当秋天来临之际，你感受到了什么？历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的情景呢？学生回答问题，畅谈感受，回忆关于秋的诗文。教师归纳总结：秋天，一方面给人以丰收的感觉，田野里，各种庄稼陆续成熟了，果园里，各种果树都硕果累累，挂满枝头，天高地广，金风送爽，令人心旷神怡；另一发面也会给人带来破败、凄凉之感。西风渐紧，北雁南飞，满天枯叶纷飞，田野里，收获后，一片狼藉，没有了茂盛碧绿的景象，西北风中夹杂着冬的寒意，让人心绪悲凉。因此，在历代写景状物的诗文中，写秋景状秋物的篇章数不胜数，名篇迭出。

13、美术说课|17学员《神态各异的人物形象》音频示范+教案+说课稿！

14、知识与能力：1)了解《诗经》的基本常识；

15、评委点评：教态温文尔雅；语调抑扬顿挫；仿写的设计是亮点，朗读有感情，能让学生体会到文字之美。

16、切入角度：用音乐的击鼓打节奏方式领略叠词独有的韵律感，如“曲曲/折折”“阴/森森”“脉脉”节奏分别是……(学生会用手指叩响桌子去感受叠词带来的音乐美感，荷塘月色的灵动飘逸。)

17、品析文章标题：分析《荷塘月色》这篇文章的标题，体会其对理解全文的作用，再让学生探讨本文为什么要以“囚绿记”为题目。让学生明白题目是一篇文章的灵魂，由题入文是很有用的阅读方法。之后指出要想对题目理解得深刻，还是要回到文章中，结合作者、背景和文字信息综合分析而过渡到下一环节。

18、第情感目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀，提高审美能力。

19、老师针对学生在阅读中遇到的感兴趣的话题出示一个题目。

20、学习本文托物言志和衬托的手法。

二、师说说课稿人教版

1、回复“口诀”可获取教师招聘考试笔试知识点记忆口诀

2、美术试讲|高频篇目《绣在衣服上的故事》音频示范+教案+试讲稿！

3、教材的地位和作用这个单元的诗歌可以说是高中学生学习诗歌的第一阶段。单元内容包括：《诗经>两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》。按照诗歌发展的历程汉魏晋五言诗这部分的教学内容是学生在学习了《诗经》和《离骚》的基础上接着学习的，为以后学习唐诗打下良好的基础。

4、含义：就是说说爱好莲花的问题。

5、52《咬文嚼字》说课稿115

6、几天之后，在忐忑不安中迎来了职称评聘能力测试。早上八点必须赶到考点，由于是由市教育局统一组织的，所以全市各个县区的老师都有，总人数达到近千人，语文八组，数学七组，综合五组。在一楼把身上所有物品尤其是电子产品封存之后，由考务人员带着，到达五楼候测区等候测试。在候测区进行抽签决定测试的先后顺序，我抽到的是第19号，算是比较好的吧，因为这个号正好是在数学七组的中间。

7、1第五小节：我怀念着绿色把我的心等焦了！

8、45林教头风雪山神庙》说课稿106

9、教师重点讲学生难懂两个文言句式：

10、由教师导引，帮助学生理把握女主人公的情感变化，欢喜——悲伤——怨恨，并且明确本诗所表达的主要的感情是“怨情”，并由此来生发其他问题，突破本课教学的重难点。

11、当学生被美景感染时，我将引导学生转入文章末尾，让他们通过文中的一组比喻感受南北之秋的差异——黄酒与白干，稀饭与馍馍，鲈鱼与大蟹，黄犬与骆驼，从而得出北国的秋味更浓这一结论，至此本文的第二个教学目标得到了很好的诠释。之后自然引出问题：作者在此文中是“悲秋”还是“颂秋”呢？

12、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

13、理解体会诗歌表达的“怨情”，准确把握诗中女主人公的情感变化。

14、秋槐落蕊“静”——细腻幽远幽静深邃

15、2)初步培养学生正确的爱情观；

16、时令阅读，即以时间季节为线索，诵读体现当时当下时令特点的诗、词、散文等经典作品。

17、过程与方法：通过诵读课文，掌握诗中重点实词虚词的用法，并培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。

18、教学实践中，我结合本班实际情况，不同文本的阅读采用不同的引导训练方法。

19、资格证试讲|《单色版画》试讲稿！

20、评委点评：教学设计富有时代感，时空上连接了过去和未来，联系时事和政治，渗透教学中，整节课的设计，逻辑流畅一气呵成。

三、师说10分钟教案逐字稿

1、由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学重要的一个环节。

2、大声朗读明确字音→仔细阅读理通文意→分析阅读体会形象→讲解阅读品味意境→背诵阅读加深理解

3、66《记梁任公先生的一次演讲》说课稿140

4、作者分别从不同角度为我们描绘了故都的秋景，那么作者在叙述和描绘秋景时，以时间为序还是以空间为序？不是以时间为序，也不是以空间为序，是并行排列，体现了散文“形散”的特点，这些景物都具有“清、静、悲凉”的共同特点，也即“神不散”。

5、评委点评：西江月•蒋雯婷：准备充分自信，课件精美大气。仪态自然又大方，设计分明又完整。演讲动听诱人，说课一鸣惊人。长空启鹏程，紧记一条勤奋。

6、播放通俗歌曲《孔雀东南飞》：孔雀东南飞，飞到天涯去不回。千般怜爱，万种柔情，相思成灰。心碎的时候，秋声格外让人悲。天若不尽人意，我愿生死相随，孔雀东南飞，飞到天涯去不回。大江上下，残照斜阳，万木低垂，情深的时候，哪种离别不伤悲？这次痴心赴水何时何地相会？我愿有情人共饮一江水。红尘外，柔情内，有没有断肠的泪。我愿有情人共饮一江水，但求真心以对，今生何惧何悔。

7、下面我将说一下我教学的核心环节，也就是我的教学过程

8、答：主和客其实是苏轼人生的两个层面，

9、①节选《三国演义》中能表现曹操鲜明个性的章节(分发给学生)，让学生进行个性化的点评。老师不作统一的答案，而是鼓励学生对人物形象的分析形成自己的独立见解。

10、美术说课|高频篇目《以形写神》音频示范+教案+说课稿！

11、(1)运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

12、说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不沦是刘前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学果评估。撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。

13、课外拓展：《诗经》中的大量叠词，如“关关雎鸠“桃之夭夭，灼灼其华”。

14、(1)课前探究准备阶段(分好学习小组，6或7人/组，共8组)

15、评委点评：教师化身为一只可爱的猫咪导入新课，让人眼前一亮。体态语言丰富，说课环节比较清晰，活动设计生动有趣。

16、4第十小节：可是我每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的总是朝着窗外。

17、美术说课|高频篇目《用画笔触摸细节》音频示范+教案+说课稿！

18、品德是人个体的道德水平的体现，也是整个社会的道德水平的体现，什么样的社会氛围早就什么样道德水平的人。如果说地球是个细胞人类就像细菌病毒。

19、蜻蜓fm秦东魁：http://neo.qingting.fm/channels/158114

20、说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。所以说课稿本身没有太多要求，更多的是对说课者在口述过程中的思路和条理要求比较更多一些。

四、师说说课稿获奖说课稿

1、在这个环节中，我运用诵读法、点拨法、探究讨论法使学生解决了教学目标中的第第三个知识目标以及两个能力目标。学生可以充分发挥他们的主体性，通过对意象群体的鉴赏，体会作者以情驭景，以景显情的表现手法，更重要的是，那些用语言所描绘出的清新典雅的画面能大程度地丰富学生的情感世界，唤醒他们的审美体验，学生也就更容易理解作者的心情和景物的融合。

2、教学目标依据学生特点，教材特色以及新课标的要求，制定教学目标如下：(用多媒体展示)了解关于《古诗十九首》的文学常识;感受诗歌的思想内涵;运用想象描摹诗歌的艺术画面。教学重点，难点运用想象和联想描摹诗歌画面;抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。

3、而面试的板书还应该注意，由于时间的原因，我们不需要把每一个知识点都写的很，而是重点的体现自己的逻辑顺序和讲课思路，把更多的知识以语言的形式表达出来，通过语言和板书的结合，目的是展示自己的授课能力和思路。

4、常常笑的脸型是接天福的脸

5、这时，我们应该充分的借鉴前人的经验，网上的教案和说课稿，博采众长形成自己的模式和风格会比死记硬背来的更加扎实。

6、评委点评：用修辞手法来指导学生描写花开的句子是亮点；和学生一起分享古诗中的花也恰到好处；导入部分利用了各种鲜花开放的视频，吸引学生注意力，很好地导入了课题。

7、感悟收获：通过这次说课比赛，明白说课重要的是说清“为什么”，尤其是教学过程的设计，把为什么这么上的原因、思路说清楚。

8、默读全文疏通文意。

9、资格证试讲|《黑白世界》试讲稿！

10、学习方法指导：文言文学习五步阅读法

11、评委点评：西江月•曾宁：小宁玲珑剔透，表达文静聪明。说课设计样样好，更有自信微笑。莫满赛果不错，还须发展创新。教学漫步靠辛勤，赛后仍须努力。

12、美术说课|高频篇目《广而告之》音频示范+教案+说课稿！

13、声音的体现。青天下驯鸽的飞声是很细小的，但作者依然能够听见，正应了那句古诗——“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以动写静，由此学生可以很快明白这些景物体现了文眼中的“静”。

14、《桥》、《白鹅》、《桂花雨》、《北风和小鱼》、《落花生》、《惊弓之鸟》、《我的舞台》、《题西林壁》、《大禹治水》、《巨人的花园》、《手术台就是阵地》、《秋天》

15、第四段以水月做比，讲何道理？——随缘而安的态度

16、上午一直叫到18号，已经到了十一点四十。所有的组别都不再叫号，工作人员搬来快餐，就在候测室用餐，菜品不错，三荤一素，有鸡肉，辣椒炒肉，还有荷包蛋和白菜，只是没有说完课，心里总是有点负担，吃饭也不香。

17、此类文章以表达优美雅致为特点，往往内含了春夏秋冬、白天黑夜、日月星辰等时令特点，或描写优美风景、或抒发情怀抱负、或表达至诚情感，需要读者用心去感受，去品味。

18、资格证试讲|《彩墨脸谱》试讲稿！

19、Ø具个性创意奖Ø具配乐奖Ø具诗人气质奖Ø具演讲口才奖

20、(2)能力目标：体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力；(3)情感目标：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

五、十分钟的说课稿

1、感悟收获：说课大赛准备的过程重要，收获了很多，对说课有了一个清晰的认识，知道了何为说课，要说什么。准备还不够充分，临场发挥还不够自如！

2、信息阅读以快速获取信息为目的，或快速了解情况，或快速获取知识。这类文本不追求文学上的优美，但追求表达的准确、干练。

3、评委点评：南乡子•何海霞：课件且清晰，路程时间与速度。说课设计较完整，甚妙。仪态自信勤练习。素养逐渐升，赛后反思要深入。未把建议都内化，深思。还望今后多留心。

4、盛，盛大。觞，古代喝酒的器具，这里解释为饮酒。(名词作动词)

5、接下来就是无聊的等待，每个十分钟，考场人员会带一个考生到四楼备课室去备课，备课时间40分钟，备完马上就说课。说课之后到一楼候分，签字确认之后直接离场。这样也是防止作弊，下了楼的考生就不能再上楼了，在五楼的候测的考生没叫号也不允许下楼，防止考题泄露。

6、现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点，根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我将从说教材、学情、教学目标、教学重难点、教学过程等方面加以说明。

7、感悟收获：语言要凝练概括，气势磅礴有力，声音抑扬顿挫，情感丰富，极具感染力，这种语言，学生喜欢，听起来是一种享受，是我想改进想突破的地方。

8、本文既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，使全篇文情勃郁顿挫，与赋的讲究整齐对仗不同，它的书写更为自由。如开头一段全是散句，参差疏落平白如话；以下直至文末，虽都押韵，但换的较快，而且换的处往往就是文义的一个段落，这就使本文特别易于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处。

9、感悟收获：语速过快，给人一种背稿子的感觉且会让听者有压迫感使其不舒服，究其原因，主要还是没有消化说课稿，生怕会忘记后面内容。

10、作业：了解陆游与唐琬的故事

11、健身达人说：“十分钟，我可以跑完1500米，然后还可以喝一杯咖啡。”

12、感悟收获：第一次参加说课，语气、语速、语调没有波澜，平铺直叙，缺乏语言美，需要我不断提高。

13、教法和学法教法分析这首诗歌的教法通常是：从词句的理解到人物形象的把握和主题的提炼，再到艺术手段的分析。同时扩展阅读空间进行比较阅读，在不同的形式转换中深入理解诗歌的思想内容、人物性格和艺术特征。主要采用三种教学方法：(1)互动教学(2)启发探究式教学

14、兰芝的再嫁：所谓“桃李不言，下自成蹊”，从侧面烘托了她的美…….

15、说学法：指导学生在课前预习和课堂配乐朗读的基础上找出文中表达作者思想情感发展变化的关键句子圈点批注，讨论鉴赏，学习从文章标题和重点语句入手鉴赏写景状物的散文。针对散文学习已经有过几个单元，课时安排一课时。

16、教学方法：自主、合作、探究

17、课堂总结：本节课我们学习了如何把握文章的重要信息如标题和重点语句来理解文章的方法，还学习了由表及里、由此及彼圈点批注的阅读方法，这些方法可以用在各种体裁的文章阅读中。同时，我们从作者描写的“常春藤”“油菜花”这些微小的生命体中感悟到了生命的气息，感悟到了心灵净化、品质提升的可贵。植物会在逆境中追求光明，人更应该勇敢的去追求自己所向往的自由和幸福。

18、写景、抒情、议论紧密结合。

19、“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”

20、朗读感知法。重视诵读、美读。本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，教师应当努力引导学生进入课文的情境当中，认真体会景物描写所蕴含的思想感情。由于本文的写作年代离今天较远，学生要充分把握文中的意味可能有些困难，所以要认真体会景物描写所蕴含的思想感情，尤其当读到作者直接抒情部分更要认真感受作者的心意和情怀。因此要求学生带着美好的感情来读，体会课文中美好的感情，以朗读来贯串整个教学过程，从而培养学生良好的语感，加强对文章主旨的理解。

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