栩栩如生怎么读第一个字精辟108条

栩栩如生怎么读

1、栩栩如生怎么读拼音怎么写

(1)、 (语法)：偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义

(2)、她喜欢文学，喜欢阅读,喜欢她的语文教学工作。她追求的是学生语文素养的提升，她希望她的孩子们既有腹有诗书气自华的风流，又有指点江山、激扬文字的豪情。她的语文课堂，有一种飞扬的激情和睿智的灵动，她的语文课堂，因为融入了情感而更打动人心。

(3)、  张薇老师还用她缜密的思维、细腻的语言为我们讲述了宝黛之间的感情变化。让我们体味了宝黛之间的感情是怎样一步步由相互误解，发展到互相认同，后到了互相安慰的阶段的。

(4)、  《红楼梦》是同学熟识的文学作品，所以大家听起来也格外的认真。在短暂的半个小时中，他们陶醉于张老师的温婉语句中，沉浸在林黛玉的情感世界中。林黛玉的形象逐渐在头脑中丰富起来，具体而可感了。

(5)、释义：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象逼真，如同活的一样。

(6)、栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真。

(7)、 (近义词)：跃然纸上，栩栩欲活，生龙活虎，绘声绘色，绘影绘声 

(8)、这些画里的虾所以栩栩如生，是由于他深刻观察过真正的虾的生活，笔墨变化、写照已经达到了极高境界的缘故。

(9)、庄子是战国时的思想家，他所生活的时代，百姓饱受战火之苦，个人的生命在战争中就像蝼蚁般的脆弱，朝不保夕。庄子自觉无法改变现实环境的残酷无情，转而思考个人如何在动荡的世间安身立命。庄子用了许多天马行空富于想像力的寓言，生动贴切地表达了他的中心思想。在〈齐物论〉中，庄子说他曾经作了一个梦，在梦中他变成了一只美丽的蝴蝶，自快得意地四处飞舞，完全忘了自己是一个人。直到清醒过来，庄子才发现自己原来还是庄周，而不是蝴蝶。因为梦中蝴蝶是如此地「栩栩如生」，所以庄子感到好奇，到底是庄周作梦化为蝴蝶，或是蝴蝶作梦化为庄周?后来「栩栩如生」这句成语就从这里演变而出，用来形容貌态逼真，彷佛具有生命力。

(10)、我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适忘与！”意思是说，庄周做了一场梦，梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。他觉得快活得意，简直忘记了世界还有庄周这么一个人。襄王听了庄辛的话，感到十分振奋，封他为阳陵君，采用了他的计谋，收复了不少失地。

(11)、这位大厨用白萝卜将兔子雕刻得栩栩如生，如同从笼子跑出来ㄧ般。

(12)、惟妙惟肖：肖：相似。形容描写或模仿得逼真，生动形象(不能指动物)。

(13)、教书育人是教师这一职业的职责所在，而育人则是教育的根本之所在。一旦偏离育人这一根本，教育将失去意义。

(14)、我学画都三年多了，画的金鱼也没有这么好，他画得真是栩栩如生，好像把金鱼画活了。

(15)、如何践行素质教育，突出教育的“育人性”在实际教育中的价值，是我们的教育工作者都应思考的问题。我们培养出的孩子不应该是只会“读死书”的学习机器，而应该是能够“活读书”的社会人。

(16)、(解释)类：象。画老虎不成，却象狗。比喻模仿不到家，反而不伦不类。

(17)、雅斯贝尔斯说过，“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。当老师蹲下来，平视学生的时候，才能和学生拉近距离。当老师真正去了解、关心学生的时候，学生才愿意和你分享秘密。

(18)、 (解释)：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象逼真，如同活的一样。

(19)、深蓝色的夜空，闪烁的星辰，小朋友枕着双手，在无数星球的轨道间自由穿梭，如此童话般的封面设计深深吸引着我，同样打动我的还有这本书的名字《教育的情调》。

(20)、    讲座中，胡老师先分享了两个关键点：一是普通话要标准；二是会“表演”。然后借用四个有趣的小游戏，带领孩子们实际体验如何发音，如何“表演”朗诵。

2、栩栩如生怎么读第一个字

(1)、近义词：绘身绘色、跃然纸上、栩栩欲活、生龙活虎、绘声绘色、绘影绘声、涉笔成趣、活灵活现、有板有眼、惟妙惟肖、活龙活现、有血有肉、有声有色、呼之欲出、生气勃勃、维妙维肖。

(2)、大家好，我是九三小学四年五班的周子莫。曾担任过中队长，现任副班长一职。勤奋好学、品学兼优、乐观向上的我，爱好广泛，喜欢读书、打架子鼓、戏曲表演，在二年级我获得了班级“读书大王”的称号，并获得了学校“读书小明星”的荣誉。我家有很多很多的书，我读过的书也有很多，这些好书丰富了我的头脑，开阔了我的眼界，增长了我的智慧和才干。

(3)、(语法)联合式；作谓语、定语、补语；含褒义

(4)、一枕香迷，蝶栩向西园，余情更苦。——周保绪《玉京秋》

(5)、出处：战国中期庄子及其后学《庄子·齐物论》:“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则茫茫然周也。”

(6)、赵梦琦，笔名沐倾沫，河南师范大学新联学院学生。喜欢文字，希望写出有温度的故事。2019年3月15日入驻《河南思客》。

(7)、(近义词)惟妙惟肖、跃然纸上、栩栩如生、维妙维肖

(8)、(拼 音)：wéi miào wéi xiào

(9)、  在屯小滨湖校区陆勤芳老师的主持下，大家共同观看了由17所学校的师生为我们带来的一场英文绘本表演的视听盛宴。青年路小学一共有三个节目参加了此次汇演,分别是由三7班张安健幸、陈雪萌、李萌毅、李萌馨、唐宗艺、童子轩、曹雨琪、吴安然等同学以及刘欣老师和马迪老师表演的经典绘本剧Littleblueandlittleyellow、有四6班张王梓、李楠欣李智宸、王馨崎、唐果儿和吴政鸿等同学表演经典绘本剧Wearegoingonabearhunt、以及三8班朱怡冉、胡钧博、许钰清、王泓萧、陈峻霖、赵一宸、姚清馨、王子轩、任逸萱、夏宇阳、马瑞轩、童博煊、夏梦婕和汪茹菡等同学表演的英语歌曲OhSusanna。经过英语教研组长陈荣义老师精心导演以及邓敏、马迪、刘欣三位老师的用心排演后，再次重现了经典。孩子们流利的口语，丰富的肢体语言，自信大方的舞台感染力让华小的报告厅里，掌声不断、惊喜连连！得到了现场专家领导和老师们的赞许和肯定。

(10)、又栩栩，喜貌。《庄子·齐物篇》梦为蝴蝶，栩栩然蝶也。

(11)、(释义)  栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象逼真，如同活的一样。 

(12)、(例子) 这本来也没什么，既然有人能画虎类犬，那么他假装斯文也不算错。

(13)、出处：清吴趼人《发财秘诀》：“那个人做得才和枣核般大，头便像一颗绿豆，手便像两粒芝麻，却做得须眉欲活，栩栩如生。

(14)、家庭教育、学校教育和社会教育，是教育的三种存在形式。如何在三者中间寻找一个平衡点，形成教育合力，是我们共同的责任。

(15)、    兴趣是好的老师，热爱是不竭的动力。为提高学生们的朗诵水平，让学生们体会语言的魅力，2019年6月4日下午，“北京市民语言文化大讲堂”走进了人大附中朝阳学校小学部，北京语言文字工作协会的白焱老师陪同着中共北京市委干部理论教育讲师团特聘语言专家、中华儿童文化艺术促进会语言艺术委员会专家胡静，为孩子们展开了一场关于朗诵的精彩讲座。

(16)、但在人格上，两者是平等的关系，学生同样需要尊重与赞美。孩子的世界总是天马行空的，在课堂的发散式提问中，会出现各种各样令我们成年人瞠目结舌的言论和想法。对于这些，我们先不要轻易发表见解，而是要多问一句“为什么”，引导学生说出其想法的根源，知其然，然后对症下药。

(17)、本义是指柞木，也形容生动传神的样子。该文字在《庄子·齐物论》和《玉京秋》等文献均有记载。

(18)、栩栩如生：(xǔxǔrúshēng)栩栩：活泼生动的样子；生：活的。形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。

(19)、从讲台走到孩子们中间，只是几步的距离，但也就是这几步，会吸引着孩子慢慢向你靠近，去亲师爱师，去思考问题，成长为人。

(20)、这幅画上的花鸟画得栩栩如生，像是可以闻到花香、听到鸟叫一般。

3、栩栩如生什么意思

(1)、栩：笔顺：横、竖、撇、点、横折钩、点、提、横折钩、点、提。

(2)、犹栩栩如生。夏曾佑《小说原理》：“而各书之写小人，无不栩栩欲活。”刘半农《欧洲花园》：“然求其趣味浓郁，摹绘往年事实，栩栩欲活者，殆多不如吾乳母所述之故事。”

(3)、(出处)宋·苏轼《郭忠恕画赞序》：“恕先在焉，呼之或出。”

(4)、画中的这个女子肩着药锄，提着一篮仙桃，真是栩栩如生。

(5)、画中的这个女子肩着药锄，提着一篮仙桃，真是栩栩如生。

(6)、〈名〉形声。从木，羽声。亦称“杼”。本义：即柞木；同本义(oak)

(7)、书中的每一则小故事，都像一杯清茶，散发着迷人的清香，勾起我无尽的回味和思考。合上书本，我开始反思过往的教育行为中，是否真正“看到”每一个孩子，是否真正“聆听”到他们的心声，是否真正“读懂”每一个孩子的眼神……

(8)、栩栩欲活　xǔxǔyùhuóㄒㄩˇㄒㄩˇㄧㄩˋㄏㄨㄛˊ

(9)、(解释)栩栩：生动活泼的样子。形容艺术形象生动逼真，像活的一样。

(10)、    后三个游戏是表演练习，学生们在“烫手烤红薯”、“照镜子”、“百米冲刺”三个情境中过了一把演员瘾，真真切切地学习了怎么“表演”，就是要假戏真做，真听、真看、真感受，相信自己就是角色本身，自己“入戏”，才能引领别人“入戏”。

(11)、在课堂教学中，老师是主导者，扮演着“教学生学”的角色，学生是学习的主体，扮演“学习知识”的角色。

(12)、栩栩如生-----栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象逼真，如同活的一样。

(13)、在这热闹的街上，人声沸腾节日期间，公园里熙熙攘攘，人们笑…雕像大师把手中的人物描绘得惟妙惟肖，栩栩如生。

(14)、后来，来了一位年长的女老师教我们数学，她不仅仅局限于讲完课，订正完试卷和练习题，还要落实每个学生学习的情况。她会查看每个学生的试卷，看看我们有没有改正错题，会在课余时间，找学生单独谈谈，了解我们在家写作业的情况。跟不上的同学不敢再浑水摸鱼，而她对我们的关注，也引起了我们对自己学习的关注。也就是从那个学期开始，我们开始意识到必须把更多精力用在学习上。

(15)、    胡静老师曾荣获CCTV全国戏剧小品大赛第一名、总政治部战士文艺奖、全国戏剧小品大赛金奖等众多奖项，参与配音的作品有《狮子王》、《蝙蝠侠》、《深海总动员》、《神兵小将》等等。讲座之初，胡老师率先播放了自己的四部配音作品，引来孩子们的阵阵惊叹，配音跨度极大——老年、中年、青年直至童声，但无不惟妙惟肖，地诠释了角色。胡老师的学生也是个个本领非凡，在众多国际动画中配音，如《绿毛怪》、《寻梦环游记》、《超人总动员》等，小小年纪的他们是如何做到的呢？

(16)、(出 处)：清·冯镇峦《读聊斋杂说》:“形容维妙维肖,仿佛《水经注》造语.”

(17)、(语法)：偏正式；作谓语、定语；用于描写舞姿

(18)、《唐韵》况羽切《集韵》丑吕切《正韵》虚吕切，?音诩。《说文》?也。其实皁。一曰样。《徐曰》皁斗谓之样，亦栗属也。《诗·唐风》集于苞栩。《草木疏》今柞栎也。徐州人谓栎为栩，其子为皁斗。

(19)、俏，汉语常用字，读音qiào，早见于商代甲骨文时代。基本含义为相貌美好，漂亮：俏丽；引申含义为货物的销路好，价格上涨：俏货。

(20)、有的孩子，尤其是青春期的孩子，可能会沾染上吸烟、喝酒、打架等恶习，在受到学校的处分后，有些人会选择改过自新。对于此类孩子，老师的态度尤为重要。

4、栩栩如生怎么读粤语

(1)、出处：朱自清《你我·“子夜”》:“他笔下是些有血有肉能说能做的人，不是些扁平的人形，模糊的影子。”

(2)、白话译文：战国中期庄子及其后学《庄子·齐物论》:“庄周作了一场梦，梦见自己变成一只美丽丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。他自觉得快活得意，简直忘记了世界还有庄周这么一个人。”

(3)、(出处)清·蒲松龄《聊斋志异·各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》：“形容惟妙惟肖，仿佛《水经注》造语。”

(4)、〈名〉形声。从木，羽声。亦称“杼”。本义：即柞木；同本义(oak)

(5)、惟妙惟肖是一个汉语成语，拼音是wéi miào wéi xiào，出自清·蒲松龄《聊斋志异·各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》：“形容惟妙惟肖，仿佛《水经注》造语。”

(6)、清·蒲松龄《聊斋志异·各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》：“形容惟妙惟肖，仿佛《水经注》造语。”

(7)、   节目中，安排了三轮颁奖环节，杜老师、赵老师、毕老师等领导和专家分三批为获奖学校教师代表颁奖，并合影留念，青小共有40位同学和9位老师获奖。

(8)、人非圣贤，孰能无过。每个孩子的花期各不相同，所以更需要教育工作者用发展的眼光看待学生，接纳他，包容他，适时地引导他，给他一个成长的过程。

(9)、(近义词)冷冷清清、倚老卖老、暮气沉沉、万马齐喑、一息奄奄、少气无力、半死不活、没精打采、老气横秋、奄奄一息。

(10)、栩栩，生动可喜的样子。栩栩如生通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。

(11)、出处：冯德英《迎春花》第八章:“我要是能把他拖出那死气沉沉的顽固家庭，送去参了军，他不就变好啦！”

(12)、何为教育的情调？本书的作者范梅南教授并没有给出明确的答案，他只是用现象学的描述方法，为我们展示了一个个生动鲜活的教育情境，用一个又一个仿佛发生在我们自己身边的教育故事，让我们看到真正的教育者应该有的样子——敏感而机智，知道什么对孩子合适，什么不合适，关注学生生命个体和独特性体验。

(13)、  通过此次活动，相信有更多的青小学生会对英语绘本的阅读产生更加浓厚的兴趣以及阅读的内在动力，进而提升自己的语言学习能力，塑造更加健康完整的人生观和价值观；老师们也会对英文绘本有更加深刻的理解，从而在今后的教学中与英文绘本之间碰撞出更耀眼的火花，为包河区小学英语教育事业贡献一份力量。

(14)、  2019年12月24日下午，由合肥市包河区教体局教研室、合肥市陈福秋小学英语教育名师工作室主办，合肥市华山路小学承办的包河区“绘声绘色读绘本”活动颁奖典礼正式拉开帷幕。参加此次活动的有安徽省教育学会中小学外语教学专业委员会副理事长、秘书长杜效明老师，安徽省教育科学院英语教研员赵杰，合肥市教育科学研究院小学英语教研员毕玲，合肥市包河区小学英语教研员陈福秋，合肥市华山路小学副校长汪迎春。还有来自包河区四十多所小学的部分英语老师代表和参加表演活动的同学们以及家长们。

(15)、这十八个罗汉个个都只有拳头大小，十八个罗汉有的在念经，有的在敲木鱼，有的在打拳……形态各异栩栩如生。

(16)、描写的逼真，就好像《水经注》诗句一样。

(17)、   “你教室里的一个孩子，都是一个家庭的整个世界，教育者要永远保持一颗充满爱与责任的心”这是陈红老师的教育格言，也是她教育教学工作的真实写照。因为有爱，她以师者仁心挥洒智慧与灵气；因为有爱，她以高度的责任心诠释执着与奉献。享受看似简单却充满挑战的教育事业，是教育大的幸福，也是她不懈的教育追求。

(18)、(出自)：《诗经·小雅·四牡》：“翩翩者鵻，载飞载下。”

(19)、(解释)死气：不流动的空气。沉沉：沉闷、浓厚的样子。形容气氛压抑、没有生气。

(20)、因此，教育者要时刻保持机敏，努力用行动去“看到”孩子，“听到”每一个孩子，让他们中的每一个人都能在特定的时间空间里感受到被重视，可以是每天早晨的一个问候，一次握手，也可以是每天放学时的一点评价，一次总结，但必须是针对特定人的有效的链接、恰当的反馈。在教育中，能被老师真正看到、听到的孩子，才能更关注自己。

5、栩怎么读

(1)、在素质教育中，我们每个人都是教育者，又都是受教育者，我们都需要不断地学习。这种学习并非冷冰冰的唯分数至上，而是具有温度与人文关怀的学习。

(2)、    欢乐的时光总是流逝得格外快，一个半小时的讲座好像一眨眼就结束了，大家都意犹未尽，眼睛亮晶晶的：原来读课文也能这么有意思！真听、真看、真感受，投入到角色之中，投入到情境之中，你就能绘声绘色朗读课文，栩栩如生“演”好对话，真正走进语言的艺术，领略语言的魅力！

(3)、二年级的数学老师充分利用二年级学生形象思维较为活跃这一特点，突破常规，努力拓展自身的教学外延，而数学绘本的利用无疑是数学拓学研究的一次积极尝试。绘本因图文并茂，贴近儿童，将数学知识巧妙蕴藏在生动有趣的故事中,能很好地激发儿童学习数学的兴趣,促使儿童积极参与学习活动，主动探索数学知识。

(4)、 令他们心醉的是，那些过往不复、无处寻觅的生活画面，都在这里千姿百态、栩栩如生地保留下来。

(5)、感谢关注《河南思客》。网站与公众平台转载《河南思客》所刊发的文章，须征得《河南思客》授权，并请注明出处。未经许可，不得转载。否则，一经发现，本平台将授权常年法律顾问予以追究侵权者的法律责任。

(6)、 (示例)：这些画里的虾所以～，是由于他深刻观察过真正的虾的生活，笔墨变化、写照已经达到了极高境界的缘故。◎秦牧《虾趣》

(7)、转拼音：zhuǎn 、zhuàn 、zhuǎi释义：转zhuǎn迁徙；流亡：老弱转乎沟壑。不直接的，中间再经过别人或别的地方：转送。转达。转发。转运。周转。改换方向：转弯。向左转。改变位置：转移。改变形势、情况：转败为胜。天气转睛。病情好转。转zhuàn旋转：车轮飞转。使旋转：转动地球仪。围绕着一个中心运动：越陷越深绕着太阳转。量词，旋转一圈为一转：绕了几十转。量词，古代勋位每升一级称“一转”：“策勋十二转，赏赐百千强。”转zhuǎi指说话或写文章时有意不用通俗易懂的词句，而使用文言文词语以显高雅。

(8)、 (反义词)：半死不活，死气沉沉，婢学夫人，奄奄一息

(9)、书中的一个案例令我印象极为深刻：杰克森老师因为班级不理想的测验成绩而感到无比失望，为了宣泄心中的不满，他亲自把每一分试卷放到每一个学生面前并给予失望的反馈，他的这一做法让很多同学都感到羞愧。可当他把试卷放到我面前时，竟然当着所有人的面给了我极大的肯定和赞赏，那一刻，坐在教室里的我感到无比的尴尬和窘迫。

(10)、潘冬子的形象也没有成人化地去拔高，去超越特定的历史环境，从少年的视角，塑造了一个纯情、稚气、栩栩如生的形象。

(11)、“惟妙惟肖”和“栩栩如生”这两个成语虽然都是表示很像的意思，但实质上是有差别的。在具体运用时，学生常常是模棱两可，含混而用。那么应该怎样区分呢?‘ “惟妙惟肖”强调的是形似，意思是模仿得像真的一样，真假难辨。如郭先生画技高超，能惟妙惟肖地临摹出大画家徐悲鸿的奔马。这说明模仿得与原作十分接近，真假难辨。再如：小弟弟学起猴子来，抓耳挠腮，挤眉弄眼，真是惟妙惟肖。这说明弟弟模仿得像真的一样，真假难辨。区别的办法就是前面能用“模仿”来修饰的，就用“惟妙惟肖”。 “栩栩如生”强调的是神似，意思是描写、刻画、创作得像活的一样，好像在动。如石壁上雕刻的龙，形态各异，栩栩如生。这说明刻画的龙，像活龙一样，好像在动。区别的办法就是前面能用“刻画”来修饰的，就用“栩栩如生”。

(12)、含义：本意是指柞木，也形容生动传神的样子。

(13)、执着的坚持，静心的守候，春风走过，大地知道，教师，一个称谓，一场修行。

(14)、粉笔生涯，讲台春秋，教育是一场漫长的修行，更是一段寻求教育情调的旅程。或许，教育的旅程始终不会，但我们每一个人，都应该为了更好的教育，做更好的自己，敏锐地发现，机智地反馈，让每一段发生在我们身边的教育故事都能够栩栩如生，熠熠生辉！

(15)、(近义词)跃然纸上、栩栩欲活、生龙活虎、绘声绘色、绘影绘声、涉笔成趣、活灵活现、有板有眼、惟妙惟肖、活龙活现、有血有肉、有声有色、呼之欲出、生气勃勃、维妙维肖。

(16)、这个成语故事来自《成语故事365》一书中。这本书中有365个优秀的成语故事，我喜欢这本书，每天都认真读一个，简直是爱不释手。这个成语故事我喜欢，我之前总不明白“栩栩”是怎么回事更不知道这个成语怎么用，读的时候还把“栩”读过羽毛的羽。后来在这本书中看到这个词语，才明白栩栩如生的真正含义。弄懂含义后再写作文和写日记的时候，我就会用这个词语了。老师经常夸我作文的时候用词恰当，我每次都美滋滋的，回家后就会拿起我的“爱书”又蹦又跳，感谢这本好书伴随我每天快乐成长。

(17)、栩栩然胡蝶也。——战国·庄子《庄子·齐物论》

(18)、后张老师又从林黛玉的判词说起，＂可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。＂林黛玉是红楼裙钗里有才华的。曹雪芹把自己好的诗，能体现自己才情的诗都安排在黛玉的名下。认为她人生理念的主要内容一个是爱，一个便是诗。她生来便与诗书为伴，她的死也是充满了诗情。

(19)、    第一个游戏是发声练习，孩子们上台说“1～10”，通过对比说话时的不同表情和发音部位，我们发现：微笑会使你的声音更动听！虽然诵读只需要传递声音给观众，但你的表情会影响你的声音，声音也传达了你的情感。调动横膈膜部位配合发音，声音会更洪亮平稳。

(20)、对于学生的表扬，不能用“你真棒”“你回答得很好”等这些笼统的表扬语，而是应该指出孩子“好”在哪里。比如“你回答的声音真响亮”“你停顿得很好”“你画画画得真不错，这只小鸟真是栩栩如生”等这些有针对性的表扬语，帮助学生发现他的闪光点，发展特长，在潜移默化中，让学生能够利用他们的特长做到术业专攻。

(1)、舞文弄墨→墨迹未干→干浄利落→落荒而逃→逃之夭夭→夭桃秾李

(2)、鲁迅笔下的人物，一个个刻画得血肉丰满，栩栩如生。

(3)、这个成语也常常用来形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，表现得逼真，好像活的一样。

(4)、(出处)清·李绿园《歧路灯》第十一回：端福不甚聪明，恐画虎类犬。

(5)、如果老师带着有色眼光去对待学生，觉得这个学生被记过了，就不是好学生，问问题也只是装装样子，对学生爱搭不理，一副拒人于千里之外的模样，这个孩子的一生可能就毁了。但如果老师能够摒弃偏见，对于被记过学生的疑问耐心讲解，帮助其梳理知识，同等对待他和其他学生，这个孩子的一生将会因此而改变。

(6)、◎栩栩欲活　xǔxǔyùhuóㄒㄩˇㄒㄩˇㄧㄩˋㄏㄨㄛˊ

(7)、    陈红，中共d员，滨海学校初中部青年教师，七年四班班主任，语文教师。

(8)、人像画得逼真像活人一样，似乎叫他一声就会从画里走出来。

转载请注明出处阿文说说网 » 栩栩如生怎么读第一个字精辟108条