叶圣陶写的名言有哪些精辟122条

叶圣陶关于写作的名言

1、关于作者叶圣陶的作品

(1)、语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即“预习—讨论—历练”;其中“预习”在课前完成，“讨论”以课内为主，“历练”则以课外为主。

(2)、只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在普通人之上。有关文章修改的名言文章不厌百回改，反复推敲佳句来善作不如善改何其芳：古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。

(3)、适合春运的主题，心在哪里，家就在哪里！

(4)、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。(宋)黄庭坚

(5)、    第传统写作思维方式的影响。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”刘勰在《文心雕龙·知音》中的这句话对我国传统写作思维有着深刻的影响，依靠主观之“情”，“有感而发，情动辞发”一直是我们的传统写作思维。就连《普通高中语文课程标准》(2003年版)中也多次出现“表达真情实感”“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康”等字眼，这种片面强调主观表达色彩(真情实感、个性、独创)，重视“个体内省”取向，凸显以“自我”为中心的表达，以真实情感的感性思维模式作为写作生成机制的观点造成了两种严重的后果：一是理性思维的缺少；二是抒情的泛滥并养成“为文造情”的写作习惯。片段三显然就是这样一种写作思维的产物，在本来需要介绍生活现象的理性写作中，引用一段抒情极强的语句，抒发空洞的情感，造成典型的“中国式演讲”——无用的空话和响亮的口号。

(6)、____苏轼《卜算子·感旧》残霞夕照西湖好，花坞苹汀，十顷波平，野岸无人舟自横。____欧阳修《采桑子·残霞夕照西湖好》赠君明月满前溪，直到西湖畔。

(7)、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

(8)、关于写作的名言名句。老师要求写作文是为了提高学生的创作水平，写作风格是在一次次练习中发展而来的，作文的写作手法有很多，以下和大家是关于写作的名言名句的内容。

(9)、1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。

(10)、本文来源网络，仅用于公益性传播和推广阅读，如有疑问，请及时联系我们

(11)、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶

(12)、我的理解，笔者的想象力对文字是有爆炸性影响的。想象力可以摧毁一个世界，想象力也可以缔造一个世界。

(13)、熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。(清·孙洙)

(14)、叶老历任教育部副部长、中华人民共和国全国政协副主席，他规范了现代汉语的语法、修辞、词汇、标点、简化字，他编纂了汉语拼音方案，使学习汉语言变得简单。

(15)、片段四：当清晨的第一抹阳光洒在教室时，我们便在教室中，在孔孟的辞藻中度过这欢乐的清晨。“青青子衿，悠悠我心”这是陷入爱情的男子的炙热告白；“斯是陋室，惟吾德馨”这是困窘的君子高洁的内心；“乘天地之正，以游无穷者”这是书生长情的励志。在清醒的早晨，同学们在诵读中开始他们新的一天……

(16)、知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。——高士其

(17)、没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。(法国·狄德罗)

(18)、(鲁迅)写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。

(19)、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。卢梭

(20)、《作文》高中版杂志为月刊，每月定价：00元；全年定价：100元。

2、叶圣陶写的名言有哪些

(1)、叶老历任教育部副部长、中华人民共和国全国政协副主席，他规范了现代汉语的语法、修辞、词汇、标点、简化字，他编纂了汉语拼音方案，使学习汉语言变得简单。

(2)、文学是社会的阶级和集团意识形态——情感、意见、企图和希望之形象的表现。——高尔基

(3)、    ［4］张开.注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读［J］.语文学习，2015(7-8).

(4)、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。爱因斯坦

(5)、知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。——车尔尼雪夫斯基

(6)、不了解一个字一个词的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫作“语感”。

(7)、教师教任何功课(不限于语文)，"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"、用不着"教"?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了?这是多么好的境界啊!

(8)、语言赋予人类是为了表达思想。——Moliere

(9)、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

(10)、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

(11)、戏剧出于虚构：歪曲事实以表明真理。EdwevrdAlbee

(12)、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。培根

(13)、弄文学的人，只要一坚韧，二认真，三韧长，就可以了。鲁迅

(14)、这首诗的意思是说，古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

(15)、优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的。——歌德

(16)、笔记大概该有两大部分：一部分是碎屑的摘录；一部分是完整的心得——说得堂皇一点，就是“读书报告”或“研究报告”。

(17)、风景不是靠文字记录或者拍照就能留下的，风景是靠在你心里画油画，装裱好，挂在心尖尖上的某个位置——才能牢记一辈子。

(18)、因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。

(19)、读书使人充实、讨论使人机智，作文使人准确。培根

(20)、在宋宁宗家庆五年，即1199年年底，陆游写了《冬夜读书示子聿》一首诗，诗中说到：

3、叶圣陶谈写作

(1)、真理和美德是艺术的两个密友，你要当作家，当批评家吗?请首先做一个有德行的人。狄德罗

(2)、现在读者终究会明白了吧！叶老既是一个简单的人，也是一个复杂的人。

(3)、要通过世界上人们看得见的笑容和人们看不见，不知道的眼泪来观察生活！作家身边应常备笔和纸，必须把他自己感到惊奇的事物记下来。从这样的素描中，画家创作了画，而作家则从中创造了作品中的场景；一切都应取之于生活，而不是用无谓的幻想臆造出来的。

(4)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

(5)、阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。

(6)、将来的固然重要，因为有跨到那里的一天；但现在的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。

(7)、无论哪一个写作，都得如此；即使不把纲要写在纸面上，也必须预先想定纲要，写在自己的心上。有些人提笔就写，写来很像个样子，好像是不假思索的天才；实则也不是什么天才，他们只因太纯熟了，预先想定纲要的阶段仅需一会儿工夫，而且准不会有错儿，从外表看，便好像是不假思索了。

(8)、一首伟大的诗篇像喷泉一样，总是喷出智慧与欢愉的水花。雪莱

(9)、语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。

(10)、文艺的生命在内容，作家的生命在生活。(郭沫若)

(11)、笔者想起一则广告，有张美丽的脸说：你本来就很美。

(12)、时光飞逝，10月马上就要结束了，月初设定的目标想要做的事情都完成了吗？没完成也没有关系，只要能从中收获到快乐，就不算浪费时间。但作为学生，学习始终是第一要义哦~

(13)、老师对学生的帮助，主要不在于传授知识，而在于引导学生自己去求得知识，也就是引导学生自已去发现问题，自己去解决问题。

(14)、所以，叶圣陶一生只做了一件事，四个字概括：删繁就简。

(15)、第情境任务写作的读者意识使写作更具针对性。在情境任务写作中要有明确的读者意识，即要明确作者身份和写作对象。明确了自己的写作身份就知道哪些话该说，哪些话不该说；有了明确的对象，也就知道要说什么以及用什么方式说。还是以《中国高中生的一天》写作题为例，明确了自己的身份是一个“中国游学代表”，就不会有“前有‘为中华之崛起而读书’，今有‘中华学子为中华之昌盛而读书’，中美之间，应互鉴互助，才能共同迎来新的一天，你准备好了吗”这种“耳提面命”式的“谆谆教导”。“‘青青子衿，悠悠我心’这是陷入爱情的男子炙热的告白；‘斯是陋室，惟吾德馨’这是困窘的君子高洁的内心；‘乘天地之正，以游无穷者’这是书生长情的励志。”知道自己的听众(写作对象)是美国学生也就不会写出这样“文采斐然”却让美国学生浑然不懂的话。

(16)、语文学科不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口与耳才好，吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。

(17)、社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。郭沫若

(18)、叶圣陶是个伟人。并非因我们在小学语文课就学过他的作品，背诵过他的名言警句，也并非他活到了96岁，是个老寿星。他的伟大在于——他确实伟大！对，就这么简单！

(19)、读书是好的学习。追随伟大人物的思想，是富有趣味的一门科学。——普希金

(20)、具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。泰勒

4、叶圣陶关于写作观点看法

(1)、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。——爱因斯坦

(2)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成功。

(3)、文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性苏高尔基

(4)、人们常说“教学相长”，教孩子学习各种学科，要紧的是教师自己熟习那些学科。所谓熟习，意思是不仅记住那些学科的内容，而要把那些内容消化了，随时随处都能拿出来运用。

(5)、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙《唐诗三百首序》

(6)、因为叶老说过，老师只有先做学生，才有资格做先生，教育的目的，是育，非罚。寥寥数语，读者心里一定豁然开朗了，老师若要学生罚站，自己得先罚站，没教育好，是老师的责任。

(7)、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶

(8)、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为?小朋友?。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

(9)、只有多看，才能有个比较，才能看出一篇文章好处在哪里。(冰心)

(10)、知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。车尔尼雪夫斯基

(11)、而年老了，他却越活越复杂，思考的东西太多，思维拓展领域太广，他创作大量小说、童话，深耕教育理论，一切为了孩子的未来。

(12)、学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。爱因斯坦

(13)、“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。

(14)、我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。——爱迪生

(15)、《叶圣陶先生二三事》出自张中行之手。这篇文章通过对叶圣陶先生经历之事的描写，深深体现了作者对先生的思念及敬佩之情。

(16)、--《兰亭序》一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。

(17)、勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云。《对联集锦》

(18)、生活先于文学，就像干活得先有材料一样。山里没有丰富的大理石，世界上千姿百态的像也无从谈起。——布鲁斯

(19)、由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。董仲舒三年不窥园。

(20)、明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。

5、叶圣陶关于写作的一句话

(1)、爱心得匠意，则杰作在望。JohoRukjh

(2)、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。萨迪

(3)、激发学生的真情实感 　　人们说话、作文是为了表达自己的思想和感受。很多作文辅导都是由教师先辅导写法，直到学生的感受和认识都符合他自己的感受和认识才算合格，结果学生只能用教师的语言写教师的思想，埋没了自身真实的想法，背离语文作文教学目的。“文贵于真”，不是自己的思想学生怎能写得好呢? 　　一位教师是这样辅导学生作文的：该学生写了跟爸爸去钓鱼时，因受到殷勤的款待而得意，其原因写在了文章的后：因为爸爸是行长。在这篇文章中孩子的世界观显然是不对的，不值得提倡，但由于这是受其家庭的影响所致，本无可厚非，因为他所写出来的是他的真实思想。而这位教师却狠狠地批评了他，不得已，这个孩子又只好在作文的后一句“因为爸爸是行长”后加了一句“这样很不好，我以后再也不跟爸爸去钓鱼了。”，这就给人一种很是牵强的感觉：前一句还是自豪无比，接着马上又来了一个360度的大转弯一“以后再也不跟爸爸去钓鱼了”。我想这并不是孩子的思想真的转过弯来了，可能只是出于老师的压力才这样写的。试想，在以后的作文中，他还敢再写自己的真实感想吗?我认为作文就是写生活，既然生活是真实的，作文也就应该是真实情感的体现。作文是富创造性的学习，是素质教育的有利阵地。 　　

(4)、“如果说恋爱是甜美的酒浆，但随便乱喝，就会变成烈性的毒汁。”

(5)、写作必须把它看成一件寻常事，好比说话一样。但是又必须把它看成一件认真事，好比说话一样。

(6)、第现行作文评价标准的影响。现行的作文评分标准在内容和表达的基础等级上提出了四个发展等级：深刻、丰富、有文采、有创新。这四个标准在一定程度上倒逼着写作教学。“深刻”是思维水平的体现，学生在短时间内很难提升，思维能力本身也不是能“教”出来的；“创新”是有极大风险的，在高考这样的重大考试中，学生是不敢随意“铤而走险”进行创新的。那么学生就只能在“丰富”和“有文采”上下功夫。而引用又恰是一种“一石二鸟”的好办法，学生通过引用大量名人名言，既能让文章有浓浓的文化味儿，又能让文章内容变得“丰富”起来，何乐而不为呢？如片段三所表达的意思就是，早晨我们走入教室开读了早读，但考生为了达到“丰富”“有文采”的标准，努力引用了《诗经》《陋室铭》《逍遥游》中的三句风马牛不相及的话。

(7)、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。徐特立

(8)、作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。……必须寻到源头，方有清甘的水喝。(叶圣陶)

(9)、闭门造句非诗法，只是征行自有诗。——杨

(10)、文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性。苏高尔基

(11)、重要的——告诉孩子们，哪怕闭着眼睛也要说真话，千万别睁着眼睛说瞎话。

(12)、从外面得来的见闻知识，从里面发出的意思情感，都是写作的材料；哪些材料值得写，哪些材料值不得写，得下一番选剔的功夫。

(13)、——培根要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱在观察的领域中，机遇只有偏爱那种有准备的头脑。

(14)、    由于笔者所在的江苏省在2020年采用全国卷，所以笔者在本学期的第一次作文训练中借用了杭州师范大学叶黎明教授在2019年3月杭州市高中语文新锐教师培训活动中的一个作文命题：假设你是学校游学团的一位成员，去参观美国的一所高中，你将作为学生代表在欢迎仪式上发言，请以《中国高中生的一天》为标题，写一篇演讲稿。从作文批改的情况来看，学生的作文情况糟糕，以下是这次学生作文中的几个比较典型的片段：

(15)、清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭，记录过路行人所讲的故事，经过几十年如一日地辛勤搜集，加上自己废寝忘食的创作，终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨著《聊斋志异》。宋濂冒雪访师。

(16)、——巴甫洛夫对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

(17)、尤其在课本中“做”和“作”用字体例不统一的问题上，叶圣陶从发现问题，到提出解决办法，再到监督执行，不吝心力去推进，其重视语言使用的规范性，表现出一名语文教育家的社会责任感，值得后人细细揣思和学习。叶圣陶先生二三事中的七件事是从叶圣陶先生待人宽、律己严两方面讲述的。写了叶圣陶宽以待人、严以律己的品德。宽以待人方面：(1)第三自然段：修改文章；(2)第四自然段：送客；(3)第五自然段：复信；(4)第六自然段：会上发言。严以律己方面：作文、做人，力求，以身作则，鞠躬尽瘁。

(18)、对于任何事物，必须观察准确，透彻，才能动笔。(鲁迅)

(19)、语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即预习讨论历练；其中预习在课前完成，讨论以课内为主，历练则以课外为主。

(20)、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。鲁巴金

(1)、读书有三种态度。一种是信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。又一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。

(2)、文学——其实一向是教育的伙伴；文学的发展和受教育的要求的发展，一向是平行的。——杜勃罗留波夫

(3)、书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础茨威格

(4)、叶老还常提到“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”，说的是行文要力求简洁，不累赘拖沓。这些主张是叶圣陶针对现实中的不良文风(有些人“宣扬朦胧”，还有些人“应简而偏偏要繁”)提出的。不仅在用语方面，凡写作的方方面面，叶圣陶都认真至极，求妥帖和，文中也都予以列举，也正是这些小事才细致入微地表现出叶圣陶的学术态度和风范。

(5)、阅读的大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨

(6)、所以说啊，爱情，要么让人哭，要么让人笑，要么让人哭笑不得。

(7)、其实造成这种现象的还有一个重要原因，那就是我们的作文命题。高考作文命题就是指挥棒，有什么样的命题就会有什么样的作文，封闭的命题则导致封闭的写作。教育部考试中心的张开老师主张将作文题型划分为阐释型作文和任务驱动型作文。他指出：“标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。”这种作文首先是对话题或材料进行解析，即审题。然后从材料中选择一个关键词作为自己作文的主旨，即立意。这种作文强调写作的结果，注重写作训练中的审题、立意、选材、主题、结构、语言等要素，更强调文章内在逻辑的“自洽”。这种写作的本质是基于审题的语篇赋形，写作过程很容易异化成从脑中提取记忆材料的过程，评定方面也很容易异化为比较谁的主题更深刻，谁的材料更丰富，谁的叙述更精彩，谁的论证更严密，而很少考虑作文到底为何而写、对谁而写、写了有何作用这样的问题，忽略了写作的交际功能，忽略了写作对象、写作目的等语境交际因素，从而导致学生写作“自说自话”，出现“名言佳句”满天飞，却“云里雾里”不知云的现象。

(8)、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？____林升《题临安邸》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

(9)、经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。玄奘苦学佛法。

(10)、在尘世的纷扰中，只要心头悬挂着远方的灯光，我们就会坚持不懈地走，理想为我们灌注了精神的蕴藉。所以，生活再平凡、再普通、再琐碎，我们都要坚持一种信念，默守一种精神，为自己积淀站立的信心，前行的气力。

(11)、1988年2月16日，叶圣陶先生于北京逝世，享年94岁。

(12)、阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，紧要的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一语都不轻轻放过，务必发现它的特性。

(13)、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

(14)、说和写这两件事同出一源，说先于写，必须能说然后能写，绝不会能写而不能说。说的能力如果发展到高度，写的事就只剩把话记下来罢了。这样看来，说跟写怎么能拆开？

(15)、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦

(16)、异端是生活的诗歌，因此有异端思想是无伤于一个诗人的。——歌德

(17)、“写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。”

(18)、《作文》高中版杂志2020年5月同题擂台征稿开始啦！

(19)、叶圣陶在写作方面追求明白如话，写出来要让人看得明白，他心里装着的是读者。叶老还常提到“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”，说的是行文要力求简洁，不累赘拖沓。这些主张是叶圣陶针对现实中的不良文风提出的。

(20)、文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同拥有。——福楼拜

(1)、要有把路走绝的精神，激流勇退是一种境界，把路走绝是一种精神。坚持到底，不会错的；坚持到底，就是成功！

(2)、洞穴是井的基础，不断挖掘就能成万丈深井。吃亏的地方是挑三歇没有坚持。

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