心理描写的优美段落摘抄200字精辟131条

心理描写的段落200字

1、心理描写的段落200字摘抄

(1)、我开始惊异于他们的脸。从来没有看见过，这么严肃的脸，有如昆仓的耸峙，这么郁怒的脸，有如雷电之将作；青年的柔秀的颜色退隐了，换上了壮士的北地人的苍劲。他们的眼睛冒得出焚烧掉一切的火，吻紧的嘴唇里藏着咬得死生物的牙齿，鼻头不怕闻血腥与死人的尸臭，耳朵不怕听大炮与猛兽的咆哮，而皮肤简直是百炼的铁甲。

(2)、我回头一看，只见一个身材瘦小的人正比划着向我跑来。他高颧骨，凹眼睛，嘴向外突出，脸又窄又瘦。追我干啥，哎呀！我的妈！他是不是坏人？我心一慌，抱着包跑了起来。此时，路上一个行人也没有，再回头一望，那人追得更凶了。尤其是他那怪叫声使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼，我没命地跑起来。我大口大口地喘着粗气，嘴唇也颤抖起来，我哭了。突然，我脚一软，摔倒在地上，包甩出老远。我拼命地想爬起来，可是人已经站到了我的面前。“完了，他要杀我了。”我想。只见他手里拿着一件黑乎乎的东西，好像是匕首。我惊恐地望着他。可是，他并没有伤害我的意思，却把我扶起来。这时，我才惊奇地发现他手里拿的竟是我的钱包，同时，我发现他原来是个聋哑人。真是虚惊一场。

(3)、统编版八年级上册语文全册教学视频+知识点+图文解读汇总

(4)、又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋子它伟岸、质朴、坚强等精神品质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。

(5)、不知怎么的，虽然我还在走，然而刚才的快乐却不知到哪儿去了，只剩下满肚的沮丧。那个老太太发抖的身子，不住地映在我的眼前，痛苦的呻吟，回旋在我的耳边，我挥了挥手，想把这些不愉快的东西驱散，可是不行，老太太的身影 仿佛在我的脑海中生了根似的，不断地出现。

(6)、每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱，妈妈用亲切的话语嗔怪时；每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神秘离奇的传说时，我羡慕得直掉眼泪。我多想有一个这样的妈妈呀！

(7)、三年级的一天，在匆促之下交了作业，虽然完成了，但是字迹依旧潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因贪玩而耽误了作业的完成，可依旧怀抱侥幸的心理，可能老师因工作繁忙，草草批改呢?可能老师遇到了什么开心的事呢?正想着种种可能，她便拿着一本练习本走了进来，是我的那本吗?

(8)、(2)小组交流：组内传阅，推选出好的仿写片段，在班上分享。

(9)、一束夕阳从天而降，照亮了我的心房，打开了我的心窗，或许母爱如疆，父爱似海，但艰辛与不易中无言的爱又换来了什么?或许有讴歌，有赞美，但也有抱怨与误会，我们又有回报给他们相同的爱么?让夕阳打开你的窗户吧，感受丝丝温暖，让我们高唱——《爱无言》，让我们高呼——老师，我爱您!

(10)、初中语文重点文体知识梳理(含中考语文高频考点分析与总结)

(11)、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

(12)、2020年全国中考语文分类汇编：文言文阅读汇编(共十九编)

(13)、比如，在《社戏》中，作者以一个儿童的视角和体验，着重叙述了儿童时代在家乡看社戏的经历，表达了作者对儿童时代美好生活的怀念。其中，在看戏归家路上“偷豆”“吃豆”的经历让作者回味无穷，以至二十余年来“再没有吃到那夜似的好豆”，这种独特的体验就主要归功于儿童视角的选用。

(14)、算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少看几本小说，少玩几次电脑，少……总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默的比挨骂更难受啊！

(15)、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

(16)、素材取自一次被汗水浸透的跑步。在跑步过程中的所见所思，还有平时点点滴滴的感悟，都在那次挑战自我极限的跑步中酝酿升华，让我对坚持有了更深刻的感悟。文章详细描写了心理，略带细节，是我对“坚持”这两个字的真实感悟。

(17)、模仿《背影》和《秋天的怀念》进行写作时，一定要重读两篇文章，体会这两篇文章围绕“背影”和“秋天”这样的具体形象来凝聚情思、推动情节、贯穿全文的写作方法。《背影》以白描记叙事实，对父亲买橘的背影重点刻画，语言平淡、寻常却表现出了浓浓的父子情。《秋天的怀念》寄情于景，本色细节的描写也传达出深沉热烈的情感。学生在写作中要细心揣摩，融会贯通，才能有创造性地仿写。

(18)、(展示思维导图)仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。一句话，仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。这节课，我们学习了一些基本的仿写方法，希望同学们在品读范文的基础上，不仅学会模仿，更要学会变通和创新。

(19)、部编语文九年级上册写作辅导与优秀习作六单元合集

(20)、    晋平公问于师旷曰：“吾年欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”

2、心理描写的优美段落摘抄200字

(1)、一张鲜红的“三好学生”奖状捧在手中。此时，我心里有多少话想说呀！眼前投来了王老师祝贺的目光，耳边响起了同学们哗哗的掌声。我心里怦怦跳个不停。环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天我被评上“三好学生”，全是老师、同学们帮助的结果呀！

(2)、重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文;注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。

(3)、(2)想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到好的效果。

(4)、  C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”   D.游于是乎始

(5)、我小声吟唱着，害怕一不注意就走调了。我的两脚微曲，不敢绷直，只要一崩直就会不停地发抖，整个身体就像泄了气的皮球，没有力气来支撑。

(6)、陷入自我焦虑的我没有注意台上的动静，忽然队友拉了我一下，“快，该我们上场了！”我的心一下子提到了嗓子眼，双腿像灌了铅一样沉重。手心的汗已经濡湿了裙角。

(7)、(点评)运用内心独白、神态暗示、自由联想等直接描写方法，交代人物的心理，同时用动作暗示等间接描写方法反应人物内心的变化。综合运用直接描写和间接描写，生动地刻画了“我”因为回家晚了，一路上由“忐忑不安”到“埋怨自己”再到坚定道歉想法的心理变化过程。

(8)、(3)运动场上的场景：校运会受人关注的4×100米接力跑决赛的枪声打响了。

(9)、部编语文七年级上册单元写作辅导与学生作文汇总

(10)、我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得四周空荡荡的，寒风像无情的箭，扎进我的心窝里。很无奈，只好平静好自己的心绪，硬着头皮回忆书本上的一页页文字，希望老天保佑，让我灵光一现，把该要的内容给背出来。

(11)、2020年全国中考语文分类汇编：作文十五辑汇总

(12)、我们只要按照这些提示的条目一一注意做到，就基本上不会有什么问题了。

(13)、设计意图：引入古人通过模仿成就千古名句的事例和古今名家对仿写的看法，帮助学生初识仿写，并了解仿写的价值，激发学生学习仿写的欲望。

(14)、①重读这两篇文章，借鉴其具体写法。比如《背影》，作者采用父亲的“背影”这一具体的意象，回忆了几件能够体现“父爱”这一主题意思的事件，用“背影”这一意象串连了起来。“背影”不仅凝聚着父亲对我的爱和我对父亲的思念，还推动着情节发展。其实就是我平时给大家讲现代文阅读理解时遇到的题目中有“物品”出现时的写法，即作者借助“物品”这一事物把思想情感给敲出来了。比如《母亲的戒指》，我们现在读的《意林》读本中《母爱的姿势》《妈妈的符号》都是这类作文。

(15)、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

(16)、我望着他的身影，心里酸酸的，麻麻的，苦苦的，泪水像断了线的珠子落下来。我哭了，天啊!则么能这样乱收别人的钱呢，我忧郁了，心想“干啥都捞钱”是真的吗?

(17)、点拨：写作视角是指在写作中对情节内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件，从不同的角度看去可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义，选择特定的视角可以为文章带来独特的审美感受。

(18)、“怎么办？怎么办！这已经是我本周第四次成为‘幸运儿’了。‘设备没有调试好’‘麦克风坏了’‘装作没听见’等招数显然已经不能再使用。”我着急坏了，刚从床上爬起来的朦胧困意已瞬间消失。

(19)、(3)士别三日，即更刮目相待(      )  (4)及鲁肃过寻阳(              )

(20)、我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

3、心理描写的段落200字

(1)、作者通过一次长跑的心理描写表达自己对于坚持的认识，心理描写细致生动。行文中能综合运用多种心理描写方法表现自己的所思所想。环境描写和对比手法的使用增强了文章的表现力。“坚持”是一种可贵的品质，小作者对“坚持到底，突破自我”的深刻感悟值得每一位读者学习。(胡晓平)

(2)、心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。下面是有关描写人物心理的优美段落，供大家参考借鉴。

(3)、胡晓平，2018年西安市教学能手、2018年陕西省教学能手，陕西省王吾堂语文名师工作室成员，陕西省学科带头人培养对象王芳初中语文工作坊成员，西工大附中分校语文教师。曾在陕西省第十二次优秀教科研与成果交流评选活动中荣获一等奖。

(4)、教师小结：总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之想要真正把文章写好，还有待自己进一步的创造。

(5)、我们读作家的文章时，都能明确的感受到一个或几个主题，这样主题明确的文章不但会给读者留下深刻的印象，而且也会让读者感受到文章的构成很紧凑，语言简练而不啰嗦。而我们在写作文的时候，有时候一篇文章写完了，让别人读的时候，文章读完了往往却不知道我们在说些什么。这就是我们在写文章的时候提前没有确定好主题的缘故，所以选材不典型，叙述时不知道哪些该详写，哪些该略写。以至于啰里啰嗦，却不知所云。

(6)、(4)既仿写又创新。要在仿写的基础上有自己的创新。

(7)、再想起那次网课回答问题的情景，我羞愧极了。不想再回忆这段经历，只想从今往后认真听课，再也不会遇到那样的情景。

(8)、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

(9)、二十多年的教学中，每每评改同学们的作文时，经常会看到同学们写的作文语言干涩，如记流水账。出现这种情况的一个主要原因就是同学们的作文缺少描写。比如鲁迅先生的《社戏》，写“我”和“双喜”等孩子们一起去看戏时的多处描写，尤其是在去的路上对“我”的心理描写和一路上的景物描写都是经典，同学们在学习的时候不妨把它背诵下来，一来积累了自己的语言，二来可以琢磨一下作者的描写所带来的表达效果。

(10)、谢谢您，李老师，您那双眼睛会说话。有一次上数学课时，同学们都聚精会神地听老师讲课。而我，听着听着，思想却开了小差。这时，您注意到我了，用一双平静的眼睛瞪着我，仿佛在说：“虽然你是生病的，但是也不能上课开小差”我的脸顿时火辣辣的，马上集中精神听课。

(11)、(反思自评)   这篇作文的构思来自于我小时候的观察，外婆织毛衣的情景让我印象深刻，于是我想到可以用毛衣作为线索完成这篇仿写习作。其次，我在作文中运用了环境描写，来渲染气氛，表现外婆背影带来的温暖；通过阅读《背影》，我在写作的过程中也注意运用动作描写的手法。但我觉得这篇习作对于人物的描写仍不够精细，需要再提高。

(12)、教师明确：仿写，就是模仿某篇文章的语言、构思、材料组织、层次安排、表现手法等一个或多个技巧，进行写作训练的一种方法。需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭，要有自己的创造。

(13)、可见，仿写是古人学习写作的重要途径，也是中学生提高作文水平的有效方法。

(14)、再苦的事，不过咬咬牙，坚持坚持就好。看着旁边的人群，也许有我们同级的同学吧？他们是不是也在为美好的明天而辛苦地训练呢？我觉得运动场是个令人兴奋的地方，这里有满满的热情和活力，能缓解悲伤与压力，能铸造坚强的品格。

(15)、偶然一瞥看到台侧舞蹈老师向我微笑。我不禁想起了我们之前在学习这支舞蹈时的辛酸与泪水，这一笑似一股暖流，淌入我心田。我眼前浮现着那一抹微笑，四肢配合的越来越自然。我终于不再紧张，能够专心融入，从容不迫地表演了。

(16)、例如，《安塞腰鼓》中有许多精彩的描写，我们在描写场面时就可以模仿。

(17)、现在，随着学业的紧张，我和父亲也总是聚少离多，但我知道我就在父亲的背影里慢慢长大着。

(18)、能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

(19)、这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。

(20)、那天清晨，父亲渐行渐远却又忽然回首的背影，似一串密码，让我读懂了他，我也好像就从他的这个背影中突然长大了。父亲肩头的职责里从来不仅仅只有我，而我却霸道地想要获得他全部的目光和爱。

4、心理描写的段落200字左右

(1)、本以为我会大脑空白从而淡定的等着卷子传到我手上，但是看到老师抱着卷子走到教室里来的时候我就有种嗓子里有异物的焦灼感，看着桌子上的小黑点脑子里迅速的转着这两天临时抱佛脚的复习内容，只不过大多和这门考试没什么关系。老师在点卷子，我下意识的看看周遭的同学，大家表情各异却都有紧张的神色，我觉得浑身的肌肉都绷得紧紧的。我把铅笔袋拉开检查着自己的文具是否齐全，心里却想着，兜里那本语文书不会让老师误认为我作弊吧。

(2)、比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。

(3)、  其实这种情况的出现是因为我们不会观察和享受生活之美，这一点除了和我们自身观察生活有关之外，也和我们的年龄有关。年龄小，没有生活阅历，有很多时候还体会不到生活之美，觉得一切都是自然。这时候我们就要在阅读的时候有意识地琢磨作者的写作素材是怎么整理得来的，细读品味，有些生活琐事是如何体现生活之美的。比如莫怀戚的《散步》，就是写了我们日常生活当中的饭后散步的小事，但是因为“母亲”和“儿子”因走大路还是走小路产生了分歧，后又统一意见走小路，不好走的地方由“我”背着“母亲”，表现出来了一家人的和睦、相互理解、妻贤子孝等主题。我们再读书的时候一方面积累这样的素材，一方面要仔细品味作者的生活情感。就是这样的生活琐事，作者是如何发现生活之美的。在思想上要多考虑作者是如何体悟生活的。以后我们在写作文的时候，遇到类似的作文题目时第一可以仿写散步，第二可以仿写类似的生活事件。再比如朱自清的《背影》也是用生活中的琐事“送儿子坐火车，买橘子”这样的常见的生活事件来表现了浓浓的父爱。其实我们的父母也是一样的，甚至平时对我们的照顾更加无微不至，有时候只是我们身在福中不知福罢了。所以读这样经典的文章时，关键是我们要仿作者观察生活。学会了观察生活，有时也可以把一时感受的生活之美用笔记下来，这样留心多了，写作时的素材自然就会像源源不断的流水一样而不枯竭了。

(4)、 两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？

(5)、站在操场上，心中充满了期待与兴奋。缓步走入大门，一眼望去，来来往往的人群像表盘上的时针。

(6)、只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对，走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！

(7)、李雨涵，现就读于西北工业大学附属中学初二年级。喜欢户外运动，喜欢亲近大自然。善于观察，愿意一个人静静思考，记录下点滴感悟。也喜欢把自己的心情交给小提琴表达。

(8)、部编语文八年级上册写作辅导与优秀习作六单元合集

(9)、范文分析：《走一步，再走一步》一文，综合运用直接描写与间接描写，生动地刻画了去爬悬崖、悬崖遇险和脱险过程中“我”的心理变化：从初的犹豫不决到渴望像其他孩子一样，从爬上悬崖后的胆怯、恐惧到自己的孤立无援，再到跟随爸爸的引导，一步步建立自信都是通过细腻的心理描写进行的。

(10)、(2)用神态、语言、动作反映内心的变化。一个人思想的波动，往往能够从中表现出来，语言行动是心理的外在表现形式。

(11)、找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。

(12)、名著导读丨七至九年级12本名著常考知识点梳理汇总

(13)、     _______________________________

(14)、②确定好要表现的亲情后，注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。琢磨一下《背影》中“父亲”翻月台买橘子的细节描写，和《秋天的怀念》中当“我”无来由地发怒时，母亲的做法的细节，这些细节不但生动形象，更重要的是能体现人物的情感。

(15)、回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢难道我比他笨不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。

(16)、(点评)运用排比、反复、比喻等修辞手法，描写了游子们春节回老家时的热闹场景。

(17)、我往台下一看，啊呀！不看不要紧，这一看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我呀！我的两手也不知道怎样放好了，我的眼睛也不知道往哪里看合适，我的头也嗡嗡的响起来。可恨的是我的腿也有点哆嗦了。

(18)、在回家的路上，舒张的肌肉放松得无限大，但却感觉不到放松，人，如同一片飘飘的树叶，随风飘但；飘荡，在广阔的马路上，如同行尸走肉似的，而找不到回家的路。

(19)、安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。

(20)、(1)明确仿写要求。是片段仿写，还是全文仿写？是结构仿写，还是技巧仿写？明确了要求才能更好地仿写。

5、心理描写的段落200字初中

(1)、这是一段真实的心理经历。我用内心独白描述了一次被点名的“尴尬”经历。这篇文章虽然描写得真实详尽，但缺少优美生动的语言。意在描写心理而有些忽视对本次经历的感想与领悟。这次经历让我明白在以后的学习中要更认真地听讲学习，并加深感悟。

(2)、捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。

(3)、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不却都做到了真实可感。朱自清写父亲给自己买橘子的背影，看似几个简单的动作，却在无声中诠释了浓浓的父爱，真实感人。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写或动作描写片段。200字左右。

(4)、朱熹曾对前人的写作经验进行过总结：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”钱锺书也说：“善用仿写不亚于独创。”

(5)、路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时浮现在我的脑海。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里奔去。

(6)、我喜欢找一条漂亮的马路，然后在上面气定神闲地走，走过斑斑树阴的时候我象是走过了心中明明灭灭的悲喜。从蛹破茧而出的瞬间，是撕掉一层皮的痛苦彻心彻肺很多蝴蝶都是在破茧而出的那一刻被痛得死掉了。

(7)、今天，老师说下星期就要考试了同学们听了这个消息，神态各异。有的`开心极了，腿在下面不停摇摆，露出了欢快的笑容；有的难过极了，垂头丧气，长叹了一声，如同进了地狱；还有的无动于，和往常一样，该高兴还是高兴。　

(8)、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

(9)、心不知道为什么跳动个不停，越跳越快，越跳越快，就像节奏越来越快的鼓点，时而大声，时而节奏不一。

(10)、这篇作文是我仿写课文《背影》结合亲身经历写成的。写初稿时我模仿课文结构，重点描写所见“背影”。修改后我从情感入手，增添情感变化的事件并尽可能让语言简练、书面化，从细节处传达感情，做出了一定突破。

(11)、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅先生写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。

(12)、成绩单发下来了，看着那令人崩溃的分数，我感觉天都塌下来了，我的努力为什么没有成效?我走在冷风中，阴冷的天气一如我冰冷的心，一双温暖的手却从背后抱住了我，您细声安慰我：“一次的失败并不代表永远的失败，只有在低谷中才能更好地冲向高峰。”说着，您竖起大拇指，说：“相信自己，你能行。”您像荷叶一样，为我挡住冬日的寒冷，为我注入希望。

(13)、2020全国中考语文分类汇编：散文小说阅读汇总(十二篇)

(14)、部编版语文七年级上册各单元测试卷及答案汇总

(15)、(6)春节游子归家的场景：游子们在春节前返乡回家。

(16)、那个小女孩的妈妈却没有说什么，嘴唇微微动了一下，对小女孩的话似乎既没表示认可，也没有训斥。我想那位老太太一定很生气，心里一定不好受，可老太太的表情却意外平静得很，似秋日的水波毫无波澜，似冬日的暖阳毫不灼人。

(17)、她焦急地站在信箱前，等待着邮递员，这时传来邮递员嘹亮的声音“来信喽！”她认为这是世界上动听的声音，因为它为她带来的也许是一份特殊的礼物。她拿到信，迫不及待地打开，她闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。她的心急速地跳着，当看到‘“清华”二字时，她高兴得一蹦三尺高，此时此刻她的心情难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了，我考上了，我考上清华了！”接着她又跑呀跑，跑到一片空旷的地方，对着地平线大声地喊，尽管连她自己也不知道自己在喊什么。

(18)、设计意图：从交流对仿写的认识，到探讨课文中的仿写点，学生对仿写的认知逐步深入，这就为后面的仿写实践打下了基础。

(19)、灯光依旧，天色已逐渐昏暗，两旁的树木屏蔽了自己的绿叶，操场的人也逐渐散去，我还在咬牙坚持。那位跑者还是坚定不移的前进，仿佛没有什么东西能够阻止他。我已经到了体力的极点，感觉自己视野的边框颤动着，目光无法聚焦。耳朵也暂时聋闷，呼吸显得极为沉重。我不断问着自己，再坚持坚持，或者就这样打道回府？

(20)、作业说明：二题为二选当然可以全写，三题为必选。

(1)、前面的跑者速度依然不快，他的头发已被岁月浸白，脸上却充满磐石般的坚定。稳重向前的脚印，挺拔的腰柱，昂首挺胸的姿态，让他显得很有精气神。我跑了这么一点路程，就已经汗流浃背，气喘如牛，老者想必在我到来之前就跑了许久，而现在明显老者略胜一筹，我拼命告诉自己不要懈怠，不能认输。

(2)、   (注释)①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

(3)、“爸，帮我检查一下作业呗！”，我兴冲冲地把作业捧到爸爸面前。“嗯……”滞留了几秒钟，正奋笔疾书的他忽然回过神来，“噢，你先放那儿吧，让我把风险分析写完。”他头都没抬就又继续工作了。我愣愣地站在原地，有些怨怒又委屈。看着他在桌边忙碌的背影，我心里的酸涩一点点涌了上来。他的背影不再高大，带着我的不满和委屈，在我心中一点点缩小……直到困意袭来，我渐入梦乡。 

(4)、不知不觉，操场十点的广播响起。我一鼓作气，跑出了操场大门，一个踉跄，差点摔倒。而那位老者却不疾不徐，缓缓离开了。我在心底默默地感慨：其实坚持很容易，只要做出了决定，矢志不渝的前行就对了。取得了不菲的成就，不是能力有多强，只是能够突破自己而已。

(5)、初中语文现代文阅读16个常考题+答题模板！收藏！

(6)、人们说，超越自己才能有所突破，跑步也是一样的。每个人的潜力都是无穷的，为什么不能再坚持一会？想到要在中考操场上挥洒汗水，勇夺第我便没有停下自己的脚步。

(7)、嫉妒的生产，是由于把自己的所得与他人所得进行不合理的比较。

(8)、(点评)模仿《安塞腰鼓》中黄土高原上人们打腰鼓时的场景，运用排比、比喻等修辞手法，描写了篮球比赛时激烈的场景。

(9)、(表现手法)象征、烘托、联想、想象、铺垫、悬念、点面结合、动静结合、正侧面结合、借古讽今、卒章显志、托物言志、承上启下、开门见山等。

(10)、据此，小编整理统编教材中的微写作题目，分为读写结合(仿写、理解评价)、口语交际类等，供一线老师使用。老师还可以查阅近3年浙江中考语文微写作试题，试题常与情境结合出现。还有与名著阅读结合考查，如202020江西。

(11)、教材单元作文：八上五单元·说明事物要抓住特征

(12)、在后台等待的时间并不漫长，当主持人上台后，第一个节目、第二个节目……马上就轮到我们了，我的小心脏“砰砰砰”地跳个不停，我焦急地踱来踱去，一边又在心里不停地回顾着每一个节拍、动作。小皮鞋在木质的地板上敲出噔噔噔的响声。

(13)、其次，还要注意模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中的句子：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。这些句子不但运用了比喻的手法，而且将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在描写场面时，也会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如矛盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，在赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这样比较有特点的写法，适当时也可以模仿一下。

(14)、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

(15)、《义务教育语文课程标准》第四学段写作中提到“根据生活需要，写常见应用文”“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式，进行改写”；口语交际中提到表达观点、应对、讲述、复述转述、即席讲话、主题演讲等要点。

(16)、2020全国中考语文分类汇编：议论文阅读汇编

(17)、我蜷缩着坐在沙发上，电视开着，却无心去看。我心里想：“爸爸妈妈下班这么晚啊！家里会不会闹鬼啊！我有不祥的预感。”我的恐惧让我不停的发抖。突然，窗帘飘了起来，我叫了一声：“啊，救命啊！谁来救救我！！”我定下神来，仔细一看，原来是我忘记关窗了啊！这下让我虚惊一场。

(18)、他目不转睛地盯着试卷，眉毛时而舒展时而紧皱，犹豫了半天，一个字也没写。

(19)、初始很轻松。惬意地看着周边的一切，几个人在草坪上踢球，突然有个人猛踢一脚，球飞跃头顶，砸到了远处的围墙上。时间流逝，前面的跑者还是面色平静，毫无波澜，依旧稳步向前，我却有些气喘了。平时锻炼的不够，临时抱佛脚，哪来的成功？左右相望，树荫朦胧，夜色昏暗。身边有许多锻炼的人，大多数都是散散步，活动活动筋骨，只有少数人在跑道上飞驰。唉，大多数人都不愿付出更大的努力，自然也就享受不到更充实的美好。

(20)、今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“紧张的时刻终于结束了。”

(1)、再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，再笔锋一转，通过托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。这种欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反差，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这样比较有特点的写法，适当时也可以模仿一下。

(2)、每年外婆都要为我织一件毛衣御寒，毛衣越织越大，也越积越多。外婆织的毛衣颜色大多是鲜艳的亮色。那样的火红，像是跳跃着的篝火,能听到劈劈啪啪柴火燃烧的声音，由内向外地散发着热；那样的鹅黄，像是初春冒尖的第一朵嫩叶，总让人充满希望；那样的紫色，像是一个绮丽美好的梦境……

(3)、过渡：若要直接对一篇好文章进行整体仿写，虽然是有样可依、有迹可循的，但实际操作却并不容易。所以，学习仿写，建议从局部仿写开始，从片段写作开始。

(4)、晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。

(5)、七年级上册期末语文总复习阅读理解解题策略梳理

(6)、这是一次令我难忘的演出经历。因为第一次参加大型演出，分外紧张，所以那次演出的经历给我留下了深刻的印象。那种感觉是无法复制的，所以我选择这个素材写片段作文。初稿时，没有写出在表演过程中自己的心理感受，缺少细节。在老师的指引下，又增添了一些演出时的心理描写。在这篇文章中，我觉得缺少一些富含情感的词句，我会在后面的写作练习中不断改进。

(7)、赵浩然，13岁，现就读于西工大附中分校初中二年级。性格开朗，喜欢读科幻文学作品，喜欢思考生活，感悟生活。热爱绘画，物理，化学。

(8)、(2)盲臣安敢戏君乎怎么(          )

(9)、担忧的是万一题目很难，竞争不过其他对手怎么办？虽然我一直给自己加油、打气，可是内心深处还是有一点紧张和顾忌。　

(10)、妈妈曾经说过，外婆从前黑发如瀑,眉眼如新月，能歌善舞。这类描述总让我联想到“文艺”这两个字。可我看着眼前的外婆总感觉和“文艺”离得很遥远。

(11)、上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。走来过去的老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。这时，我才觉得作为一个学生干部和老师赌气真不应该。现在和同学们一起上课该多好呀!我多么希望有个同学叫我回教室啊!

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