迂回的造句精辟108条

用迂回湿漉漉震耳欲聋造句

1、用迂回汩汩湿漉漉写一段话

(1)、34夜静悄悄的,只是偶然听闻一两声虫鸣,凌晨的花露凝结在绽放的花朵中,淡淡的花香濡湿这片空气。

(2)、细读课文，注意体会作者遣词造句的特点，欣赏精妙的语句。

(3)、17鬼面少年说着抬起了头,他微长的头发上沾满了濡湿的血,他一半的脸上全是血,脸颊受损,耳朵也被打掉一只,看起来特别的恐怖,“你们几个不想活了吗?”。

(4)、梁衡，1946年出生，山西霍州人。著名的新闻理论家、作家和学者。著有散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等。

(5)、出处：明·冯梦龙《东周列国志》：寡人闻仲之言；如梦初醒。

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(7)、38她只觉背上濡湿一片,头上脸上被烈日炙烤得仿佛脱了层皮,听着廊下传来格格的笑声,她不由得狠狠地咬着牙,往廊下斜睨了一眼。

(8)、潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光 葬礼 主持 语调 悲剧 治理

(9)、造句：大家都沉浸在欢乐的海洋里，却不知他已经悄然离开。

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(11)、设计意图：通过补充表格，引导学生把握文章主要内容，明晰两次观瀑在作者书笔下的独具匠心。

(12)、12当奉天觉得自己后背上好像被什么东西濡湿了时,也没有奇怪,以为自己是背这个死沉死沉的拖油瓶出汗了,可随后就意识到好像不是那么回事。

(13)、下面是老师整理的1-6年级学生常用的词语搭配，希望对大家有所帮助。

(14)、工人们必须带耳塞才能够忍耐工厂里震耳欲聋的噪音。

(15)、20面上虽僵着,觑到他眼中的刺痛手心早已濡湿一片。

(16)、25猫猫撅着小屁股,睡得正香甜,这个贪嘴的小家伙大概梦见了什么美食,半边脸都被口水濡湿了。

(17)、快速浏览课文，说说作者几次游览了壶口瀑布？分别在什么季节，有哪些不一样的地方？

(18)、唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步 (鲁迅)

(19)、那一次的鼓掌只有我一个人听到，但却是那样震耳欲聋。

(20)、洪水从四面八方涌来，巨大的浪潮冲击声让人震耳欲聋。

2、迂回的造句

(1)、                           

(2)、推搡      霎时   驰骋     漩涡   寒噤    汩 汩 

(3)、过渡：梁衡说，“我写过许多山水文章，对象都是万年旧物，前人咏过何止千遍，但仍觉有可激动之处。”请同学们阅读梁衡的作品《长岛读海》，循着他的文字去感受那些可激动之处。

(4)、过渡：有这么一位作家，也将壶口瀑布收入笔下，让我们一起来读读吧。

(5)、引证：郭沫若《反正前后》第一篇八：“大家都在讲堂上埋头受着试验，真是寒蝉仗马，悄然无声。”

(6)、(1)眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。

(7)、他用震耳欲聋的嗓门怒气冲冲地重复着母亲的问题。

(8)、庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲

(9)、2关于爱的回忆，总有一天会被时间濡湿。变成一点淡漠的、浅浅的胭脂红。在放下的人眼里，围绕的是余香。在执着的人眼里，留下的是刺痛。方莹

(10)、谱写 幽静 蜡烛 失明 纯属 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱因河 霎时间 微波粼粼 探访

(11)、设计意图：通过比较、诵读、辨析，引导学生从词语、句式、修辞等不同角度，反复品读文章语言，以体会作者的体物之细、绘景之精。同时，学习作者遣词造句的方法，以提高自身语言运用能力。

(12)、越来越高，越来越强烈，终于汇成一片震耳欲聋的轰鸣。

(13)、第二次枯水季节观瀑,作者赞美了黄河的伟大。

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(15)、词语搭配是将意思或词性相同的词语配对，是组词的引伸，对于辨析词义，造句、修正病句都有较大作用。学生掌握一些固定的词语搭配，对孩子识字，写句子和看图写话都有很大的帮助。

(16)、理解课文独特的写景角度，感受文章精妙的结构。

(17)、31却又以无比温柔的姿态,轻轻地濡湿了墙角那红如血的蜡梅的花瓣。

(18)、忽然，打了一个令万兽之王--狮子也畏惧的响雷，紧接着刚才还晴空的天空立刻变得乌云密布，然后便打起了震耳欲聋的雷声，闪电也紧跟而来。

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(20)、(1)品读课文3—5段，围绕圈画的语句，小组讨论：从词语、句式、修辞等不同角度进行交流。

3、用迂回的另一种意思造句

(1)、“所至”是游记的线索，是骨骼。“所见”是游记的主体，是着力描写的对象，是血肉。“所感”是游记的灵魂。无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可，构成一个完整的格局。

(2)、过渡：作者为什么要去两次？为什么又要把两次所见都写进文章里？不嫌多余吗？请速读课文，查明原因。

(3)、27现场外围,牛强骇然瞪大双眼,有些难以置信地望着建筑物天台,手心泌出的冷汗突然间更多了,甚至濡湿了他握在手里的手枪柄。

(4)、                                           

(5)、迪思扣舞厅的音乐实在是震耳欲聋，我们不得不跑出来。

(6)、设计意图：借助读让学生更好地入情入境，通过从文中集句，可以让学生积累语言素材，再次体会文章语言之精妙，进一步巩固所学知识。

(7)、这份国学常识太全面了，替孩子存下吧，小学到高中都需要！

(8)、(1)重音：对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。

(9)、这段文字中运用了两组结构相似的短语或句子。三个常用于写人的四字短语带一个“的”字，句式短促急骤，既具有人的情态，又突出了画面的动态。

(10)、追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚

(11)、28后的画面记忆,卫小柯躺在有些炽热的路面上,鲜血不断的涌出来,很快就濡湿白色的婚纱,像是一朵鲜红的花,正在勃然绽放。

(12)、后我们放了一挂1000响的鞭炮，震耳欲聋的鞭炮声此起彼伏。

(13)、设计意图：借助多样练习，进一步巩固所学知识，引导学生继续深入学习本课内容，在了解“所知所见”的基础上，思考作者的“所思所感”，为下节课教学打下基础。

(14)、塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡

(15)、交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对

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(17)、毫无疑问的是，在一片为股票发出的震耳欲聋的欢呼声中，他们的声音将很难被听见。

(18)、一张台湾语文试卷，90%孩子不及格，你能答对几题？

(19)、(解释)吟：鸣、叫。啸：兽类长声吼叫。像龙一样长鸣，像虎一样咆哮。形容声音宏大或叱咤风云的气势。也作“虎啸龙吟”。

(20)、来了！来了！呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。雷霆万均的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可挡。说是迟，那是快，只听得“轰隆”一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌进深渊……

4、用湿漉漉,震耳欲聋,怒不可遏前呼后拥造句

(1)、3她偎着他,紧紧抱着,濡湿的面颊贴到了他的脸上.

(2)、幽默感表现的方式多种多样，笑也许是银铃般优雅轻笑，也许是震耳欲聋的放声大笑。

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(4)、他们得到第一个警报就是马蹄发出的震耳欲聋的响声。

(5)、造句：一到晚上，这里到处播放乐曲，音量毫无节制，震耳欲聋，彻夜不息。

(6)、4心，在那一刻，被濡湿了，是花蕊中的一滴露。丁立梅

(7)、突然，鼾声停了，嗯?这不是奶奶的习惯啊，平时必须打呼噜打好久才停呢?今天怎么就打了两下呢?突然呼噜一声，把我吓坏了，那声音简直震耳欲聋，原来奶奶是储存气力来一个惊天骇浪。

(8)、精读课文第二至五段，圈画重要信息，完成出示的表格。

(9)、30清晨的天空里沁着微微的芳馨,夜雨涤尽了一切的尘污,连带着把茉莉花的清香也在濡湿中渲染开了,随着风儿飘溢,飘进了每一个呼吸的毛孔中。

(10)、23我在画廊深处，目送你策马远去的身影。独自莫凭栏，夕阳下的桃花冷若秋霜。清冷的夜雾打湿了我的绣鞋，濡湿了我的眼。安意如

(11)、9濡湿的长发披拂在肩上,那两排黑而长的睫毛低垂的弧线像扇子般密集着,她匆遽的抬起头,张皇的扫了宁采臣一眼,颔首行礼,眼波的转动与流盼,显现出一丝羞怯和矜持。

(12)、(2)将文中一组同一本体(河水)而喻体不同的比喻整合在一起质疑探究

(13)、(语法)：兼语式;作谓语、定语、补语;形容声音很大

(14)、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 (巴 金)

(15)、上节课，我们跟随作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季节不同的特色，学习了游记谋篇布局的技巧，今天我们一起来借助文章富有感染力的语言，去细品梁衡笔下“美哉，壮哉”的胜景。

(16)、理解课文独特的写景角度，感受文章精妙的结构。

(17)、只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就有限，枯燥了。《致颜黎民》

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(19)、(出自)：沙汀《呼嚎》：每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌震耳欲聋的吆喝。

(20)、他们得到第一个警报就是马蹄发出的震耳欲聋的响声。

5、用迂回的意思造句

(1)、过渡：罗丹说，“美丽的风景之所以让人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。”

(2)、下午看九丈崖。这是北长山岛的一段海岸，虽名九丈实则百丈不止。从崖下走一遍可以感受海山相吻、相接、相拼、相搏的气魄。我们从南面下海，贴着山脚蹭着崖壁走了一圈。右边是水天相连的大海，海上迎风而起的白浪像草原上奔驰的马群，翻腾着，嘶鸣着，直扑身旁。左边是冰冷的石壁，犬牙交错，刀丛剑树，几无退路。那浪头仿佛正是要把人拍扁在这个砧板上，我们就在这样的夹缝中觅路而行。但是脚下何曾有什么路，只是一些散乱的踏石和在崖上凿出的石阶。行人如履薄冰地探路，一边又提心吊胆地看着侧面飞来的海浪。老林走在前面，他喊着：“数三！三个浪头过后有一个小空档，快过！”我们就像穿越炮火封锁线一样，弓腰塌背，走走停停。尽管小心，还是会有浪头打来，淋一身咸汤。这时好的享受就是到悬崖下，仰着脖子去接几滴从天而降的甘露。原来与海的苦涩成对比，九丈崖顶上不断飘落下甜甜的水珠。这些从石缝里渗出来的水，如断线的珍珠，逆着阳光折射出美丽的色彩。我们仰着脸，目光紧追定一颗五色流星，然后一口咬住，在嘴里咂出甜甜的味道。在仰望悬崖的一霎间，我又突然体会到了山的伟大。它横空出世，托云踏海，崖壁连绵曲折尽收人间风景。半山常有巨石与山体只一线相连，如危楼将倾；山下礁石则乱抛海滩，若败军之阵。惟半山腰一条数米宽的浅红色石层，依山势奔突蜿蜒，如海风吹来一条彩虹挂在山前。背后海浪从天边澎湃而来，在脚下炸出一阵阵的惊雷，山就越发伟岸，崖就越发险绝。我转身饱吸一口山海之气，顿觉生命充盈天地，物我两忘，神人不分。……

(3)、(2)异：梁文还写出了壶口瀑布的柔和秀美、神秘朦胧、柔中带刚的特性。景物意象特征更加丰满蕴藉。

(4)、洪水从四面八方涌来，巨大的浪潮冲击声让人震耳欲聋。

(5)、落红不是无情物，化作春泥更护花。 (龚自珍)

(6)、此外几十位师兄师姊开始修理地板，敲击声震耳欲聋大快人心！

(7)、他们带他出了大门，鼎沸的人声就更响了；等他露面的时候，那声音已震耳欲聋。

(8)、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 (李 白)

(9)、街上的噪音震耳欲聋，谁能听见一个人从10层楼发出的呼叫呢

(10)、26天空里沁着微微的清新气,夜雨涤尽了一切的尘污,连带着把松树的清香也在濡湿中渲染开了,随着风儿飘溢,飘进了每一个呼吸的毛孔中。

(11)、像这种写景咏物的短文，后一段，往往用于升华的，用于抒情议论的，所以作为整篇文章的收束它有重要的作用。而写雨季是为了引出枯水季节的描写。这叫“铺垫”，用略写把详写的内容展开，这叫巧妙的构思。

(12)、(3)根据圈画的关键词组织语言，进行概括。

(13)、洪水从四面八方涌来，巨大的浪潮冲击声让人震耳欲聋。

(14)、先将洪流比作“一卷飞毯”只写出洪流平平的、大大的、浑厚庄重的特点，而“钢板出轧”是炽热的、烟雾弥漫的，更显出瀑布的猛烈。同时传达出作者的赞叹之情。

(15)、我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.()

(16)、随着一声震耳欲聋的爆炸，边车与摩托车彻底决裂。

(17)、抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回

(18)、(3)小组内选择一名同学作为代表，在班级内为大家分享讲解小组成果。

(19)、怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。

(20)、自由朗读课文3—5段，用简洁的语言把自己朗读时的心情或感受描述出来。

(1)、前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。

(2)、13道人觉得自己的身子在打颤,胸口和后背已经被汗水濡湿了一大片,还有汗珠涔涔地顺着他的眉梢滴下来。

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(4)、反复品读文章的语言，学习作者遣词造句的方法，体会课文的风格特点。

(5)、深不可测：深得无法测量。形容很深。 窟窟窍窍(kū qiào)：指窟窿。

(6)、又是一道刺眼的闪电，一声响雷之后，一个令人震耳欲聋的炸雷在耳畔爆炸，我好像全身的血液都凝固了似的，心跳都仿佛停止跳动了。那声音就像野兽在咆哮一般。

(7)、我们蜷缩在厨房里，声响震耳欲聋，似乎要摇散我们的骨头。

(8)、枪炮声大起，震耳欲聋，我前线将士向敌人发起了进攻。

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