关于陶行知论文精辟147条

陶行知思想论文1000字

1、陶行知思想的论文题目

(1)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

(2)、在以往的小学数学教学中，教师重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节，感受不到数学的趣味和作用。

(3)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(4)、手脑双全，是创造教育的目的`。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

(5)、蒋鼎文的人生有着很多的身份，比如国民政府军界八大金刚之国民政府一级上将等等身份，都无不彰显着他在那个年代极高的地位与权力。

(6)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(7)、(探究)关于人才培养方案制定修订的几个问题

(8)、(案例汇总)50+首批课程集锦(含少部分地方省级)

(9)、从此，俞济时开始在蒋介石的身边为蒋介石处理起了很多机要工作，成为了蒋介石身边真正信任到了极点的宠臣。

(10)、春节越来越近了，老师们趁假期可以歇歇。在这寒冬时节，我为老师们送上一份健康攻略，希望老师们温暖地度过这个冬季。

(11)、小萌清早撅着嘴来上课，原来周末小萌按照老师的要求画了一幅画，结果妈妈评价：“树怎么是黑色的呀？”、“你画得乱七八糟的这是什么动物呀？”我看了小萌的图片后，的确画的很奇怪，我没有像小萌的妈妈一样发表“像与不像”的意见，而是指着小萌的图片说：“呀，你给大树穿衣服了？你是怕大树冷吗？”小萌摇摇头说：“不是的，妈妈喜欢穿黑衣服了，所以我就给大树也穿了黑衣服。”我看了看大象，兴奋的说：“你画的大象是不是？老师看到它长长的鼻子了。”小萌顿时眼睛放了光，她高兴的说：“对的对的，我画的就是大象，大象有好长的鼻子。”小萌的情绪立刻好了起来，欢快的脱了外套与其他小朋友玩去了。很多情况下，幼儿的绘画都是不分伯仲的，你不能具体的之处哪个孩子是对还是错的，孩子们眼中的绘画是一种心理的外化，只追求一种想象力的驰骋。许多老师和家长并不理解，只是以通常意义上的“像不像”“合理不合理”来进行评价和解释，将自己的标准强加在儿童的之上，以自己的现有的审美眼光来进行衡量，这些都是不合理的，忽视了儿童的属于自身的心理特征，过分的强调了对现实的照应关系。很多幼儿就会觉得家长和老师不了解自己，从而丧失很多积极性。必要的做法应该是，教师要善于从孩子的图片中寻找孩子的思维方式，并给予孩子积极的评价，多和孩子交流，听听他们的心声，会发现孩子的绘画想象能力是那样的丰富，他们的作品是远超出自己的想象的。也只有这样，幼儿才能感觉到被重视并产生兴趣，怀着自信进行绘画活动。

(12)、要追求真理，勇于创新。他指出，千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。教人求真，学做真人，方是教师职业之真、人性之真。

(13)、在人才培养方面，学院紧紧围绕提高教学质量这根主线，不断进行教学改革及教学科研，在专业建设及人才培养方面取得了较好的成绩。为进一步优化教学内容，明确培养目标，推进人才培养模式的改革，精心修订人才培养方案，鼓励教师积极参与各类教学竞赛、评奖，申报教研项目，加强精品在线开放课程建设的力度，不断推进考试改革，重视自编教材的编写，改进实践教学的方式，推进卓越小学音乐教师培养计划的开展。积极探索非师范专业人才培养的特色，为培养适应社会需求的应用型人才打下良好的基础。

(14)、(课程思政)高校“课程思政”建设中的主要矛盾及解决思路

(15)、社会即学校，由于当时我们国家经济落后，资源短缺，所以陶行知认为社会本身就可以当做一所大学校，教育是要满足社会需要并且要依靠社会力量发展，所以这也可以叫做生活教育理论的场所论。

(16)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(17)、各教研组要高度重视读书活动的开展，积极引导和鼓励全体教师参与到读书活动中来。

(18)、蒋鼎文这些地位与权力的来源主要跟他早期成为黄埔军校的教官有关。

(19)、用深厚的爱创造大的奇迹——推荐《第56号教室的奇迹》。第56号教室的奥秘，其实就写在他们班的班训里——“用深厚的爱创造大的奇迹”。学习雷夫，首先让我们做一个拥有大爱圣心的老师！

(20)、陶行知是一位具有世界影响的著名教育家。他一生致力于中国人民的教育事业，给我们留下了极其丰富的教育思想。在陶行知的教育思想中，德育占有极为重要的位置。

2、关于陶行知论文

(1)、(摘要)陶行知(1891――1946)，是我国“五四”运动以后有影响的进步教育家，1917年留美回国后，积极提倡平民教育，认为以此可“推定国家的命运”，持“教育救国”论的思想。1927年创办晓庄学校，著名的生活教育理论就是在这个时候确立的。1936年后，他的思想发生了根本变化，从教育救国的道路走上了民族民主革命的道路，积极推行国难教育、抗战教育、民主教育。

(2)、刘放桐，复旦大学教授，《杜威全集》中译版主编

(3)、有关重庆育才中学自创办以来的历史资料，包含文字、图片、音像、实物等。图片、音像、实物等同时附上文字说明(如时间、地点、人物、事件等内容)。

(4)、中国人重视亲情友情和爱情，你平时没时间走动，假期总要去看望看望老师和朋友，一起坐坐，交流交流近况吧。平时你没时间逛商店，这下好了，你那一群闺蜜好久没约了吧，快点儿集结号啊。

(5)、学院重视学生的艺术实践活动，成立合唱团、西洋管弦乐团、民族管弦乐团、民族室内乐团、舞蹈团等多个学生艺术社团，并积极开展排练、演出、比赛等艺术活动。近一年来合唱团代表南京市参加第二届江苏紫金合唱节、参演南京市纪念世界反法西斯战争暨中国抗日战争胜利70周年《黄河大合唱》千人交响合唱音乐会、扬州音乐厅音乐会、南京森林音乐会，与南京艺术学院音乐学院联合主办“南京大屠杀死难者国家公祭日”大型交响音乐会。

(6)、“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

(7)、教师为什么一定要读安徒生童话——推荐《安徒生童话》。教师阅读安徒生童话的首要意义，便是它能帮助我们深入地读懂儿童，同时也能帮助我们找寻自己内心深处已经失落的童真世界。教师阅读安徒生童话的另一个意义，便是接受伟大的人道主义教育，净化心灵，提升情感和道德境界。

(8)、陶行知的四种精神：首先，要有“爱满天下”的大爱精神;其次是“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神再次是“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神；然后是“千教万教教人求真，干学万学学做真人”的求真精神。

(9)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

(10)、陶行知先生说：教师的职务是“千教万教，教人求真”，学生的职务是“千学万学，学做真人”。幼儿阶段的孩子正处于人生观、价值观逐渐构建的阶段，此阶段幼儿的道德教育显得格外重要，道德教育实施得当，对于幼儿学习兴趣、心智发展和自我定位方面有极大的推动的作用，终实现自身素质的全面提升。绘画活动作为一门人文性极强的学科，特别适合教师对幼儿开展情感教育，成为幼儿园道德渗透的主要阵地。

(11)、本文内容来源于《中国教育学刊》2022年第一期中小学教科研栏目，图片来源于包图网，仅作分享交流用。著作权归原作者所有，若转载请按以下格式注明来源↓↓↓

(12)、总之，陶行知的生活教育思想是极为深邃和丰富的，我们作为新时代的教师所要学习和所要做的也是多方面的。我作为一个年轻教师，更要向陶行知先生学习，向前辈们学习，多积累知识，多和孩子们相处，和他们成为亲密的好朋友，成为他们心目中优秀的老师。我相信经过我们的努力，我们的教育会发展的越来越好！陶行知先生的教育理想也会更加的发扬光大！

(13)、(摘要)本文阐述了生活教育思想在教学活动中的实践意义，我们提出了陶行知生活教育思想在幼儿科学活动、材料的生活化、数学学习过程的应用与表现。

(14)、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

(15)、针对学生学习负担过重造成的问题，逐渐把应试教育转为素质教育。、推行生活教育。要为学生提供动手，多动脑的活动，要给学生更多的选择机会。鼓励学生实践、开拓、创新，使学生得到真正的解放。

(16)、文学院高度重视素质教育、严格规范教学管理、不断强化实践环节，成立有“晨钟文学社”、“逸腾书漫社”、“秘书协会”、“辩论协会”、“茶艺社”等社团组织，创办有《晨钟》社团刊物。通过举办“读书文化节”、“秘书节”、“汉字诗词听写大赛”、“职业技能大赛”等丰富多彩的文体活动和社会实践活动，促进学生素质和能力的提高。

(17)、三是我与同事的关系。学校文化具有特殊性，并不像你想象的那样美好。同事之间的关系也受学校文化的影响，一般情况下大学校关系好相处，越是小学校同事之间关系越难相处。多看少说，平等待人，精力放在工作上，良好的工作态度，较强的工作能力，优秀的工作业绩会赢的同事们的认可和赞同。

(18)、1926年，陶行知为“中华教育改进社”起草了《改造全国乡村教育宣言书》，提出要“筹募一百万元基金，征集一百万位同志，提倡一百万所学校，改造一百万个乡村”，并在1927年春，与赵叔愚在南京和平门外晓庄，创办了南京市试验乡村师范学校，后改名为晓庄学校。他著名的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等理论，就是在这个时候确立起来的，并且在“晓庄”加以试验。1930年4月13日，国民d政府查封了晓庄学校，陶行知因受到通缉而逃亡日本。

(19)、回向风雨的歌者——推荐《一颗清亮的大星——胡适传》。他是一个传奇人物。一生共获得35个博士头衔。他就是胡适，旧时代的掘墓人，新文化的先驱者。

(20)、展现校友光辉拼搏奋斗经历，指引学校在新时代背景下长足发展；书写令人振奋的办学历程，激励育才师生坚守初心为国育英才；传承、弘扬和发展陶行知教育思想，为祖国教育事业发展再立新功。

3、陶行知思想论文3500

(1)、他在《创造乡村幼稚园宣言书》中指出:“凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。”他还指出“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。小学教育应该普及，幼稚教育也应当普及。”陶行知先生大声疾呼:“我们必须唤醒国人明白幼年的生活是重要的生活，幼年的教育是重要的教育。”

(2)、但是，闻一多不是皓首穷经的学者，他还是一个有着高尚道德情操与济世情怀的战士。抗战胜利后，国民d要将中国拉入内战深渊。闻一多挺身而出，反抗国民d的白色统治。一介学者，终被国民d暗杀。闻一多学问精纯，而又铁骨铮铮，演绎出“学高为师，身正为范”的教师赞歌。

(3)、“山色空蒙，水光潋滟，人间天堂啊”，世界如此美好，可惜人心不古，心镜未磨。

(4)、诗歌，让我们的心灵不死！——推荐《唐宋词十七讲》。“诗歌，让我们的心灵不死！”这个命题的另一个积极意义在于，在物欲横流的当代社会，我们需要用诗歌来医治冷漠，提升趣味，丰厚修养，保持创造力、锐感和深情，让心灵不死！

(5)、联系人：中华教育改进社秘书处学术组周雪敏18911765395

(6)、陶行知说：“生活即教育，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是教育的方法，都要根据生活的需要，教育与生活要高度一致。想要受什么教育，就要过什么生活”。

(7)、2016首届企业家致良知(贵阳)论坛重播入口

(8)、三八妇女节的时候，我鼓励幼儿为妈妈画一幅图片当做送给妈妈的节日礼物，在绘画前，我先给幼儿们讲了很多关于自己与妈妈的小故事，讲完之后，我又鼓励小朋友们回想自己妈妈的辛苦和劳累，有的幼儿说：“我晚上发烧，爸爸在单位值班，妈妈自己背着我去的医院，早上妈妈把我送给奶奶后，又接着去上班了。”有的幼儿说：“我的妈妈也跟老师的妈妈一样，总是把好吃的留给我。”幼儿们没有等老师催促，便拿起了手中的画笔，幼儿们画的格外认真，有的幼儿就以妈妈在医院陪自己打点滴的场景画了出来，有的幼儿画自己与妈妈一起玩耍的图片，还有的幼儿画妈妈做饭的样子……后来家长们纷纷到幼儿园对老师表示感谢，告诉老师自己孩子回家以后主动跟妈妈说：“妈妈你辛苦了，妈妈我爱你。”当然这也是我嘱咐孩子们的，但是我知道，孩子们对于这句话已经有了自己的情感体悟，已经有了对妈妈的感恩与理解，这就够了。在绘画活动中，教师应该坚持知识的学习与道德情感提升这两者的结合，培养出才华和人品水乳交融的幼儿才是教育的终归宿。

(9)、陶行知校长、陶研专家、育才老教师等的手稿(手迹)或使用过的具有文物价值的实物等。

(10)、终于可以“能美美地睡上一觉”了，寒假，让我们从学校里的繁杂琐碎的事暂时解脱出来，让自己的身心休息一下吧！美美地睡够八小时，不受铃声打扰。暂时放下课堂、放下学生，假期里把休养生息作为一件大事来做：把觉睡足，没事就睡到自然醒！

(11)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

(12)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(13)、陶行知的生活教育论，让我感受到了在教育教学中让学生读活书，活读书，读书活。在传统的教育中我们让学生读死书，让他们以考试分数为目的，以分数来分学生的好坏。陶爷爷形象的把传统教育比喻为吃人的教育。生活教育他教人做人，要教人生活。健康是生活的出发点，他第一就注重健康，他反对杀人的各种考试。这是我们现在所追求的教育，新课标中重要的一点是让学生活起来，让学生成为课堂的主体，让他们自主。他倡导“动手实践，自主探索，合作交流”等现代学习方式，这对于学生的全面发展是多么的重要。现代的教育必须使学生在“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”目标上取得和谐发展。

(14)、我认为，对于教师的所谓“惩戒权”，本身就是一个伪命题！在《教师职业行为规范》《未成年人保护法》等法律法规的严密保护下，教师其实是无法独立行使“惩戒权”的！

(15)、每一个熊孩子的背后都有一个纵容她的家长。家长不应该将教育孩子的所有责任都交给学校的老师，每个父母也应该尽到自己应尽的义务和责任。如果家长只是一味的溺爱和纵容孩子，终只会将他们送向犯罪的深渊。家长是孩子出生后的第一个老师，她们是孩子初学习的榜样。

(16)、“没有爱，就没有教育”，这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，积极倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，他对教育事业的热诚与激情，带给了我很深的触动。

(17)、近年来，学院的社会影响力不断扩大，第一志愿录取率，专业录取线高于省内录取线15－20分；体育教育专业毕业生在南京市四城区教师招聘考试中过线率达60%以上，位于同类专业前列；学院整体就业率达98%以上，2014届毕业生就业率、协议率均为。就业去向主要集中在南京及苏州、无锡、扬州等周边城市中小学教师、各类体育俱乐部、健身场馆教练，部分毕业生已经成功创业，成为公司创始人或总经理。

(18)、 国学精神衰微，文明就会凋谢飘零。

(19)、为了有效的开展幼儿生活教育，将生活教育的思想贯彻到幼儿的各个学科的教学活动中，必须以幼儿发展的特点作为生活教育选择和开展的标准。幼儿的发展特点主要包括幼儿的年龄特点，幼儿发展的生理特点和心理特点，以及幼儿发展的社会需求等方面。开展幼儿生活教育，应当尽可能的取之于生活，用之于生活，坚持从生活中来到生活中去的原则。(案例)中班科学《我的影子朋友》活动一开始，先由老师以谜题的方式，将“影子朋友”的主题引入，从而有效的勾起幼儿浓厚的兴趣，然后再带领幼儿开始寻找“影子朋友”的活动，进一步激发幼儿对“影子朋友”的兴趣。接下来，幼儿会在找影子的过程中，回忆起踩影子的游戏，然后老师和幼儿一起参与到踩影子的游戏当中，并且引导幼儿在游戏的过程中，观察影子的秘密，例如影子会一直跟着自己，自己怎么动影子就怎么动等。然后，老师开始引导幼儿，想办法把自己的影子藏起来，这个时候要留给幼儿一点空间和时间，让他们自由的发挥想象，想各种办法藏起自己的影子。在这个过过程中，老师引导幼儿发现，在阳光下无法隐藏自己的影子，然后再引导幼儿到没有阳光的地方尝试隐藏自己的影子。后，引导幼儿观察阳光下和阴影下影子的不同，进而引导幼儿探索影子产生的原因。后在教师示范手影和提供素材的情况下，幼儿尝试做各种形状的手影。此活动中，教师以玩猜谜、找影子、踩影子、藏影子、做手影等多种游戏的方式开展活动，引导幼儿自主探索，在探索影子奥秘的过程中，获得与影子相关的丰富、深刻、具体的经验。

(20)、少吃刺激性食物。老师经常讲课，用声很多，要少吃辣椒、少喝冷饮等刺激性食物。尤其是刚刚讲完课，强烈的冷、热、辣刺激久而久之会使声带发生病变。

4、陶行知思想论文800字

(1)、陶行知说：“小孩子有问题要允许他们问。从问题的解答里，可以增进他们的知识，孔子入太庙，每事问……但中国人一般习惯是不允许多说话;小孩子只有得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力。”因此，我在平时的教学中，通过营造氛围和创设情境，让孩子们充分展开想象的翅膀，不受约束地探究思考，孩子们也就喜欢说，有机会说，还能勇敢地说，甚至“标新立异”、“异想天开”，这样就能让孩子们在大量的语言实践中提高自身的语言能力和语言素养，并促进学生的个性化发展。

(2)、专业的应用性强，适合经济与社会发展的需要，发展空间巨大。特别是旅游管理专业和社会工作专业，与未来中国以服务业为主的产业结构调整和以社会治理为主要内容的国家治理方向十分吻合，市场需求旺盛是真正的朝阳专业。

(3)、由此可以看出，陶行知的上述思想主张完全是从民众利益出发的，是为广大民众服务的。这一办园原则，从一定程度上改变了当时中国幼教事业的“洋化”倾向，促进了幼教事业的重大转变，为中国幼教事业指明了发展方向。

(4)、总之，陶行知的“生活教育”论有着许多有益的主张和有价值的见解。特别是他后期教育思想变化后，“生活教育”论也随之发展变化。后来他认为“生活教育”有六个特点：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的和有历史联系的，从而把“生活教育”论推向一个新的发展阶段。

(5)、您的或您收集他人的记载、颂扬陶行知和育才学校的文学艺术作品(如影视、戏剧剧本、小说、报告文学、诗歌、散文、绘画、歌曲)等。

(6)、在黄埔军校刚创办的时候，蒋介石还只是国民政府中一个特别权力不是特别大的人物，虽然也有着一定的影响力，但是根本无法与汪精卫等这些当时的大佬相比。

(7)、在学科建设，通过出台相关政策，鼓励教师积极参与论文撰写和课题申报，引导、扶持团队科研合作，逐步形成了较为浓厚的科研氛围。本专业教师具有较好的研究能力与出色的教学能力。2013-2017年，教师共承担各类科研项目24项，其中2项，省部级项目7项，厅局及项目10项，发表学术论文72篇，其中30篇被SCI、EI收录，出版专著和教材16部，获各类成果奖励2项，体育学为南京市重点学科。

(8)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(9)、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

(10)、胡宗南在黄埔学生中有五个第这五个第一分别是：黄埔学生从第一个上升到军长位置的人物。黄埔学生中第一个在国军阵营中成为军团长的人物。黄埔学生中第一个在国军中成为集团军总司令的人物。黄埔学生中第一个在抗战中成为战区总司令的人物。黄埔学生中第一个被授予上将军衔的人物。早期的胡宗南战绩辉煌，但是后期的他不知道是能力有限无法指挥太多军队还是身边间谍影响的原因，所以后期的他打了很多大败仗，由此他被人骂成了草包将军，在台湾甚至有一帮气愤的人想要劝蒋介石把他枪毙了。鲁迅鲁迅是浙江绍兴人，他的原名叫做周树人，鲁迅只是他给自己创作所取的一个笔名。

(11)、许多教师和家长没有意识到，教育应该与幼儿的实际生活相联系起来，在教育的过程中往往忽视了生活的重要性，一味的以书本为主，忽视了幼儿的生活经验。许多教师在组织教学活动的时候，往往就只依据书本上的教学内容来进行，忽略了孩子的生活经验。有一次，一位老师在组织科技活动――电的用途，并没有结合幼儿的生活经验，就在教室里通过简单的开灯和关灯来向幼儿说明电在生活中的重要性，显然，她这样的做法太过简单，涉及的方面太少。电的用途很多，而且是生活中不可缺少的一种资源，没有电小朋友们就不能看喜爱的少儿节目，不能上网，不能在儿童城堡里玩耍，还有很多事情没有电就做不成。幼儿教师这样的做法对幼儿的发展是很不利的，长此以往不仅会使孩子对学习失去兴趣，不能积极主动学习，而且还会对生活失去兴趣，不懂得热爱生活，也不懂得怎样生活。

(12)、在国内不少高校尤其是师范类院校，我们经常能够看到写有“学高为师，身正为范”字样的墙壁或横幅，它既是对高校教师进行时时鞭策，更是对有志于从事教师职业的大学生的一种“润物细无声”式的心灵指引。

(13)、当平时因为工作繁忙，很多很在意但不紧急的事情可能就没法去处理了，比如集中处理家庭琐事，带家人和自己做全面身体检查，甚至调节等。可能老师们自己的备忘录里已经储藏了很多类似的待办事项了吧，快，趁假期，赶紧去处理一下吧！

(14)、(聚焦金课助力申报)课程建设申报与凝练

(15)、陶行知，这个耳熟能详的名字，在上学的时候就认识了，但对于他的教育理念却不曾了解，当拿到《走近陶行知》教育读本，看到“一个不知陶行知、不学陶行知的人，怎么可以在中国做教师”这句话的时候，就觉得自己真的要认真的去学习陶行知的教育理念了。认真拜读了这本书后，顿觉获益匪浅，它不仅囊括了生本教育的教与学，还强调了做，与我们的新课程标准不谋而合。陶行知先生不愧为中国现代大教育家，他的学识与为人，随世推移，其伟大至今与世人共识。

(16)、道人问他：“你为什么不去挑选一块金子呢？”徒弟回答说：“金子虽好，但总会用完的，我看中了师傅那个点石成金的指头。”看到这里，我抬头看着天花板，心里想到：这世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指头。作为学生，在学校求学，可不能光想要得到现成的知识，这些只是虽好，但仅仅是知识的一部分，随着年代的发展，这些现成知识会不够用的，有的会用不上了，有的会显得陈旧了。我的有些同学拼命把老师和书本上的知识死记硬背，即使能一一背出，但在追求学问的大道上还会碰到许多新事物、新问题，到那时就能责怪老师们没有教过、书本上没有见过吗？死记硬背不思考，是书呆子的学习方法，这些同学，老师“教多少”，他就“记多少”，这是赶不上时代、超不过老师的……

(17)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

(18)、(专业解析)771个！2022版本科专业目录大全，选专业必备

(19)、 具体提交时间以各班官方新生QQ群通知为准。

(20)、摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育应与幼儿的生活相适应，以所生活的环境做基础，对身边的事物和现象进行科学探索。”它要求对幼儿的科学教育不应脱离现实生活。幼儿园要尽量创造条件，让幼儿参加科学实践活动，鼓励幼儿在活动中积极探索，敢于去发现，并从中得到乐趣。在日常生活中，注意观察幼儿的一言一行，从中发现幼儿的兴趣和爱好，鼓励幼儿勇敢地说出自己的想法，并对幼儿进行科学的引导，对幼儿进行科学教育，使幼儿从小就懂科学、爱科学。

5、关于陶行知思想的思考

(1)、反映历届育才人的创造性成果或业绩的文稿(如育才发展中的重大历史事件，师生的突出贡献，领导和外宾参观、访问学校的重要讲话或生动故事)等。

(2)、“天地虽大，但有一念向善，心存良知，虽凡夫俗子，皆可为圣贤！”一旦通晓了这个道理，便尽知天下万物万事，胸怀宽广，宠辱不惊，无惧无畏，可修身，可齐家，可治国，可平天下！

(3)、也就是说我们不知道用何种“有效”手段，来达到“惩治过错、警戒将来”！一旦惩戒手段运用不当，就会变成“体罚”！

(4)、把普及教育和控制人口增长联系起来，否则“一万年教育也不会普及”。

(5)、南京城考达线率在行业内保持较高水平，成为省内一枝独秀。2013年考编达线率3%，2014年达线率2%，就业率75%；2015年达线率2%，就业率8%。2016年达线率61%,就业率；2017年达线率70%。

(6)、我们的学生积极参加各类音乐比赛、音乐教育比赛及各类大型文艺活动，并多次获奖。如“第三届海内外江南丝竹邀请赛”职业组优秀奖；第五届亚洲青少年钢琴艺术节暨舒曼艺术奖；国际青少年钢琴公开赛中国作品组二等奖；第八届中新国际音乐比赛中国赛区初赛美声组二等奖；第四届江苏省师范生教学基本功大赛中学音乐教育组二等奖；第六届江苏省高校音乐教育专业基本功比赛本科组全能、自弹自唱单项奖；第七届上海国际青少年钢琴大赛全国总决赛青年B组银奖；“璀璨中国艺术才艺国际交流展演活动”江苏省赛区美声专业组铜奖等等。这一系列成果受到社会的广泛好评，为晓庄学院增光添彩。

(7)、和大智者的心灵对话——推荐《人生哲思录》。“阅读是与大师的灵魂交谈，写作是与自己的灵魂交谈，二者都是精神生活的方式。”

(8)、陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

(9)、他一踏进这块古老而神秘的东方国度，便爆发了五四运动。对国际时势的关注和此前对东方的无知，使他对这块土地充满了好奇。有人说他既是一名访客和旁观者，又是观察家，既是老师，又是有学问的学习者。1919年6月1日，他在给子女的家信中说道：“我们正好看到几百名女学生从美国教会学校出发去求见大总统，要求他释放那些因在街上演讲而入狱的男学生。要说我们在中国的日子过得既兴奋又多彩，的确是相当公平，我们正在目击一个国家的诞生，但通常一个新国家的诞生并不是一件简单的事。”

(10)、20世纪20年代，借着五四运动的兴起和民主与科学口号的感召，中国教育改革进入风起云涌的时代。杜威的这批中国学生，在中国大力推动实用主义思想的传播，推动大众教育、普及教育，开创了教育实验的先河，推动了新学制改革。他们将杜威思想引入到教育实验、教育政策的制定、课程教材改革与社会改造中，对近现代中国教育产生了深远影响。

(11)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

(12)、这位王老师的行为，真是让人“醉了”。学生给班主任送花，完全可以理解。班主任在班级管理上花费了大量的时间，和学生接触的时间要远多于任课老师，和学生在思想情感上的交流，也比任课教师丰富。所以学生对班主任的敬意比任课老师多一点，也是可以理解的。当学生只给班主任送花时，也许这位任课老师会有点尴尬，一般人也就是心里嘀咕一下，不至于当场就爆发出来，所以这位王老师的情商怕是很有问题。

(13)、学院重视与外界的交流，近一年来邀请了中央音乐学院著名指挥家杨鸿年教授，上海音乐学院著名钢琴家李民铎教授、著名歌唱家杨光教授，南京师范大学音乐学院博导、俞子正教授、曹月教授，南京艺术学院徐志廉教授、南京航天航空大学艺术学院杨莉莉教授等专家学者莅临我院讲学、交流，扩大了师生视野，增强了学术氛围。

(14)、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

(15)、如果让你拥有在开学典礼上发言的机会，你有哪些感悟与体会想要和同龄人分享，你可以在暑假做好记录，准备一篇开学典礼发言稿，期待你的精彩发言。

(16)、生活教育理论是陶行知学前教育理论体系中根本的、核心的教育思想，主要包括了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三方面内容。

(17)、当时听了没什么感觉的，但读了这本书后，心里觉得很愧疚，这些钱都是爸爸妈妈用汗水换来的呀！他们工作是很辛苦的。陶行知爷爷从小就很懂事，很勤俭节约，而我就这样浪费父母的劳动成果，真是不应该啊！

(18)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(19)、。读他的评传，了解他的人生事业，我有一种高山仰止的感觉。立德、立言、立功，可谓全矣。在当代中国语文乃至整个教育界，其功业、实绩和贡献，很难有人与之比肩。

(20)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

(1)、三是富贵病。幼稚园收费很高，只有富贵人家的子女才上得起，一般平民子弟则望而却步，因而也就失去了受教育的机会。

(2)、另外，各位老师还可以利用假期培养自己的兴趣，怡情养志。比如茶艺、书法、太极、戏曲、歌唱等。

(3)、总而言之，陶行知先生的教学思想在新时代的幼儿教学中仍然表现出强大的生命力，具有极大的参考价值和借鉴意义，幼儿教师应该从思想上重视对陶行知先生教学思想的认识，并积极将其导入到日常幼儿教学过程中，让幼儿的学习生活焕发出属于个性色彩和生机活力，全面提高幼儿的综合素养。

(4)、陶行知提倡乡村教育，创办晓庄学校是有积极意义的，这不仅在于创立了“生活即教育”理论，还在于他当时就看到了中国革命要靠农民，喊出了“唤醒锄头来革命”、“革命成功靠锄头”的口号。为了唤醒农民起来革命，所以要提倡乡村教育，办乡村学校。可以说，陶行知是中国现代教育史上提倡乡村教育、办乡村学校的先行者。

(5)、体育学院是以培养体育教师、体育健身指导与管理专门人才为主的专业学院。学院以“厚德、明智、健体、笃行”为院训，培养基础宽厚、双专多能，具有创新精神与实践能力的应用性体育人才。学院现设有体育教育和社会体育指导与管理两个专业，其中体育教育专业为校级重点建设专业。

(6)、一座必须跨越的教育高峰——推荐《民主主义与教育》。杜威对中国现代教育的影响之深，也是绝无仅有的。他的中国学生有胡适、陶行知、蒋梦麟等。

(7)、陶行知小时候很懂事，为了给家里省钱，就算母亲剃的头再不好，他还是顺从地让母亲给他剃。这把剃头刀，剃了陶行知家的三代头，因此，陶行知在《吾母所遗剃刀》这首诗中说道：“这把刀，曾剃三代头。细数省下钱，换得两担油。”读到这时，我不由得想起我以前浪费的行为。

(8)、此后，他先后在教育部礼堂、清华大学等地作了十六次社会与政治哲学讲演，十六次教育哲学讲演，十五次伦理学讲演，八次思维类型讲演，三次关于詹姆士、柏格森和罗素的讲演，系统地介绍了他的实用主义哲学。其足迹遍及辽宁、河北、山西、山东、江苏、浙江、湖南、湖北、江西、福建、广东等11个省和北京、上海、天津3个城市。所到之处，均受到当地的热烈欢迎。

(9)、以生活教育理论为指导，对幼儿教师进行全面的、系统的培训，并且在教学上努力践行

(10)、“教学做合一”。用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活中，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做的方法。“事怎么做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心。”由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。

(11)、一本影响了几代人的公民教育读本——推荐《爱的教育》。我明白“爱就是教育，教育就是爱”这一教育的黄金定律，也许就是从阅读这本书开始的。从这种意义上说，夏丏尊是我的启蒙老师。

(12)、未来教师的10种创新教学法，倡导教概念而非教事实

(13)、学院拥有一座9000多平方米、功能齐全的音乐楼，内设音乐厅、舞蹈教室、数码钢琴实训室、电脑音乐制作实训室、录音室和琴房等，另拥有各类管弦乐器、民族乐器数百件。2016年，南京市及学校共投入资金1000多万建设学院各实验场所，其中包括建设与改建小型音乐厅、合唱教室、合奏教室、双钢琴教室、音乐教学实训中心、音乐观摩室、琴房等，极大地提升了音乐学院办学条件。

(14)、九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重道是永远的`美德。过去的，现在的，将来的。所有的教师都应该享受崇敬与祝福。在这个收获的季节，我们不会忘记，当群星闪亮的时候，是你们还在不辞辛劳地在灯下奋笔疾书编写教案或批改作业；当万家灯火辉煌作文 你也可以投稿，家人共享天伦之乐的时候，是你们还在孜孜不倦地为学生排忧解难。

(15)、杜威在20世纪初中国历史上新旧力量冲突为激烈、社会矛盾和斗争为复杂的时期来到中国，见证了当时中华大地的社会剧变和历史转型，并与中国结下了不解之缘。他在中国待了两年多，足迹遍及大半个中国，他的思想对于中国近代教育、文化、政治、社会，均产生了深远的影响，而他也因此成为中西文化交流史上一位不可或缺的人物。

(16)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(17)、陶行知的普及教育思想，是从当时社会实际出发的。旧中国，文盲占了总人口的90%以上，而在经费、师资等极端困难的条件下，只能把普及教育的计划“建筑在极困难的农业经济的基础上”，用穷办法普及穷人所需要的“粗茶淡饭的教育”。

(18)、你永远可以更幸福——推荐《幸福的方法》。“真正的持续的幸福感，来源于为了有意义的目标而快乐地努力与奋斗。”

(19)、刘云杉，北京大学教育学院副院长，教授，博士生导师

(20)、一是我与教材的关系。入职后的第一件事便是接受任务，确定角色位置，明确自己所教学科。备好课是教师走进课堂的第一步，先把教材通读一遍，然后分单元再细读，整体把握教材内容安排及各单元之间的内在联系；采取开放式备课或者集体备课，利用互联网资源、生活经验、教参书及其他信息丰富自己对教材知识的理解，做到成竹在胸。

(1)、本刊投稿方式：http://www.jcse.com.cn/(网站投稿系统)

(2)、(大连理工大学)教学创新大赛获奖教师说课视频

(3)、教师撰写的读书心得应能反映真情实感，坚决杜绝抄袭剽窃现象。

(4)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(5)、文学院以专业建设和学科建设为龙头，学院教师主持国家社科基金项目7项、省部级科研项目27项、厅级项目30余项；出版专著30余部，发表论文1000余篇，其中在核心期刊上发表的有100余篇。有30余项成果获市厅级以上哲学社会科学优秀成果奖。“中国语言文学”为江苏省重点建设学科，“中国现当代文学”、“外国文学”为省级精品课程，“汉语言文学”为学校重点建设专业。文学院“十二五”期间荣获学校“教学先进集体”、“科研与学科建设先进集体”、“学生工作先进集体”荣誉称号。

(6)、倡导每位教师寒假期间至少完成“三个一”。(1)阅读一本书

(7)、大力创办幼稚师范学校陶行知提出“幼稚师范必须根本改造，才能培养新幼稚园之师资”。在《试验乡村师范学校幼稚师范院简章》中陶行知提出，乡村幼稚师范的宗旨在于造就能与乡村儿童妇女共甘苦，以谋乡村儿童妇女幸福之增进的幼稚园教师。在师范教育课程内容的设置上，他主张安排儿童文学、园艺、美术、音乐、自然科学、医疗卫生、家庭伦理以及幼稚园活动等。通过“教学做”的方法，使幼儿师范生获得实际有用的知识，培养出“看护的身手，科学的头脑，儿童的伴侣，乡村妇女的朋友和导师。”陶行知认为,唯有这样，方能在全国较早地普及幼稚教育。

(8)、寻找教育的精神家园——推荐《理想国》。作为与卢梭的《爱弥儿》和杜威的《民主主义与教育》齐名的教育史上的三大里程碑之《理想国》集中体现了柏拉图的教育思想，并对后世产生了极大的影响。

(9)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

(10)、参加过多次论文比赛的我，从没参加过“行之杯”的比赛，这次偶然在苏州市教育学会的网站中发现有行之辈的比赛，我仔细的阅读了通知，论文选题范围及撰写要求度需要设计到陶行知的教育理念和教育思想，看到此通知，我比较惭愧，因为我只知道陶行知的名字缺不知道他的理论思想，于是我就决定买一本关于陶行知的书。

(11)、陶行知：乡村幼教之父，伟大的人民教育家，万世师表，一个追随d的d外布尔什维克。

(12)、根据以上论述，可以把陶行知的普及教育思想归纳为以下几个方面：

(13)、三大原理是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。

(14)、①通过电子邮箱发送至：cqyctyh@1com  

(15)、陶行知的五大主张：陶行知之前的给自己起的名字叫做陶知行，因为他年轻的时候受明代理学家王阳明“知行合一”学说的影响，所以改名为“知行”。进入中年时期，他通过博学有所感悟，又把王阳明的“知是行之始，行是知之成”的学说，翻了个筋斗，提出“行是知之始，知是行之成”的观点，并正式庄严宣布改名为“行知”。

(16)、省级课程思政示范课及教学团队建设与申报经验交流PPT展示

(17)、这些行为，都抹黑了教师的光辉形象，也让教育的健康发展蒙上阴影。因此，教师除了在业务上要精进外，道德方面一定要加强自律，做到“学为人师，身正为范”。

(18)、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

(19)、科学区主要涉及能让孩子们直接操作和体验的内容，这些内容来自孩子们的身边，例如，通过玩色彩陀螺，了解颜色叠加的变化；通过观察物体放在水中的不同现象，感受沉与浮；通过翻跟头的小胶囊，感受物体重心的转移等等。在“科学区”中，孩子们通过不断的探索学习，经历失败，后获得试验成功的满足感，调动幼儿的积极性，从而更好的学习科学知识。

(20)、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

(1)、陶行知先生在《创造宣言》中指出：“创造无时不在，并且每个人都是创造的主体。”从中可以看出，陶行知先生认为，每个人都具备创造力。如何培养、发掘学生的创造力是小学语文教育亟待解决的问题。作为教师首先要深刻了解陶行知先生的教育思想，以陶行知先生的教育思想为指导，认可每个人都是创造的主体，都具备创造能力，教师的教学任务就是去挖掘学生的思维能力、想象力，从而激发学生的创造力。

(2)、(1)葛霞.生态式区域,定格多彩生活——陶行知思想对生态式幼儿园区域活动的指导(J).新课程小学,2015,(8):85,

(3)、伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，需要许多小的溪流来滋养它，教师要常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”这句话道出了读书的重要性。读罢《走进陶行知》，掩卷沉思，我觉得获益匪浅。越是走近陶行知先生，越是感觉到他对教育事业的执着与热爱，越是钦佩他的教育思想的深邃，越是感动于他人格的伟岸。

(4)、第二个学习习惯和方法层面，我觉得要强调一个“四环学习法”，就是从预习、上课、复习、作业四个环节，去抓孩子的学习，把这四个环节啊，做完整，做扎实。让孩子能够在学习中找到规律和方法，发现乐趣。而预习、上课、复习、作业，就是行之有效的方法。

(5)、(课程)课程建设要点：内容形式与标准

(6)、陶行知的教育联系生活、联系劳动的主张，是他“生活教育”理论的重要组成部分。他企图用教育的力量来提高农业生产，从而改良农民生活。后来由于他不断地和工农大众接触，特别是在他的政治思想水平提高后，他的劳动教育思想就有了新的发展，不再是单纯地为提高农民的生活，教农民读书识字，而是主张“把一般无用的知识分子变成参加生产的集团之成员，更进一步把农民变成知识分子，知识分子变成农民，后变成统一分子”。虽然他这一主张在旧中国是无法实现的，但是他的教育思想中，已经意识到知识分子和农民后变成“统一分子”，是要通过生产劳动教育来完成的，从而缓和了体力劳动和脑力劳动的对立。陶行知的这一主张，确实是很有见地的。

(7)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

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