老师对孩子不好怎么和老师沟通精辟76条

老师对孩子不好做家长的怎么办

1、高情商家长感谢老师的话简短

(1)、怕孩子差别化对待，可以这么做，孩子回来，问问孩子，老师什么地方好，记下来，见到班主任老师，就可以跟老师说，我们家孩子***跟我在家说你~~(把孩子原话放过来)特别好，老师听到这，都是打心眼里很高兴的，老师忌讳的是什么，跟大多专业领域的人一样，就是自己专业领域，遭到质疑，外行对自己的专业领域指手画脚，如果孩子有什么事，需要老师配合的千万不要直接，说老师我需要你怎么怎么办，要怎么说呢，“老师，您看这个孩子有什么什么(把事说一下)问题，该怎么解决，我这当家长的怎么配合好，才能更好的解决问题”这么说肯定老师会想尽办法解决问题。

(2)、盲目式：”你这样对孩子，明天找你们校长去！“教书易育人难，难在哪里呢？就难在家长和社会给的压力，不批评说不负责，批评重了伤自尊，作业布置多了家长反对，布置少了说不负责，不建群，家长不能及时了解孩子学习动态，建群，反感提学生成绩~一个班里几十个孩子，不同孩子会有很多不同问题，细心照顾每个人，老师的工作量很大！

(3)、妈妈被老师叫学校，那很正常呀。在初级班课堂上我问过大家，大家都觉得家长被老师叫到学校是正常的事。

(4)、再有就是，加强对自己孩子的培养。比如尽量让孩子外向一些，敢于说话，敢于表达自己的意见，也会引起老师的重视。

(5)、当孩子向你抱怨老师的错误时，尽量从正面引导孩子去理解老师消除孩子对老师的负面情绪，(当然这是正常情况，因为一般老师都不会故意为难孩子，如果遇到奇葩老师，也别诋毁，具体做法请参考四三条)。

(6)、学校和家长的责任不能对等，因为孩子真的是你的，无论你赌什么气说学校推卸责任，或许他们可以推卸责任，但你的责任不可以推卸；

(7)、要是幼师没有经过专业系统训练，幼儿园就匆忙上岗，一旦遇到孩子哭闹，就凶骂孩子，或者动不动打孩子，会对幼儿产生极大的身心创伤。这样的幼师也不适合再继续呆在教室里了。而作为父母是无法原谅这样幼师的行为。如果后果严重，请走法律途径，为幼儿讨回公道。

(8)、五 没有教不好的孩子，只有不会教的父母。一个没做好不如人的孩子，别把责任都归结于孩子，教育肯定是出了问题的，或是缺位或是方法不当。

(9)、快开学了，怕孩子注意力不集中？专注力游戏来啦，快让孩子试一试

(10)、教书育人是教师的职责，也是教师的责任。管理班级、照顾孩子的想法是班主任的责任。有一个更负责任的班主任，孩子们可以得到更多的关爱，更多的教育和培训。但在孩子成长的过程中，教师只能起到一定的作用，更重要的是家长的影响与配合，也需要社会环境的配合。教育、改变和纠正一个人的坏习惯是一个漫长而渐进的过程。教师是人，不是神。没有把石头变成金子的魔力，即使是一个负责任的老师也无法在短时间内改变孩子固有的坏习惯。

(11)、教育是一门苦差事，家长和教师都要努力，与君共勉！

(12)、其实，孩子成长的每个年龄阶段都需要经历分离，不管是长期的还是短暂的。

(13)、所以新学期换老师，家长不必过分焦虑，接触不同的老师也能成为孩子心理成长的契机。

(14)、想象一下宝宝在幼儿园可能会遇到些什么问题，为宝宝创设一些类似的情景，发动家人一起扮演老师、小朋友等角色，和宝宝一起做游戏。

(15)、其实当我们长大后，回想起当初教我们的老师时，会发现其实老师不是我们小时候印象中特别严厉和专制的人。和社会上很多人比起来，老师这个职业是很单纯的，作为教书育人的人本性也是很单纯的。作为家长后，你鼓励孩子去和老师做一个交流，很放松的平等的和老师聊一聊，老师很可能会改变对这个孩子的看法的。

(16)、感谢你成为一名教师，并愿意为中国教育、为学生成长付出心力！

(17)、又过去很多天，妈妈在接菁菁时碰上了多日不见的好朋友阿雯，与阿雯一聊天，这才明白原来自己根本就错怪了老师。阿雯那天正好提前去接儿子，因此亲眼目睹了当时的情景。菁菁那天要的玩具是一个刚刚入学的小朋友从家里带去的。小家伙护着自己的玩具坚持不给菁菁玩，于是，老师只好做菁菁的工作了。菁菁当时还乖乖的，也没见她哭闹，不知怎么见了妈妈就委屈地哭了。明白了事实真相的菁菁妈再见了老师，难免脸上有一种尴尬表情。如果她当初冷静点处理这件事……

(18)、所以不喜欢没有什么大不了，没人规定孩子一定要喜欢每一位老师，哪个孩子读书时代没有过讨厌的老师呢？

(19)、这事儿不能就这么了了，为了菁菁，得去问个明白。妈妈折回幼儿园，没有找到老师，却碰上了园长。妈妈正在气头上，来不及三思，急急地告了老师一状。事后，老师向妈妈郑重地道了歉，菁菁也没再向妈妈投诉老师。妈妈暗自有些得意，还好，亏得自己采取有效措施维护了菁菁的利益。

(20)、刚刚学完初级班回来，我还是很焦虑，做痛与苦的分离，感觉很难啊。

2、老师对孩子不好怎么和老师沟通

(1)、妈妈的心里开始酝酿一股怨气。这老师怎么回事儿?菁菁到底怎么惹她烦了，竟然这样对待她?照说菁菁是个人见人爱的小可人儿，应该不会有什么让老师烦心的事情。为什么老师偏偏要这样对待她?妈妈拉着菁菁的小手，折回身就往幼儿园跑。这事儿不能就这么了了，为了菁菁，得去问个明白。

(2)、绝大多数老师都很棒，但不是每个孩子能和每个老师都合得来。如果有一天，孩子回家和你说：妈妈，老师对我不好。你该怎么办？

(3)、所以家长就开始担心了：孩子不适应新老师怎么办？新老师没有老教师有经验怎么办？孩子不喜欢新老师怎么办？……

(4)、家长过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，父母轻手轻脚地做自己的事，不打扰孩子，等他做完了再按以下方法检查：

(5)、如果你不管孩子，学校和老师一样可以不管的，但后责任都得由你来背，这种不公平无法抗辩，尽管大部分家长都不会承认；

(6)、二 别自己把自己的孩子给看扁了。别人小瞧你的孩子可以理解，作为孩子的父母，你千万不能在别人面前流露出小瞧自己孩子的言行举动。如果是这样，就会落入破窗效应。你不小瞧自己的孩子，别人没人敢小瞧你的孩子。即使孩子什么都不如人，但孩子身上肯定有一样别人不如他的。别拿自己孩子的缺点和别人的长处比，越比会越矮，越没有自信。

(7)、鼓励孩子在看书的时候自己多思考，多总结，多做读书笔记，多将收集的作文素材应用到实际的写作中去。

(8)、冷静下来就开始去用理智处理问题，我建议你这样做：

(9)、换位思考寻求共识站在老师的立场上去看孩子的“错误”，然后审视老师的“批评”，有助于家长理解老师的立场，理解老师的“苦心”，对于一些批评方式上的欠妥就能多一份宽容。

(10)、对于中学阶段的孩子，处理跟老师的冲突，跟处理其他人际冲突的原则是一样的。

(11)、但是，许多时候，老师和孩子之间的紧张关系，反而提供了很好的教育机会。

(12)、我觉得应该让每个孩子有敬畏之心，家长与老师不能由着孩子性子来，该管的事一定要管。改严厉的时候一定严厉，不然让孩子从小养成无法无天的性格，反而毁掉孩子的一生。

(13)、在对待老师这个问题上，家长要明白，老师也是拿工资上班，也会有情绪，也会有个人喜好，不要把老师当成神，理所应当的觉得老师应该对孩子有超出工作之外更多的关照。

(14)、父母好能跟孩子一起针对状况研拟对策，然后鼓励他自己去实施。别忘了时时在过程中鼓励孩子：“你是个聪明的孩子。这是我们一起想出来的办法。你一定可以解决这个问题的，我对你有信心。”

(15)、四 什么都不如人的孩子是缺乏自信的，要帮助孩子建立自信。

(16)、所以我们应该积极主动地帮他解决掉问题，不应该让他自己去承担、去面对。首先应该跟老师协商，如果协商不好，他非要针对自己的孩子，那可以告到教育局去，让他感受一下作为老师不公正的后果。

(17)、如果是幼师自身的问题，整天带着各种不好情绪去学校，看见孩子吵闹一点，就凶孩子，甚至打孩子。这样的人不适合做幼教。

(18)、平衡心态正确对待首先，要有一个正确的批评观。自古以来，文人墨客对老师的职业有着崇高的描绘――“太阳底下光辉的职业”“人类灵魂的工程师”。确实，老师的职业透着一份执着。

(19)、我不认同有真正教不好的孩子的这种说法。作为父母如果有这样的认为，首先自己对自己就没了信心，哪还有信心去教孩子？依赖别人没用，指望别人帮忙那都是假的。一定要坚信这一点：没有教不好的孩子，只有不会教的父母。不是孩子教不好，而是孩子没遇到一个有正确方法能帮助自己改正缺点的父母。

(20)、这两个极端都不能解决问题。就如临床心理师Marie Hartwell-Walker说的一样。人和人之间就是有投缘和不投缘，喜欢一个人或不喜欢一个人都是正常的。如果孩子回家有不喜欢某某老师的抱怨，爸妈一定要正确引导孩子，积极解决。

3、老师对孩子不满意如何排解

(1)、还有一次，因为有几位同学作业没做完，他就将没完成作业的同学叫到讲台上每人打了不下十个嘴巴，并且有一位同学因为与他发生争执，他就将那位同学的书包你的文具书本等等全部扔到窗外面

(2)、当然，如果碰到个别脾气暴躁的老师，孩子也有可能真的是表现良好，依旧被老师不好的对待，这种情况下家长理应去学校找老师讨个说法，让孩子懂得维护自己的利益。作为家长的我们，爱子心切是可以理解的，但是我们自己也是孩子的老师，要学会给孩子树立正确的榜样，教会孩子明辨是非，学会理性的处理事情。

(3)、宝宝在幼儿园受了委屈，心绪自然很差。而事实上，宝宝的这种委屈可能仅仅是很一般的小问题，并不值得大惊小怪。

(4)、坏处1：老师有可能对孩子造成2次伤害，或许是冷暴力或许是彻底放弃！

(5)、基于上述理由，即便宝宝说的每一件事都是真实的，但是一旦被他以一种错乱的时空概念表述出来，再加上他个人的期望，如此混合在一起，事情的真实性就不得不大打折扣了。

(6)、遇到这种问题，首先是家长要想开，认识到有区别，才是事物的常态，完完全全一碗水端平的情况，是不可能的 。

(7)、对于孩子来说，在学校的教育有70%取决于老师的引导，如果孩子对老师产生抵触情绪，或者老师对孩子有意见，终受到伤害的都是孩子。

(8)、幼儿园不比自己家，没有人会事事让着他，因此宝宝经历一些"挫折"是很正常的事情，并不值得妈咪大伤脑筋。事实上，让宝宝在幼儿园适当受点委屈不见得就是坏事。至少这可以让宝宝明白，这个世界并非凡事遂愿。只要事情不严重，妈咪尽可以淡化宝宝的投诉。

(9)、孩子的教育是家庭、学校、社会环境多方影响的结果。很多父母都很害怕孩子出现叛逆期，孩子的教育需要明白几个问题：

(10)、每个人都是叛逆的，有时甚至是成年人。不赞成一件事，不满意一个结果，不喜欢一个人任何你不想做的事都会适得其反。

(11)、妈妈简直大吃一惊。“老师怎么不好了?”妈妈满心惶惑地追问菁菁。“老师不给我玩玩具。”菁菁噘着小嘴，泪珠儿滚滚。“老师给别的小朋友玩玩具了吗?”“给了，就没给我。”“你找老师要玩具了吗?”“要了……老师……不给我。”菁菁更委屈了，小肩膀一耸一耸的，哭得上气不接下气。

(12)、叛逆不一定是孩子的错。如果让孩子和他不喜欢的人交往，他肯定不会，大人会为了所谓的面子强迫孩子这样做。如果孩子不这么做，他会认为孩子叛逆，不听你的。这件事本身并不是孩子的反抗，但家长让孩子这么做是错误的。孩子长大后，有自己的思考和判断。也许在大人认为自己“叛逆”的情况下，孩子自己的判断是对的，只是因为大人固有的，使孩子处于弱势，没有能力争辩。

(13)、和老师好好沟通，找清楚问题关键：是一向不好还是初次犯错？以前有什么问题和不良表现？家长应该这么做帮助孩子改进？

(14)、其次，多接触不同的人，对孩子的性格，适应能力，都有很大好处。

(15)、两三岁宝宝的时空概念还相当模糊，因此，在表述自己时，很可能会出现时空错乱的现象，比如把很多天前发生的事情与今天发生的事情纠缠在一起等等。

(16)、我邻居的小孩，在幼儿园的轮滑课上，表现的特别出色。并且获得了好几次大范围的比赛冠军。教委每次在工作总结说到幼儿园体育成绩的时候，总是会提到这个幼儿园，会提到这个孩子的名字，这位小朋友，给幼儿园争了光，给老师争得了荣誉，所以老师对他也经常是另眼相看 。

(17)、小时候，由于我调皮捣蛋，老师好说歹说放学不能爬山游泳，我也不听。有一次放学了，我约一个村里的小伙伴上山去摘果子，不料，竟然从山上的树上掉下来，结果断了一条腿，六个月无法上学。后来想想，要是听老师劝告，就不会出这样的事。

(18)、不过我相信只要被他教过的学生应该对他印象都不是很好遇到无良老师应该如何处理如果家长一旦发现学校老师对自己的孩子不负责任，无论从教学或是其他方面，家长都有权利对其进行投诉，但要有凭有据，毕竟现在随着维权意识增强，学生的合法权益自然会有人出面维护

(19)、宝宝在表述某些事情的时候，常常会把事实真相与他的期望或想像混淆在一起。

(20)、◆ 这4个时间批评孩子效果极差！家长都该看看

4、老师对学生不好家长怎么办一

(1)、其实，在这种焦虑的氛围中，孩子很难产生学习兴趣。这时候家长的说教他是听不进去的。

(2)、对自己的教学有要求有反思的老师都是好老师，你想提高教学成绩，愿意向他人请教，足以证明你具备良好的素质，教师队伍需要像你这样的年轻人。你所遇到的问题也是大部分新老师会遇到的问题，不仅不能证明你不适合当老师，反而证明了你具备当好老师的愿望，只需把你的关注重点从老师是否教了转向如何让学生都会，相信你很快就能成长为一名优秀的教师。

(3)、我觉得大多数老师不会有歧视孩子的想法，当然家长可能会认为有这种状态存在，在这里我们可以举一个简单的例子来看，哪怕是小学生，一个孩子一个星期没完成作业，和家长沟通了，然后家长不管不问，两个星期没完成作业，老师积极主动想改变孩子，结果孩子还是那样。三个星期下来之后，你让老师再对孩子有信心，我想一般人都做不到。

(4)、“近孩子学习的尽头特别大(表现很好)，听孩子说是你近在班里鼓励他了，希望你以后多多鼓励，效果真的挺好的，比我们说他管事”

(5)、但有一些家长可能遇到这种事情是，做法会变得有些极端，甚至有人会在公开场合大闹学校，这会严重影响了学校的正常秩序，同时这种做法也是及其不可取的。

(6)、当孩子在学校里与任何人发生冲突时，父母都可以冲进教室去找老师理论，但这不是好的解决方式。好的解决方式，是隐身孩子身后，一步一步指导他自己解决这个问题，因为这样不但磨练了孩子的人际技巧，而且给了他信心，未来能更好的处理人际冲突问题。

(7)、如果孩子怀着很骄傲自满的态度，往往对老师的某些做法的态度是“凭什么这么对我？”“你为什么委屈我？”。这样的心态会让孩子把内心的委屈放大，大化。但是如果孩子能从谦逊的角度对待事情的话，就会从老师所说的话中思考我能学到什么东西，而不单是情绪的宣泄。

(8)、一般老师不会主动给你难看的。就是有 一笑而过。慢慢就好了

(9)、家长们不希望更换老师，就是觉得刚和老师磨合好，换个老师就要重新开始磨合浪费了孩子的感情和时间。

(10)、妈妈折回幼儿园，没有找到她要找的老师，却碰上了园长。妈妈正在气头上，来不及三思，急急地告了老师一状。事后，老师向妈妈郑重地道了歉，菁菁也没再向妈妈投诉老师。妈妈暗自有些得意，还好，亏得自己采取有效措施维护了菁菁的利益。

(11)、妈妈的心里开始酝酿一股怨气。这老师怎么回事儿？菁菁到底怎么惹她烦了，竟然这样对待她？

(12)、要知道孩子对于对错的判断是敏感的，如果他没有做错而我们一定要去责怪他，那他就会倍受屈辱，也会因此变得叛逆，变得不可控，甚至走上歧途。

(13)、比如菁菁特别喜欢小朋友的玩具，她会期望自己也能拥有那样一个玩具。她的逻辑是，如果老师把玩具从别的小朋友手中拿过来给她，她就可以拥有这个玩具。老师能满足她的要求，那就是好老师。事实是，老师没有给她玩具，因此菁菁很自然地就会对老师产生一种怨恨情绪。菁菁并不理解玩具属于别的小朋友这个事实，对于老师的做法，菁菁更是没法理解。老师没给她玩具这件事让她耿耿于怀。

(14)、两三岁的宝宝还没有特别明确的所有权的概念，因此，只要他想要的物品，他觉得那就该属于他。

(15)、三 越是这样的孩子，越不能打骂苛责，越要多一些疼爱，赏识教育可能会更好点。

(16)、首先，你这个如果是发生了还是自己想象的？自己想象的话，就是自寻烦恼。如果是发生了，那就要看是怎么回事。因为每个家庭和每个人对孩子的教育和护理都有不同的要求。我们班有的家长会一学期都没有找过老师，对班级的教育理念认同；有的家长却几乎天天都有话说，今天身上被蚊子咬了一个包，昨天孩子看到寝室的墙上有蜘蛛被吓到了，责问老师为什么不管；明天又说孩子不吃豆腐，碗里不能见一点豆腐，要不就不来上幼儿园…，请问这种情况是老师对孩子不好，需要揭发吗？不要说没有，我们班现在就有一个。所以说老师对孩子好不好要看什么情况

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