保尔柯察金的成长史作文300字精辟105条

保尔柯察金的成长史作文

1、保尔柯察金的成长史作文1000字

(1)、“可现在呢，你浑身都是樟脑味儿。”是保尔对冬妮娅说的。  

(2)、阅读《钢铁是怎样炼成的》，按照课本“专题探究”的要求，完成《钢铁是怎样炼成的》之“保尔柯察金的成长史”专题卡。

(3)、是在儿子受到打击意志消沉时写的，劝慰儿子面对感情创伤要学会泰然处之。作者在信中告诫儿子“这种精神消沉的情形，以后还会有的”。

(4)、《筑路》是全书的一个精彩片段。1921年深秋，为了解决省城冬季的取暖问题，省委决定在入冬以前修筑一条通到森林的轻便铁路，用来把森林里森的木材运到城里。保尔参加了筑路工程。

(5)、保尔·柯察金(ПавелКорчагин,英文：PavelKorchagin)出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，十分贫苦。全凭母亲替人洗衣做饭维持生计，直到哥哥工作之后，才有所改良。后到省肃反委员会工作。妻子是达雅·柯察金娜，第三个恋人。

(6)、生：读出了英勇顽强的保尔，读出了具有钢铁般意志的保尔……

(7)、我协助达雅成为了一名出色的d员。我在达雅与母亲的协助之下完成了他的小说《暴风雨所诞生的》。我的手稿在途中丢失了一次，但保尔并没有灰心，继续完成了创作。我的小说备受赞赏，终于拿起了笔这杆武器，仍为祖国、革命奋斗着。生活的铁环被击碎了。

(8)、你知道吗，日记还有几个不同的名称：有人称它为“生命史记”，有人称它做“一天的生活”。鲁迅很幽默地称它叫“夜记”。知道为什么吗？因为他写日记大都是在深夜！

(9)、                          保尔小传    徐珂蕾

(10)、自选维度，利用上述关键事件，绘制保尔柯察金的成长折线图。

(11)、答：傅雷是胜不骄，败不馁，宠辱不惊，得失泰然的人。

(12)、傅雷通过( C  )方式，对儿子的生活和艺术进行指导

(13)、师：在一个人的成长过程中，除了他人的影响，可能还有什么影响？

(14)、作者渲染了两种不同的气氛。一种是肃杀的；另一种是欣欣向荣、充满生机的。这种气氛是用自然景物表现出来的。这样的环境描写，一方面写出了“昨天”的遗迹，一方面写出了今天的“新景”；烈士牺牲在“昨天”那样的环境里，但是他们赢得了“今天”这样的环境。这样双重的环境描写，既表现了对烈士的沉痛悼念和对烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃的新春，从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发了保尔关于人生的深沉思考。

(15)、《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔?柯察金。

(16)、保尔.柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生计。12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了欺辱。他憎恨那些斯压究人的店老板，厌恶那些花天酒地的有钱人。

(17)、傅雷告诫儿子，过多的音乐能麻痹人的感觉，使表演缺少生气与新鲜感，从而损害自己的艺术，长此以往，大有成为(钢琴匠)，甚至(奏琴的机器 )的危险。

(18)、A、辛酸的眼泪 B、优异的成绩 C、周游世界

(19)、《钢铁是怎样炼成的》这部小说给你印象深的故事是哪一个?用简短的语言概括出来。

(20)、转折复句：表示后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思

2、保尔柯察金的成长史作文300字

(1)、在“生命的意义”之前的一段文字中有这样一句话：“这是他第四次死里逃生。”读完《钢铁是怎样炼成的》，请用扼要的语言概括“四次死里逃生”的经历及其意义。

(2)、读图书本身，称为“内在阅读”；阅读与图书相关的资料，称为“外在阅读”。在理解分析一本书之前，我们好能自己一个人完成整体阅读。当我们不了解一本书中的历史、文化之时，我们很需借助“外在阅读”的帮忙，比如历史资料、名家分析等。阅读《世说新语》，我们需要借助“外在阅读”。

(3)、真的，巴尔扎克说得好：(有些罪过只能补赎，不能洗刷! )。

(4)、乌克兰舍佩托夫卡小镇上生活着一个平凡的孩子，他有着黝黑的皮肤，倔强的个性，和一双永远发着光的眼睛。

(5)、《筑路》片段中，描写了筑路者面对那些困难？他们面对这些困难采取了态度？这表现了他们的什么精神？

(6)、保尔与丽达保尔在铁路工厂任团委书记时与团委委员丽达因为共同的追求产生了感情的萌芽，但又由于误会和保尔的固执而中断，后来保尔患上肺炎兼伤寒被送走，大家又误以为保尔被病魔夺去了生命，此时丽达无比悲伤……绝望之后丽达又重新开始了自己的新生活，建立了自己的家庭。

(7)、     黄雪敏陈芷雯 贺  琨 赵书苑   

(8)、■ 南山实验教育集团前海港湾学校语文青年才俊

(9)、这篇课文用的是元明期间的白话还夹杂着当时的一些方言，其中有的词语写法跟现代汉语完全一样，但意思不同，如“计较”“胡乱”等，试着从课文中找出几个这类词语，比较它们与现代汉语的不同，以表格的形式呈现。

(10)、保尔是个自觉、无私的革命战士，他总把d和祖国利益放在首位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力，同外国武装干涉者、白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。虽然他曾金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为d和人民做点事情。d叫他修铁路，他去了；d调他当团干部，他去了，而且是豁出命干。为了革命，他甚至可以牺牲爱情。他爱丽达，但受“牛虻”的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照“牛虻”的方式不告而别。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为d工作。正像他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”  

(11)、关键任务分析：这一圈点批注的任务不是开放的，教师在这一段文字中已经确定好要分析的句子和词语，接下来就让学生自己按照要求去批注分析了。学生通过这样的多次训练，慢慢过渡到自己去找出这样的句子和词语，去深入分析文本。

(12)、当然，导读课也少不了阅读方法的介绍。可指导学生读书之前先翻翻前言、后记和目录，对书的背景、作者和大致内容有一个初步的了解；略读和精读相结合；做点读书笔记，可以写摘要，做批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等。

(13)、《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基的自传吗?

(14)、读完了整本书，我们通过梳理保尔的成长史，终于知道了钢铁是怎样炼成的。保尔崇高的革命理想，百折不挠的顽强意志，积极乐观的人生态度，是在d的教育培养下，在血与火的斗争中，在自觉的学习和磨练中形成的。

(15)、保尔·柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则替人洗衣以养家煳口，哥哥阿尔青是个铁路工人；小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做+一次，他往那个愚蠢而又凶恶的神父的面团里撒烟灰被学校开除了。

(16)、几天后，冬妮娅找到了保尔的哥哥阿尔青，他把弟弟送到喀察丁参加了红军。保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他在战场上是个敢于冲锋陷阵的能干而且还是一名优秀的政治宣传员。他特别喜欢读《牛虻》、《斯巴达克斯》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。

(17)、生14：冬妮娅在路的中央停了下来。(旁白)

(18)、每一个人阅读一部作品时脑中并不是一张白纸，他已经掌握了有很多的知识内容和认知能力。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容涉及到方方面面。而阅读名著是需要调用很多的知识内容和认知能力的，经常会需要利用在学习其他学科时掌握的知识和能力。在设计关键任务时可以让学生回顾已有的知识体系，并且将它和阅读完名著后的知识进行对比，从而更加明确该名著是如何促进自己在知识和能力方面的提升。

(19)、句子成分的搭配，包括主干的搭配、修饰语和中心语的搭配等。检查句子成分搭配是否恰当，也可以采用“提取主干”的方法。

(20)、《钢铁是怎样炼成的》这本书作者依托自己的经历，塑造了保尔这个有着钢铁般意志的共产主义战士形象，成为世界青少年成才的＂圣经＂。虽然小说所描述的时代、事件离我们很遥远，但小说充满了革命的激情和青春的活力，八年级的孩子会比较感兴趣。他们有能力掌握小说的内容，甚至在阅读中有独特的思考和感受。

3、保尔柯察金的成长史作文400字

(1)、生16：通过以上两个片段，可见初识时的欢喜及后重逢时两人已走上不同的人生道路。

(2)、①他具有坚定的人生目标和坚强意志，这让我十分感动。

(3)、让学生自行选择一个保尔的成长角度，比如人生经历、精神成长、从事职业等，再挑选一个写提要的方式，比如成段文字、层次要点、思维导图等，后在读书笔记上整理出保尔的成长历程。

(4)、“听君一席话，胜读十年书。”这是今天听了张老师的课后我大的感受。灵活多样的活动设计，由浅入深，指向明确，整堂课紧凑而充实。

(5)、后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。

(6)、师：没错，既有作者介绍、内容介绍，有主要人物保尔，还有与他相关的重要人物。其实将厚书读薄，很有效的方法是制作思维导图，制作的过程也是消化、吸收、归纳的过程。

(7)、傅雷夫妇作为中国父母的典范一生苦心孤诣，哎心沥血培养的两个孩子：(   傅聪   )——著名钢琴大师；(  傅敏  )——英语特级教师。

(8)、    在这一种关联中，常用的是对比阅读，在对比中发现相同和不同，并分析其原因，这时提升学生思维深度和广度有效的方法。

(9)、由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监狱。在狱中，保尔经受住了拷打，坚强不屈，为迎接白菲头子彼得留拉来小城视察，一个二级军官错把保尔当作普通犯人放了出来。

(10)、介词：跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等

(11)、对于“长征”路线图，我能用________的方法展示出来。如：

(12)、1920年，保尔和谢廖沙在各自所在地英勇奋战。

(13)、      刘明明刘容君王立平 杨思航     

(14)、教师展示关于人物言谈举止的摘抄与心得，总结评价方式：抓住关键词，分析人物的情感、性格。教师再展示关于环境描写的摘抄，让学生写心得，教师总结评价方式：找修辞，分析作用。后让学生自主寻找一处进行摘抄并写心得，总结评价方式。

(15)、随着思维导图的修改和完善，阅读的思考也在不断加深。

(16)、展评式阅读课主要是展示并评价学生的阅读成果。在布置任务之前，就要告知学生他们的成果以什么形式呈现，自己的成果将会在怎样的平台展示，这有助于他们从心理上重视这个项目从而认真对待，争取把成果尽可能做得更好。展示不是纯粹的展示，是会得到他人的评价的。那么谁来评价？依靠什么评价？师生共同根据写有具体的评分标准来评价。那么评分标准什么时候制定？由谁来制定？在教师布置完阅读任务时，就要制定评分标准。首先由学生小组讨论制定评分初稿。教师查阅所有的初稿后，追问学生评分表未涉及的多种情况如何处理，以此来帮助学生完善评分表。

(17)、结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。

(18)、茅盾曾说，阅读文学作品“应当一边读，一遍回想他所经验的相似人生，或者一边读，一边到现实的活人中去看”。

(19)、不要再已经觉得疲倦的时候再force自己。多留一份(  元气  )，在长里看还是(  占便宜  )的。

(20)、因为时代不同、区域不同等因素，学生很难理解名著中人物的心理和行为，那是因为学生的生活经验与知识经验不够，它们不了解作品中人物所生存的社会文化。扫除文化障碍可以通过借助“外在阅读”来解决。

4、保尔柯察金的成长史作文1500字

(1)、朱赫来：关心他人，勇于承认错误，遇事沉着有主见，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对自己所走的道路十分了解，憎恨敌人，不屈不挠地和剥削者作斗争。和保尔一起生活的时间里给保尔讲革命道理传授革命知识，对保尔思想成长起决定性的作用。

(2)、专题一：领袖人物和红军将领的革命之路；   

(3)、保尔身上体现出他敢于向命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。

(4)、用一句话评价《钢铁是怎样炼成的》这部小说。

(5)、可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。

(6)、保尔·柯察金当过童工，从小就在社会低层饱受折磨和侮辱。

(7)、18岁，正值青春年少，却要面对终身残疾的事实，他曾想过自杀，却又想要为牺牲的战友活，更要活出名堂，“只要还有生命，就能有作为”，18岁的朱彦夫这样勉励自己，拖着伤残之躯，他想要用别样的方式走出属于自己的人生路，以告慰那些曾与他并肩作战的战友。

(8)、(2)针对单线时空变化结构的内容梳理型关键任务

(9)、    小组协作，任选一个任务完成，班级组织辩论。

(10)、A、长大成人、留学海外 B、学习不顺利 C、心情不好

(11)、４、“人一辈子都在高潮──低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱”这句话的意思是什么？说说你的理解。

(12)、分小组讨论，将组员所摘记的时间整理概括，挑选其中对保尔有关键意义的事情。

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(14)、助词是起辅助作用的词，不能单用，没有实在意义。分为结构助词、动态助词和语气助词。

(15)、保尔·柯察金出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，十分贫苦。全凭母亲替人洗衣做饭维持生计，直到哥哥阿尔焦姆·柯察金工作之后，才有所改良。保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。

(16)、《生命的意义》片段中保尔是在什么情况下思考生命的价值的？他为什么想得那么深刻？

(17)、师：补充完善后，请翻开书籍的目录，将每个阶段对应章节标注好。

(18)、师：现在，请每小组根据所选的人生阶段，拟定展示形式，准备起来吧！

(19)、和达雅结婚，双目失明，全身瘫痪开始文学创作。作品出版。

(20)、      陈秋宇黄天妮刘  梦陈接松    

5、保尔柯察金的成长史作文200字

(1)、师：在这个4月，我们拉开了阅读《钢铁是怎样炼成的》的序幕，今天我们专题探讨保尔的成长史。

(2)、鲁智深出现的回目是___________________。

(3)、傅雷通过家书与儿子进行深度的沟通和交流。你有没有一些想和父母说的话，希望通过信件来传达？请给你的父亲(也可以给母亲)写一封信，写出你想和他(她)说的话，并尝试让他回信。

(4)、提示：一般情况下，成长的折线图都会以时间为横轴，但是纵轴不。纵轴的可供选择的维度有很多，比如精神成长、人生悲喜、身体状况等等。纵轴直接决定了折线图的走向。不同的纵轴坐标会有完全不同的折线走势。根据不同的纵轴，选择不同的事件。

(5)、保尔的精神对我们在重新评价和反思理想，集体主义和英雄主义，并且以健良的人格、奋发的努力、奉献的精神要求自己，有着极其重大的意义。盖茨更多提机遇和能力，而保尔人格特征是：自我牺牲、坚定不移，顽强坚忍，他的精神更应成为我们青少年永恒的人生精神坐标。

(6)、经过一番思考斗争后，他选择勇敢面对一切，并且在母亲和妻子的帮助下完成了小说《暴风雨中所诞生的》，用写作来实现人生价值。

(7)、是病愈后，在烈士墓前面对新生和缅怀烈士时，对生命的价值进行思考的。

(8)、傅雷教育儿子待人要(   )，做事要(   )( A  )

(9)、请阅读文章：鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》

(10)、生22：请问您在书籍出版后的心情是如何的？

(11)、奥斯特洛夫斯基一生中写了几部文学作品?其主题的共同点是什么?

(12)、每个学生的阅读成果很多，如果采用传统课堂的形式，很难在较短的时间内让学生看到尽可能多的他人的成果。所以笔者在研讨式阅读课上常常使用智慧课堂来提高研讨课的效率，每一位同学把自己的成果拍照上传，那么，不只有老师，班级里所有的同学都能看到所有同学的阅读成果，还能对该阅读成果进行评价。

(13)、介绍张洁与作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基对《钢铁是怎样炼成的》和保尔·柯察金的想法，导入观点，再平凡的人，只要有拥有坚定的信念与坚强的意志，也可以成为英雄。后引出时代英雄对于现在社会的意义。

(14)、词语：词义分类——同义词(近义词)和反义词、词语的感情色彩、词义和语境、恰当使用关联词语；

(15)、答：第一封信：在儿子消沉苦闷的时候；第二封信：在儿子欣喜成功的时候。

(16)、动态助词包括“着、了、过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态

(17)、疾病是无情的，它还是夺走了保尔的健康，他瘫痪了。但他仍不愿向命运屈服。他拿起笔，以笔为戈，用另一种方式来身体力行他的誓言。

(18)、难点：培养学生收集、处理信息以及自主探究的能力。

(19)、生14：他俩站在那儿，气喘吁吁，心怦怦直跳。(旁白)

(20)、傅雷说，人总得常常( )自己，不( )就解决不了问题( B  )

(1)、这一阶段是深入阅读名著的基础。如何打好这个基础？主要通过梳理全书的主要内容和关键人物形象。

(2)、这两个短语意思大致相同，但有些差别。“不会因为虚度年华而悔恨”侧重指要珍惜时光，“也不会因为碌碌无为而羞愧”侧重指要有所作为。

(3)、两者都提到了对文本的理解即文本感知力，对文本的评价即意义建构力，对文本的反思即自我反思力，对文本的使用即生活运用力。

(4)、保尔因在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的做复活节糕用的面团上而被校长开除。

(5)、作品展示在教室外走廊橱窗上，每一位经过的同学和老师都可以驻足观赏，学生很认真地观察作品并评价。

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