高屋建瓴的意思和用法精辟103条

高屋建瓴的含义及造句

1、高屋建瓴的含义及造句子

(1)、孝纯先生和我，都十分欣赏王国维的“治学三境界”说。孝纯先生及其“大语文”思想，确实做到了“独上高楼，望尽天涯路”。我理解，“独上高楼”，贵在一个“独”字：要不趋时髦，不赶浪头，立意高远，涉足艰辛，苦心孤诣(刘国正先生题词)；要能忍受得了孤独、寂寞、贫寒……“弃俗尚而从于寂寞之道”，在看不到什么名和利的情况下“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”。

(2)、1955年，29岁的张孝纯选调河北省教育厅教研室，负责全省语文教研工作，青春得意！但好景不长，1958年“反右”中，因给d提“应注重在知识分子中发展d员”的意见，先生被打成"右派"。因不承认这是错误，还给写“血书”，又定为“极右”，发配团泊洼"强制劳改"三年。(②)

(3)、教研员们在连续听了两节课后，分别与任课教师进行了面对面、心与心的真诚交流，以及手把手的具体指导：无论从课堂的教学管理还是从教材的深入解读；无论从教学分析还是教法技巧；教研员们一一把关、诊脉，不遗余力，恨不得在这短短的４0分钟交流里，拿出自己全部的智慧来帮助这些渴望获得指导的教师们。三所学校的老师们都感觉受益匪浅。

(4)、高考听力相当一部分是技巧大战，从放音前的浏览、预测，再到放音中的猜测、预判等等，想必老师总结得比我好得多，这个一定要跟着老师的要求去做好。

(5)、造句：本文采用了逻辑分析判断等高屋建瓴的方法，而非实证方法，对技术分析各种预测方法从源头上进行了分析。

(6)、会上不但有越来越多的综述，这样你可以高屋建瓴地了解整个领域，也有个人报告？分钟的小报告介绍新进展。

(7)、造句：国庆节期间，街上人山人海，车水马龙。

(8)、造句：在出征前，战士们一个个慷慨激昂地表示了“马革裹尸，誓不生还”的决心。

(9)、作为教师都知道，与其给学生讲三遍，不如学生讲一遍。之所以如此，是因为“讲”或“写”是我们思维的“输出”形式。在“输出”的过程中，我们在不断地进行知识搜索和建构，不断地进行思维辨析和调整。“输出”时，必然会有“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，于是倒逼自己去“输入”，即倒逼自己不断积累经验和汲取营养。这里的“输出”，不仅仅是教育写作，还包括各种场合的发言、作报告、写读书笔记、教学反思等等。

(10)、革命的豪情和革命的气魄，使他的史剧气势恢阔，振摆超腾，高屋建瓴，雄浑奔放。

(11)、造句：但是这个贵州，十分瘠苦，处万山之中，又是晴少雨多，吃的、用的、穿的，无一样能够称心如意。

(12)、尽管教育是“探险之旅”，但人类不是意气用事、盲目冲动的“探险家”。我们不仅带着天然的“遗传”财富，会“模仿”学习，更能在试错、尝试、体验等过程中，通过反省、思索、辨析、推理等逻辑思维过程来自我调整和自我进化，让我们的“探险”变得可控、可行和可续，这个过程可称为“研究”过程。

(13)、资源越丰富，产出也越丰富。语文与别的学科不一样，学习资源特别丰富，可以在一切有语言文字的地方学，在一切有社会生活的地方学，生活中有无穷无尽的语文学习的资源，而且许多都比课本中的更好，更有吸引力，训练也更有效。问题在于语文教师有没有一双慧眼，是不是善于发现、善于开发这些语文学习资源。孝纯先生“大语文”思想的高明之处，就在于认识到这一点，以“一体两翼”的形式，开发、利用了生活中无穷无尽的语文学习资源——日常人际交往中的语文学习、课外读写中的语文学习、各科中的语文学习、影视语文学习、网络语文学习……可以说，孝纯先生早于课标18年，认识、开发、利用、落实了《语文课程标准》的下述思想：

(14)、当然对于学习草书的朋友，孙过庭的书谱就更重要了，因为他的篇幅比较长，是学习草书字法和笔法的重要的教材。

(15)、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨……(《每事问》)

(16)、第二节课，各学科研训员及三所学校的学科教师，深入课堂，对语文、音乐、道德与法治和美术四个学科，八节课进行了听课。全面检验各学科的课堂教学。

(17)、刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。或比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

(18)、造句：南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，后落荒而逃。

(19)、从现在开始，拿起初中英语书、高中目前你已经学过的英语书，翻到附录词汇表，开始背单词。不要好高骛远，视自己的能力，先把初中的每天背一册，背完之后，高中的每天1~3个unit，同时今天要复习昨天背过的。所有书全部背完后，再根据情况进行循环。

(20)、王立群到河大附中讲学可谓高屋建瓴深入浅出，演讲不时搏得同学们雷鸣般的掌声。

2、高屋建瓴的意思和用法

(1)、高新技术企业必须采用优于传统方式的高屋建瓴的人力资源管理政策，要树立正确的人才观，根据企业自身特点，确定适用、可用的人才，而不要过于好高骛远;要制定科学合理的管理原则和具体措施，既要有利于调动员工的积极性，又要有利于企业的长期、可持续发展。

(2)、我来推荐一本书，比较冷门，关注的也是唐诗中一个比较特殊的时期，但是其独特的视角却值得收藏。那就是姜剑云教授的《审美的游离》一书。本书将中唐以孟郊、韩愈、贾岛、李贺为代表的诗派称“怪奇诗派”，在重点探究了这一诗派的艺术风格、形成原因、日后影响等方面的同时，也展示了中唐的各家诗派的基本特征及主张、影响，全面展现了盛唐之后中唐时代的诗歌风貌。

(3)、有基本特征的阐述，如《“大语文教育”刍议》《“大语文教育”的基本特征——一谈我的“大语文教育观”》；

(4)、(近义词)螳臂当车、撼树蚍蜉、以卵击石、不自量力、自不量力、螳螂挡车、螳臂挡车

(5)、造句：爸爸每天起早摊黑，仰事俯畜，辛苦。

(6)、造句：这个人为恶不悛，终究要受到法律的制裁。

(7)、他那锐不可当的气势即使不含高屋建瓴的思想也业已征服了反方的辩论者。

(8)、报告中，毛校长真诚而毫无保留的传授与交流，睿智而饱含诗意的阐述与诠释，开启了参会校长与老师们深层次的思考，引发了强烈的反响和共鸣，下面我们一起去探寻、研读毛校长的报告精髓——

(9)、造句：这些沐猴而冠的人，终究会受到唾弃的。

(10)、“悲秋常作客 ,百年多病独登台”这一联由以上的写眼前景转入抒胸中情 ,写得凝练而深沉。“悲秋”与颔联“无边落木”相承 ,由落叶之景引起悲秋之情“百年多病”与颔联的；“不尽长江”相承,由岁月如江水逝去引起壮志难酬之感。

(11)、无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之教育家者，殆未之有也。

(12)、造句：旧社会，每逢水灾战乱，人民就被迫四处逃亡，哀鸿遍野，一片凄凉。

(13)、造句：他们的奢侈糜烂，达到了令人乍舌的程度。

(14)、整个采访的过程中彼得外长就中西关系的发展做了高屋建瓴的阐释。

(15)、法制思想从全局着眼，高屋建瓴，成为中国法制建设的指导思想。

(16)、那时候革命力量可以说是高屋建瓴般存在于农民心中。

(17)、这些你都做的差不多了，那么很大程度上你英语成绩能上130就有了，后面就是水到渠成，顺水推舟的事了。

(18)、变本加厉：指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。

(19)、造句：我辛辛苦苦作的风筝，哥哥却说它一文不值，真没眼光。

(20)、立足非重点学校，对张孝纯先生，对我，对参加这个实验的所有教师提出了更高的要求，对他们教学能力、教学艺术发起了更大的挑战：你必须直面“三类苗”普遍存在的对语文课不感兴趣的问题，直面他们缺乏学习动力、缺乏良好学习习惯、缺乏自制力和意志力等问题。但也正因为这一点，使我们比一般教师更重视在教学中渗透“做人”的教育，更重视教学中的非智力因素的培养，更重视把语文课上得生动有趣，以便吸引那些“三类苗”也对语文课产生浓厚的兴趣。当然也要把语文训练进行得更加扎实和有效。可以说，“三类苗”锤炼了我们的教学艺术，使我们的课更加生动有趣，更加丰富扎实。这是名校所没有的效应。

3、高屋建瓴的含义及造句简单

(1)、燕赵多佳士，今传大语文。语文譬花果，社会乃其根。

(2)、改革开放之后，我国语文教坛名家纷现，异彩纷呈：钱梦龙、于漪、黎建明、蔡澄清、宁鸿彬、欧阳代娜、刘朏朏……张孝纯先生和他们同为首批特级教师，学术活动中自然多有接触，有些还结为朋友和知己。这些教改名家的思想，“大语文”自然也有吸收，当然也有扬弃。

(3)、站在三峡顶部，望三峡新村高屋建瓴，三峡江水素有排山倒海之势，见大坝放水有锐不可当的气慨！整条大江气势磅礴，回肠荡气！

(4)、造句：这篇小说让人看了回味无穷，作者确实是别巨匠心。

(5)、登高才能远眺，站在高处才能将所有的景物看在眼底。唯有处在一种居高临下的态势之中，才能掌控好所有事情的发展。“高屋建瓴”需要人有一种超越平凡的气概和胆略，在高远立意指导下，从全局观念了解事物的全貌，以充满智慧且独特的方式充分地呈现自己的能力，将事情的发展推向一种。

(6)、对于缺乏全局思维的同学，有必要进行一些集中训练，比如一次尝试做4~5篇，验证以下规律：做题第一遍，抱着探索心态，把有把握的全部填上，没有把握的先空下，与此同时，读文章时要重视文中出现的关键名词，这些会成为第二遍解题的线索；第二遍解题中，注意参照上下文寻找答案，有时需要总结上文或者下文的含义，选择一个恰当的词语，这时候上下文的名词会成为重要的线索，帮助你摸清事情脉络已经暗示、呼应关系。这时对于没有把握的选项，也要跟着上下文感觉蒙出来，并用记号标记。对于这些选项，即便做对了也不能算对。

(7)、一方面，必须是在教育现场的实践中凝结教育智慧。教育智慧作为一种实践智慧，具有“具身化”的特点，必须是教师对经验和经历的充分体验和深刻感悟后积累而成，它首先来自于教师对于教育本真意义的沉思和追求，而不是简单地与教师生涯的时间长短相匹配。

(8)、称心如意：形容心满意足，事情的发展完全符合心意。

(9)、造句：爸爸每天起早摊黑，仰事俯畜，辛苦。

(10)、具体来说，就是你能脱口而出黑体单词的拼写、所有汉语含义，对于较难的单词能够看到拼写脱口而出其常见汉语含义，并且经过短暂思考可以答出不常见含义，看见汉译可以经过短暂思考拼出单词。

(11)、(释义)：勃勃：旺盛的样子。形容人或社会富有朝气，充满活力。

(12)、进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。

(13)、汉高祖刘邦刚登基不久，有人向他报告说楚王韩信谋反。刘邦按照丞相陈平的计策，借机把韩信降为淮阴侯。大夫田肯对刘邦说：皇上治服了韩信，皇位稳定。关中这个地方，地势险要，是皇上建立霸业的根据地。这里进可攻，退可守，便利。如果从这里发兵攻打诸侯，可以居高临下，高屋建瓴，势不可挡。

(14)、毋庸讳言，许多名师都出自名校，许多名校对外夸耀的辉煌成绩其实在很大程度上是依靠优秀的生源，因而许多学校之间都有“生源大战”。而我们的“大语文”实验从一开始就定下一条原则：立足非重点学校。孝纯先生认为：“大语文教育”的思想和实施方案，必须有向各类学校，特别是广大的“第三世界”推广的价值。而重点学校的经验，很难向非重点学校，特别是农村学校推广。因此30年来，我们始终坚持在非重点学校进行实验。

(15)、投笔从戎：一个人抛弃文职而加入卫国的行列。

(16)、(造句)：夕阳洒在她满头银发上，使她显得～。

(17)、咨询过我语法怎么学的问题的人到现在加起来估计要有一个营了，其中几乎每个人又都问我要用什么语法书，今天我就这个问题做一个分享，也算我为大家做贡献了。

(18)、考试的指挥棒也转向大语文。现在无论中考还是高考，都不再重视课本静态内容的考核，而是重视语文素养，重视语文积累，重视思维能力和运用能力。我们邢台的一位特级教师陈臣仲先生甚至断言：即使是单纯追求升学率，也得实行“大语文教育”。

(19)、他以“硬语盘空”概况孟郊的谴词造句的特点，指出其人个性拙直孤傲，诗风寒峭刚硬，因此善用寒词硬语，形成怪奇的语言风格，“怪奇在‘语’”。

(20)、班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。

4、高屋建瓴的含义及造句10字

(1)、候恩少尉在艇尾的驾驶舱内站了一阵，居高临下，呆呆地望着载兵舱里。

(2)、滴水穿石：比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

(3)、造句：奶奶说药虽然很苦，但良药苦口，为了病能快好，还是要喝下去。

(4)、(近义词)高高在上、高层建瓴、建瓴高屋、居高临下、瀽瓴高屋

(5)、从单词和语法抓起，以写单个句子为落脚点，练习英语作文。

(6)、确实，课程标准在以下10个方面与“大语文教育”高度契合：①提高语文素养，②贴近现实生活，③注重情感态度与价值观的导向，④积极倡导自主、合作与探究的学习方式，⑤高度重视语文学习资源的开发和利用，⑥开展综合性学习(语文活动)，⑦跨学科语文学习，⑧多读书、多积累、少做题，⑨重视口语交际，沟通听说读写，⑩加强汉字教育。

(7)、(12)发表于《河北师大学报》1981年第1期。

(8)、(出自)：《郭沫若剧作全集编后记》：“革命的豪情和革命的气魄，使他的史剧气势恢阔，振摆超腾，高屋建瓴，雄浑奔放。”

(9)、首先，如果英语学的还行，其他几项都不错，唯独完型有问题，那问题一定出在两个方面：

(10)、千方百计：方：方法。讲：办法。想尽和用尽各种办法。

(11)、哀哀父母：可哀呀可哀，我的父母啊！原指古时在暴政下人民终年在外服劳役，对父母病痛、老死不能照料而悲哀。

(12)、造句：这几天工作太多了，他都已经衣不曳地了。

(13)、通过这个模型可以高屋建瓴地对网络出版的前景和发展网络出版的策略作出微观和宏观的双重描述；其次，还创造性地提出，网络出版的发展模式分两方面：商业运营模式和内容传播模式。

(14)、2,要赶上世界先进水平,非要有高屋建瓴、势如破竹的气势不可!

(15)、我还是建议使用一个小本子，可以是记完形填空的本子，从反面接着积累英语作文中有亮点的表达方式。对于连贯、自然的表达，要注重作文的逻辑，以及学会明展与暗展两种连接方式。

(16)、造句：老师平日受到同学爱戴，这两天因生病请假，使同学有一日三秋之感。

(17)、其次，高考英语阅读理解题目总体而言可以分为两类：细节题、理解题，接下来我会就两类题谈谈我的思路：

(18)、我们所提倡的“大语文教育”，概括地说就是：以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来……

(19)、造句：滴水穿石，持之以恒是古人给我们留下的宝贵遗产。

(20)、孙晓炜老师执教的是一年级数学，授课内容是解决问题——含多余条件。

5、高屋建瓴比喻什么

(1)、对于追求高分的考生，学会在明展基础上使用暗展是讨巧的逻辑技巧，而且很好练习，值得一试。当然了，对于全文逻辑，还需要大量对比原汁原味的英文课文、简单的英文入门阅读书籍加以体会，在这里不再赘述。总之，高考英语想要取得高分，必须进行针对性的练习，而不是无的放矢、大海捞针。重要的在于揣测出题人的心理，从高屋建瓴的角度进行分析，学会抓住提分的宏观脉络，比如作文的逻辑、完型的整体思维、语法学习的完整性和针对性等等。很多同学仅仅是每天如和尚念经一样背单词、做题、改错题等等，缺乏整体性思维，是很难得到突破性提升的。

(2)、在上述六例中，“亿”字都是作为数字用的。有人解作十万，有人解作万万，其中“我庾维亿”的“亿”字，有人解作“满”，但毛《传》仍解作“万万”。值得注意的是，在六例中有三例都与禾谷有关，尤其是《楚茨》中“我庾维亿”一句和《载芟》中的“载获济济，有实其积，万亿及秭”三句，对我们认识“亿”的作用，尤为重要。千百年来，在“三百亿”的解释上留有一个悬而未决的问题，就是：如果“亿”是数词，那么它所修饰、限制的是什么?郑玄说：“三百亿，禾秉之数。”“禾秉”，就是“禾把”，这个意见是可以接受的，但郑玄本人没有加以论证，人们往往疑而不信。我以为《楚茨》和《载芟》的例子可以做为证明。“庾”是露天积禾谷处，毛《传》：“露积曰庾。”《说文》：“一曰仓无屋者。”《国语•周语》中：“野有庾积。”陈奂引胡广《汉官解诂》说：“‘在邑曰仓，在野为庾。’盖庾本为在野积谷之称。”但是，这“在野积谷”是指脱下的谷粒呢，还是指未经脱粒的禾把？看了《载芟》的三句就不难看出是指禾把，因为第一句“裁获济济”是说收割庄稼的人很多，第二句“有实其积”是说堆积在田野里的禾把很充实，第三句“万亿及秭”形容积禾数量之大。这同《载芟》的姊妹篇《良耜》所描写的“获之桎桎，积之栗栗，其崇如墉，其比如栉，以开百室，百室盈止”的情景，是一样的。“积之栗栗”一句，《说文•禾部》引作“禾资之秩秩”，并训“禾资”为“积禾”。《广雅》也说：“禾资，积也。”“禾资”“积”二字是声转而义相通，因而“积”也可指“积禾”《说文•禾部》：“积，聚也。”段注：“禾与粟皆得称积”是很对的。那么，既然《载芟》里的“万亿及秭”可以形容“积禾”，当然《伐檀》里的“三百亿”也应有同样效用。其实“胡取禾三百亿”，也就是“胡取三百亿禾”，由于上古汉语中一般不用量词，而“亿”可能常常修饰和限制积聚的禾把，所以世人这样造句，并不足怪。

(3)、当时任教的阎简碧、徐绪典等先生大为惊异。那时朱自清先生也在燕京任课，见到这“十忧诗”也很惊异，并想见见这位学生。于是孝纯先生与朱先生结为密切的师生关系，多得他的指教。读完第一年预科，孝纯先生选入教育系，朱先生为他惋惜并劝阻，认为应选政治系(当时政治系毕业多会成为高官)，或选自己所在的文学系。但孝纯先生回答，当老师是自己从小立下的志愿，12岁时就写过《述志》一诗：“莫道为官好，何如育俊才？薪传火不尽，桃李满园开。”他对朱先生说："先生用心血浇灌了我，我愿再用自己的心血浇灌他人。"于是仍入教育系。

(4)、不但不说教，往往还要故意“隐藏”和“转移”教育目的，运用兵法和三十六计中“声东击西”、“明修栈道，暗度陈仓”的策略。例如：明明是进行思想品德教育，却说：为了调剂枯燥生活，为了提高口才，为了发展智力，为了培养创造能力……卢梭《爱弥儿》说：“学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下好的教育。”

(5)、造句：我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。

(6)、造句：他咄咄逼人的话语气得她一句话都说不出来。

(7)、在高考英语中取得高分，重要的是高屋建瓴的视角。高考英语是一门几乎纯应试化的考试，几乎与英语实际运用能力是无关的。所以任何时候我们都不应该畏惧这样一门学科，它几乎是所有科目里简单的，而且可以说是从低分到高分提高快的、容易见效的。

(8)、人的天资是有巨大差异的。这有如电脑：电脑有02有奔腾、酷睿、双核、四核，有ii9；人脑的差异恐怕比电脑还要大，从白痴到天才，天壤之别。张孝纯先生的父母给了他卓越的天资，包括超人的记忆力，超人的联想力想象力，超人的思维力，超人的创造力。所以他6岁能写出《咏雄鸡》的诗，青年时代曾用26个词牌名组成一首《满江红》(⑩)，中年时代能创造出《乌有先生历险记》(11)那样的文言复习形式，晚年能够创立“大语文教育”的思想体系。

(9)、造句：看着眼前的岚光湖色，仿佛一切烦恼和负担都已经消失得无影无踪了。

(10)、(语法)：偏正式；作谓语、定语；比喻居高临下

(11)、也就是说，这个时候我们要对照不同类型的作文题，先从开头句写起，句子不出错。比如我可以买一本英语作文书，对于每种类型的作文，都先从开头句练起。在阅读范文开头句之后，开始自己就每种类型的练习题，模仿着写第一句，一次写5篇以上的作文的开头句，再交给英语较好的同学或者英语老师进行批阅，请他们帮忙指出问题，加以改正。开头句练习2~3天后，再练习主体内容段。如此以2~3天为一个周期，每个周期内只专注练习一个句子，这样慢慢完成对于全类型作文的整体训练。

(12)、面对新趋势我们一定要把握住机遇，积极迎接挑战，深刻领会国际科技合作的战略意义，审时度势，高屋建瓴地构建新世纪国家国际科技合作的战略与对策。

(13)、不约而同：事先没有约定而彼此的看法或行动完全一致。

(14)、5,他讲话可谓高屋建瓴深入浅出，他的演讲不时搏得听众雷鸣般的掌声。

(15)、我认为，“大语文教育”是一种立意高远的语文教育思想。

(16)、因此，恰恰是这样的时刻，正是文学的幸事，在转折期时，往往会产生时代的巨人。而盛唐之后的中唐，也正是这样一个转折的时代，也同样是巨人叠起的时代。大历十才子不过是时代的前奏，韩柳、元白、贾岛、李贺等名诗人依次出现，如群星璀璨，照亮天空。他们以各自的方式，在这乱世中追求自己的生命价值，形成了令人后人赞叹的文学盛况。这些诗人大都出生于安史之乱时期或之后，从父辈那里得知了开元盛世的繁华，而身处于藩镇割据的乱世之中，他们对于时代认识的视角自然独特。

(17)、造句：高兴与悲伤总是不期而遇，或许这就是上帝再捉弄世俗吧！

(18)、造句：他们到处搬弄是非，传播流言、破坏组织内部的和谐。

(19)、完型可谓高考丢分重灾区，所以在这里做这个回答，我也希望能给每个在完形填空上跌跟头的同学带来一点帮助。

(20)、(举例造句)： 意以中国为壑，建瓴高屋，坌涌来源，水势将自此益大，苟不尽发以……郑观应《盛世危言·治河》

(1)、理解题往往以“以下哪个是本文的标题”、“本文主要讲了什么”、“作者的态度是什么”等形式出现，题目往往具有一定干扰性，是大家出错的重灾区。

(2)、造句：有不安本分的强盗，有无事生非的强盗。

(3)、诗人自天宝十四年(755) 安史之乱爆发 ,就开始携带家小由奉天先到白水 ,由华州往秦州。乾元二年末 ,达成都 ,后由绵州泊梓州、阆州 ,大历元年 (766) 达夔州。十余年间 ,诗人辗转流徒 ,到处作客 ,生活无着 ,备受折磨 ,穷愁潦倒 ,多病缠身。“右臂偏枯半耳聋”。《( 清明》)“牙齿半落左耳聋。”《( 复明》)“卧愁病却废”。《( 客居》)“眼复几时暗”《( 耳聋》) 。诗人耳聋、眼花、脚废 ,还有消渴症(糖尿病) “病肺”、 ,半身不遂等。试想 ,一位“窃比稷与契”,原想“立登要路津”胸怀“致君尧舜上 ,再使风俗淳”宏伟抱负的诗人 ,现在落到如此境地 ,又独自登台 ,面对苍凉萧条的秋景 ,其感慨若何 !

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