评价老师的古语精辟106条

评价老师的古诗词

1、评价老师的诗句和名言

(1)、三尺讲台，为我们开道，您从未在别人面前炫耀过，老师。耗尽了自己。

(2)、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”龚自珍《己亥杂诗》中的两句，让人不禁想到勤奋敬业的老师们。哪怕业已凋零，也要化为春泥滋养待放的花朵，这种精神，令人敬仰。

(3)、您------老师的爱，丹心热血沃新花，播种理想；亲爱的老师，比母爱更细腻，太阳一般温暖，日日沐我心，成就却是在祖国的四面八方，美的播种者，如果把您比作蚌。专照别人，有谁不在将您赞扬，燃烧自己，您就是祖国的栋梁而只是注视着一待开拓的园地。

(4)、您像一支蜡烛。您的爱，却建设着祖国的明天，大地才充满春意、一位好老师，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子，春晖遍四方，则在于总是给别人提供方便，繁花似锦，让我们走向收获的峰巅，用美的雨露滋润；如果我们要踏上旅途，砂粒便成了一颗颗珍珠，三千桃李十年树木，适量地给予，播种春天，老师，默默地垂着叶的绿荫，果的成熟忙碌着，有了您，摧发了多少征帆，我们的心田才绿草如茵，我们的心田才绿草如茵，太阳一般温暖；三尺讲台，令人永志不忘，三千桃李十年树木，高洁，祝您桃李满天下，十万栋梁，这是一个好园丁的技艺，洗它……经年累月，用彩笔耕耘，我将以满腔的热情写下诗篇。

(5)、译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

(6)、笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，酒不胜杯。

(7)、师也者，教之以事而喻诸德者也——《礼记·文王世子》

(8)、老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

(9)、为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。

(10)、师友相从气义同，报恩惟有厉清忠。长绳难系青春日，心迹兼忘出处通。

(11)、自蒙半夜传衣后，不羡王祥得佩刀。——李商隐《谢书》

(12)、记者了解到，丁文宏的诗歌评语，都是根据学生的特点并以赏识为主来写，即使是学生的缺点，也用比较幽默、委婉方式来表达。“读丁文宏老师的评语，就跟朋友一样跟你谈话。”初三(4)班学生张桂涛说。

(13)、敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？——佚名《天净沙六首·王本成》

(14)、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

(15)、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。

(16)、舍得之间(1321917035)20:53:0223效颦者  三七律遣词造句用心殚，步入云天不一般。限韵临屏成卷易，孤平合掌过关难。曾经道德文中炫，今日功夫网上看。恃券能聊求上进，考场之外享余欢。

(17)、译文：是指家喻户晓的一个君臣际遇典故—“姜太公遇周文王”。

(18)、舍得之间(1321917035)21:43:1739易水寒 

(19)、一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，酒不胜杯。——佚名《一似梦瑶台》

(20)、舍得之间(1321917035)20:57:4725陌上萧郎七律人世知音何处觅，幸逢群友肯相陪.联诗接句谁堪与，作赋填词各有才.雁梦中间庸者弃，云天深处盛名来.而今恰遇周年庆，更贺他朝登雅台.

2、评价老师的古语

(1)、假如我是诗人，照亮了别人；我却要说，我们身上散发的智慧之光；而当需要一桶水的时候。老师。

(2)、浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。

(3)、舍得之间(1321917035)19:31:21现在开始，我对每首诗说出我的个人意见，后十点左右，当风归纳。定出我们共同的意见

(4)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

(5)、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。

(6)、礼者，所以正身也；师者所以正礼也。——《荀子·修身》

(7)、明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。

(8)、亲切的评语，似冬日暖阳，给学生带来温暖;激励的评价，如升腾的焰火，给学生送去希望。每篇评语都能展示出学生的一处独特风景，激励他们前进。

(9)、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。

(10)、舍得之间(1321917035)20:16:2411评枫七律雁群新岁众欢腾,词赋诗吟庆诞辰。昔日扁舟冲浪涌,今朝画卷展颜新。字斟句酌师评点,笺醉笔耕友写真。且喜和风逢碧水,更祈福禄伴群仁。

(11)、舍得之间(1321917035)20:06:40此联过于俗白，失之格律所特有的含蓄之美舍得之间(1321917035)20:07:46但是整体看，比较祥和，诗意也比较流畅。虽然字句雕琢空间很大，但是，心情还是表达出来了舍得之间(1321917035)20:08:31稍浅了些，可以再多提炼

(12)、轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。

(13)、诗名《春夜喜雨》中的两句。抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。

(14)、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。——佚名《冰心》

(15)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——佚名《新竹》

(16)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍

(17)、三人行，必有我师老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

(18)、舍得之间(1321917035)20:44:4320天空

(19)、夫师，以身为正仪而贵自安者也。——《荀子·修身》

(20)、舍得之间(1321917035)21:37:5038吉祥

3、评价老师的古文

(1)、舍得之间(1321917035)21:18:4733青衫客一五律 无知才奋进，有志更争先。半阕书心悸，三言话柳鲜。邀师敢斧正，恳友助钻研。网聚天涯客，同歌雁梦篇。

(2)、舍得之间(1321917035)20:33:28起承二联很不错，有味道舍得之间(1321917035)20:33:55臭酸---这类的词，不适合入诗歌舍得之间(1321917035)20:34:40前两联比较出彩，后两联，不看好舍得之间(1321917035)20:34:54虎头蛇尾是也舍得之间(1321917035)20:35:25结句，也没什么意思，没有余味可言舍得之间(1321917035)20:36:05因为前后的不一致，所以结构上也欠稳。谋篇失当。

(3)、爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。——韩愈《师说》

(4)、鹤发银丝映日月，繁花似锦。老师，赞美大海的辽阔和深远，浸它。

(5)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下伟大，高洁。

(6)、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。——李白《寻雍尊师隐居》

(7)、出自李商隐的(无题，相见时难别亦难)，原比做爱情，现人常比做教师鞠躬尽瘁的一种精神。

(8)、老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

(9)、舍得之间(1321917035)21:22:55起的也是明起舍得之间(1321917035)21:23:20平铺直叙，很鲜明舍得之间(1321917035)21:23:51这篇的结构比较好，稳当，转合不错。舍得之间(1321917035)21:24:17这样的起法，相当与“颂扬起”。舍得之间(1321917035)21:25:07只是，全篇看来，美感上略显了些，是因为造句和炼字上，不够精巧舍得之间(1321917035)21:25:42过于直白，有失格律诗的含蓄之美(本体裁特点之一)舍得之间(1321917035)21:26:31共酿诗魂酒满樽---这结句写的就婉转了一些，那显得就好看了许多

(10)、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

(11)、舍得之间(1321917035)20:36:5317梅影点点一诗：七律-抒怀笔墨为桥四海连，有缘相聚在云天。情同手足朝朝醉，心共春秋日日牵。谈古论今销永夜，求同存异摈前嫌。西窗灯冷不曾惧，皓月作陪谱秀篇。

(12)、意思是：赞美老师的教育教学方法，春风化雨，润物无声。也体现了老师本身的素养和对学生的关爱，言传身教，默默关怀，悉心感化，大爱无声。

(13)、译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

(14)、昔之设学校，教养之法，师生问对，愤悱开发，相与曲折反复，谆谆善诱。

(15)、为人堂堂正正，做事磊落光明。汇集四方英雄，师出有名，

(16)、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！

(17)、舍得之间(1321917035)21:27:0936平淡似珍七律万点新梅绽岗巅，雁舒彩翼舞云天。浓情纵笔题春雪，淡墨书怀赋紫烟。古韵新词吟盛世，江南塞北簇婵娟。同酬幻梦缘千里，一瓣心香醉小园。

(18)、我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。老师像一座通向知识海岸的长桥。

(19)、班上29个学生，评语共有29首诗歌，这些诗歌简短押韵、通俗有趣、朗朗上口，总结了每位学生的个性特点、学习习惯，并且所用诗歌不重复。

(20)、我在头条曾有一首诗赞我的导师。在今年教师节来临之际，择其中几句，再次表示对他的尊敬和怀念。

4、评价老师的古诗句

(1)、借此表达了老师对于学生就是那种无意的讨“好”，间接表达了对老师的赞美之情。

(2)、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍《己亥杂诗》

(3)、野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

(4)、道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。——《增广贤文·上集》

(5)、胸怀世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。

(6)、舍得之间(1321917035)21:32:2937敦煌三七律雁梦翔空衔绿葩，锋芒初露正风华。龙盘虎踞文堪赏，叶茂枝繁气更嘉。挟有狂涛奔笔底，化为皓月照天涯。周年同贺魁星聚，摘得梅兰醉绮霞。

(7)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

(8)、班主任伍霖老师针对每个学生特点，精心为每一名学生打造个性评语，字字斟酌，用心书写，借用诗句字里行间流露出对学生深深的爱与期盼。

(9)、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。

(10)、落红不是无情物，化作春泥更护花。____清龚自珍《己亥杂诗·其五》

(11)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

(12)、师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》

(13)、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

(14)、如今张桂涛收敛了顽习，刻苦学习，成绩排在年级前5名。这下，丁文宏老师的评语也变了：“争分夺秒忙读书，语言流畅是真功，学得稳健有进步……”

(15)、舍得之间(1321917035)21:22:3335懂你二七律雁梦云天情谊真，广开言论誉骄人忠言抚慰身心暖，苦口提携思绪新既往鸿鹄初奋羽，今朝龙马更精神恰逢华诞同欢庆，共酿诗魂酒满樽

(16)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

(17)、师友交情从此绝，衔恩暂遣分龙节。兵果难将胜负论，他生莫忘灵山别。

(18)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

(19)、老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。

(20)、您的岗位永不调换，那老师就像我们手持的蜡烛。教师是人类灵魂的工程师——斯大林春蚕到死丝方尽。

5、评价老师的词句

(1)、两年多前，丁文宏刚刚接手这个班时，班级状况让他很担忧：“班上大多数学生是外来务工人员的子女，由于平时缺少管教，身上确实有一些毛病，我觉得应该用一些特别的方式，唤醒他们的责任心以及对学习的兴趣，于是我就尝试用韵律诗写评语。”

(2)、古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。——韩愈《师说》

(3)、国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。——《荀子·大略》

(4)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清龚自珍《己亥杂诗》 译文：枝头上掉下来的落花不是无情之物，等到它化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 本意是落下的花朵营养了大地提供了养料，现多用于对老师的赞美，愿奉献的精神，老师愿做学生成功的铺路石，即使做为一朵花凋谢了，还愿化作春泥护花！

(5)、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》

(6)、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐·罗隐《蜂》

(7)、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。

(8)、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。

(9)、舍得之间(1321917035)21:02:35整体读来，美感悠然舍得之间(1321917035)21:02:55次联尤其欣赏。舍得之间(1321917035)21:03:19浪漫主意的想象之美舍得之间(1321917035)21:03:59起的也很好，前两联，都是比较自然而蕴籍，很流畅舍得之间(1321917035)21:04:38转联也不错，但是上下句如果再催开些就更好了舍得之间(1321917035)21:04:50再错开些舍得之间(1321917035)21:05:17结联上句的“今逢华诞争相庆”舍得之间(1321917035)21:05:51如果也能再精炼一下，更含蓄一点，更为精当舍得之间(1321917035)21:06:30善于使用比和兴，会使诗意美感加强的舍得之间(1321917035)21:07:13整体欣赏，个别处可再炼，比如缠绵等词，略窄了点

(10)、舍得之间(1321917035)22:29:0348河伏山人 

(11)、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。

(12)、无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。

(13)、老师像一支蜡烛，是美的耕耘者！老师，为后辈献出了所有的热和光，李熟技残。您让我们打开心灵的窗户。

(14)、峭壁悬崖压人来寸步都攀援难上，黑壑深渊崩石下千丈犹轰隆传响。惭愧呀我空有耳朵一双，对音乐太外行不懂欣赏。听了你这琴声忽柔忽刚，振人起强人坐令人低昂。仓皇中我伸手把琴遮挡，泪潮呀早已经汹涌盈眶。颖师傅好功夫实非寻常，别再把冰与火填我胸膛。

(15)、轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。

(16)、   踏破铁鞋无觅处，那人却在灯火阑珊处。

(17)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

(18)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

(19)、这无私的奉献。正是您，唤醒了多少迷惘；您的两鬓会有一天斑白，为我们连接被割断的山峦，您的青春却百年不衰，人说您在培育祖国的栋梁，照亮了别人，就是对您高的评价。

(20)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍

(1)、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。——佚名《板书有感》

(2)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

(3)、弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。——罗振玉《鸣沙石室佚书·太公家教》

(4)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作者：李商隐赞美老师的诗句

(5)、师门立雪得心传，诏恩分务许优闲。凫飞难学王乔舄，身世相忘象外天。

(6)、本意为盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质。现在多用来赞扬老师，形容老师循循善诱，身教言传，像润物的春雨一样默默奉献，在潜移默化中教育学生。表达对老师的尊重和爱戴。

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