忐忑不安相近的歇后语有什么精辟134条

忐忑不安的意思相近的歇后语

1、忐忑不安意思相近的一条歇后语是

(1)、出自神话故事的成语有：火眼金睛、精卫填海、天衣无缝、开天辟地等。

(2)、在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如：唐诗、宋词、元曲、明清小说。

(3)、孤立地看，这样运用词语可能造成语病，然而一旦它与特定的语境相联系，可能不但无语病，可能还是绝妙的佳句。让学生明白要有语境意识，在具体的上下文中理解和运用词言，选择和锤练词语。 

(4)、画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

(5)、活动：班级举行词语梳理大赛，该比赛分为二个板块。现在请你自选其中一个板块的活动参加。(设计说明：平时学习词语是零散的，通过词语梳理大赛意在引导学生增强积累的意识，养成积累的习惯。)

(6)、任务一：根据示例总结特征；任务二：根据此特征梳理指定范围内的词语(这一任务是指让学生进入教材梳理，比如第一单元、第二单元等)，并阐释梳理后新的发现(规律)。

(7)、成语解释：心里七上八下安定不下来。忐忑：心神不安定。

(8)、「明确」发现示例中所举词语具有相同的语素(示例1)，以及不同词语之间存在的不同语义关系(示例2)，如同义关系、反义关系、顺序关系等。

(9)、我忐忑不安地坐在板凳上，心里扑咚扑咚地跳个不停。太阳照在我的脸庞，烫烫的有一点被灼伤的感觉。看着台上深情地唱着歌的同学，我不停问自己：上去后会不会唱错歌词，唱走调，等等。

(10)、闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

(11)、背诵唐代诗人孟浩然的描写农村生活的诗《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

(12)、任务2:梳理一些成语，讨论成语中保留了哪些古代语音、语义、语法特征，或者借助工具书或其他媒介手段探究成语在语音、语义和语法方面的特点。

(13)、任务3:从爱国、民本、诚信、荣辱、世情、师友、读书、岁月、动物、植物等，或者自己拟定的主题中选择其以《成语中的文化》为题，写一则语言札记，在课前跟同学分享。

(14)、称恩科西为“艾滋病小斗士”是因为他不但能坦然面对艾滋病，不悲观，不消沉，还能关心和他一样患病的儿童。

(15)、成语例句：母亲谨慎地窥视着一切动静，心里忐忑不安，她怕有人出卖星海。

(16)、李时珍是明代著名医药学家，他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成药学巨著《本草纲目》。爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。齐白石是中国现代著名书画家，数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。

(17)、推荐理由：位于河北省雄县、容城、安新3县，是2017年4月1日，中共中央、国务院决定设立的新区。这是以同志为核心的d中央作出的一项重大的历史性战略选择，是继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区。历史悠久,是中华文明的重要组成部分,与燕赵文化一脉相承。它的发展模式具有开创性，承担着创新的使命，是中国成为创新型现代化国家的心脏区域，是中国的“硅谷”。

(18)、《在大海中永生》是一篇事件通讯，记叙了历史伟人的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，作者展开联想的翅膀，运用了拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言使读者深受感染。

(19)、《水浒传》中的人物绰号：林冲-豹子头柴进--小旋风吴用--智多星李逵--黑旋风鲁智深--花和尚

(20)、十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。

2、忐忑不安相近的歇后语有什么

(1)、任务：结合史铁生《我与地坛》的例子，探究作家在动词或形容词使用上的特点。

(2)、                    周华，5月18日

(3)、《成语故事》中的三则寓言故事流传久远，并浓缩成三个成语。成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。

(4)、猪八戒照镜子——里外不是人八股文的格式——千篇一律

(5)、诺贝尔一生在_机械和化学方面有过许多发明，而他突出的发明就是炸药。诺贝尔热爱人类、热爱科学，无私奉献，他还用所有遗产设立了“诺贝尔奖”，1901年起每年12月10日下午4点半在瑞典首都斯德哥尔摩颁发，奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就突出的人。诺贝尔奖后来还增设了“经济学奖”、“地球奖”、“环境成就”等3个奖项。曾有杨振宁、李政道、丁肇中、朱棣文等华裔科学家获物理奖，李远哲获化学奖。高锟获2009年诺贝尔物理学奖。

(6)、十五个人爬楼梯——七高八低；七上八下   

(7)、你知道的词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子等，辛弃疾的词还有《菩萨蛮书江西口造壁》、《西江月夜行黄沙道中》等。

(8)、春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红梅风光。

(9)、任务3：选择一位自己喜欢的作家，研读其作品，探究词语使用的艺术，写一则语言札记。

(10)、解释：心情不舒畅，好象丢掉了什么东西似的。惘然：失意的样子。

(11)、《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、为民造福；嫦娥：美丽善良、机智勇敢，一心为民；逢蒙：奸诈贪婪。

(12)、例句：彩云胡思乱想了一回，觉得～，四肢软胎胎提不起来。

(13)、“我的儿子在岛上留下了美好的东西------鲜花”一句中“美好的东西”指鲜花，破折号起解释说明的作用。

(14)、背诵唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

(15)、任务：写一段文字，说说自己从前是怎样积累词语的，现在有什么更好的方法。写成后与同学交流。

(16)、描写“月亮”的诗句有：①举杯邀明月，对影成三人。唐李白《月下独酌》

(17)、包括能作副食品的植物，还包括经过烹调可以下饭下酒的蛋品、鱼、肉等

(18)、千帆竞发万马奔腾蒸蒸日上欣欣向荣国泰民安人寿年丰

(19)、本课每一问结构类似，都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的。

(20)、表现优美风景的：山清水秀青山绿水桃红柳绿风光旖旎美不胜收

3、忐忑不安意思很相近的歇后语

(1)、千里马(德才兼备大有作为的人)哈巴狗(趋炎附势百依百顺的人)

(2)、“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。

(3)、《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

(4)、任务1：参照“地方”等特殊的古今异义词形式，梳理课内的古时为两个单音节词现代为一个双音节词的古今异义词，制作成词语档案，与同学分享交流。

(5)、越王勾践(春秋)诸葛亮(三国)李白(唐)刘备(三国)

(6)、形容瀑布的古诗：①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

(7)、任务：梳理你所学的古诗文中一词多义的例子，理解它们在具体语句中的含义。

(8)、描写人物心情的成语：六神无主心花怒放提心吊胆心急如焚忐忑不安

(9)、寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或者教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。出自《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。

(10)、“拴贼扣儿”“心尖子”“肺叶子”“眼珠子”“命根子”“拍花子”“白眼珠儿”等词语有明显的口语特征，准确传神地表现出劳动人民生动活泼的形象，富于地方特色和生活气息。

(11)、轩然大波庞然大物恍然大悟勃然大怒浑然一体荡然无存井然有序泰然处之

(12)、林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有：《林冲雪夜上梁山》《误闯白虎堂》《林教头风雪山神庙》等。

(13)、建议：有条件的学校，可以设计一些拓展活动，如学校在艺术节时可以进行模拟职场语言训练或者用古诗来表达意思相近或相同的新词或者流行语等。

(14)、任务：将梳理一词多义语言现象、探究其引申规律过程中的心得体会，写成语言札记。

(15)、任务2：搜集典型的段落和语句，小组讨论探究作者如何利用词语的褒贬色彩表达自己的情感态度。

(16)、任务3：写一段文字，使用褒贬感情色彩鲜明的词语表达出自己强烈的情感，在班级进行交流。

(17)、任务：比较辨析《从百草园到三味书屋》《孔乙己》中鲁迅先生使用的词语，体会使用词语的准确和对词义细微差别的把握。

(18)、六畜兴旺五谷丰登物华天宝人杰地灵焕然一新百废俱兴

(19)、《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。

(20)、《说文•言部》：“信，诚也。”本义为语言真实，引申泛指诚实有信用。引申泛指真实、确凿。又引申为相信、信任。相信则听从、任随，又引申为任从、任随。现代人说信件的“信”，古代叫“书”，而称送书者即送信的人为“信”。后来，“信”由送信人引申指音讯、消息。

4、忐忑不安,相近的歇后语

(1)、表现热爱祖国的：精忠报国国家兴亡，匹夫有责爱国爱民忧国忧民

(2)、 探究一词多义现象，通过具体语境把握多义词的含义，并学会运用词义引申的知识，探究多义词各个义项之间的联系，理解一词多义是词义引申的结果。关注古今词义发展演变的现象，了解词义发展中词义扩大、缩小、转移等情况，建立古今词义既有区别也有联系的观念。把握常用词语古今意义变化的情况，避免以今律古。学习现代汉语中的词语，尤其是成语，要避免望文生义。

(3)、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

(4)、例句：黄通理～，无法可施，急忙赶至衙前。 ——清·颐琐《黄绣球》第五回

(5)、西施脸上出天花——美中不足孙悟空闹天宫——打上前去

(6)、忐忑不安的反义词：心安理得自信做的事情有理,心里坦然到后来忘却了真,相信了谎,也就心安理得,天趣盎然了起来。鲁迅《病后杂谈》悠然自得谓神态从容，心情闲适。《晋书·隐逸传·杨轲》：“常食粗饮水，衣褐緼袍，人不堪其忧，而轲悠然自得。

(7)、背诵王冕的《墨梅》：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

(8)、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。

(9)、忐忑不安，读音：tǎntèbùān。汉语成语；释义：忐忑：心神不定。心神极为不安。

(10)、《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布雄伟的景观，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。黄果树瀑布的形态宽，声音响。它位于我国贵州省，是亚洲大的瀑布。

(11)、成语出处：清·吴趼人《糊涂世界》卷九：“两道听了这话，心里忐忑不定。”

(12)、忐忑不安的近义词：惶惶不安由恐慌而引起的不安宁状态每日带铁甲马军入城,横行街市,百姓惶惶不安。《三国演义》坐立不安∶坐着或立着都心神不定,总感到自己着急∶见烦躁不安忐忑不定同“忐忑不安”。《糊涂世界》第九回：“两道听了这话，心里忐忑不定，只得回道：‘这些亡命之徒，听说

(13)、背诵清代诗人高鼎的《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

(14)、《变色龙》一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。

(15)、其他翻译：beunruhigtseininquiet

(16)、《艾滋病小斗士》一课写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面对生活、面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人故事。

(17)、“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”一句是全文的点睛之笔。“给”，给予；“拿”，索取。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个“让所有的人都需要”的人，这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。

(18)、解释：灵魂离开了躯壳。形容精神分散、恍惚，意念不能集中、自持。

(19)、宁为玉碎，不为瓦全。一夫当关，万夫莫开。千里之行，始于足下。

(20)、与“滴水穿石”意思相近的词语：日雕月琢持之以恒坚持不懈孜孜不倦锲而不舍

5、忐忑不安的意思相近的歇后语有哪些

(1)、“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有：

(2)、谈迁是明末清初史学家，写了《国榷》，在本文中“厄运”指的是他花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实《国榷》。课文中多处运用了数据，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的顽强毅力。

(3)、《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

(4)、「明确」这些字是通假字，要按照本字的音来读。

(5)、为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！

(6)、“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。

(7)、含有“月”的成语有：月下老人、水中捞月、披星戴月、日新月异等。

(8)、任务1：指出下面便条有哪些问题，了解词语的语体色彩。

(9)、词语是语言学习中需要特别给予关注的。王宁老师：“我国语文教学的传统特别强调字与词是语言建构的起点。”(王宁《语文学科核心素养的提出及其主要特点》)顾振彪老师：“语汇是语言的根本。学生使用语言能力的高低，在相当大程度上决定于掌握语汇能力的高低。国外甚至认为，一名学生的智力能力同语汇量的多少成正比。从某种意义上说，中学生语言，主要是扩充语汇，增强运用语汇的素养。”(顾振彪《关于中学语言知识教材的反思与设想》)词语是说话写文章的基本元素，词语丰富才有可能使说话流利文章通顺，才能更好的发挥语言的表现力。本单元的学习，意在引导学生自主建构关于词汇的相关知识，把握词义理解和词语使用的相关规律，具体来讲就是引导学生关注词汇的系统性，增强积累词语的意识，建构积累的方法，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库；掌握词语解释常用方法；探究词义变化规律，提高词语解释的准确性，探究词语中所蕴含的文化信息；增强语感，懂得语理，感受语境。

(10)、本单元建议学习活动时间为9课时，学习方式主要是在语言情境中梳理与探究、表达与交流。

(11)、(示例1)意思相近的成语：栩栩如生／惟妙惟肖

(12)、出自《水浒传》的歇后语：孙二娘开店——谋财害命武大郎上墙头——上不来下不去石迁偷鸡——不打自招

(13)、描写场面的：车水马龙、人山人海、万人空巷热火朝天

(14)、 了解汉语词语的基本特点，增强积累词语的意识，能运用多种方法积累词语，扩大词汇量。汉语中的词语数量巨大，加强联想，在零散的词语之间建立起联系，建构起词语的“家族”和“系统”，提高效率。还要掌握熟语中成语的特点，丰富词语积累。关注新词语，了解与其相关的文化现象。

(15)、《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。

(16)、富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象，揭开了雷电的秘密。他还发明了避雷针。他是一位勇于探索、敢于实验的享有国际声誉的美国科学家和政治家。

(17)、您约我今天下午去贵处商谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有点急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。

(18)、活动：《新华新词语词典》向社会征集新词语收入词典，请你向其推荐5个新词语，并说明推荐的理由(来源、含义、反映的社会变化文化现象及其影响等)。(说明：这个活动看似简单，但是能够引导学生关注新词语，关注社会生活的变化，关注词语背后的文化。这一活动如果开展得好，不仅能让语言鲜活生动，而且能让人鲜活有趣。)

(19)、有关丰富繁多的成语：包罗万象琳琅满目五花八门应有尽有无所不有

(20)、活动：语文组要编写校本化一词多义学习资料，需要同学们贡献智慧和力量，你可以从以下几方面提供资料。(说明：结合现在校本课程开发，创设了这个活动，要同学们贡献智慧和力量，能够体现学生的主体意识，因此学生参与活动应该会比较积极。)

(1)、海疆、澳门香港、宝岛台湾、三大洋，地域渐次增大，暗含他制定的“改革开放”、“一国两制”方针影响深远，“一国两制”中“一国”指一个中国；“两制”指资本主义制度和社会主义制度。“超越时代”、“超越国界”从时空两个方面说明小平同志影响的深远。

(2)、任务：从课文中搜集、梳理一些例子，作点评：词语选用如何“恰当、合适”？

(3)、活动：为了探寻古今词义的奥秘，以便在生活中正确理解，恰当使用，班级要进行一次词义发展演变的发现之旅，过程中你需要特别关注古今词义的不同，避免以今律古望文生义。

(4)、全文围绕一个“情”字，因伟人的离去而悲痛，语速要徐缓、沉稳。

(5)、张飞穿针——大眼瞪小眼玻璃杯沏茶——看到底

(6)、任务2：《蒲柳人家》和《溜索》都是富有地域特色的小说，请梳理出一些词语选用的示例，探究两篇小说在词语选用上的特点，体会其中表现出的语言风格。

(7)、《莫高窟》生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。

(8)、有一些姓氏，读音和我们通常的读法不一样，你能读对吗？

(9)、任务1：分组讨论课本例举句子加点词语中鲁迅先生表达的强烈的感情。

(10)、结合单元导语，学习活动和学习资源，设计以下学习项目任务(说明：这里的学习项目指向的就是课本上的学习活动)。

(11)、多比喻受人豢养而帮助作恶的人，谄媚的人或阿谀奉承的人

(12)、 准确理解词语的概念义，学会通过不同的方式，辨析词义的细微差异，把握词语的用法，尤其是与其他词语的搭配；理解词义除了概念义，还有感情色彩和语体色彩。词语的选择和运用要与表达的需要相协调，符合语境。在阅读实践中，要认真揣摩，仔细领会作家选词炼字的艺术。

(13)、心神恍惚xīn shén huǎng hū

(14)、韩愈主张用“敲”字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人；②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静；③读起来也响亮些。

(15)、惘然若失wǎng rán ruò shī

(16)、解释：心里乱得象一团乱麻。表示心里烦乱。

(17)、多指食物煮后所得的汁水或烹调后汁儿特别多的副食

(18)、课文是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是施耐庵。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦虚稳重的人，洪教头是个骄傲自大、鲁莽冲动、有勇无谋的人。

(19)、出自寓言故事的成语有：掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢等。

(20)、赞美黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。(徐霞客)

(1)、与《水浒传》有关的成语：逼上梁山扶危济困不打不相识官逼民反劫富济贫

(2)、《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。

(3)、例句：张工程师被派到这个濒临破产的中型企业当厂长，一上任千头万绪，他也被弄得～。

(4)、之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。

(5)、纸老虎(外强中干的人)井底蛙(孤陋寡闻见识不广的人)

(6)、活动：学校要举办一次“领略成语魅力”的主题学习活动。活动分为以下几项任务，请你选择其中一项参加。(说明：这个活动是依据课本上提供的建议发展改编而来，意在引导学生积极主动参与活动，在由词语知识积累到词语理论探究的过程中进行由现象到理论由浅到深思维的训练。)

(7)、关于励志的名言：①即使跌倒一百次，也要一百次地站起来。——张海迪②困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑

(8)、「明确」这些加下划线的字都跟现在常见词义不同。刊：消除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。汤：热水。休：喜悦。兵：兵器。

(9)、吴王夫差(春秋)林则徐(清)王勃(唐)苏轼(北宋)

(10)、忐忑不安，读音：tǎntèbùān。汉语成语；释义：忐忑：心神不定。心神极为不安。

(11)、山河增秀色，大地沐春晖。神州有天皆丽日，祖国无处不春风。

(12)、“人配衣裳马配鞍”“好狗不挡道”“捅了马蜂窝”“千里搭长棚，没有不散的筵席”等丰富的民间熟语的运用，体现出小说熔口语与古典于一炉的独特语言风格，既简洁洗练又生动形象。

(13)、《少年王冕》选自《儒林外史》第一回，作者吴敬梓。课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他又善于观察大自然的美好景物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，赞扬了王冕勤奋好学的精神和孝敬长辈的美好品德。

(14)、过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

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