鲁迅论教育的摘句精辟135条

鲁迅关于教育的名言

1、鲁迅名言名句,经典语录关于教育

(1)、社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业。名人被崇奉所诱惑，也忘记了自己之所以得名是那一种学问或事业，渐以为一切无不胜人，无所不谈，于是乎就悖起来了。

(2)、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

(3)、10从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

(4)、怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。

(5)、悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。

(6)、第一个，是“一”字。一是“专一”的一。荀子说:“好一则博。”

(7)、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

(8)、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。

(9)、夜读|一个人成熟的标志，是知道怎么控制自己的情绪

(10)、楼下一个男人病得要死，那间壁的一家唱着留声机；对面是弄孩子。楼上有两人狂笑；还有打牌声。河中的船上有女人哭着她死去的母亲。

(11)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

(12)、经典既不是用来随意糟蹋的，也不是用来束之高阁的。正如中国艺术研究院红楼梦研究所编审陶玮所讲，黛玉体、林怼怼体、黛玉发疯体的流行，都反映了当今读者对林黛玉形象中敏感、自我、直爽、语言锋利的个性特点的捕捉和发挥，这是一种很有趣的现象，充分反映了文学经典的影响力。

(13)、《勤学敬人》是写给外出求学儿子的信，严复向儿子解释了为何要让他外出求学，并在为人、处世、治学等方面给予了谆谆教导。关切之情，跃然纸上。

(14)、那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。这世间有多少人，年少时渴望成为英雄，终却成了烟火红尘里的平凡人。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人？

(15)、小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。——鲁迅

(16)、后来才发现，自以为是“迅哥儿”的我们，都活成了闰土。

(17)、有地方特色，倒容易成为世界的。即为被别国所注意。

(18)、我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”

(19)、泥土和天才比，当然是不足齿数的，然而不是坚苦卓绝者，也怕不容易做；不过事在人为，比空等天赋的天才有把握。这一点，是泥土的伟大的地方，也是反有大希望的地方。

(20)、只是成年人肩上的担子太重，他不敢对迅哥儿有任何的不尊敬，害怕自己的错误会带来一家人的痛苦。

2、鲁迅论教育的摘句

(1)、其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。

(2)、哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。——鲁迅

(3)、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

(4)、时光流逝，童年远去，我们渐渐长大，岁月带走了许许多多的回忆，也消蚀了心底曾今拥有的那份童稚的纯真，我们不顾心灵桎梏，沉溺于人世浮华，专注于利益法则……

(5)、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

(6)、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。

(7)、中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须一面清洁旧帐，一面开辟新路。

(8)、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

(9)、有一种狂，是少年侠气，是天下良友尽可交，世界尽在我脚下。

(10)、有人说，人成熟的一个重要标志是，不再相信“努力就能成功”。

(11)、有一种狂，是决绝果敢，用满腔壮志豪情，为家国而抗。

(12)、有一种狂，是自信，哪怕穿越今古，也不失疏狂之态。

(13)、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

(14)、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

(15)、原标题：《原来小时候学过的课文，是长大后才读懂的人生》

(16)、就连王安石这样才华盖世，位极人臣之辈，都无法完成梦想的蓝图，更别说这个世界平凡的大多数了。

(17)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(18)、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》

(19)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

(20)、1只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

3、鲁迅先生教育的故事

(1)、损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。 

(2)、游戏是儿童正当的行为，玩具是儿童的天使。

(3)、Spiritual communication is better than knowledge transfer.

(4)、随着年龄的增长，社会阅历的丰富，我们学会了口是心非，学会了世故圆滑，学会了装腔作势，却再也找不到初的那份纯真，没有了真正的快乐。

(5)、要极省俭的画出一个人的特点，好是画他的眼睛。

(6)、我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，发展。——鲁迅

(7)、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

(8)、李宗盛回答道：“生活呢，就这么两个事儿，一件事儿呢叫做熬，一件事叫做拼，可是呢，你熬来熬去你会发现终还是要拼，那还不如早一点拼了。”

(9)、“欲为有用之人，必须表里心身并治，不宜有偏”

(10)、今天，还正好是翻译家许渊冲的百岁生日，犹记得2017年2月，许渊冲做客《朗读者》节目，彼时96岁的老人拄着拐杖，徐徐迈入会场，颤巍巍递出了一张名片——“书销中外百余本，诗译英法人”。实际上，也确实如此。

(11)、就像朱自清在《背影》里描述的，他后来不能忘记的是父亲的背影，他以为一别后很快能见到父亲，却不知整整过去两年，还是不得见。

(12)、有一种狂，是笑赴生死，淡然，泰然，决然，毅然、慨然。

(13)、在有关家庭教育和升学的讨论中，“平台”和“起跑线”无疑是高频词。进了好幼儿园，有了好的“平台”，有更大希望进入好小学；小学到初中、初中到高中、高中到大学，无不可以用“平台”论来概括。至于“别让孩子输在起跑线上”，更是激起全民焦虑。

(14)、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

(15)、“雷洋案”追踪：尸检已经到了什么阶段？需要检验哪些要件？

(16)、死亡的生命已经朽腐，我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。

(17)、鲁迅--伟大的心胸，应该表现这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

(18)、中国惟有国魂是可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。

(19)、1道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

(20)、10较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

4、鲁迅关于教育孩子

(1)、Try to think of yourself as a child.

(2)、她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”

(3)、读书应自己思索，自己做主。——鲁迅《南腔北调集》

(4)、《与四弟观澜书》是严复于1898年写给四弟严观谰的一封书信。当时严复在海军处任一官职，他的四弟来信要求兄长为他谋一份差事，严复便写了这封回信。严复在信中分析了他不能答应四弟所提要求的原因，认为若任用亲戚，将带来严重的不良影响。严复在官场腐败的晚清能做到洁身自好，不循私情，这种为政作风至今仍值得人们学习。

(5)、释义：“只要勤加练习，时间长了自然就有进步”

(6)、这有什么不可呢？互联网本就是生活化的，尤其是在社交媒体时代，它不仅充斥着琳琅满目的商品，也堆满了人们的各种情感、情绪和情调。面对这种丰富性和多元化，我们应该持开放包容的态度，而不是消极慨叹。

(7)、虽然严复真正掌管北大的时间很短，仅8个月之久，但在北大的百年史中，这几个月的意义却事关生死存亡甚为关键，严复为北大的生存和发展做出了不可磨灭的贡献。

(8)、人到中年，踩着钢丝，带着镣铐，我们也许再也无法像少年人那样翩然起舞，可生活的每一步，都变得坚实而可靠。

(9)、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。

(10)、释义：“天天走就不怕有千里长路，有恒心则建设七级宝塔也有封顶的一天”

(11)、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。

(12)、在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

(13)、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

(14)、王安石在《游褒禅山记》中写道：“尽吾志而不能至，可以无悔矣。”

(15)、怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。——鲁迅愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。——鲁迅唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。——鲁迅龟步迟迟——鲁迅在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快乐。——鲁迅

(16)、第五要解放儿童的时间。一般学校把儿童全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。创造的儿童教育，首先要为儿童争取时间之解放。

(17)、“学问是一切前进的活力和源泉”。现在我想到五个字：

(18)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(19)、大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。——卢梭

(20)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

5、鲁迅先生教育孩子的名言

(1)、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。

(2)、在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中敏感的角落——人的自尊心。

(3)、有一种狂，是实事求是，其基底，是精益求精的专业精神，是步履不停的人生追求。

(4)、需要充分的营养。小孩的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，否则创造力就会被削弱，甚而至于夭折。

(5)、有一种狂，是肩负使命，追求自己的至高境界，搭建自己的精神坐标。

(6)、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。

(7)、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

(8)、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。——鲁迅

(9)、Honest and earnest teaching.

(10)、正如逆水行舟，无论怎样看风看水，目的只有一个——向前。

(11)、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

(12)、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

(13)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

(14)、当心|食药监局警示维生素吃多了后果很严重！这么吃药才安全

(15)、谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。——捷尔任斯基(前苏联)

(16)、他不仅著文阐述维新的必要性、重要性、迫切性，而且翻译了英国生物学家赫胥黎的《天演论》，以“物竞天择、适者生存”“时代必进，后胜于今”作为救亡图存的理论依据，在当时产生了巨大的影响。

(17)、就像罗曼罗兰的那句名言：“真正的英雄主义，是认清生活以后仍然热爱生活。”

(18)、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

(19)、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——

(20)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

(1)、第四个，是“剖”字。剖是“解剖”的剖，就是“分析”的意思。

(2)、巨大的建筑总是由一木一石叠起来的。我们何妨不做这一木一石呢？我们时常做些零碎事，就是为此。

(3)、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

(4)、9月新学期开始，全国中小学语文教材将使用统一的部编版教材。

(5)、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——(中国)顾振飚

(6)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

(7)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

(8)、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。

(9)、道德普遍地被认为是人类的高目的，因此也是教育的高目的。——赫尔巴特

(10)、事遇群己对待之时，须念己轻群重，更切毋造孽。

(11)、那个年代，严复即已认识到，这一切都必须“从娃娃抓起”。故此，他效仿西方的重视教育，大力办校，积极帮助天津俄文馆、北京通艺学堂等办学。

(12)、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

(13)、以人为鉴，明白，是使人能够反省的妙法。

(14)、1如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫《和教师的谈话》

(15)、严复提倡西学。但是，他反对洋务派的“中学为体、西学为用”。严复如此比较“中学”与“西学”：“中国重三纲，而西人首言平等；中国亲亲，而西人尚贤；中国以孝治天下，而西人以公治天下；中国尊主，而西人隆民……其于为学也，中国夸多识，而西人恃人力。总之，西学‘于学术则黜伪而崇真。’”“中国之人好古而忽今，西之人力今以胜古”。

(16)、我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。

(17)、我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。老公发愁地说，一碰到公司活动，或者老同学聚会，别人都对自家的“小超人”赞不绝口，他却只能扮深沉。人家的孩子不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。惟有我们家的“23号”，没有一样值得炫耀的地方。因此，他一看到娱乐节目里那些才艺非凡的孩子，就羡慕得两眼放光。

(18)、更不会明白，讲台上那个长得五大三粗的中年教师读到这里的时候为何双眼通红，热泪盈眶。

(19)、先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。那好的先生就不是这样，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。要想得教育英才的快乐，似乎要把教学合而为一。这是教学应该合一的第三个理由。

(20)、后，我们每天要问的是:“自己的道德有没有进步？有，进步了多少？”

(1)、他是北大第一任校长，曾多方筹款助北大渡过难关

(2)、揠苗助长，我们心疼女儿，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。

(3)、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——(日本)木村久一

(4)、先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。所以要想学生自得自动，必先有教学生学的先生。这是教学应该合一的第一个理由。

(5)、老公的神情极为尴尬。回家后，他叹着气说：“你还真打算让女儿将来当个幼儿园老师？咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？”

(6)、时间对于我来说是很宝贵的，用经济学的眼光看是一种财富。——鲁迅《狂人日记》

(7)、Consciousness is the foundation of successful education.

(8)、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

(9)、一个人的成熟，就是一个把情绪调整静音的过程。

(10)、忘记我，管自己生活。——倘不，那就真是胡涂虫。

(11)、哪里有天才，天才只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

(12)、严复(188—1927)原名宗光，字又陵，后改名复，字几道，汉族，福建侯官人。

(13)、煮豆微撒以盐而给人吃之，岂必要索厚偿，来生以百豆报我，但只愿有此微末情分，相见时好生看待，不至伥伥来去耳！

(14)、每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。

(15)、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

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