井底之蛙的道理一句话精辟135条

井底之蛙的寓意和启示

1、井底之蛙的寓言故事

(1)、罗马太太的花园来的游客，有乘着花拍照片的，有谈恋爱的。来了好多人罗马太太，心想赶走这些游客，试着赶了几次跟游客发生争执。罗马太太写了几个字，挂了一个牌子，请勿闲人远离。

(2)、A．经验是虚假的，只有亲身实践才能获得正确认识

(3)、    加强朗读训练，通过浅井与大海的对比，体会青蛙的目光短浅。

(4)、出自《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”

(5)、但是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。

(6)、井底之蛙，汉语成语，拼音是：jǐngdǐzhīwā，释义：指井底的青蛙认为天只有井口那么大。比喻那些见识短浅的人。出自《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”

(7)、在量子力学理论提出之后，科学界始终存在着争论：量子力学是否仅仅是定域实在论存在隐变量时的一种不完备的表达方式。直至1964年，科学家约翰·贝尔提出了可以区分量子力学与定域实在论的测试方法即贝尔不等式，并在随后的实验中证实了量子力学的正确性后，争论才告一段落。由此可见(　　)

(8)、①真理是实践与理论的具体的历史的统一　②客观事物的复杂性决定了认识的反复性　③原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻　④在实践中检验和发展真理是永无止境的

(9)、积极进取是我们的优良传统,不要安于现状,目光短浅，否则就会成为井底之蛙。

(10)、(启示)与其一直停留在痛苦中，不如从现在开始就好好反省自己，改变自己。关于改变，你一直都有选择。

(11)、题目中的青蛙明明有着很好的游泳技巧和弹跳能能力，但是却依然没有跳出小小的水井，就是因为它没有很好的利用自己身上的优势，将自己的优点无视。

(12)、有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。

(13)、每一个人都有自己美丽的一片花园，让这一片花园开出阳光和灿烂的花，吸引更多的外来客人，自己的花园让外来客的欣赏。花园更加的美丽和优美！

(14)、你怎么说飞的很累，天空就跟这井口这么大吗？鸟儿又说我飞了好几天了，飞了好远好远的地方，还要飞好远好远的地方去。

(15)、这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。

(16)、(寓意)事物运动是有规律的。规律是客观的。规律的存在和发生作用不以人们的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭，规律具有不可抗拒性。人们的行动一旦违背了规律的要求，就会受到规律的惩罚。

(17)、2017年2月13日，欧盟LANIR科研团队利用目前世界上先进的红外显微技术，结合红外光谱仪技术，成功将分辨率提高到70纳米，提高近1000倍，意味着实现了人类组织细胞内部高清晰显微成像技术的突破，可有效实时观测细胞内部的生化演变过程，这将助力材料科学、生物化学、细胞病理学和细胞分子生物学的发展。观测工具的改进(　　)

(18)、 • 千仞：古时以七尺或八尺为一仞。一仞约为6米或8米，千仞高约为1800米，也就是说，大海比400多层楼还高。形容大海很深。　　　　　　　 • 解释：“商汤时代”和“夏禹时代”(先让学生谈自己的理解)，之后老师进行讲解：汤是一个部落的首领，他带领他的族民建立了商朝，汤统治商朝13年，在他统治商朝的时期就是商汤时代。夏禹时代：夏朝禹做君王的时代。……

(19)、   (1)浅井之蛙听了这些话后，会对鳖说些什么呢？请你展开想象，运用拟人手法续写出青蛙醒悟后的感想。 

(20)、《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册语文教科书第13课的课文。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

2、井底之蛙的道理一句话

(1)、需要注意的是：在情感态度价值观的层面上，要引导学生客观评价。青蛙讲述的是自己眼前所见的客观事实，小鸟也是讲述自己的亲眼所见。两者之间没有谁笨谁聪明，或者谁固执谁浅薄。我们不能站在小鸟的角度去评论青蛙。故事本身不要带有自己的感情色彩，不要嘲笑青蛙。我们从课文当中青蛙和小鸟互称“朋友”就应该领会要如何对待与自己观点不同的人。课文给我们的启示应该是看问题要尽量站在更高的角度才能看得更全面。要想有更开阔的眼界，就要使自己站上更高的角度。

(2)、   (1)东海之鳖的一席话说得井底之蛙瞠目结舌此时此刻你想到了什么？你想把这个故事送给什么样的人？你想做一个什么样的人？ 

(3)、 同学们，上节课我们学习了一则寓言故事《坐井观天》。我们的好朋友青蛙来到了我们的课堂上(手拿青蛙玩偶打招呼)，它现在要和我们玩一个游戏，(等生字出来后，请大家依次读出来，这样就可以帮助青蛙一步步过河啦)

(4)、如果把自己看到的一个角落当作整个世界，把自己知道的一点点知识看作人类文化的总和，那就会跟枯井里的青蛙一样，成为孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状的可恶角色。不要把眼观总是局限于自己所处的环境，要把眼光放得长远些，多看看外面的世界。

(5)、小鸟回答说：“我从远处飞来。我在天空中飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

(6)、一只终年生活在浅井里的青蛙，它的活动范围有限，所能看见的只是井口上的一小块天空，不能想象世界的辽阔与万物的形形色色，所以它的见识太少了。对于见识浅薄，不知天高地厚，而自以为是的人，我们便用，“井底之蛙”来形容。

(7)、井里的青蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。

(8)、和谐发展，与人为善，善于沟通，只有这样才会有人愿意帮助自己。

(9)、狼同意了，东郭先生把狼装进了口袋。老农抡起锄头把狼打死了。并对东郭先生说：“对狼讲仁慈，你真糊涂，应该记住这个教训。”

(10)、   课件出示：大海图片及古文内容，师配乐范读古文。

(11)、原来，乙蛙以为拥有翅膀就可享受飞翔的快乐，但日久天长，它渐渐感到无尽的单调乏味，后选择了落地即亡。

(12)、青蛙跳出来看看的目的不该是看天有多大，而是要知道无边无际的天底下，肯定还有很多井、甚至比自己现在所在的井还要好的井；应该了解自己所在的井是不是会有哪一天会没水、要有危机感；应该在跳出来后，在明白井外有井、井外有湖的情况下，在能维持自己生命时间情况下的活动距离范围里、再去寻找有没有比这口井更好的湖泊或水井，进一步去发现并栖身于水源比这口井的水源更充足、水质也更适合青蛙生存和繁衍的水源地，或湖泊或水井。

(13)、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

(14)、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话，理解角色情感并读好感叹句和疑问句。

(15)、因为青蛙____，所以____。(因为青蛙天天坐在井里，没出过来，所以以为天只有井口大；小鸟因为飞过很多地方，所以知道天是无边无际的。)

(16)、   谁想读青蛙的话？想读的同学一起读。［可以加上表情、动作］其他同学仔细听。

(17)、所以我们不能够像青蛙一样，我们应该勇于发现的自己的优点，并且将自己的优点有效的使用出来，特别是在日常的生活工作中也要善于将自己的优点和自己的工作结合起来，例如沟通能力强的优势，可以结合到销售工作中，把能力和工作相互结合，展现自己的价值。

(18)、同学们好！我们先来猜一个谜语吧。身穿绿衣裳，田里把歌唱。舌头一伸出害虫无处逃。(青蛙)说起青蛙，我们就不由得想起以前学过的一篇课文《青蛙与蜻蜓》。我们一起说一遍吧——

(19)、“坐井观天”的成语故事家喻户晓，通常用来比喻某人的见识有限，眼光短浅；但是我认为这则故事在强调现在人们应该开阔思维、眼界放开的同时，却忽视了其他值得关注的因素和信息，当再对这则寓言故事分析后，我感觉，对企业和企业管理人员将不乏更深刻和实际的启示。

(20)、说着花园我给大家讲个故事，叫篱笆墙，自我封闭。美国的罗马太太，在公园里修了一片花园种了一大片花，开的很漂亮，也同时吸引来了很多游客观赏。

3、井底之蛙告诉我们什么道理

(1)、句子读好了，这里有一对双胞胎在向我们招手呢!(出示“渴”“喝”，引导学生观察,交流识记方法。总结“口渴需要水，喝水需要口”。)填句子

(2)、①只要有丰富的经验就能正确认识事物　②篙师的实践活动是正确认识暗潮的原因　③篙师透过水痕的变化把握暗潮的规律　④只有体力劳动者的实践才是认识的来源

(3)、自满自足井底的蛙只能看到井口那么大的一块天，见识短浅，思路狭窄。

(4)、出处：《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”

(5)、小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”

(6)、截至2017年3月6日，我国共发射15颗风云气象卫星，为防御气象灾害提供有力保障。风云气象卫星发射以来对登陆的200多个台风都进行了有效预报，路径误差保持在70公里之内；24小时之内的气象预报准确率提高到87%。这说明(　　)

(7)、总之在回答本题的过程中，要善于展开联想和分主体展开分析，那么本题自然能够答的饱满。

(8)、“还有小水虫陪伴着我呢！你看那些蝌蚪，谁能比得上我呢？这个世界属于我，我是这里的主人，自在而逍遥。大海龟啊，你为何不常到井里来游玩呢？”

(9)、有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一会。或者只露出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。看看那些虾和蝌蚪，谁也比不上我。而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢。”

(10)、“人人都夸天好大，见了青天又害怕，跳出井口担风险，不如仍坐井底下”，这幅华君武漫画《井底之蛙》启示我们(　　)

(11)、观察了一天又一天，看到禾苗并没有什么变化，农夫便感觉很着急。他思来想去，于是找着一个办法，那就是帮助禾苗长高。

(12)、 • 夸耀”和“瞠目结舌”的词义，并找出它们的近义词  

(13)、我们看到了青蛙的井底生活，快乐、安逸，却显得狭隘、单调。听了海鳖的话后，青蛙以后的生活，也许挑战无限，却充满惊喜。你对自己的未来有什么设想呢？本单元的主题是“大与小”，学习了本文之后，你有新的发现或者体会吗？

(14)、知道小鸟和青蛙说法不一致的原因，体会故事寓意。

(15)、(4)要怎样才能让青蛙知道自己错了呢?那就让青蛙从井里跳出来，它会看到什么?(同桌讨论)

(16)、“大得很哪”可以换成句子中的哪个词来说?(无边无际)就是一眼望不到边界的意思。

(17)、羊要到山顶去吃草，它往山上爬，爬呀爬呀，羊累了。

(18)、“朝霞不出门，晚霞行千里。”千百年来，观云识天已有规律可循。与古人观天识像不同，现代气象观测可依赖的高科技手段越来越多，可以提供更精细的预报结论。由此可见(　　)

(19)、“井底之蛙”的出处：《后汉书·马援传》：“子阳井底蛙耳，而妄自尊大，不如专意东方。”《女真观》：“先生江海之学，小道是井底之蛙，焉敢于班门弄斧。”《驳康有为论革命书》：“所谓井底之蛙不知东海者，而长素以印度成事戒之。”

(20)、原来,青蛙所处的位置低，眼界是有限的，看不到那么多东西。所以小鸟跟它争论--生接读。

4、井底之蛙道理

(1)、比如鸿鹄代表有志向的人，而井底之蛙则象征没有远大目标甘于当下的人。在解释完主体之后，为了把本题破解深刻，可以深入去解碧海蓝天、翅膀的含义等等。

(2)、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？磨课结束后，郭秋丽老师，韩爱华老师，师喜莲老师。鲍冬冬老师分别从四个维度，二十个视角，六十八个观察点，进行点评，有的如春风化雨滋润我心，有的一针见血指出症结，有的似狂风扫秋叶不留情面，我静静地听着，记录着，反思着，感动着，一群忘我的老师，一群无私的老师，一群扶持的老师，一群行走在教研路上的老师，“成功的路上并不拥挤，因为坚持的人太少”。

(3)、小青蛙听了，吃惊地望着大海龟，再也没话可说了。

(4)、(1)青蛙认识到自己的不足了吗?它为什么笑了?它是多么的自以为是、愚蠢啊!让我们来读一读。

(5)、一个星期后，当他第二次拿起书的时候，忽然想起，蝌蚪们不是约我今天去做游戏吗?去不去呢?小井蛙又想，两年的时间还长呢，先去玩，明天再看书吧!从蝌蚪那里回来后，小井蛙感到身上有点酸胀酸胀的，不过精神还是挺不错。他正准备看书，抬头一望，圆圆的月亮正挂在井台的上空，好几颗星星还直冲他眨眼呢。小井蛙的心又动了。心想，这时候不赏赏月开开心，那才是傻瓜呢。明天看书吧!

(6)、海鳖左脚还没踏进井里，右腿已被井壁卡住了。于是，它在井边慢慢地徘徊了一阵就退回来了，把大海的景像告诉青蛙，说道：“千里的确很远，可是它不能够形容海的辽阔；千仞的确很高，可是它不能够控明海的深度。夏禹的时候，10年有9年水灾，可是海水并不显得增多。

(7)、井底的蛙只能看到井口那么大的一块天，比喻见识短浅，思路狭窄的人。东海之鳖比喻见多识广，知识渊博的人。

(8)、解析　①错误，真理总是不断地被超越而不是被否定；④错误，只有正确认识才是主观与客观的统一。

(9)、在一口浅井里有一只青蛙，它对从东海中来的大鳖说：“我多么快乐啊！出去玩玩，就在井口的栏杆上蹦蹦跳跳，回来休息就蹲在残破的井壁的砖窟窿里休息休息；跳进水里，水刚好托着我的胳肢窝和面颊；踩泥巴时，泥深只能淹没我的两脚，漫到我的脚背上。

(10)、C．经验是一面镜子，对他人的经验要学会选择

(11)、有一天，一只小井蛙对来井边饮水的画眉鸟说：“朋友们都笑我坐井观天，见识短浅，这太不公平了!这回我立下雄心壮志，订好学习计划，两年内成为一名知识渊博的学者!”

(12)、他们那些游客听了告示，从今以后再没有一个人来观赏花园。罗马太太的花园草长成林，花园全是蛇，

(13)、解析　材料体现的是认识具有反复性，没有体现真理是具体的、有条件的，①排除；③错误，客观实际是一切工作的出发点。

(14)、   这么快乐的小青蛙后怎么样了？(觉得自己很渺小)跨井栏、倚井栏，不是应该到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？(遇到了螯)哪里来的鳌？(板书：东海之鳌)

(15)、①真理总是不断地被否定　②认识是不断深化发展的

(16)、但是青蛙并没有看到海龟的表情，他继续对海龟说邀请他来里面有玩一下，之后海龟就爬向井口，但是左腿还没伸进去，右腿就被卡住了，它只能退了出来，海龟就对青蛙说，大海和天空的辽阔是千里不能够形容的，用万丈也不能表明它的深度，我生活在大海里面，比起这一口枯井，哪个天地更开阔？哪个的乐趣更大呢？青蛙听了之后，只能鼓着眼睛，合不拢嘴。

(17)、两年时间不知不觉地溜走了。一天清晨，小井蛙正在睡懒觉，画眉鸟来了：“我是画眉鸟，特地赶早来祝贺你成功成为学者的。你怎么还没起床呀?”小井蛙翻身起来，张开嘴巴，脸红一阵白一阵的，慢慢地低下了头。

(18)、青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了一望无际的蓝天，他一下子惊呆了，于是对小鸟说：“我真的弄错了，天真的是无比无际”小鸟说：“是啊，你到处去看看，会发现更广阔的天地。”

(19)、①历史条件不同，实践的内容和形式也不相同　②借助新的认识工具人能丰富对事物的认识　③科学实验是检验认识的真理性的标准　④该研究成果是在主客体相互作用中获得的

(20)、战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中。

5、井底之蛙的寓意和启示演讲稿

(1)、后来，见还是没有什么人感兴趣，他干脆举起盾，向四周的人们大声说：“快来看我的盾啊!这面盾坚固无比，世界上任何锋利的东西，都不能刺穿它。”

(2)、③意识活动具有主动创造性　④认识是主观与客观的统一

(3)、英国学者借助超级计算机和专业软件把哈勃以及其他望远镜的观测图像转换成三维图像，结合新的数学分析方法，推算现有望远镜观测不到的遥远暗淡星系的数量，更准确地估算出了我们的宇宙里存在着至少2万亿个星系，是以前认为的星系数量的10倍左右。从材料中我们可以体会出(　　)

(4)、青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”(分析：限于环境的因素，青蛙只能看到井口那么大的天；其实天有多大，与青蛙的生存联系并不紧密，与青蛙生存有直接关系的是青蛙能找到和享有水的环境或潮湿的环境，如湖泊或水井，只要地里有水，有没有天、天有多大等并不是青蛙应该知道的第一位的问题)

(5)、译文：坐在井底看天,说天很小,并非真的是天。

(6)、至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得到你的剑呢？”

(7)、 • 涝 旱 千仞商汤时代夏禹时代夸耀 瞠目结舌 

(8)、所以要改变这样的刻板印象，勇于做出思考和改变，对于刻板印象敬而远之，发挥自己的主观能动性。

(9)、请你跟我这样做，伸出你的右手，伸出你的左手，放到你的眼睛上，抬头向上看，你看到了什么？比一比，你发现了什么?怪不得青蛙眼中的天只有井口那么大。(板书:井口那么大)能不能把你的发现用这样的句式说出来?因为我们的视线被课本挡住了，所以我们只看到了手掌大小的天花板。

(10)、它不能想象世界之大，万物之奇妙。有一天，小青蛙在井边遇见一只从海里来的大海龟。

(11)、   用什么样的语气读？除了“快活”少点儿什么？书上是怎么说的？［夸耀］指生读。　　　　

(12)、漫画《拾脚印》(作者：刘志永)启示我们(　　)

(13)、①实践是一种主观见之于客观的活动　②追求真理是一个循环往复的过程　③实践是有目的有意识的活动 ④事物发展的前途是光明的，但道路是曲折的

(14)、那个卖兵器的人听了，脸涨得通红，一句话也答不上来，只好收拾起矛和盾，灰溜溜地走了。

(15)、小青蛙，大眼睛。呱呱呱，叫不停。我为庄稼除害虫，我是稻田小英雄。真棒！这是一只生活在稻田里的青蛙。今天，我们再来学习一只生活在井底的青蛙。齐读课题两遍——《井底之蛙》。

(16)、《秋水》是《庄子》中的一长篇，用篇首的两个字作为篇名，中心是讨论人应怎样去认识外物。

(17)、青蛙就对海龟夸口说：“你看，我住在这里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一会。或者只露出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。看看那些虾和蝌蚪，谁也比不上我。而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！”

(18)、(2)小鸟为什么笑了?小鸟见多识广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变看法，让我们来读一读。

(19)、告诉我们要积极进取、开阔眼界，不能像井底之蛙那样安于现状、目光短浅。

(20)、   生从课文中找出与之相对应的句子，用横线画出来，指名回答。课件出示：第二自然段中东海之鳖说的话。

(1)、很久以前，楚国有一个卖兵器的人，在市场上到处叫卖矛和盾。他逢人就吹嘘，说他的矛和盾，都是用好的材料作成的。

(2)、青蛙总满足于待在一个地方，不出去走走见见世面，所以才闹出天只有井口大的笑话，我们可不能像它一样做井底之蛙呀！只有多听多看、多学、多想才不会“坐井观天”，才能够“见多识广”。

(3)、《井底之蛙》出自《庄子·秋水》，坎井之蛙谓东海之鳖曰：“吾乐与!出跳梁乎井干之上,入休乎缺甃之崖；赴水则接腋持颐,蹶泥则没足灭跗。还(视)虷、蟹与蝌蚪,莫吾能若也!且夫擅一壑之水,而跨跱埳井之乐,此亦至矣。夫子奚不时来入观乎?”东海之鳖左足未入,而右膝已絷矣。于是逡巡而却,告之海曰：“夫千里之远不足以举其大,千仞之高不足以极其深。禹之时,十年九潦,而水弗为加益；汤之时,八年七旱,而崖不为加损。夫不为顷久推移,不以多少进退者,此亦东海之大乐也!”于是埳井之蛙闻之,适适然惊,规规然自失也。

(4)、一只青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上。

(5)、题中的青蛙说到其实我也向往碧海蓝天，但是我自己没有翅膀，没有办法跳出去，本来的青蛙有着碧海蓝天的向往，但是被现实所打倒，从而放弃了自己的梦想。

(6)、   同学们都有自己的想法，我们全班一起来交流交流。随机出示课件

(7)、①先进认识工具也是人类认识的来源　②人们对宇宙的认识具有反复性和上升性　③实践是推动对宇宙的认识发展的动力　④人们在否定以前认识的过程中接近真理

(8)、①真理是理论与实践的具体的历史的统一　②人类追求真理的过程并不是一帆风顺的　③认识以实践作为出发点和落脚点　④真理与谬误各自包含和渗透着向对立面转化的趋势

(9)、①“冷扑大师”是人类智慧的升华，可以成长为新的实践主体　②“冷扑大师”是具有独立意识的人工智能，可以模拟人的思维　③“冷扑大师”是将人的部分智能活动机械化，是人的智能的物化　④“冷扑大师”的胜利表明了实践的发展延伸了人类的认识器官

(10)、或者只露出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。看看那些虾和蝌蚪，谁也比不上我。而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！”

(11)、♫课例研究┃理论介入的课例研究——一种新的课例研究模式

(12)、井之蛙……谓东海之鳖曰：“吾乐与！出跳梁乎井干之上，入休乎缺之崖；赴水则接腋持颐，蹶泥则没足灭跗；还虾、蟹与科斗，莫吾能若也。且夫擅一壑之水，而跨井之乐，此亦至矣。夫子奚不时来入观乎！”东海之鳖左脚未入，而右膝已絷矣。于是逡巡而却，告之海曰：“夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。禹之时十年九潦，而水弗为加益；汤之时八年七旱，而崖不为加损。夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。”于是井之蛙闻之，适适然惊，规规然自失也。

(13)、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话，理解角色情感并读好感叹句和疑问句。

(14)、几年前，发现了在太阳系外的一颗类似地球的行星。当时，科学家认为，如果这颗行星拥有大气层，将是一个重大发现。2017年3月，欧洲天文学家称，他们发现这颗行星确实拥有大气层，这是通往外星生命道路上迈出的重要一步。“大气层”的发现进一步佐证了(　　)

(15)、要向“井底之蛙”那样始终明确和不忘自己的使命，找到并占据一个适合自己生存、可持续性发展、能实现使命的环境。

(16)、每一个动物都是具有其独特的自然功能并在自然界的生物链中发挥作用的，每个动物要在生物链中发挥作用，前提是要形成和具备本动物群种的生命、繁衍能力，青蛙的使命也应该是繁衍生命的、成为自然界生物链中不可断的一个链，那么它的生命中是不能没有水的，而井是较能积蓄、保存水，是比较适合青蛙生存的地方，对于青蛙来讲，它要关心的是水以及能盛满水的湖泊或水井，只有有了这样的水资源和水环境，它才能生存、实现自己繁衍生命的使命，现在，青蛙选择和占据了一个比陆地、沙漠等环境里水源相对多的环境里生存，不乏是一个暂时的明智选择。

(17)、题目中的鸿鹄正是因为有了很大的视野角度，才能看到青蛙的不足，而正是因为有了这样大格局的视野，它才能善于发现自己和别人的优点，为自己未来的路打下坚实的基础。

(18)、农夫挽起裤腿下到田里，一颗一颗地将禾苗拔高，忙活了大半天，看着瞬间长高的禾苗，农夫心满意足地回家了。回到家他欣欣地告诉他家人：“可把我累坏了，不过禾苗终于长高了一大节。”

(19)、如果把自己看到的一个角落当作整个世界，把自己知道的一点点知识看作人类文化的总和，那就会跟枯井里的青蛙一样，成为孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状的可恶角色。从这则寓言故事概括出来的成语“井底之蛙”，常常被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自满的人。

(20)、听到这里，有一个人大声质问道：“照你刚才说的话，要是用你的长矛，去刺你的盾牌，会怎么样呢?”

(1)、第二天，小井蛙拿出一本书，翻开看了几行。哟，看书还挺吃力的呢。他想，先好好休息几天，等精力充沛了，再来啃这些厚本本。

(2)、它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说：“你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪止千来丈。古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大旱，海里的水，也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里，才是真的快乐呢！”

(3)、小鸟说它飞了一百多里，青蛙信吗？所以青蛙说小鸟再说(大话)。说起“大话”，我昨天听了个绕口令，有两只蛐蛐在吹大气，大蛐蛐说昨儿个它吃了两只花不棱登的大老虎，小蛐蛐说今儿个它吃了两只灰不溜秋的大毛驴。你们信吗?这种做不到的夸张的话我们就叫“大话”。你还听过其他大话吗?你说过大话吗？

(4)、D．经验是知识之父，要用科学知识来指导自己的实践活动

(5)、从前在一口井里住着一只青蛙，它十分满足于自己生活的井底小天地。有一天一只大海龟来到井口，青蛙就愉快地对海龟说：你看我住在这里多么快乐。看看那些虾和蝌蚪，谁也比不上我。这一口井是属于我一个人的，欢迎你下来做客。海龟听了青蛙的话，想进去看看。

(6)、猎人走了，东郭先生把狼从口袋里放出来。狼一出口袋，非但不感谢东郭先生，还张开嘴向东郭先生扑来。东郭先生绕着毛驴，一边躲闪，一边骂狼没有良心。正在危急时，走来了一个老农。东郭先生和狼都向老农讲理由。老农都不信，要狼重新装进口袋给他看。

(7)、课文中小鸟说:“天无边无际，大得很啊。”那么小鸟为什么会这样说呢？无边无际到底是多大？我通过出示课件中的一组画面，并且自己根据画面进行解说。带着学生一起欣赏了一番小鸟去过的地方，这样学生终于明白了:小鸟见多识广，而青蛙所见有限，目光狭小。我们要学习小鸟，要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。这样学生就很自然的悟出寓意，得到启示、受到教育。

(8)、解析　①错误，实践是推动认识发展的根本动力；②错误，认识的真理性必须经过实践检验。

(9)、一口废井里住着一只青蛙。有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。

(10)、老师听到你这个字“哪”读的很准确，是个儿化音(哪儿)。这个字在课文中还出现过，大家快快找一找，读。

(11)、第二天，小井蛙拿出一本书翻开看了几行。哟，看书还挺吃力的呢。他想，先好好休息几天，等(精神精力)充沛了，再来啃这些厚本本也不迟。

(12)、意思指坐在井里看天。用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。

(13)、我们做事情看问题要开放眼光，只看到脚下那一小段路，很有可能会被前面的石头绊倒而想不到办法去解决。要时常的去多走走多看看，只有“走出去”你才能看得更多，看得更远。从而，想问题的方法也不再局限。

(14)、那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。

(15)、虽然读的形式比较多，但是学生的朗读效果还没有明显得到提高。

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