爱因斯坦赞美老师的名言精辟103条

爱因斯坦关于教师的名言

1、爱因斯坦名言大全 三百句

(1)、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

(2)、古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。亚里士多德

(3)、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

(4)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知

(5)、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰

(6)、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。

(7)、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功

(8)、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

(9)、一人的价值，应当看到他贡献什么，而不应当看他取得什么。

(10)、好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。莱辛

(11)、第一处：孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

(12)、我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的高原则是不论对任何困难都决不屈服！

(13)、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。

(14)、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基

(15)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

(16)、"一个从未犯过错误的人，也从未尝试过任何新事物。"

(17)、抚顺市中考状元妈妈谈好习惯成就好孩子，看看她是怎样做到的？

(18)、我们所能经历的美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。

(19)、人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。

(20)、每个人都有一不的理想，这种理想决定着他的努力判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身————这种基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。

2、爱因斯坦赞美老师的名言

(1)、世界上，宇宙中，有多少难解的谜啊……还是抓紧时间工作吧！

(2)、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

(3)、●教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。              ——高林生

(4)、学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。

(5)、“人中之才”强调的是“才”，关注的是“三力”：创造力、分析力、领导力。而“有才之人”强调的是“人”，人有“三观”：世界观、人生观、价值观。度量“才”的词是“成绩”、“成功”、“成就”，而形容“人”的词则是“自由”、“快乐”、“幸福”。人”重于“才”确实是我们学院的传统。我们学院首任院长在2011年4月回学院时，就在这个报告厅中——当时我在他的旁边——对经管学院的学生们说：“做人”比“做官”、“做企业家”更重要，就是讲“人”比“才”更重要。

(6)、近日热传着一条“坑老师的教育名言排行榜”，其中“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。

(7)、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。

(8)、人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果这种谦卑精神能为世人所共有，那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。

(9)、"唤醒创造性表达和知识中的快乐，是教师的高艺术。"

(10)、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。

(11)、这种致命玩具正风靡校园！赶紧检查一下孩子书包里有没有？

(12)、大鹏一日同风起，扶摇直上九。——李白

(13)、因为我对的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了。

(14)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知 

(15)、芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。——秋瑾

(16)、《爱因斯坦文集(套装共3册)》收录了爱因斯坦关于自然科学哲学问题和一般自然科学方面比较有代表性的论述，内容主要是爱因斯坦自己写的文章、讲稿和通信，也包括别人写的爱因斯坦的谈话记录。此外，还收了几封别人写的有关的通信，作为附件。

(17)、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

(18)、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

(19)、因为我对的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了。——爱因斯坦

(20)、知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发现与观察到的事实两者的比较中得出。

3、爱因斯坦对教师的修养提出三条基本要求

(1)、“学好”与“好学”是两种不同“学”的境界：“学好”是学习中被动地接受，而“好学”则是学习中主动地探索；“学好”是今天学习的一个结果，而“好学”则是今后学习的一种习惯；“学好”只是对学习已有知识的一种度量，而“好学”则是对学习未来知识的一种态度；“学好”是为了掌握知识，而“好学”是为了探索问题；“学好”得到的是答案，而“好学”追求的是真理。

(2)、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

(3)、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

(4)、人生价值，应该看他贡献什么，而不是取得什么。

(5)、每个人都有一不的理想，这种理想决定着他的努力判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身——这种基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。

(6)、来源：网络(版权归原作者，如有侵权请联系删除)

(7)、这句名言出自近代著名的儿童教育专家——陈鹤琴先生。这句话，初只是陈鹤琴先生用以自勉的一句话，本义是希望老师们不断提高教育水平，珍视每一位学生，做到因材施教。可能陈鹤琴先生自己也没想到，这句话被部分教育管理者“断章取义”，当成了苛求老师的金科玉律，一竿子打倒一大片一线教师。

(8)、现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波，追逐，竞争。这是我们这个时代的特征。但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。

(9)、太阳底下光辉的职业，人类灵魂的工程师。

(10)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

(11)、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

(12)、在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。

(13)、“Itisimportanttofosterindividuality,foronlytheindividualcanproducenewideas.”

(14)、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

(15)、小事小节斤斤计较而淡漠大事、大节的人是不会有什么作为的。我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身—————这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

(16)、只有爱才是好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

(17)、由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是的物质力量具有更大的威力。——爱因斯坦

(18)、你羡慕别人家的孩子优秀，你知道人家的父母有多努力吗？

(19)、苦和甜来自外界，坚强则来自内心，来自一个的人自我努力。

(20)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 

4、爱因斯坦关于教师的名言警句

(1)、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》

(2)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(3)、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。——爱因斯坦

(4)、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

(5)、人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。

(6)、生活就像骑自行车，要想保持平衡就要不断运动.

(7)、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

(8)、    学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目的。

(9)、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

(10)、一人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。

(11)、没有侥幸这回事，偶然的意外，似乎也都是有必然性的。

(12)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

(13)、分享1998年修订本《新华字典》中的一个例句，虽然这句话也受到了诸多嘲讽，但小编还是觉得，对于教育者来说，我们应该抱有这种“教育公平”的心态——“我参加了军事干部学校；你考上了北京大学；他进了机器制造厂：咱们三个都有光明的前途。”

(14)、●“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”          ——第斯多惠

(15)、一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。黑格尔

(16)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

(17)、● 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生 。                                    ——陶行知

(18)、    要使学校不受到这种一切祸害中坏的祸害的侵袭，那是比较简单的。教师使用的强制手段要尽可能地少，学生对教师尊敬的源泉在于教师的德和才。

(19)、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

(20)、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。

5、爱因斯坦关于教师的名言有哪些

(1)、我们中许多人都是幼稚的，其中有些人比别人更幼稚些。但是如果一个人知道了他是幼稚的，那么这种自知之明就会成为一种冲淡的因素。

(2)、一位家长自述：我如何让数学差的女儿考了第一

(3)、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》

(4)、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游

(5)、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

(6)、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

(7)、不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。

(8)、一个人在科学探索的道路上走过弯路犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

(9)、@吴非：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。

(10)、不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。人的身体和智力存在差异，不然所有的人都能成为爱因斯坦。

(11)、@爱因斯坦：学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

(12)、我们所能经历的美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。

(13)、把你的手放在滚热的炉子上一分钟，感觉起来像一小时。坐在一个漂亮姑娘身边整整一小时，感觉起来像一分钟。这就是相对论。

(14)、雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西，只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神，才能产生真正有价值的东西。

(15)、“Wecannotsolveourproblemswiththesamethinkingweusedwhenwecreatedthem.”

(16)、●天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的                                        ——凯洛夫

(17)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

(18)、我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。

(19)、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠

(20)、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。

(1)、新抚区一位普通教师妈妈如何培养出清华大学的儿子

(2)、现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波，追逐，竞争。这是我们这个时代的特征。但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。

(3)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

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