因材施教的名言或诗句精辟139条

因材施教的古人名言

1、因材施教的古人名言有哪些

(1)、1(三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。)

(2)、(捧出爱心，培养英才；投身教育，快乐自己。)

(3)、没有激情，世上任何一件伟大的事业都不能完成。黑格尔

(4)、本文标题旗帜鲜明，中心突出，内容充实，善于联系实际，从头到尾，论点在一次有一次的举例中得到强化，这是其优点。稍显美中不足的是，未进行分论点划分，显得结构不够整齐，对于一些缺乏素材的考生来说，操作起来可能稍显困难。

(5)、(解读)千里遥远的路程是从脚下第一步开始的。比喻任何事情的成功都是从头开始，从小到大逐渐积累的。万事开头难，没有个开头就不会有结果。任何事情都要从一点一滴的小事开始做起。

(6)、(学之经莫速乎好其人隆礼次之。经途经好其人爱戴教授自己的人虚心向他们求教。隆礼尊崇礼义。)

(7)、教师的教育对象是千差万别的，每个学生都是独特的人，教师必须灵活针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展。

(8)、——杨雄圣人无常师。——韩愈经师易遇，人师难遇。

(9)、(您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。)

(10)、据唐长孺先生认为，选拔飞骑的标准与兵部测试武举的办法大略相同，大致要经过七个测试项目，即第一射长垛，是宋太祖招兵，定立了严格的标准，首先选取符合标准者充当“兵样”，送到诸州“如样招募”。

(11)、——陶行知动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

(12)、老师是红烛，点燃自我照亮别人；老师是春蚕，吐尽自我后一根丝线。

(13)、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

(14)、(我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。)

(15)、10(园丁崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！)

(16)、中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。——孔子

(17)、君子之接如水，小人之接如醴。——《礼记·表记》

(18)、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。

(19)、当你感到悲哀痛苦时，好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

(20)、卧闲草堂本《儒林外史》评：“非子长之才长于写秦汉；短于写三代；正是其量体裁衣；相题立格；有不得不如此者耳。”

2、因材施教的名言或诗句

(1)、(老师不是的，没有老师却是万万不能的。)

(2)、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

(3)、(姚明父母)姚明上小学时，成绩中等，但是他参加了初中体育学校的篮球训练。在小学初期，在父母的鼓励下，姚明整夜奋战，考试考得很好，进了城里的一所重点中学。然而，进入学校后不久，他的父母发现姚明和其他学生有一定的学习差距，同时，姚明每天很晚做作业，并逐渐放弃打篮球。家长们认为姚明在重点中学太累太苦，甚至不能坚持兴趣爱好。该怎么办？他们选择放弃重点中学，转向以体育为特色的普通中学。从那时起，姚明一直学习顺利，篮球技术也变得越来越复杂。几年后，他被城市青年队录取，然后加入上海队，然后被国家队录取，后去了美国火箭队，成为的篮球明星。正是因为父母认识到了姚明的个性特征，因材施教，姚明才成为著名的篮球明星。

(4)、关于教书育人“师也者，教之以事而喻诸德也。”

(5)、(如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！)

(6)、(解读)吃饭的时候不交谈，睡觉的时候不说话。《论语》中记载孔子的生活习惯和养生之道的文字很多，这一条就很值得我们学习。

(7)、——(唐)李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。——(清)龚自珍《乙亥杂诗》赞美老师的名言：教师是人类灵魂的工程师。

(8)、(解读)朽烂的木头，不能雕刻，粪土垒起的墙壁，不能粉刷。比喻不堪造就的人，用不着去培养他。人的智力因素没有多大的差别，但人的情感因素有着很大的差别。孔子有个叫宰予的学生，大白天睡大觉，孔子说，对于宰予这样的人没有什么可责备的。因为他学习态度太差，已到了无可救药的地步。圬(wū)：涂饰墙壁用的工具，这里指涂饰、粉刷。

(9)、教师的微笑只有一条，那就是唤起学生心灵的微笑。

(10)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

(11)、孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。春秋末期著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。

(12)、(三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。)

(13)、——吕不韦一日为师，终身为父。——关汉卿务学不如务求师。

(14)、(您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界)

(15)、“辨忽微于毫芒，察迹象于疑似”，成功的教学往往在于细微处见精神显功力。

(16)、(春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您高的评价。)

(17)、国民教育，由形式言，是国民的权利。某一国国民教育的量与其实现的民权成正比。又由内容言，国民教育是国民生活。国民教育的程度与其生活之发展成正比。

(18)、温故而知新：经常复习以前学过的知识,才能学好新知识。

(19)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。(捷克：夸美纽斯)

(20)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

3、因材施教的名言短句

(1)、——马卡连柯“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

(2)、(没有大陆，世上任何一件伟大的事业都不能完成。)

(3)、成人比成才重要，会学比学会重要，进步比领先重要。

(4)、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《论语·为政》

(5)、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子可谴责的行为。

(6)、(为别人照亮道路，自己必须放出光芒这就是人的大幸福。)

(7)、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

(8)、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。(唐代：韩愈)

(9)、独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》

(10)、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

(11)、(只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。)

(12)、(路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。)

(13)、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。康德

(14)、王越群，陕西大荔人，陕西学前师范学院区域教育发展研究院教授、

(15)、    一句话，乐嘉说教育，更多关注的是从性格角度，来思考对孩子成长的影响。   另外，还有德国《写画时光》妈妈俱乐部创始人消枭帆女士、挪威电影人薛贝珊女士、北京星际元CEO张昱先生、腾讯平台运营主编独照女士等各方面致力于青少年儿童教育的专家和有识之士，也都从各自的视角，分享了自己对自然教育及相关促进儿童教育成长的体会或观点，都给人以新的启发。

(16)、一般情况下，通备将练习者的身体状况分成龙型、虎型、鹞型三种正型，三个正型以外又有三个亚型或副型，即亚龙型、亚虎型、亚鹞型，三正三亚，合起来是六类，即六种体型类别。

(17)、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

(18)、(注)白居易在诗中把“名”“利”比作“锢身锁”和“焚身火”，劝导年轻人要廉洁做人，不要追名逐利。

(19)、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

(20)、10(人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！)

4、因材施教的名人名言

(1)、教育的对象是文化生长。教育若能陶冶人格而推动社会生长，便算尽了能事，此外实在别无捷径。

(2)、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

(3)、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

(4)、望远镜可以望见远的目标却不能代替你走半步。

(5)、同时，通过这一章孔子对学生有退有进的教育，大家应该对自己进行一番反思，如果属于临事退缩的，就要勇敢一点，做事不够勤奋的就要勤奋一点；

(6)、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(7)、——司马光举世不师，故道益离。——柳宗元学者必求师，从师不可不谨也。

(8)、   近日，受中德自然教育联合会邀请，有幸参加该会在“树顶漫步”自然教育营地举办的“第二届中德自然教育高峰论坛”，使本君既与德国、挪威等国关注、研究自然教育的专家及中国性格色彩研究中心创办人、“性格色彩学”创始人乐嘉等国内外知名人士交流，又向与会者分享了本人《家长牵着孩子的手该怎么走》的家庭教育体会和观点。  

(9)、——程颐学贵得师，亦贵得友。——唐甄师者，所以传道，授业，解惑也。

(10)、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您高的评价。

(11)、只有把教师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦为之累为之美……

(12)、(三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。)

(13)、名师出高徒高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

(14)、当然，其中有些内容比较晚出，是晚清民国以来才出现的东西，究竟那些是源渊有自的，那些是后人增益进去的，还需要进一步搞清楚才好。体育院校通用教材《武术》，一直设有专门讲运动训练的章节，但内容其本上都是新东西，看不到属于传统的理论与方法。坦率说，如果以这本影响深远的教材为例，拿它与戏曲武功的训练系统相比，也与国画、中医的基础训练相比，同为“国粹”，似乎武术的就显得很贫乏，没有什么根深蒂固的东西，武术岂非徒有“传统”之名？显然，并非如此。不是武术没有这方面的内容，而是我们的研究整理工作，及教材编写工作都失之浅表，没有深入下去，这方面的工作远远落后于其它传统学科，跟不上武术社会实践的需要。

(15)、教师的职业是一种责任重大的、光荣的职业。这一职业的意义和作用必将日益提高和增加。克鲁普斯卡娅

(16)、教育之终目的是培养人格。(伯克)关于尊师重教的名人名言

(17)、《吕氏春秋》有专门的《简选》篇，讲述春秋战国各国选拔与训练士兵的情况，如吴王阖庐“选多力者五百人，利趾者三千人，以为前阵。”“多力者”好理解，“利趾者”应是善于奔跑者。西晋时，名将马隆出任武威太守，为平定河西鲜卑的叛乱，他曾用“立标简试”的办法招募能力挽强弩硬弓的士兵，“自旦至暮，得三千五百人。”事载《晋书》卷57《马隆传》。

(18)、 因材施教、个性化学习是教育所追求的高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。

(19)、    通过各位专家分享，深受启发的是，几乎所有专家都谈到家长对孩子的教育，虽然说法不同，但大意都是强调应该注重因材施教，家长不能用一种办法或一刀切的方式来教育自己的孩子。

(20)、知之为知之,不知不为不知：这就是实事求是的做学问的基本素质。

5、因材施教的古语

(1)、老师，您用人类崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……

(2)、师德重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

(3)、老师宿儒宿儒：原指长期钻研儒家经典的人，泛指长期从事某种学问研究，并具有一定成就的人。指年辈尊的老师和知识渊博的学者。

(4)、——斯大林仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

(5)、10(为别人照亮道路，自己必须放出光芒--这就是人的大幸福。)

(6)、张天是个违纪大王，以前的老师都让他烦透了。面对这样的坏主儿，魏老师

(7)、(注)诸葛亮在这首教子诗中要求儿子在宁静简朴的生活中修身养性，并告诉儿子，过分安逸舒适的生活会消磨人的意志，而急切躁动的性格也不利于陶冶性情。

(8)、家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。古人历来重视对孩子的教育，立德立规，言传身教，给子女留下一生中宝贵的财富。我们一起来看看古人如何从各方面规范子女，使严格家教，惠及子孙；让优良家风，世代相传。

(9)、(若要好，问三老。关于尊师重教的名言大全)

(10)、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。葛洪

(11)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

(12)、宋·朱熹《朱子语类》第四十二卷：“克己复礼；便是捉得病根；对症下药。”

(13)、 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。　　

(14)、锲而含之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》

(15)、(陶行知)有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。这个故事给我们的其中一个启示就是：教育要有针对性，以提高其实效性，这就需要充分考虑和了解受教育者的情况，即因材施教。

(16)、您是我们莘莘学子心目中的楷模。我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

(17)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基《公民的诞生》

(18)、10(一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。)

(19)、传授道理，教授学业。出处：唐·韩愈《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。”

(20)、(解读)骄傲自满必然招致损失，谦虚谨慎就会获得好处。历史上的许多事实证明了这句名言的正确。唐太宗能虚心听取臣下的意见，国家治理得很好，出现了“贞观之治”的太平盛世；但到了晚年，骄傲自满起来，在攻打高丽(朝鲜)时惨遭失败。唐玄宗刚登基做皇帝的日子里也算英明，在政治、经济方面取得成绩后就骄傲起来，导致了“安史之乱”，唐朝从此衰落。

(1)、落红不是无情物，化作春泥更护花。____龚自珍《己亥杂诗·其五》

(2)、在知识的舞台上，渊博的教师也是谦虚的学生。

(3)、出处：《史记·留侯世家》：“父去里所，复返，曰：‘孺子可教矣。’”师道尊严本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。

(4)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

(5)、把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。(德国：贝多芬)

(6)、因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得佳发展。因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

(7)、一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。

(8)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

(9)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

(10)、北宋时期，谏议大夫陈省华发现儿子陈尧咨把家里一匹烈马卖了。那匹烈马野性难驯，众多驯马高手都拿它没办法，卖给别人只会造成难以预料的危险和祸害。他训斥了儿子的行为，并找到买马的商人，把真实情况告诉他，退了钱，将马牵了回来。

(11)、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

(12)、公西华说：“仲由问‘听到一件合于义理的事，立刻就去做吗？’时，您回答‘还有父兄在，怎么可以听到了立刻就去做？’

(13)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。—— 苏霍姆林斯基《公民的诞生》

(14)、文章第二段，虽用了“兔子”的反面事例，但却没有对事例进行分析总结，反面论证力度稍显欠缺。而在第三段中，既有“嫩竹”的举例，又有假设论证，后分析总结，回归论点，值得各位学习。

(15)、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。(胡瑗)

(16)、亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策·楚策庄辛谓楚襄王》

(17)、不以规矩，不能成方圆。——《孟子·离娄上》

(18)、好而知其恶，恶而知其美。——《礼记·大学》

(19)、(四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。)

(20)、古人云：数子十过，不如奖子一长。魏老师可谓深谙其中真谛。对于像张天这样的后进生，魏老师没有排斥，更没有放弃，而是戴上了“放大镜”，帮助他们寻找自身的闪光点，进而去放大这些闪光点。魏老师用激励唤起张天们的自信，用自信来促进他们的成长。

(1)、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》

(2)、8) 君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，无所苟而 已矣。

(3)、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

(4)、比喻技术、学术的师徒相传。出处：《旧唐书·神秀传》：“昔后魏末，有僧达摩者，本天竺王子，以护国出家，入南海，得禅宗妙法，云自释迦相传，有衣钵为记，世相付授。”

(5)、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。——《荀子·劝学》

(6)、 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(7)、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈

(8)、因材施教因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

(9)、(不说不表示不惦念，不见不表示不牵挂，不是吗？)

(10)、教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家、圣人、英雄、智者、善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。(美国：爱迪生)

(11)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。捷克夸美纽斯

(12)、(解读)灾祸啊，依存着幸福，幸福啊，潜伏着灾祸。它告诉我们，祸福在一定的条件下是可以互相转化的，要居安思危，若身处逆境，也不要灰心丧气。兮(xī)：语气词，相当于“啊”。倚(yǐ)：倚靠。伏：潜伏，隐藏。

(13)、(解读)知道的就承认已经知道了，不知道的就是不知道，这就是聪明智慧。自作聪明的人总是把无知当已知。后一个“知”(zhì)：聪明。

(14)、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

(15)、孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。

(16)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

(17)、(祝词表达了学生的心愿：老师您辛苦了！学生祝您：天天九。永远快乐！)

(18)、著名的力学家、数学家钱伟长，在《恩师助我择专业》这篇自述中谈到吴有训教授对自己的教育时，不仅提到他讲课的精彩深刻，“听这样的课，真是高的科学享受”;而且更以浓重的笔墨，详细地记叙了吴先生怎样“不断地给我指导”，告诉“我”学物理和学中文的区别，在课堂上应该怎样记笔记，课后怎样看有关的参考 书，甚至“为减轻我读英文的困难，吴老师给我一本某校的中译本讲义，便于查阅。”吴有训教授“以后还经常给我具体指导，使我从死记硬背改进到掌握学习的科 学方法，培养了有效的自学能力，逐步提高了学习成绩。”这样一些具体有效的个别教育，终于帮助入学成绩比别人少了100多分、开学后一连七个星期课堂测验 不及格的钱伟长，顺利地完成第一学期的学习，四年后以优异的成绩毕业。

(19)、(注)这首诗是林则徐因为禁烟被革职，将要离家去新疆伊犁充军时所做。表达了自己虽然年老力衰，但是只要对国家有利，个人将不顾生死祸福，义无反顾。

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