即使灬也灬二年级造句精辟66条

既灬也灬写句子

1、既…也......写句子四年级

(1)、(点评)给字组词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础。平时注意多积累。

(2)、如果是你，你想画个什么样的太阳送给谁呢？想对他(她)说一句什么话？

(3)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用"光荣"造句:"讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。"用"光荣"与"可耻"作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(4)、自己哪些地方学得不好，就发奋学习，把不会的问题弄懂，争取在下次考试中取得好成绩，这就是“亡羊补牢”；有的家长为了让孩子出人头地，两三岁就让孩子练习体操，有的孩子受不了高强度的训练，影响了身体的发育，这就是“揠苗助长”。

(5)、太阳花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵。

(6)、阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的好！

(7)、报告后认为我的行为既没有欺骗性也没有任何不妥。

(8)、青蛙后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么?

(9)、第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

(10)、是日偏头痛顽疾又起，缠绵不去，恹恹似中酒。余素来不饮酒，亦能有此一遭乎！不禁喟然。至晚来将瘳，沉思诸事，始改颓态而赋之。

(11)、(3)青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。

(12)、很久很久以前，当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。小鸟开始学着怎么唱歌，唱着唱着就唱出了动听的旋律。蚯蚓就在土里钻来钻去，钻着钻着就在土里造出了一座座宫殿，蜘蛛有八只巧手，所以它只要织出一张巨大的网坐在网上等飞虫来就可以了……

(13)、我既没有把功课抛之脑后，也没有把业余爱好忘掉。

(14)、生2：“丁零零……”我一开门，原来是妈妈回来了。

(15)、我既不喜欢时尚的服装，也不喜欢鲜艳的饰品，我就是我。 　　

(16)、教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。

(17)、(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。

(18)、 汉语拼音             看图写话

(19)、猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。

(20)、◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

2、即使灬也灬二年级造句

(1)、教师强调这个字的读音是轻声，可以用猜谜识记：门外有人。

(2)、很久很久以前，当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。小鸟开始学着怎么唱歌，唱着唱着就唱出了动听的旋律。蚯蚓就在土里钻来钻去，钻着钻着就在土里造出了一座座宫殿，蜘蛛有八只巧手，所以它只要织出一张巨大的网坐在网上等飞虫来就可以了……

(3)、课后习题看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。古时候的镜子是用金属铜做的，“镜”的偏旁是“钅”，表示与金属有关。狭义的“珠宝”单指玉石制品，所以，带有偏旁“王”的字多与玉石有关。

(4)、造句6：即使今天放假，哥哥也要去图书馆复习功课。

(5)、点击下载，会跳下面这样的一个聊天窗口，点击转发

(6)、这世界还相当有秩序。小树迎着阳光，努力向上生长；大公鸡在早晨打鸣，饿了在地上找虫子吃，晚上休息；猫头鹰白天睡觉，晚上出来活动……生活就是这么简单。

(7)、这种大逆不道的做法，我既不支持，也不去做。 　　

(8)、对一个人的评价应一分为对他过去所作出的成绩,既不能一笔抹煞,也不能浮夸虚冒。

(9)、我觉得羿用弓箭射太阳的情节很神奇。天空那么高，羿一箭就能把挂在高空的一个太阳射下来，多神奇啊!

(10)、我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。

(11)、四年级下册语文        四年级下册数学

(12)、(1)借助拼音轻声读课文，读准字音，先自己认真读几遍，再在小组内互读，纠正错误读音。

(13)、复句通常用一些关联词语来连接。它有如下特点：

(14)、这些词表示烹调食物的方法，如煮饺子、清蒸甲鱼、西红柿炒鸡蛋等。如果不会，可以向爸爸妈妈请教。

(15)、在本课的教学中，我根据教材和学生的特点，利用图文对照、猜谜语、师生互动、动作演示等形式，让学生在欣赏中感受，在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，我创设了多种学生感兴趣的活动，学生从中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地学习，使教学收到了良好的效果。我还在课堂上精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交流，促使学生动脑、动眼、动嘴，调动多种感官协调参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，从而牢固地掌握新知。

(16)、青蛙后吆喝：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……

(17)、朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们

(18)、可以通过师生合作、运用形象的方法识记。如，一个水珠像句号，那一串水珠呢？(生答：一串水珠像省略号。)你是怎么知道的？能把文中的句子读给大家听吗？(生答：我们可以当省略号。)(出示写有“串”的字卡)这个字你们认识吗？(指名认读)“串”是什么意思呢？看一下老师的动作，相信你们就会知道了。(用竹签将两个山楂串在一起)老师在干什么？(生答：串山楂。)对！“串”就是把东西一个个地连起来，表示的是动作。请同学们仔细观察，串起来的山楂和哪个生字宝宝像？(生答：串。)比较一下，像不像？(生答：像。)古人就是根据实际物体的样子造出了“串”字，我们可以用字理识字的方法记住“串”字。

(19)、出示“给”的字卡。引导：有谁认识这个字？(指名读)下面我做动作，你们猜和“给”字有关的词语。

(20)、自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣，更加是自己人生的路灯。

3、既…也......写句子二年级

(1)、课后习题朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。 雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。 雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。

(2)、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

(3)、既......也......属于并列关系的关联词。

(4)、(5)自由表达：用上逗号、句号或省略号，说一两个句子。

(5)、《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事物，一起读读(出示课件)，然后大家来说一说你想给春天的太阳画上什么颜色。(学生自由举手回答)

(6)、在爸爸的鼓励和引导下，妹妹靠自己的力量战胜了困难，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。

(7)、读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。

(8)、◇妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

(9)、带着喜悦的心情有感情地朗读课文，同桌互读、分角色读、打节拍接读。

(10)、读懂课文内容，通过熟读课文，培养想象力和创造力。

(11)、春归后，秋来久。一朝分影还依旧。晴生雨，烟和雾。碧梧衰矣，凤鸾难舞。误。误。误。   重浇酒，花间逗。好风吹得青衫皱。丝牵絮，朝将暮。云宫寒彻，匹夫休住。去。去。去。

(12)、我们穿的棉布衣服，需要农民伯伯种植棉花，采摘后要有工人来加工棉

(13)、西风摇南枝。乍红生绿影，撩动芳思。恁是温柔天气，访花来迟。成独立，无人知。正眼中，栖乌惊时。记倚醉翻书，寻香拾梦，都在小窗儿。  行花径，愁花飞。只云边月色，长向徘徊。寄与华灯流照，照余新谁。身既死，魂如归。念此乡，烟笼山围。去今也，还同烂漫争约期。

(14)、把未经处理的污水排放到海里既不卫生也不安全。

(15)、通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点)

(16)、不惜牺牲自由以图苟安的人，既不配享受自由，也不配获得安全。

(17)、组词：点明、早点、点心、地点、雨点、点子等。

(18)、读读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

(19)、展望未来我们即要看到风险，也要看到希望，更要付诸实践。

(20)、第一组中，下句比上句多了“赶紧”一词，说明养羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。

4、既…也...更...写句子简单

(1)、制订计划要实事求是，既不能思想保守，也不能脱离实际。

(2)、甲骨文中的“贝”是画的两扇贝壳张开的样子。因为贝壳很漂亮，所以古人很喜欢它并用它来当钱币使用。因此在很多和钱有关的汉字中有带有贝字旁，比如“赚、赔、购、贫、货”等字。

(3)、(3)小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪说的话给大家读一读吗？(生答：我要给你当个小逗号。)请你扮演一下小蝌蚪，读一读这句话。

(4)、对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力。 　　

(5)、(2)引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写并进行书写指导。

(6)、第二组中，下句比上句多了“焦急地”这个词语，写出了那个人希望禾苗快点儿长大的急切心情。

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