什么才什么呢一年级写话精辟120条

什么才什么呢一年级

1、写句子什么才什么呢

(1)、要个二胎吧，也许是不错的主意！能让你对老大少点关注，也能让老大多点爱心！多点自主与独立！

(2)、小学一年级，比学习成绩更重要的，是学习的习惯，这一点已经被人说得太多了。

(3)、内部包括上课能不能听的懂，是不认识字还是不理解问题，是觉得老师说的太快没理解，还是觉得没意思?

(4)、能力不够，光有超前练习带来的技巧性熟练，后面也有可能会掉队。

(5)、虽然在大人眼中，接孩子早点晚点无所谓，接回家了就行呗。但是在年幼、缺乏安全感的孩子眼中，爸爸妈妈出现的时间早晚，代表了爸爸妈妈对自己的关注程度。

(6)、我是一位教学经历比较特殊的教师，从小学一年级到高三都教过，且一直当班主任。一个问题一直萦绕在我的脑海——很多学生在升入初中或高中时，除去文化课底子薄弱、成绩不太好外，其他各方面都不错。我常常为他们感到可惜、感到遗憾，可是问题到底出在哪儿呢？和一年级的孩子面对面接触，心与心交流，手携手玩耍，我忽然找到了答案，其实学生的学习能力差别是从小学一年级课堂教学开始的。我把这种现象命名为“学习问题生的‘定式差’”。意思是在学生心目中有了“我反正很差”的心理定式，而造成这种现象的根是一年级入学后的课堂教学。

(7)、学校的纪律是必须遵守的，只有不穿拖鞋，才能进入教室。

(8)、  回到这个分段落的主题：来自于家长这头的偷懒，松懈，也是孩子逐渐退步的一大原因。

(9)、更多专业的科普知识，欢迎关注我。如果喜欢我的回答，也请给我赞或转发，你们的鼓励，是支持我写下去的动力，谢谢大家。

(10)、好几个平常一声不吭的爸妈忽然冒出来说：怎么可能？要是10小时睡眠，那什么都学不了。

(11)、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用"瞻仰"造句，可以这样造:"我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。"因为"瞻仰"是怀着敬意抬头向上看。

(12)、或许该尝试着紧紧抓住小孩的肩膀：这可是你自己的人生啊混蛋，自己为自己努力吧！

(13)、学校的标准常常都是统一的、的、甚至很大程度上是“唯成绩论”的(这个虽然现在减负是大方向，但是短时间内很难扭转)，但是家长看待自己孩子的眼光，不应该是的。

(14)、一年级很多小朋友会入队，满满他们学校是统一一次性全部入队。

(15)、我们内心都希望小朋友能够满足学校的标准，在学校的体系里获得优秀，但是，家长们自己要懂：

(16)、如果孩子也觉得吃力，不开心，那么我们从内外两个方面帮助孩子梳理下。

(17)、  上面第二大部分，是学生这头的原因。下面第三部分，说说我们家长这头的诱因。

(18)、所以，各位一年级的孩子家长们，千万不要忽视这件事。接孩子放学的时间没必要过早，跟大多数家长保持一致就可以了，但是尽量不要迟到。

(19)、而且拖延症一旦养成习惯，真的太难改变了，不但学习上拖拖拉拉，生活中也会变成一个懒散磨蹭的人。

(20)、人一来到世上，早早就开始了探索：婴儿的爬行是探索，柔软的生命蹒跚前进；把手指塞进嘴巴也是探索，咂嗦着与世界互动。

2、什么才什么呢一年级写话

(1)、(8)我一边逗着小狗，一边心不在焉的回答着他的问题。

(2)、大家只有平时多积累，才能写出生动活泼的作文。

(3)、再过几天，很多之前还在上幼儿园的小盆友，就要升入一年级，成为一名小学生啦！

(4)、下午3点左右虽然还没下班，但还得去接孩子，然后准备晚饭……

(5)、二是学龄前期没有进行有效的训练，孩子对于学校的要求没有自觉意识，就是我们所说的不懂规矩，还像在幼儿园一样自由散漫惯了。

(6)、主要的是你是孩子的家长，是他信任的人，不能因为这次考试差了点，就被你贴上差生的标签。这孩子不差也被你叫差了。

(7)、(8)      恶性循环下，对学习，作业，越来越丧失兴趣和信心；

(8)、 和刚开学相比，字迹开始有潦草，退步的现象；

(9)、无论你付出多大的努力，只要你没有信心，就一定不会成功，直到你肯定了自己，才会取得后的胜利。

(10)、这本书写得挺好，里面好像也没说什么很难的事情，有一段提到一年级小朋友，排除万难也要在晚上九点准时睡觉。

(11)、那也是我第一次在班级群里说出自己的想法。同学的家长都不知道我有公号，我在家长群里也基本都是透明不说话类型。

(12)、你觉得他学习跟不上，有点吃力？那么，他觉得呢？他觉得吃力吗？哪里跟不上？

(13)、进入工业时代以来，人们与自然有了距离感。有一群人，开始探索建筑艺术的可能。现代建筑，从所需到所想，研究“扰动人的空间定位感”，以光影与美学交替，实现内外综合感官的交流。从空间到材质，没读过大学的安藤忠雄第一次选用清水混凝土浇筑建筑墙体，达到直白却不僵的效果。

(14)、整个一年级的核心任务，不是课本上为数不多的知识，也不是试卷上的分数，而是下面几件事：

(15)、3岁以后如果还不分床，会进一步滋生孩子对父母的依赖性！及早分床是培养孩子独立性的有效方法。

(16)、作为小学生家长，注定不会很轻松，但是陪孩子度过他重要的童年，也是家长自己生命中宝贵的经历。所以，安排好自己的工作、时间，勇敢面对吧！

(17)、相信王强的这种顾虑和担忧，很多幼小衔接的家庭也都会有。其实，家长之所以焦虑，主要原因是不了解一年级孩子学习的特点，不知道怎样帮助孩子在起步阶段打好基础、开好头。

(18)、优妈特意咨询了中科院的陈琦老师，以及身边多位优秀小学教师，帮各位整理了宝贵、实用的建议，很值得大家借鉴哦！

(19)、同学之间要互相友爱，互相帮助，才能让我们的班集体更加和谐，才能校园更加美好，才能让同学之间的友谊长存。

(20)、近几年随着家长自身生存压力的增大，社会转型不确定因素的增多，导致家长对儿童未来不确定性的担忧，给孩子辅导学业时冲突时有发生，王强回顾孩子上小学一年来的变化，深有体会的说：“其实，这一年走下来，我觉得有些知识性的东西，时候到了，孩子自然而然就懂了，用不着在某一时间点上逼孩子完全弄懂。比如这学期学习认元、角、分，开始学时总是弄混，费了很大劲儿教她，还是会出错，很生气。现在再看，她已经完全明白了，所以，有时过度逼孩子不值当。做好三个相信，相信学校、相信老师、相信孩子，孩子会给你带来你想要的变化。”

3、什么什么才什么什么怎么造句一年级

(1)、该做的，很多内容，方法，基本功，习惯养成，态度调教等，一定要去做。哪怕简单，看似没有短期收获，看似“浪费时间”，但一定要去做。没做，没做到位，没重视，那么以后迟早是要后悔还债的……不该做的，别投入大量时间，会挤占时间。

(2)、在这方面，赵石屏建议家长要向老师们学习，一二年级的老师会通过不断重复帮助孩子养成好习惯，家长也要和学校保持一致，一到三年级要把习惯养成放在很重要的位置。

(3)、孙旭东介绍了我校三大办学理念，首先强调了艺术家的社会责任感和历史使命感，“国立艺专的先师们贯彻蔡元培提出的‘以美育代宗教’的思想，把创造美、提高中华民族素质视为己任。作为艺术家，只有将个人与民族联系起来，献身于人民的艺术事业，其作品才会有强大的生命力，缺乏社会责任感的艺术，必然丧失艺术的崇高性。”

(4)、同学之间要互相友爱，互相帮助，才能让我们的班集体更加和谐，才能校园更加美好，才能让同学之间的友谊长存。

(5)、近期学校安排我代了一个月一年级刚入学的拼音课。有一个坐在前面的小学生，比别的同学矮半头，基本上没有掌握所学内容，课堂上基本不说话，应该是一个“被忽视角落”的学生。我每堂课特别关注他，到黑板前演示时，他够不到黑板，我就抱起他。同学们都笑，但他写得很正确，我就让全班为他鼓掌。还有一个小男生，做事特别认真，写拼音很慢、很工整，想到什么就说什么，特别爱告状。同样，我给了他特别的关注，耐心地等他写完，并表扬他写得很工整。单元考试他们都考了90多分，这是原来的任课老师没有想到的。

(6)、在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

(7)、  孩子觉得，我被骗了。说好了小学比幼儿园有意思的呢，怎么每天上课上课，作业作业；说好了小学老师比幼儿园老师亲切和蔼的呢，怎么一个个喉咙都那么响？明明一眼看上去是个古典淑女，翻起脸来却是个狮吼的泼妇呢？娃在学校其实还是蛮开心的，因为除了语数外，还有不少可以调剂的副课，兴趣课，社团活动等。但是，一离开学校，立刻陷入补课和铺天盖地的作业中。体艺类，乐器类，思维类，动手操作类，各种兴趣班逐一被砍，户外活动游戏时间越来越少，每天的自由活动时间也渐渐减少，消失……

(8)、对于孩子们来说，这是人生中一个重要的转折点，也是全新生活的开端。从此后，孩子们就开始步入长达16年甚至20多年的求学生涯。

(9)、如果是内部原因，上课听不懂，家长帮助预习；不敢提问题，就创造安全的发言环境，多鼓励；不识字，家长帮助提高识字量；做事情慢，学会和时间做朋友；觉得没意思，家长帮助发觉乐趣，比如提前看下课本，在现实中找和课程内容有关的加以联系。

(10)、所以，不论妈妈还是爸爸，至少得有一个人全身心地关注孩子一整年。

(11)、重庆师范大学教授赵石屏分析说，这些“不可能”、“容易”的情况是带有过渡性质的现象，只需家长提醒引导，切忌看成缺点去批评。随着老师的不断要求、规训，孩子的专注力和自控力会一天天发展起来，这些现象就会自然消失。如果家长严厉地惩罚纠正，不仅效果差，还损害孩子上学的积极性，损失就大了。

(12)、跟着感觉走，想做什么就做什么是人类向低等动物的退化。而用理性指导感情，该做什么就做什么，才能避害趋利，干出一番事。毅力象钢一样，必须用在刀刃上。

(13)、(7)      知识结构塌陷，一两个月后，各科学习成绩跳崖式下降；

(14)、正确的握笔姿势、下笔顺序、间架结构，都是练一手好字的关键。不论什么样的考试，工整、清晰的字迹总能令老师赏心悦目，酌情加分。

(15)、那位女同学一直在图书馆认真的自习，直到深夜为止，才收拾好书包回寝室，真是个用功的女生啊。

(16)、俗话说，三流的爸妈做保姆，二流的爸妈做教练，的爸妈做榜样。6年的事无巨细、无微不至的照顾，让孩子养成了依赖你的心理性格，不仅生活中依赖你，在学校学习上也一样，她不会去主动思考，因此学习效率低，回家做作业万一不会怎么办？得有你替她思考啊！所以做作业也离不开你的陪伴！

(17)、就拿我的孩子来讲，一年级的时候语文考试成绩也只有96分，全班50多个同学，100分的有20多个，按你的要求来说那也是差生了 ，可是我并没有责怪他，因为我觉得这不重要，后来二年级考试也不是全班第但是三年级升四年级的时候，我儿子就变成第一名了，后来成绩一直很稳定，所以我觉得小学三年级以下的成绩只要不是太差就行，重要的是学习习惯和学习热情的培养。

(18)、家长介入。你跟他一起学，不懂的你教，你会的你来，做不完的你上手。短时间里，一定看到效果。

(19)、如果学校组织补课，明显与教育部政策相违背，学校组织者可以说目的与动机有待考量，因为组织者不可能进行无偿补课。

(20)、所以，从孩子一年级开始就要让他知道，要先写完作业再去玩，就好比妈妈从来都是下班一到家就开始准备晚饭了，而不是先看两集电视剧才着急忙慌地去买菜。

4、什么才什么呢写句子一年级问句

(1)、 作业中，各种粗心的小错误增多，打骂都没什么用；

(2)、对于是否有必要给孩子报幼小衔接班，赵石屏说：“国家教育主管部门严禁幼小衔接的小学化，坚持小学一年级课必须从零开始，提前教学会严重干扰儿童正常的智力动作的发展。家长在幼小衔接准备上，眼光不能只放在一年级，要放在12年的学习过程里，培养孩子习惯、意识、自控力、理解力和班级适应能力，自己料理自己的能力等，三年之内能够基本适应都是正常的。” 

(3)、这就意味着，你要早起准备早饭，然后赶在上班前把孩子送去学校；

(4)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(5)、还有一群人，在探索社交历史的秘密。从远古出发，就有了许多的发现，例如触觉是敏感和亲密的感觉，微笑能够有效地建立联结感，唱歌和跳舞是产生归属感的重要方式。从历史中发现人性本能，是通向未来的一把钥匙。面部识别、视频通话、指尖压触……如今都应用在现实社交、虚拟社交技术中。这些探索，在科技时代更好地满足人类的情感需求。

(6)、 日常生活中，需要催促的事务越来越多，严重影响鸡血执行计划；

(7)、不管的小孩，乱七八糟的作业，到底行不行呢？

(8)、关于辅导孩子学习这个话题，赵石屏主张，家长既然要辅导，就要照着学科教学，往专业性去靠，家长需要的是专业指导：

(9)、当然，父母下班后养成翻翻图书杂志、看看报纸的习惯，才是给孩子好的榜样。

(10)、(7)北洋军阀一边镇压学生爱国运动,一边向帝国主义暗送秋波。

(11)、父母自己要做好时间分配，哪些活动是在帮孩子构建底层的东西，哪些活动是在辅助孩子熟练掌握必要的技巧……把握轻重缓急，不要顾此失彼，更不要一味跟着别人的节奏。

(12)、只有同样经历过无边黑暗的人，才有资格说，我理解你。

(13)、教育界流传着一句中肯的话：一年级的时候认认真真抓上1个月，比六年级盯1年更有效！

(14)、三是家庭教育没有跟上。由于现在独生子女居多，在家里父母再加上隔辈的老人的娇生惯养，什么都顺着孩子，没有给孩子立下规矩，到了学校孩子还像在家里一样为所欲为，对课堂纪律起到破坏作用。

(15)、我相信，那一切都是种子。只有经过埋葬，才有生机。

(16)、练习一个周期(一般一个周期为30天)，重复3-5个周期，便可以进入下一阶段了。

(17)、同学之间要互相友爱，互相帮助，才能让我们的班集体更加和谐，才能校园更加美好，才能让同学之间的友谊长存。

(18)、一句话如同晴天霹雳，我想起来那句至理名言，某个前辈告诉我，你们幼儿园妈妈才有心情比打扮，比包包，上了小学，所有老母亲都在忙成绩。

(19)、老师手里拿着一张没有写名字的卷子，焦急地问大家，到底谁才是这张卷子的主人？

(20)、我认为考的还可以，至少及格了，不能算差生，就算你家孩子是班里那个的90分以下的，也不能被你认定为差生。

5、什么才什么呢一年级写句子

(1)、很多研究都证明，充分的身体活动与孩子的心理健康高度正相关，喜欢运动、每天身体活动充分的孩子，心理问题的发生率明显低于活动不足的孩子。

(2)、第三句 “鱼戏莲叶间”，意思是: 鱼儿在水里游来游去，在莲叶和莲叶之间嬉戏玩耍。

(3)、(4)      看似每天投入了大量时间用以订正，但都是三番五次到老师面前面批时，老师给了正确答案，照抄而已。所有的知识点，难点，不会的还是不会，不知道的还是不知道；

(4)、(12)我一边看着远方淡淡的夕阳，一边回忆着往事。

(5)、课堂上更多关注“学习问题生”。教师要充分备课，基本达到“背课”的程度，上课时萦绕在脑际的不再是课堂所授知识，而是学生的课堂反应、课堂表现，包括学生的眼神、听课状态、思考状态等，尤其要注意“学习问题生”的课堂状态。

(6)、一个人要有自己的目标，只有在自己的目标中前进.奋斗，才能体会到达到目标时一路上的辛酸滋味.

(7)、习惯是一种自动化的动力，不需要下决心，不假思索，自然而然。良好的学习习惯，就是有序的、高效的、促进学习的动力。孩子睡眠习惯好，早睡早起，精力就很充沛；孩子做作业习惯好，不会一边玩一边写，就会又快又好；孩子用脑习惯好，学习专注，学习效率就高……习惯的威力比我们想象的还要强大，好习惯是孩子学习良性循环的。

(8)、一个班里经常被早接走的孩子，自信心、自尊心往往比其他孩子强。不过，那个总是被第一个接走的孩子，虚荣心也会比较强。

(9)、组词：才女、秀才、不才、才识、才艺、奴才、多才多艺、江郎才尽、才智、屈才、庸才、专才、天才、鬼才、旷世奇才、蠢才，怀才不遇、真才实学、才貌双全、德才兼备、才能、才干、才华、才疏学浅。

(10)、1本身的身体发育。这方面如果存在问题，会带来发育障碍，心智会有不同方面的缺陷。

(11)、真相是，低年级的考试，都是没有什么能力区分度的考试。

(12)、一是新学期开学初期，班主任老师要按照学校的常规集中强化训练学生一周，接着每周都对班级的学生进行纪律评比，以树立榜样，奖励为主，如发红花，送喜报等等，让学生在榜样的引领下尽快进入学生角色。

(13)、我们上课才十分钟，就被一个不速之客打断了.

(14)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用"仿佛"造句:"今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。"

(15)、赵石屏还强调，如何与人共处，如何认识自己，如何表达想法，如何解决矛盾冲突，学会体谅他人，学会分享、合作，都是孩子学之初的重要功课。

(16)、他在两个赤膊小人上，仔仔细细标注了所有英文标示。虽然看起来有点乱糟糟，脏兮兮，考虑到他才一年级，想到我一年级时候那傻样，我觉得艾文真厉害，现在的小学生，果然了不起。

(17)、  拿正常普通公办来说，一开始的一两个月，语数外三门是真心简单。无论是上课内容，还是课后作业。但是，作业简单，少，不是给你自己外面拼命加餐的。老师要你督促娃读课文5遍，照实扎实执行了不？老师要你娃举例说明拆十法，孩子有没有说？有没有熟练正确说？有没有滚瓜烂熟说？说一遍，敷衍了事，还是需要提醒的，这样的程度，一知半解，到了卷面上，怎么能做对，怎么可以全对？说都说不清楚，说明没有完全理解，更别说是掌握，能够正确熟练运用答题了。我家是我盯着，老老实实，从11开始说，11拆成56^然后，12拆成57……这样，至少要说到这才叫滚瓜烂熟，看到就做，做了一定对，才叫做基本功扎实。你觉得，这是浪费时间？那咱走着瞧。低年级学的，重点不是知识，而是对待知识的态度，做事认真到的一种态度。一二年级，不愿意在基础基本功上投入时间的，到了三四年级，就要还债。这话只有三四年级的娃妈才会明白，才会心痛，才会后悔。一二年级的娃妈看到了，总是当耳边风。内容错误，方法错误，你越是努力，就离正确的目标越远。

(18)、让优秀学生做小老师，教并监督“学习问题生”，使他们得到提升。小学一年级学生很认真、很坦诚、很负责，“童言无忌”，还没有像初、高中生那样的自尊感、自羞心理和“保护别人自尊”的思想。班内有很多已经学得很好的学生，就让他们去教学习速度较慢的学生。这时教师要巡回检查和指导，并关注中等生的学习情况。

(19)、一般来说，纠正坏毛病任何时候都不算晚，五年级孩子的不良习惯也应该能纠正，但比起一年级开始就养成好习惯，困难肯定大得多了。所以，家长切记在小学一年级时，养好学习习惯比考出好分数重要。

(20)、农民伯伯付出什么样的汗水才会收获什么样的粮食。

(1)、帮孩子找到梦想，培养学习兴趣，让孩子学会主动学习

(2)、赵石屏说：“在幼升小、小升初、初升高的几个节点中，幼小衔接要求的能力跨度是大的，除了知识衔接，情绪和社会性也需要先适应再发展。比如，小学教育规范程度很高，作息要求严格，不许迟到早退，整个家庭都要配合孩子的作息时间进行规范。还有在课程方面，幼儿园的课程比较松散，但是小学到高三的12年中，课程是全国统一大纲，教学时间、课程设置，整个一套都是很规范的。”

(3)、那么，对于一年级的小学生来说，重要的是什么？有效衔接到底衔接的是什么呢？赵石屏认为，一年级起步的重点不在分数而在适应，是让孩子爱上学，这是小学一年级家长大的任务，“喜欢是儿童在这个阶段主要的学习动力，我们说喜欢写字才能写好，喜欢上学才能学习好，喜欢学校才能更快的适应。”

(4)、再一翻小陈的朋友圈，带小孩去北京看升旗，带小孩去地中海玩，带小孩在日本吃饭……

(5)、探索推动生命的前行，探索加速变革的迭代。时光延展不止，5G时代转眼降临，未来，更难以离开致力于探索的人们。

(6)、过早给孩子补课，不光没有任何作用，反而会增加孩子厌学情绪，对孩子未来成长不利，学校这种拔苗助长的做法欠妥。

(7)、思维具体，形象，善于机械记忆，不考虑文章中的意义而死记硬背。例如：能够流利的背诵流行歌曲中的歌词，随着曲调演唱，但从歌曲中抽出一段就不能自由的唱，都得从头唱起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。 

(8)、只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。

(9)、俗话说，小孩见娘，没事儿一场，孩子在妈妈面片不愿意长大，妈妈也见不到孩子有一丁点的危险。让爸爸多陪陪孩子，不经意间就有了独立意识、冒险精神！

(10)、(12)  家长还有两种可能，一是家里有矿的，听之任之。二是家里有二胎的，转向去鸡二宝；

(11)、  娃进了小学就知道，写字是头等难题。学前都是重知识，重刷题，极少有家长在学前是重视写字练字的。即使重视了，报了个鬼知道练什么东西的班，要求和校内要求南辕北辙。全部推倒重来还被老师埋怨：上学前别乱报班！正是因为三四个字，三五个拼音，擦了写，写了擦，重复10遍，20遍，一家子轮流上阵，辛苦陪读。搞定娃睡下，已是十一二点。双双抱头痛哭，双硕双博搞搞不定一个文盲！

(12)、肩带好厚实、有缓冲垫，这样背起来舒适，不勒肩膀；书包正面有反光条的话，能很好地提示身后的车辆，一定程度上保障了孩子的出行安全。

(13)、什么才是真爱？早上你没洗脸时他能意乱情迷。

(14)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。

(15)、“6—17岁儿童青少年，每日累计60分钟的中高强度身体活动，包括每周至少3天的高强度身体活动，以及增强肌肉力量、骨骼健康的抗阻活动。”这是《中国儿童青少年身体活动指南》对“充分的身体活动”的基本要求，可惜现在多数一年级孩子却未能达到。

(16)、探索都是从零开始、从无起步，每个人都有过一年级，都有过不计成本、追求宏大理想的勇气。其实一年级时，我们的起跑线都一样。只是有的人，从那时起就没有停下过脚步。

(17)、A。首先，问问孩子的感受，平和的，不带任何评价的问一问。

(18)、如果喜欢今天的文章，请在文末点个“在看”！

(19)、直接采用惩罚的方式，懒惰就打骂孩子。这种方式简单粗暴，有时候有效果，但是更多的时候收效甚微。主要原因是家长和孩子的天然的亲密关系，导致家长无法狠下心。终的结果是打骂完之后，如果孩子没有改变，家长认输。结果终孩子抓住父母软肋，反而变得更加的懒惰，依赖性更重。所以，惩罚的方式，慎用！

(20)、中国教育报深度版主编王强的女儿刚上完小学一年级，他说在女儿开学前报了一个月的幼小衔接班，这一年大的挑战就是担心女儿跟不上老师和同学的节奏：“总觉得女儿基础较差，语文识字量小、数学口算能力不强、英语单词记不住，一看到她的这些问题暴露出来，心里就很担忧，生怕她一步落后，步步落后。”

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