听课的评点和建议怎么写精辟133条

听课评语优缺点及建议

1、小学数学听课评语优缺点及建议

(1)、检查结束后，教务处对优秀的常规材料进行了展览;学科组长对发现的个别问题进行了反馈，以便在下一步工作中及时改进。

(2)、它的组织灵活多样,师生、生生关系复杂,角色改变大,教学方法交融改变,既要开发学生的智力,又要增强学生的体质。因此,在体育教学中假如师生关系融洽,双向交流活跃,信息传输通畅,教学效果则佳;反之,若是处理不好,则会造成师生精力消耗过大,教学效率低。所以,处理体育教学中师生之间矛盾是处理好多种问题的关键所在。而要使老师的“教”和学生的“学”这种矛盾趋向友好统使老师以一名促进者、引导者的角色对学生进行互教,就必需科学地选择和利用体育教学方法。试验表明:利用分层次教学法能有效处理上述问题。

(3)、教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

(4)、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

(5)、现在实施的学生分层关键有两种模式。一个模式是“固定班级”模式的分层教育教学，另一个是“走班化”模式教学。不论实施哪一个模式均对教育教学管理和学生的稳定产生一定影响。比如，对于前一个情况，后进生集中的班级学生的教育、培养和提升是教育教学中较难突破的一个难题。

(6)、不学习就会退步，就会痛苦，我是一个爱学习的人，在我的工作中，时常会出现很多的问题，每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候，我会痛苦不堪，急于去解决。

(7)、成长记录袋评价法缺点：如果各科都建立成长记录袋可能会加重学生的学习负担。

(8)、讲解清晰，比喻恰当，能很好的带动学生思路。

(9)、全面实施线上教学至今近一个月了，理化教研组的全体教师基于上一轮网课积累的经验，积极行动起来，精心组织教学，备课组成员团结互助，有序开展教学，努力提高线上教学质量。

(10)、师：如果我们大胆地假定一下，假如你的每一根头发都是朝着一端笔直地长，再假如你长生不老，而且永远不剪头发，那么你的头发就是射线。

(11)、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。

(12)、本堂课顾老师能较好地引导学生了解flash按钮的相关概念和特点，并能掌握按钮的简单创建和使用方法。能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学，整体效果较好。教学准备也较为充分。

(13)、 梁达熙：现在的评课流程一般是由执教者先谈谈自己的教学思路和设计意图,大概因为执教者对自身的教学过程缺少清晰的理性审视，大多只是叙述备课意图和设想，后只是说几点不足，然后虔诚地习惯性地等待接受评课者的“有效经验”。

(14)、在这则操行评语中，班主任就是从热爱集体和乐于助人两个角度，选取典型细节，比较生动地描述学生的优良品质，使这则评语具有了具体生动的形象性。

(15)、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习用心性。

(16)、在检查的过程中，三所学校我们都感受到了老师的用心和学生的认真！ 

(17)、课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。

(18)、本次视导为明湖中学的教育、教学工作进一步指明了方向，提出了更高的要求。明湖中学将以此次视导活动为契机，上下同心，探索创新，为实现“清华北大有突破，人人上本科”目标不懈奋斗。

(19)、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

(20)、 刘良华：传统的教育研究过于重视思辨和对策研究，而现代意义上的教学研究更重视基于理论视角的实证研究。同样，传统的评课重视好坏、优缺点的论断，而现代意义上的叙事评课更重视基于理论视角的陈述教学事实尤其是师生互动、师生行为的证据意识。

2、听课的评点和建议怎么写

(1)、(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等：

(2)、参赛人员由2019年、2020年入职的五十名青年教师组成，大赛按入职年份分文科组、理科组分别进行了比赛。各位主任和教研组长认真倾听、记录，客观公正的进行评价。

(3)、首先大家要知道为什么要进行教学常规检查？检查教学常规并非是为了走形式，与其说是“检查”，不如说是“督导”。“督”是指监督，俗话说“不以规矩不成方圆”，凡事既然有标准就应按标准执行。监督就是为了规范工作的过程、管理工作的成效。“导”的意思是指导，发现问题后及时纠正帮助大家尽快找到工作思路和方法。

(4)、教师的备课可操作性更强，注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及作秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。

(5)、对自己优缺点、成绩与问题进行自我评估与诊断，并提出下学期改进的策一略。

(6)、评完牛老师的课，崔主任和李主任又对业务检查中出现的问题一一对老师们进行了分析，督促老师们做好整改工作。

(7)、样本丨优质教育幸福南开——天津市南开区德育工作采访纪实

(8)、答：小学数学学习评价的目的是：提供反馈信息，促进学生的发展；收集有关资料改良教师的教学；对学生数学学习的成就和进步进行评价；改良学生对数学的态度、情感和价值观。

(9)、陈老师亲自检查学校功能室等使用情况。肯定了优点的同时也提出了优化的建议。

(10)、李玲虹老师的听写本成绩目录罗列清晰，一目了然；作文让孩子根据批改内容重新整写，用心之至。

(11)、校级领导不少于2节/周，教师听课不少于1节/周，听课记录标明听课日期、任课教师等，教学过程完整，教学评价详实。

(12)、课堂结束后，在教研组长李倩楠老师的带领下，英语组全体教师对侯老师这节课进行探讨交流，每位老师各抒己见，纷纷点评了侯老师的这节课，总得来说是一次很成功的教学。

(13)、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

(14)、不会。教师评价不是说要吝啬自己的评价，不是在于量的多少，而是在于质的好坏；不是滥用评价，而是要评的到位、评得合理。如果这样更容易调动学生学习的积极性。

(15)、紧接着检查组来到了井头小学，走进校园，孩子们热情地打招呼，生机活力。

(16)、①对教育教学理论与实践持有“健康”的怀疑；②有开放的心态易于接受新思想；③经常对教育教学活动进行思考善于调整和改变策略与方法；.④教育教学中既关注结果更关注过程经常进行积极的反思。

(17)、生：我认为手电筒和太阳射出来的光线不是射线，而是线段，因为它在发射的过程中被东西挡住了。我认为头发是射线。

(18)、 刘良华：多讲教学过程中发生的事实，尤其重视学生自学、师生互动、教学评一致等教学事实。少对老师的上课作出评价。

(19)、商榷性评语老师根据不同的情况，有时直接予以更正，有时则不是直接更正，而是给予适当的提示，引导学生自己去更正。

(20)、(2)反馈信息量过小。本次报送检查的作业大多是作业本，初中的学生作业本上还以字词之类的基础知识为主，老师全面批改的作业也仅仅是听写内容，这样的作业信息量过小，过于简单，作业利用价值不大。

3、听课评语优缺点及建议100字

(1)、教案的评定分为三个等级：优秀、合格、不合格。

(2)、建议在制作笑脸按钮时，可以分步教学，让学生循序渐进，这样学生可以掌握得更好些。

(3)、在课堂中，老师们教学目标明确，教学重难点突出，教学环节完整。设计板书具有高度的概括性，能展示知识的内在结构。

(4)、教学评价：根据一定教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断的过程。

(5)、第要使操行评语表达精美，班主任可以灵活运用诗歌、对联等表现形式。比如这则诗歌评语：

(6)、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

(7)、秦丽燕的《光》，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习资料详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

(8)、此次听课，我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》，李老师是一位经验丰富的老教师，她的语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正因为如此，课堂上有了精彩的疑问：“老师，玉米棒的妈妈是谁？”“玉米棵的妈妈又是谁？”，课上，我听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜欢、兴趣浓。

(9)、此次教学常规检查，进一步规范了教师的教育教学行为，促进了学校和教师进行阶段性工作反思，助推了教师专业素质的养成和教学水平的提高。

(10)、刚上课开始部份，演示教学，因屏幕太小，建议一开始就使用广播教学演示可以更清晰些(因后排同学看不清楚)，课堂10分钟后顾老师兼用了电子教室广播教学功能，这个问题解决了。

(11)、第四小组在德育科陈跃宗老师的带领下对内垵小学和井头小学这两所学校教师个人业务、学生作业的批改、教师课堂的展示等进行了本学期第一次业务检查。

(12)、注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。

(13)、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划因为这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展，有的幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中，老师是的化身，老师总是对的。

(14)、尊师守纪爱集体，勤奋学习好榜样。成绩优异列前茅，劳动积极正能量。艺术竞赛常获奖，为班争光人夸奖。美中不足有一点，就是课堂不搭腔。满腹才华没发挥，自我埋没多吃亏。新年发奋展翅飞，全面发展增光辉。

(15)、六年级使用腾讯课堂的语音功能，通过增强互动提高学生主观上愿意学习的自主性。七年级利用教学用具：电脑、ipad、希沃白板等，顺畅的书写让学生同样感受线下课堂的板书，这样有利于提高数学老师的教学效果。八年级利用腾讯课堂的截图功能，在讨论区与学生进行互动。九年级借助空中课堂的资源，首先精选出一个单元的课堂习题，整理给学生，供他们梳理。课内再精选典型例题(必考题或考试热点)，课前和个别学习能力强的学生交流好解题思路，让这些学生来给其他学生讲解，后老师总结归纳。这样增强学生互动，提高学困生的积极性。

(16)、 6月18日，金影小学举行教育集团语文学科校际联动课例研究。语文科组围绕“语文教学改革八大策略”进行尝试，由郑玲老师执教三年级习作课《这样想象真有趣》。评课中，老师们分享了观课印象，从统编教材的使用，习作教学的年段要求，设计实施的优化提出各自的想法。刘良华总校长认为本节课关注学生学情，选题符合孩子天性。郑老师重视导入，课堂中的“热处理”体现了良好的互动。他鼓励语文老师积极参与课题申报，借助课题寻找自己的专业成长点。

(17)、教案节次足，环节齐全，能把握重点，突出难点。

(18)、教师基本的音乐素养比较好。音乐课首先也是实施美育的重要的课程之因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。

(19)、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实效果大为显著。

(20)、在这则操行评语中，为了巧妙地指出学生容易冲动的缺点，班主任用得体的语言和商量的语气，给学生提出了希望和期待，使这则评语具有了春风化雨的柔婉性。

4、听课评语和建议 缺点

(1)、检查本着“客观、公正、准确和实事求是”的原则有条不紊进行，对教学检查中发现的问题及时向教师反馈，认真负责地记录每一位教师的常规工作情况，严谨求实作出评价。严格落实再跟踪再检查机制，促进学校教育教学工作提质增效，真正做到“以检查促规范，以规范促提升”。

(2)、教态自然，在整个课堂中的表情好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力强，语调平和，听起来很舒服。

(3)、要点一；多种境界探究教材；要点二：多种方式呈现教材；要点三：多种渠道开发教材。

(4)、知识性、思想性、艺术性结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

(5)、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。透过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的构成过程，培养了学生对知识的迁移潜力。透过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的潜力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自我根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

(6)、 为了解小学返校后教学和教研情况，海珠区教育发展研究院教研员麦珏昉老师于6月17日到第二实验小学北校区进行专项调研。綦玲副校长、张海珠主任和赵灿然副主任分别陪同麦老师参与听课，座谈和反馈。语文课由邓小梅老师执教《故事新编》，赵玲老师执教《杨氏之子》。听课后，麦老师与学科主管行政，各学科科组长进行座谈。各学科汇报了学科线上教学的特色，以及学科实施零起点教学的策略。反馈时，麦珏昉老师肯定了学校开展线上教学的特色成果，对学校各学科按海珠区返校复学的教学建议做好衔接表示赞赏。

(7)、 常用的叙事评课话语的开场可能是：“这节课令人印象深刻，我来说说我关注的几个教学印象”。或者，“这节课发生了几个比较有意义的重要现象/教学片断，我来说说我看到的几个教学现象/教学片断”。

(8)、在作业检查中，老师们的业务成功更是让人称赞！看，这位老师的教案，反思深刻，增删恰当。

(9)、这种想法是不对的。要点：在教学目标的设定上，我们应该由以往的“单纯追求知识目标，以学生掌握数学知识为教学的终目的”转向“以知识技能为基础，重视培养学生的应用意识和发现问题、解决问题的能力以及学生对数学的态度、情感、价值观”的全面发展。在小学数学课堂教学中，我们既需要关注教学内容上的要求，促使学生达成知识上的掌握，同样也需要关注教学的情感、意志等方面的要求，促使学生达成情感的有益变化和意志水平的提升。

(10)、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂，学生主动参与性不够，有待

(11)、艰苦的山区教师生活，那些留下来的老师都怎么样了？

(12)、校领导对本次建模能力大赛给予了高度重视和大力支持，本次活动由教务处组织，杨娟主任协调，各任课老师做好了充分准备，有力了比赛期间各项工作的顺利进行。

(13)、 一是叙事评课强调与“教学现场”对话。每个听课老师都应该是“观察者”，关注和感受师生互动、学生自学和教师兴发等生成的细节，以自己的专业理解积极解读授课教师的设计意图，以及其在教学中的真实需要。一场研讨活动，授课教师只有一位，听课教师则众多，强调听课教师以观察者的视角获取教学现场的“事实”，是叙事评课首要原则。观察意味着我尽力“看见”你想努力达到的教学设想。

(14)、 线上教学，我们还是走在不断探索尝试的路途上，我们还有很多很多需要学习完善的地方。但这几周的线上教学实践更加使我们坚信，只要心中有学生，一切的教都为了学生好的学服务，那我们就一定能打造属于我们线上教学的晴空，绽放学生线上学习的精彩。

(15)、格式要求: 叙事研究(叙议结合)。即案例、事实、材料+理论解读。

(16)、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

(17)、作业检查，不仅是对学生学情的检查，更是对教师工作的督导。郑坂小学教师布置的课堂作业题量及难易适中，年级作业统一且能精心选择，注重实效；大部分学生作业整洁，字迹工整；多数教师批改作业认真，对所有同学的作业做到全批全改，作业纠错也及时；对于作业完成出色或有进步的同学老师能给出激励性的评语，学科作业特色明显，能够调动学生的积极性。

(18)、特岗教师备考干货，名师在线免费辅导，可在线做题。

(19)、后，要写好操行评语，班主任必须评语内容具体。应该针对评定要素，从不同角度用具体的证据说话，用感人的细节说话。

(20)、为了增加课堂的生动性和趣味性，提高对学生的吸引力，播放小视屏，如八年级在学习《阿西莫夫短文两篇》时，就播放了关于地壳板块学说和恐龙灭绝的小视频，从事后反馈来看，学生很有兴趣，从而提高学生听课效率。

5、听课评语优缺点及建议简短

(1)、教师示范环节，运用“变魔术”的教学方法。激发了学生的学习兴趣。

(2)、全班同一的教学目标，对于体育差生来说肯定过高，对于体育尖子来说，则又过低，而这两种情况全部轻易挫伤。按健康分层次教学,因为学生身体强弱大致一致,身体素质和学生的基础活动能力又属于同一层次的范围,便于安排练习密度和运动量,又因为新群体含有一些相对应的层次,从而每一个学生全部能完成课程学。这也是分层教学的精髓。是实施素质教育和面向全体学生的关键。分层教学能够改变以同一标准衡量全部学生的传统教学，真正做到面向大多数，既不丢掉差生也照料尖子生的发展。

(3)、教师的备课可操作性更强，注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及作秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。

(4)、李玲虹老师抓住重点词句，以点带面，理解课文。学生在老师的引导下，学习目标清晰明确。课上，李老师“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样，而且注重授之以“渔”，对学生穿插着一些学习方法的指导。

(5)、 刘良华：是的。我注意到了你对新听课文化和新评课文化的理解和尝试。

(6)、 叙事评课并不拒绝评价，也不讳言结论，但是，好先说教学事实，然后在事实的基础上得出某个结论或理论。比如，可以先叙述某个教学事实，然后说，这个做法比较接近集团语文教学改革八大策略中的第三条策略：提倡……。

(7)、刚刚，中央下了铁命令！从小学到高中教育大变动！

(8)、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

(9)、潘海燕的《分式的.基本性质》，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

(10)、首先是批改符号，对的打对号，但是不允许一页一钩了事，错题要标记出来，一个字错了可以圈起来，一句话错了可以在下面划横线旁边画个小错号或者半个错号，没有写的地方画问号并且给学生把没写的地方折起来，这都是一种提醒。

(11)、发展性学生评价发展性学生评价是旨在促进学生达到学习目标而不只是甄别和评比，注重过程，评价目标、内容、方法多元，在关注共性的基础上注重个体的差异发展，注重学生在评价中的作用，体现评价过程的开放、平等、民主、协商等特点，以学生素质的全面高为终目的的评价。

(12)、创设情境教学，提高学生的`学习主动性与积极性。例如：在课的开始部分，根据八年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。

(13)、“半天无课日暨人人讲公开课”教研活动的开展，为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，也激发了老师们在评课议课中对教学活动多角度、全方位的思考，有效地促进了教师的专业成长。活动开展以来，我校全体教师积极参与，踊跃发言，取长补短，教师群体性课堂教学水平普遍提高，为打造高效课堂、提高学科质量奠定了坚实基础。

(14)、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

(15)、十一月十二日我们一起观摩了张士林老师执教的体育课《立定跳远》，感受颇多。

(16)、在接下来的工作中能继续秉承认真负责的态度，抓好常规，以规范促提升。

(17)、 感谢各位参与这个话题的讨论。希望集团提倡的叙事评课能够给课堂转型带来强大而真实的动力系统。

(18)、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚d的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

(19)、有人说：“数学课上教师适时适度地对学生进行思想品德教育是不务正业。”你认为这种说法对吗？请你试着从教学目标定位的角度谈谈你的看法。

(20)、11月18日上午，在业务检查组长陈延平主任的带领下，第七检查组成员准时到马巷中心小学梯形教室进行本学年的第一次业务检查。

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(2)、 我或我的团队除计划外有创意、实施了哪些特色项目、活动、案例，开发了哪些课程资源，成效如何？

(3)、教学目标：体现新课程创新理念，从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个层面确立教学目标。

(4)、教学反思详实，有深度、有指导作用、有针对性。包括授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会及改进措施等。

(5)、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。

(6)、19课堂教学要素评价法：所谓要素评价法就是以课堂教学评价的几个要素为支撑点，对整节课进行整体衡量的评价方式。

(7)、(2)选择技工教育实现出彩人生——致初中毕业生的公开信

(8)、(作者：王瑛，山东省青岛市黄岛区教育发展研究中心)

(9)、在演示讲解制作笑脸按钮过程中，顾老师：“看老师是怎样制作这个按钮的？”，如果顾老师这么引导：“同学们你们想知道这个按钮是怎样制作出来的吗？”，同学们的兴趣可以被大大激发出来，效果会更好些。

(10)、在检查的过程中，检查组发现，老师们的备课目标明确，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，二次备课有学法引导和学法探究;教学反思书写工整美观，对自己的教学行为进行了深刻剖析，每篇教后记都像一篇小论文;作业批改及时、细致，有激励性评语。听课记录层次分明，重点突出，能够针对教学设计、教法及学法上的亮点与不足做出合理评价，并提出改进建议;作业批改规范且能及时批改，作文批改有等级、有评语，能充分发挥评价激励的作用。学生们的作业更是赏心悦目，作业本干净整洁，书写认真，工整。

(11)、后该主管领导要从我心中同事为主线写一个激励性的鉴定评价。

(12)、各位检查人员认真负责，对教师教学工作笔记、听课记录、学生作业批阅等方面进行认真仔细地查阅、记录、汇总。

(13)、优秀操行评语应该具有客观性，能坚持“褒其可褒，贬其可贬”的实事求是原则，努力做到客观、真实、准确地评定学生的操行：对每个学生的优点，既不抹煞也不拔高；对每个学生的缺点，既不掩盖也不放大。比如下面这则操行评语：

(14)、本堂课顾老师能较好地引导学生了解flash按钮的相关概念和特点，并能掌握按钮的简单创建和使用方法。能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学，整体效果较好。教学准备也较为充分。

(15)、你很有礼貌，不论在哪里遇见老师，你都会有一声礼貌的问候；你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色地回答出来。可不知什么时候，你结交了一个‘坏朋友’，他常常使你考试失常。唉，多可惜呀！想知道这个坏朋友是谁吗？他就是‘马虎粗心’。不过老师相信你会很快与他绝交，交上‘认真细心’这个新朋友的。

(16)、建议：本节课适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

(17)、每周作业设置采用基础+综合交替呈现方式：基础内容用于巩固当天教学内容，综合则是全部内容的复习巩固，两者交替；每天作业设置采用了分层作业制，作业增设选做题，供学生弹性选择。

(18)、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

(19)、在名师作品欣赏这一教学环节中，由于本人的教学经验不足，没有从本年龄段学生的接受能力出发，在引导学生欣赏作品中，没有达到预定的教学目标。

(20)、师：我们可以把手电筒和太阳等射出来的光线都看作射线，你还能举出一些射线的例子吗？

(1)、月日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能务必程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

(2)、   教师对学生作业要根据学生实际情况布置，题量适当。学科内做到作业内容统一和作业次数统各学科作业严格要求、及时上交。

(3)、有了教师的精心，学生也会用心。针对个别学困生，我们也会积极主动地与班主任、与家长联系，强化他们的心理建设。总之，我们坚持追光探路，做到在注重线上教学内容和质量的同时，关心关爱学生的身心健康，平稳地度过这次线上教学，快快乐乐地回到校园。

(4)、能体现新课程理念，备教法的同时，学法有所体现。

(5)、请你谈谈新课程小学数学考试评价改革的基本原则。

(6)、虽然在线教学比较辛苦，但为了学生，数学组老师们将会进一步探索线上教学的有效经验，以高度的责任心和使命感继续谱写线上教学新篇章。

(7)、所谓典型性是指布置的作业题型要与当堂课的教学重点相契合，让学生能够通过课堂学习就可以独立完成；

(8)、本课教学中，在“自制基础按钮”等操作实践过程中，顾老师有效地组织学生自主练习，较好地发挥了学生的主体作用，有效促进了学生积极自主地参与实践，较好地发挥了学生的主动性、积极性。

(9)、在这则操行评语中，班主任就是恰当地运用排比、比喻的修辞格，生动形象地描述学生勤劳和助人为乐的典型细节，使这则评语具有了强烈的感染力。

(10)、吃透教材是根本的。可以看出我们的老师们备课都用心，对课本的内容了解的很透彻。

(11)、答：新课程下小学数学作业评价的策略：分项评价，激励评价，跟踪评价，延迟评价，协商评价。

(12)、班级管理台账、班级部委制改革、班级循环日记、班级形象大使评选、班级节日；小天使行动、满足心愿行动、光盘行动、推普行动；阅读绿色快车、主题阅读学习馆；社会信息交流课、集体生日Party课、游学课，成长档案、学习习惯、行为习惯培训、落实；主题体验式德育活动、班级反思角设立，家长会创新等；

(13)、老师是导不是演，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在演，而不在导，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。

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