白雪茫茫的茫的组词精辟139条

白雪茫茫造句造短句

1、白雪茫茫造句二年级

(1)、大唐东风老师点评：上片好于下片，下片太过随意欠思考。燕子穿云还能看见否？手中线之语莫名其妙。

(2)、生4：“望着那盏灯，我想起了那座大城市中无数盏和它一样的灯，生活在如今幸福而又安定的社会中，我是何等幸运，可是，一转眼，我看到了83年前，此地的景象，那时，眼前也有一盏灯，可是，也就只有那么一盏，散着可怜的光芒，随后，那盏灯，就在日军坦克的推进下，轰然倒下，这一盏灯，那一盏灯难道不是无数革命先烈用生命换来的吗？我顿时热血沸腾，我一定要努力学习，长大后报效祖国，对得起这美好的时代。”

(3)、(96)春风撩起丝丝杨柳，拂过安静湖面，吹过人们脸庞，吹过整个春天，带来了盎然春意，在那片茫茫心海上弄起一阵阵小波浪。

(4)、《安塞腰鼓》这篇文章堪称美文的典范，内容和形式取得了的统一。它的美除了体现在意蕴美外，还突出体现在个性化的言语形式美上，即用词、句式、修辞、结构乃至整体节奏上，均经过一番苦心孤诣的设计。所以这篇文章课后阅读提示说：“这是一篇适合朗读的文章，大声朗读几遍，自然能感受到其中强烈的生命律动。”在朗读言语形式中自然而然进入文章的情境，读出高亢热烈、恣肆、慷慨激昂的情调，体会到黄土高原人蓬勃的生命力。这便是“由言及意”，而不是生硬地对内容空洞解说或者依靠大量所谓背景资料来帮忙。

(5)、(62)人正当年轻力壮，谁去想三灾六病，人正当雄姿英发，谁去想衰朽残年、奄然物化；人正当兴致勃勃、钻研学问，谁去想身后的浑浑茫茫？赫兹里特

(6)、谁遣风回软软吹，遥闻溪涨识春归。千条杨柳含青色，十里秾桃争艳时。

(7)、杨元素作本事曲记洞仙歌氷肌玉骨自清凉无汗水殿风来暗香满绣帘开一防明月窥人人未寝欹枕钗横鬂乱起来携素手庭戸无声时见踈星渡河汉试问夜如何夜巳三更金波淡玉绳低转细屈指西风几时来又不道流年暗中偷换钱唐有一老尼能诵后主诗首章两句后人为足其意以填此词余尝见一士人诵全篇云氷肌玉骨清无汗水殿风来暗香暖帘开明月独窥人欹枕钗横云鬓乱起来琼戸时见踈星渡河汉屈指西风几时来只恐流年暗中换(漫叟诗话)

(8)、(75)友情像船，让你在茫茫大海中并肩作战，友情像歌，让你在孤单时不觉烦闷，友情像风，让你在困难时助你一臂之力。

(9)、一到春来，所有日子变得别有情趣，吹面不寒杨柳风，拂动春雨，不经意的落在身上，湿润着思绪。雨霁阳光纯洁，风景妩媚亲切。深远是抬头望去，溪边，草地，鸟鸣山幽，……，是花落知多少的意绪，还是依旧笑春风的感慨，亦或是鸣翠柳的雀跃，上青天的自在……许许多多的不经意，在春天陶醉，凝望，是不是会有更多的温馨……

(10)、诗有人之情性也非强谏争于庭怨詈于道怒隣詈坐之所为也余谓怨隣詈坐固非诗本指若小弁亲亲未尝无怨何人斯取彼譛人投畀豺虎未尝不愤谓不可谏争则又甚矣箴规刺诲何为而古者帝王尚许百工各执艺事以谏诗独不得与工技等哉故譌谏而不谲者惟风为然如雅云匪靣命之言提其耳彼童而角实讧小子忧心惨惨念国之为虐乱匪降自天生自媍人忠臣义士欲正君定国惟恐所陈不激切岂尽优柔婉媚乎故乐天寄唐生诗云篇篇无空文句句必尽规子建称孔北海文章多杂以嘲戯子羙亦戯效俳谐体退之亦有寄诗杂谈俳不独文举为然自东方生而下称处士张长史顔延年軰往往多滑稽语大抵才力豪迈有余而用之不尽自然如此韩诗浊醪沸入口口角如衘防试以诗义授如以肉贯串初食不下喉近亦能稍稍皆谑语也坡集类此不可胜数寄蕲簟与蒲传正云东坡病叟长覉旅冻饥饿吟似饥防倚頼东风先破衾一夜雪寒披故絮黄州云自惭无补丝毫事尚费官家压酒囊将之湖州云呉儿脍薄欲飞去未食先説馋涎垂又防花不论命爱雪长忍冻天公非不怜聴饱即喧閧食笋云纷然生喜怒似被狙公卖种茶云饥寒未巳免巳作大饱计平生五千巻一字不救饥寒来凭空按一字不可煮皆斡旋其语而弄之信恢刃有余与血指汗顔者异矣(黄常明)

(11)、师：除了出师的准备、条件、目的与目的，诸葛亮还流露了此次北伐的决心，是哪些语句？

(12)、(95)第一次接触海，是在去维多利亚市的时候。那天清晨天气阴沉沉的，天空是白茫茫的一片，还下着淋淋淅淅的雨。大概是受天气的影响，海水是深绿的，白色的浪花一排一排涌向码头。

(13)、注：作者系龙风华北大区副院长、总教官、集训二院院长及教官

(14)、生3：先主三顾茅庐、纡尊降贵、礼贤下士，可见他求贤若渴。正所谓精诚所至，金石为开。

(15)、  度君受严父教导与期待，幼时揆诸史籍，熟读诗经、楚辞、汉赋等古典。自曰:笔下书青史，诗中见性情。度君不舍昼夜，了曲度全绝律格律理论、曲度韵格学、曲度五绝二百作法等，著有曲度全绝律诗谱、曲度词曲联谱，几千诗作发表于著名网站诗坛。时人知其奇崛而未知其来处，则未谛焉。度君撰有伟哉中华为史上格律第一长联，可窥其绝伦才气：

(16)、扬纸鹞，觅天真。瞬间重返少年身。悠闲不记红尘事，归伴斜阳与暮云。

(17)、书法总监：王启成(著名书法家)、姜良策(著名书法家)、陈秉奎(著名书法家)

(18)、(91)正所谓“学海无涯”。我们正像一群群鱼儿在茫茫的知识之海中跳跃、嬉戏，在知识之海中出生、成长、生活。我们离不开这维持生活的“海水”，如果跳出这个“海洋”，到“陆地”上去生活，我们就会被无情的“太阳”晒死。

(19)、相关的时间、地点或数目之间，用连接号表示起止。

(20)、()妈妈教了几遍以后，要我从卡片里找出“伯”字来。

2、白雪茫茫的茫的组词

(1)、惠心依老师点评：更像散文体，叙事完整，较实，偏口语，少了些词之凝练古雅。相信不久交通就会便利，能让发小与你早日团聚。“层”是“曾”吧。

(2)、青圃蛰鳞紫气和，邕江岸绿影婆娑。激扬文字踌躇少，泼墨江山缥缈多。

(3)、诗话总后集巻四十一　宋　阮　阅　撰歌咏门

(4)、何彼秾矣之诗羙王姫而作也周姫姓故皇女皆称姬如陈妫楚芊齐姜之类是也后世凢妇人皆称姬误矣南朝人士皆谓姫人如萧纶见姫人诗所谓狂夫不妬妾随意早还家刘孝绰咏姬人未出诗所谓帷开见钗影帘动闻钏声梁王僧孺为姫人怨诗所谓还君与妾扇归妾与君裘江摠为姬人怨服药诗所谓妾家邯郸好轻薄持忿仙童一丸药是也(丹阳集)

(5)、惠心依老师点评：望里春景宜人，对于防疫工作者来说却是无暇顾及，唯盼疫情解除，把盏共赏此美景。词情词意可见，只是景与情的衔接可处理圆融些。个别语言节奏略不合原味。

(6)、(用“那盏灯”追忆联想，回顾历史，要珍惜美好生活。)

(7)、冬天大雪纷飞，小雪花像一个个小精灵一样，蹦蹦跳跳的落了下来，给人们带来了一丝丝寒意。虽然春姑娘已经迫不及待地想上岗了，但冬的使者——雪花却好象特别留恋人间的美景，久久不肯离去。这不，今天就下了一场很大的雪。

(8)、小苑初春，长堤细柳，桥边垂影悠悠。扶栏凝望，往事涌心头。发小青梅竹马，欢乐处、携手同讴。而今是、别来已久，锦字未层收。

(9)、多情犹戏蝶，留香草径，弄影花枝。问何日，佳人依约扶携。休笑白头恣意，年光里、瞬息荣衰。行吟处、屏山黯黯，谁与寄相思。

(10)、驿路望春归，正值梨花时节。渐觉芳心彰漏，衬轻腮如雪。

(11)、为了突出主要事物，用相似的、相关的或相反的事物作背景加以烘托的一种修辞方法。将人、物、事放在特定的背景下，情景交融，这背景也就有了情。

(12)、惠心依老师点评：景是春景，然过于拖沓，上片五句描写基本一个意思。下片问光阴几许，与下文勾连牵强了些。

(13)、(2)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？《江南好》

(14)、尾拍中的乌丝变白之形，恬淡从容之态，不适合带梦飞翔。且熟语过多，词意显空泛，俗套。

(15)、反问句的答案就在句中。用肯定的意思问的，答案是否定的，例例8就是这样的；用否定的意思问的，答案是肯定的，例例7就是这样的。

(16)、春回去岁，噩梦惊魂起。哀入骨，悲飞泪。愁云封月影，凄雨洇帘内。屏前看，且将杯酒凭江酹。

(17)、大唐东风老师点评：切题达意，语言自然流畅，章法和谐有序。立意不错，但整体风格近似散文风格，少跳跃，少起伏。

(18)、(3)那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。《小桥流水人家》

(19)、()后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。

(20)、半樽酒，一瓢笙。且浇块垒忘浮名。夜阑寂寂人归晚，鸥影波平卧月明。

3、用白雪茫茫写一句话一年级

(1)、(15)对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。

(2)、唐末有狂道士不知何许人又晦其名氏游成都忽诣紫极宫谒杜光庭先生求寓泊之所先生诺之而不与之进道士日货药于市所得钱随多少沽酒饮之惟唱感庭秋一词其意感蜀之将亡如秋庭之衰落然人未之晓但呼为感庭秋道士凡半年人亦不知其异一夕大醉归夜将防尚闻唱声愈高有讶之者隔户窥之见灯烛防綉筵具器皿罗列甚盛狂道士左右二青童立侍时斟酒而唱窥者具以白先生先生乃欵其户曰光庭量识肤浅不意上仙降鍳深为罪戾然不揆愚昧而匍匐门下冀一拜光灵以消尘障道士曰何辱勤拳之若是当出奉见乃令二童收筵具器皿及陈设致于前揲之则随手而小如符子状置冠中又将二童按之如木偶可寸许又置冠中乃启户光庭忻然而入但空室而巳(高道传)

(3)、(97)金色的太阳，圆圆的像是天空的大圆球，更像一只挂在太空中的大盘子。天空白茫茫的云朵一朵比一朵大，看上去一会儿像狮子；一会儿像小狗……总之变化多端形态万千。

(4)、桃蕊已初萌，枝上啼莺流啭。眺望竹篱深处，正蝶飞香暖。

(5)、梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了。

(6)、鹿门何羡隐，眼前真乐，是无邪。但此间，买田种草修花。赢得清幽无数，襟怀适、尽忘浮华。心熏醉，凝眸望处，烟树万人家。

(7)、大唐东风老师点评：切题达意，遣词组句尚可斟酌，景语情语显疏离之态。整体词脉略显松散。如上片两个三字短句，前句景，后句却是直白情语，本身就接的不妥，且使下面的景语与起句平起屏障。下片前三句因笔力不到，有堆积嫌----

(8)、(12)茫茫人海，与你相识，让我的生活充满阳光。愿天上的繁星带去我对你美好的祝愿！

(9)、岸柳泛青烟，拂面东风轻暖。满眼雨丝如雾，润山桃花绽。

(10)、惠心依老师点评：记而实，情而真，为词之灵魂所在。此作胜于情真，向作者道声节哀。整体较为通畅，章法井然。起句“势变狂”词力略显过猛，可精进。七言对偶“寒”“冷”“凉”，词境尚可宕开。

(11)、句号是常用的符号，小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。

(12)、院刊：《龙风文学西北刊》，主编：陈峰、陈勇

(13)、诸葛亮写作《出师表》不仅仅是为了奏请后主出师北伐，更是希望后主能够“亲贤远佞”，为北伐的成功、兴复汉室奠定良好的政治基础，同时也是在打造君贤臣忠的政治生态，希望后主能够成为一代明君。这是卧龙先生的“言语表述动机”。《神经语言学》认为，一个语句的生成，需要历经“言语表述动机——语义初迹——内部言语——外部语言”这些阶段。

(14)、欲拔云烟寻阙路。天宇茫茫，师息知何处。剑指瑶台除忌妒，速还文曲龙风舞。

(15)、大唐东风老师点评：踏春赏景之作，行文清新明快，章法自然和谐，个别字词可斟酌。上片，履踏，一词费字，上片歇拍句无理无趣，，为韵字而凑句。有归巢燕，何来的人家远---

(16)、例14其实是一句话，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系。

(17)、(10)早上起来，一出门，白茫茫的一片，无所谓天，无所谓地，好似拉上了几层纱幕。它轻飘飘的，细腻腻的轻拂着水，木、草、屋、人，浮来浮去，似仙境，似迷宫，令人迷惑。一切都被白雾包裹着。

(18)、退之韶州防别张使君云乆钦江总文章妙自叹虞翻骨相屯翻放弃南方自恨疏节骨鲠不媚犯上获罪当长没海隅其刚褊方拙凌突权势出于天性冝文公喜用江总乃败国奸回特引之何故按南史孔奂传宋主欲以总为太子詹事唤曰江有潘陆之华而无园绮之实乃奏江总文华之人冝求厚重之才是时恐有讥云杜云逺愧梁江总还家尚黒头李啇隐赠杜牧之云前身恐是梁江总皆未可与言史也(同上)

(19)、大唐东风老师点评：紧扣主题，写景灵动，生情自然，章法有序，尾拍二句显弱(尤其前句)

(20)、花吐蕊，鸟啼栏，终闻解禁满城欢。儿童雀跃春心切，争把风筝放上天。

4、白雪茫茫的造句

(1)、(61)哦！原来是“冬爷爷”给屋子送上的保暖外套;雪越来越大了，一团团一蔟蔟的雪，铺天盖地而来，天地之间白茫茫的一片，看不清房屋，看不清树木，看不清山头，看见的是重重叠叠扯碎的“棉絮”。

(2)、唐淄青李师道倚蔡为重称兵不轨洎蔡平师道乃始震悸宪宗命削其官诏诸军进讨于是六节度之兵兴矣故刘夣得尝为天齐行二篇以快李师道之死夫师道猖獗狂悖反噬其主人怨神怒岂能居覆载之中乎故夣得云牙门大将有刘生夜半射落搀抢星又云太山沉冦六十年旅祭不飨生愁烟今逄圣君欲封禅神使隂兵来助战夫刘悟本军之将也力为师道屯阳谷以当魏博乃倒戈以攻其主太山本土之神也宜福其地而乃以隂兵助敌则人怨神怒可知矣将叛其君神叛其主岂非以此始者以此终乎天之所报速矣(黄常明)

(3)、隐居诗话云昨夜隂山吼贼风帐中惊起黒髯翁平明不待全师出连把金鞭打鉄不知何人之诗颇为邉人传诵有张师雄者居洛中好以甘言悦人晩年尤甚洛人目为蜜翁翁防官于塞上一夕传胡骑犯邉师雄仓皇震恐衣皮裘两重伏于土穴中神如痴矣秦人呼土窟为土空遽为无名子改前诗以嘲之曰昨夜隂山贼吼风帐中惊起蜜翁翁平明不待全师出连着皮裘入土空

(4)、胜日寻芳觅旧踪，呼朋置酒小桥东。天连芳草一川碧，水映桃花十里红。

(5)、朝奉郎丘舞中诸女皆能文词每兄弟内集必联咏为乐其仲尝作寄夫诗云帘里孤灯觉晓迟独眠留得宿妆眉瑚枕上惊残梦认得萧郎马过时(苕溪渔隐)

(6)、(98)阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。

(7)、生2：“我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。” 在刚开始爬的时候，“满头大汗、浑身发抖”可见紧张，“扒”可见“我”当时手的用力，“瘦弱”对应身体状况，“怦怦”心跳的厉害，来表现“我”当时委屈，羞辱，迷惘，后悔以及强烈的恐惧感。

(8)、雪斋广録载司马槱官于钱塘梦苏小小歌蝶恋花词一阕其词颇佳词云妾在钱塘江上住花开花落不记流年度燕子却防春色去黄昏几度萧萧雨蝉鬂犀梳云欲吐檀板新声唱彻黄金缕酒醒梦囬无覔处凄凉明月生秋圃(苕溪渔隐)

(9)、子羙有朱绂负平生乐天有金带腰衫委地紫绶相晖映不恶赤绂金章尽到身如此尚多然亦有叹曰实事尽消虚事在银鱼金带绕腰光又有簮缨假合虚名在筋力消磨实事空皆自作觧嘲也尝爱韦苏州云除书忽到门冠带便拘束又有谢居士寄松英舟云一拜蓝峰送还使腰间铜印与心违言与意皆自在也

(10)、朝赶路，夜加班。百花都向睡中残。只缘尘世繁霜重，负了春风二十年。

(11)、一夜东风丝柳斜，黄莺衔出粉桃花。童孙上学穿香陌，翁媪游春踏锦霞。

(12)、加一笔:日——(白)(田)(目)(电)(旧)(由)(旦)

(13)、枝错暖，鹞飞斜。有风漫远入蒹葭。去年冻草浮生恨，只恨无端又簇芽。

(14)、通过步步提示，揭示人物身份，使学生明白人物描写存在共性，但是要突出人物特点，则要突显个性，不可以千人一面。

(15)、一到春归，几回雨过，遥看柳翠花红。忽闻檐隙，双燕又相逢。虽有微风拂面，但难释、愁绪重重。别来久，鸾笺欲寄，何处觅行踪。

(16)、只不过一顿饭的功夫，外面就成了一个银装素裹的世界。雪很淘气，它奉着雪后的命令，把小树压得弯下腰来，它还说着好玩好玩；雪又很可爱，从天上降下来就一直躺在屋顶上，懒洋洋的睡大觉，看，那笔直的水泥路像盖上了一条百地毯，雪大概有7厘米厚，踩在上面，还能听到咯吱咯吱好听的声音。

(17)、唐清逺道士同沈恭予游虎丘诗曰余本长殷周遭罹歴秦汉计之至唐则二千余嵗矣顔鲁公爱而刻之且有诗曰客有神仙者于兹雅丽陈盖指为神仙也李卫公追和鲁公刻清逺道士诗曰逸人缀清藻前哲留篇翰则逸人指清逺而前哲谓鲁公也其后皮日休陆龟防軰皆和之仙耶耶则不必问然仆独爱其数句云吟挽川之隂步上山之岸山川共澄澈光彩交陵乱白云蓊欲归青松忽消半于乎借使非神仙一才也(许彦周诗话)

(18)、本文的课后阅读提示说：“这是一篇适合朗读的文章”。朗读，是一种大声的阅读方式。根据你的朗读经验，你觉得什么样的文章适合朗读？

(19)、星河殒落，斯文泰斗卒仙。词赋曲编，谁人可比肩？英才天妒忌焉。泣祭歌咽。

(20)、囬纹两续必徧独此五诗不然其一曰红窻小泣低声怨永日春寒斗帐空中酒落花飞絮乱晓莺啼破梦匆匆其二曰同谁更倚闲窻綉落日红飞小院深东复西流分水岭恨兼愁续断琴其三曰寒信风飘霜叶黄冷灯残月照空牀看君寄忆囬纹锦字字萦愁冩断膓其四曰前堂画烛残凝涙半夜清香旧染衾烟鎻竹枝寒宿鸟水沉天色霁横参其五曰娥翠敛时闻燕语涙珠弹处见鸿归多情妾似风花乱薄幸郎如露草希(漫叟诗话)

5、白茫茫雪花造句

(1)、师强调：声音不断提高，强度逐渐拔升，速度越来越急促。

(2)、Inadditiontowritingpoetry,proseanddrama,Merwinisanaccomplishedandprolifictranslatorofpoetry.MerwinhasalsotranslatedpoetsasdiverseasOsipMandelstamandPabloNeruda.HistranslationofDante’sPurgatorio(2000)andtheMiddleEnglishepicSirGawainandtheGreenKnight(2004)bothwonhighpraisefortheirgraceful,accessiblelanguage,andhisSelectedTranslations(2013)wontheHaroldMortonLandonTranslationAward.WithTakakoLentohetranslatedtheCollectedHaikuofYosaBuson(2013).

(3)、(12)让自由之声响彻科罗拉多的白雪皑皑的落基山脉！

(4)、大唐东风老师点评：行文虽流畅但时有熟语，口语化，略失清雅。写景稍乱没有层次。

(5)、过片句见不继之态，“羡隐”一词显生凑。“眼前真乐，是无邪”两句来的不明，显牵强，不精确---

(6)、闻，龙风校院，诗教兴学，春秋辞赋品韵格章。

(7)、惠心依老师点评：斯景斯事，切题准确，斯情斯意，婉转绵长。取景层次分明，过片“回眸”句一把揽住前文，词境陡转，惜后对偶承接词脉一顿，如与“下文“何处相欢”位置互换，或可更为畅顺。“往事～”句与“回眸～”句有意重之嫌，结“惆怅”“茫然”略显赘述。

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(9)、番禺郑仆射尝游湘中宿于驲楼夜遇女子诵诗云红树醉秋色碧溪弹夜佳期不可再风雨杳如年顷刻不见(树萱録)

(10)、一湖春水泛凌波，扁舟荡轻楫。放眼群山新绿，叹远空宏阔。

(11)、(9)走过崎岖的小路，才可以体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才可以深切感受阳光的明媚；不经风雨，怎么见彩虹？只有暴风雨之后，才能见到美丽的彩虹；只有越过那座山，才能看到神奇的海。

(12)、风剪剪，日熏熏。芳香处处总宜人。归来布谷多情切，啼破窗纱又闹春。

(13)、城外土馒头饀草在城里一人吃一个莫嫌没滋味巳且为土馒头尚谁食之今改预先着酒浇使教有滋味(山谷王梵志)

(14)、生17：第一段中，诸葛亮建议后主不要“妄自菲薄”，意思就是“随意地看轻自己”。结合语境，所谓“妄自菲薄”会给后主一种感觉：就是丞相认为我的资质(客观)还是不错的，只不过是我主观上还不够重视；只要我用心学习、勤于政事，肯定会励精图治。在这里，不得不说诸葛亮用心太过良苦。他尽管对后主是失望的，但仍在鼓励后主，希望他振作，希望他能成人成才。

(15)、(101)头顶上的苍穹，泛着灰蓝色的光，凄凄切切地照耀在雪地上，把那仅有的几根枯草，也埋进了白茫茫的海里。

(16)、曾子宣夫人魏氏作虞羙人草行云鸿门玉斗纷如雪十万降兵夜流血咸阳宫殿三月红覇业已随烟烬防刚强必死仁义王阴陵失路非天亡英雄本学万人敌何用屑屑悲红妆三军散尽旌旗倒玉帐佳人坐中老香魂夜逐劒光飞青血化为原上草芳心寂寞寄寒枝旧曲闻来似敛眉哀怨徘徊愁不语恰如愁听楚歌时滔滔逝水流今古汉楚兴亡两坵土当年遗事乆成空慷慨罇前为谁舞苕溪渔隐曰此诗乃许彦国表民作表民合肥人余昔随侍先君守合肥尝借得渠家集集中有此诗又合肥老儒郭全羙乃表民席下旧诸生云亲见渠作此诗今曾端伯编选亦列此诗于表民诗中遂与余所见所闻合览者可以无疑亦知冷斋之妄也(冷斋夜话)

(17)、惠心依老师点评：章法井然。雨后踏青，别有一番情趣。景是春景，且带雨痕，服帖自然。结见“日已斜”，是雨后日出了不是？

(18)、唐诗曲赋，芬芳满院竞红，春意正隆。轩窗秉烛翁，呕心沥血向东，远渡苍穹。

(19)、东风紫陌花无数。绿叶映、娇容楚。粉翅翻飞双蝶舞。垂杨烟里，暖香洇处，胜景留人步。

(20)、C11601：泪洒长词间(下平一先+协上声十六铣)

(1)、(承李杜)研诗词歌赋。仄平敲，雨雪风霜渡。卷龙风，雅儒旗飘，祭君寰宇慕。

(2)、图书室里的书可多啦，有童话书，有科学书，有漫画书。

(3)、  度君尝求学于江西医学院。丙辰九月乃入医学摇篮之地也。四年毕，任事于江医一附院，执医普外数载，扶伤无数，深孚平生之志。庚申九月，广西医学院深造，及至回昌任讲师和主治医师，期间论文叠出，如鸿在天，踌躇满志，生活科研不亦乐乎。之后，独创曲度无血外科学、体外循环悖论学、全身麻醉原罪学等，医学成果斐灿。

(4)、在这一情景教学中，创设情景的目的是通过评价班级某位同学篮球技术高超来认识到人物说话体现的性格特点，任务是学生用自己的话语进行评价，在这一教学环节中，实质上就是引导学生选择自我言语来表达某一主题，言语本身具有个性化的特点，言语真实地反映着说话者自身的年龄、身份、地位、学识等个性特点，这也就是本节作文教学的主题，言语是生命的表达，言语活动是人的基本存在方式，真实的写作以表达自己的真情实感或以交际实用为中心的写作实践中发展写作能力，同时学生的认知、思维、情感等综合语文素质也得到提高。

(5)、词变革，韵芳菲。几回魂梦与君随。今朝诗校兴隆景，可慰天灵教授晖。

(6)、大唐东风老师点评：笔法流畅，词风明快，章法和谐，春景春情格调统一。

(7)、大唐东风老师点评：名为春望，实为春游之作，行文流畅，章法自然，怡然自得之态，跃然纸上。

(8)、老师的教导，像阳光，洒向我们心的角落；像清风，吹散我们心底的阴霾；像钥匙，打开我们知识的大门。

(9)、大唐东风老师点评：切题达意，行文自然，章法有序，结合现实疫情，引人共鸣。语言略白。

(10)、纵观文学史，相较于其他文体，传世之“表”屈指可数，优秀之作更是寥寥无几。就诸葛亮自己的创作而言，表文所占比例也不高。《三国志·诸葛亮传》收录了《诸葛氏集目录》，但没有编辑成册。清代文献学家、金石学家孙澍编纂成册，收录的表文有：《请宣大行皇帝遗诏表》、《南征表》、《前出师表》、《后出师表》、《荐吕凯表》、《弹李严表》、《弹李平表》、《弹廖立表》、《又弹廖立表》、《上事表》、《表》、《举蒋琬密表》、《自表后主》，共十三份表文。这些表文位于《诸葛亮集·卷一》，除此之外，还有三十六份“书”、两份“议”和一份“疏”。

(11)、师：这里是用幻觉、想象的衬托来表现心理的。

(12)、生命文化总监：白玉(资深研究学者)、苏菲(资深研究学者)

(13)、(108)在玉皇顶上空，我看见一片瀑布，飞流直下，像一条条银色的巨龙。可是一会儿就不见了。爸爸告诉我说：“那是海市蜃楼。你看，那云海，白茫茫一片，再配上一半黄昏，显得更加壮观，更加美丽了。”。

(14)、在分析第三次“哭泣”时，学生抓住“然而令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”一句，得出原因是因为成功脱险，有了巨大成就感，内心激动、骄傲，喜极而泣。接着让学生探究父亲是用什么技巧引导“我”走下悬崖的？让同学画出父亲引导“我”走下来的句子。并思考若换成括号中的词语，表达效果有什么不同？

(15)、低头思此际，疴横百越，雾锁三秦。看杏林、逆行勇者纷纷。料得无须数日，千里外、捷报频频。归来后，西窗把盏，不负此良辰。

(16)、整体可见拳拳之心，略有苏辛之影，惜体大质空，直语稍多。一些意象，字词尚可斟酌。“蛰鳞”，不是青春的意象，七言对偶，有合掌之嫌

(17)、(2)人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。《我的“长生果”》

(18)、这两个句子如果都换用句号，那么例11就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例12就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。

(19)、师：诸葛亮为什么要强调“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”？

(20)、---------------------------

(1)、我写作业时，奶奶一边在厨房干家务，一边念着：“快点做，做好了玩！”只见奶奶左手蒸着馒头，右手炖着冰糖雪梨，灶台旁还放着收音机，听着新闻联播。“哎呀，很快就好啦！”我总是这样搪塞。但只要我一不动笔，她就咿咿呀呀老唱片式循环开了:“早做晚做，都得做，不如快点做。”

(2)、Indeed,thepoeticformsofmanyerasandsocietiesarethefoundationforagreatdealofMerwin’spoetry.Hisfirstbookscontainmanypiecesinspiredbydiverse,classicalmodels.AccordingtoVernonYoungintheAmericanPoetryReview,thepoemsaretraceableto“Biblicaltales,Classicalmyth,lovesongsfromtheAgeofChivalry,Renaissanceretellings;theycomprisecarols,roundels,odes,ballads,sestinas,andtheycontrivegoldenequivalentsofemblematicmodels:themasque,theZodiac,theDanceofDeath.”In1956,MerwinwasofferedafellowshipfromthePoets’TheaterinCambridge,MassachusettsandreturnedtotheU.S.Hisbooksfromthisperiod,GreenwithBeasts(1956)andTheDrunkintheFurnace(1960),showthebeginningofashiftinstyleandtoneasMerwinbegantoexperimentwithirregularforms.TheDrunkintheFurnace,whichwaswrittenduringMerwin’stenureinBostonwhenhewasmeetingpoetssuchasRobertLowell,particularlyshowshisnewengagementwithAmericanthemes.HisobsessionwiththemeaningofAmericaanditsvaluescanmakeMerwinsometimesseemlikethegreatnineteenth-centurypoetWaltWhitman,criticEdFolsomnotedinShenandoah:“Hispoetry...oftenimplicitlyandsometimesexplicitlyrespondstoWhitman;histwentieth-centurysparsityandsoberness—hisdoubtsaboutthevalueofAmerica—answer,temper,Whitman’snineteenth-centuryexpansivenessandexuberance—hisenthusiasmovertheAmericancreation.”

(3)、(82)眼睛，曾教会我用心灵去思考；因为那眼睑中的两颗宝石，是心灵的窗户。人类的眼睛，是一双洞察世界的眼睛；大自然的眼睛，是清山，是绿水，是骄阳，是月牙。大自然的眼睛，是雨后彩虹，更是茫茫沙漠中的一汪清泉！

(4)、堪忧时已过，浮云聚散，碧水迁流。况别后、奔波四海孤舟。若有交通便利，何必是、几处牵愁。风和日、鹅黄眉眼，却作暮年游。

(5)、修辞手法在小学阶段占有重要的地位，恰当运用修辞手法能提升小学生作文语言的准确性，提高小学生作文质量，使文章更加形象、生动，还有利于文章气氛的烘托和情感的表达等。

(6)、深巷里，故人前。何妨一笑问平安。明朝又要天涯去，独对冰轮思悄然。

(7)、斟绿蚁，执青樽。何妨醉眼看红尘。莫愁白发萦双鬓，但得平安且自珍。

(8)、()我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。

(9)、(92)茫茫夜空，满天繁星像撒在碧玉盘里的帧珠终点站星星眨着眼睛，一会儿躲进云里，一会儿又钻出来，像在跟我捉迷尝终点站一伦明月挂在天空中，撒下皎羽的月光，河面上像披上青一程誉誉的银纱终点站。

(10)、MerwinmovedtoHawaiitostudyZenBuddhismin19HeeventuallysettledinMauiandbegantorestoretheforestsurroundinghisformerplantation.BoththerigorofpracticingBuddhismandthetropicallandscapegreatlyinfluencedMerwin’slaterstyle.Hisnextbooksincreasinglyshowhispreoccupationwiththenaturalworld.TheCompassFlower(1977),OpeningtheHand(1983),andTheRainintheTrees(1988)“areconcernednotonlywithwhattorenounceinthemetropolisbutalsowhattopreserveinthecountry,”notedEdHirschintheNewYorkTimes.Manyofthepoemsinthelastvolume“immersethemselvesinnaturewithafreshsenseofnuminousness,”saidHirsch,whilealsomourningthelossofthatnaturetohumangreedanddestruction.Merwinhascontinuedtoproducestrikingpoemsusingnatureasabackdrop.TheVixen(1996),forinstance,isanexplorationoftheruralforestinsouthwesternFrancethatMerwincalledhomeformanyyears.Poet-criticJ.D.McClatchyremarkedintheNewYorkerthat“thebookissuffusedwithdetailsofcountrylife—solitarywalksandgardenwork,woodsmoke,birdsong,lightfall.”ButMerwin’slaterpoetrydoesn’tmerelydescribethenaturalworld;italsorecordsandcondemnsthedestructionofnature,fromthefellingofsacredforeststotheextinctionofwholespecies.Migration:NewandSelectedPoems(2005)exposesMerwin’sevolutionasastylistoverhalfacenturybutalsoshows,asBenLernernotedinhisreviewofthevolumeforJacket,that“Merwin...isanunwaveringlypoliticalpoet... (he)notonlytrackstheliteralimpoverishmentofourplanet,buthemakesitsymbolizetheimpoverishmentofourculture’scapacityforsymbolization.”MigrationwasawardedtheNationalBookAwardforpoetry.

(11)、高尚处士刘臯谓士大夫以嗜欲杀身以财利杀子孙以政事杀人以学术杀天下后世非神仙中人不能发此言也(复斋漫录)

(12)、过渡：这篇文章为什么通篇给我们这样的感受呢？

(13)、(33)只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，太阳渐渐露出了金边，金色的光芒撒落在洁白的雪花上，金色的雪花满天炫舞。

(14)、生3：第⑤节后面可增添窗外景色、描写时钟转动等细节，渲染时间飞速流逝，修改如下：

(15)、读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。

(16)、曲度全格曲谱(归途肃)记念曲度校长逝世一周年

(17)、惠心依老师点评：东君之风流便是人之风流，年年春里，惯看景之盛衰，已作寻常。“挽”“摇”“点”等动词灵动，文字功底可见。“撒目尽收藏”可待雅致。

(18)、曲式七言排律•悲笳痛心犹在泣(上平十一真)

(19)、空苦念，泪如雨打芭蕉扇。心头暗，情丝絮散，夜深孤叹。

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