抒情议论的句子摘抄300字左右精辟115条

抒情议论的句子摘抄

1、抒情议论的句子摘抄带书名

(1)、人生的确苦短，岁月实在无情!短到我们常常忘记了珍惜，忘记了追求，忘记了慢慢品味;等到了岁月成为过去，才知道心痛，才知道失去，才知道无情。

(2)、“呼——”你听到风声了吗？风吹着浮萍四处漂泊。读书，就有如感受浮萍的轻松和随意。不妨轻轻卸下肩上的重担，心上的绳索，追随的肩膀，去书中寻找属于自己的浮萍心境。

(3)、时光销殆，青春几轮。曾经的容颜在苍白的描绘中变得黯淡，曾经的故事在无力的叙述中变得颓然，悄然流逝的光阴过滤着每一份诚挚的情感，交错着无尽的悔恨坠落在时空的裂隙中。

(4)、暴雨就像是个深夜闯入豪门香闺中的浪子，来得突然，去得也快。

(5)、(3)《回忆鲁迅先生》一文选择了             典型事例，这些事例都             ，更能够表现鲁迅             的精神，更能表达作者             的感情。

(6)、事情是人做的，写到事情就必须写到人，写到人就必须写到人物的动作、神态、语言、心理等，因此，有关叙事的摘抄部分，与“写人”的动作、神态、心理、语言等是一致的，不需要单独列项目类型摘抄，可以与“写人”的重叠部分合并。

(7)、如果用活页纸摘抄，就没有那么麻烦了，遇到了就摘抄，经常分类整理一下，就可以了。

(8)、一味执著也和一味悲观一样，同智慧相去甚远。悲观的危险是对人生持厌弃的态度，执著的危险则是对人生持占有的态度。但人生是占有不了的。。。我们宁愿怀着从容闲适的性情玩味它，而不要让过分急切的追求和得失之患占有了我们，使我们不再有玩味的心情。

(9)、想念，一瓣一瓣拨开，你我在绝世的凄美中，泯着唐时的风花，噙着宋时的雪月，再揉碎成经纶的墨香，相拥相慕，相伴相携。

(10)、(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(11)、青春的生命力，可不就是那春之郊野中茁壮生长的树苗么?从破开泥土的那一刹，便注定要勇往直前的命运，要永不言弃，昂首挺胸地走过生命中的每一个驿站，散播自己昂扬的生命力。

(12)、如果你是一只雄鹰，就不要在乎麻雀怎么看你！因为你飞行的速度、高度、力度、角度，它看不见、看不懂！

(13)、我，有一个漂泊的灵魂，我想寻找一个宁静的港湾，但是我却不知道，何处是归程如果。

(14)、公路、街道、广场、商场、车站、书店、走廊、阶梯、电线杆、宣传栏、广告栏……

(15)、解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”

(16)、浮生若梦的虚无，在繁华似锦处埋藏，眼角的后一滴泪，在风尘里凝结成琥珀。记忆里，你是繁华三千，而我，却只取其一瓢，从此，所有的柔情在那一瓢里谱成曲，一曲动人，一曲离殇。

(17)、2)其他:开篇点题,奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

(18)、(5)鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。

(19)、鱼哭了，水知道；我哭了，水知道；心累了，何处是港湾。所以我不想去回忆，回忆的多了，用笔墨抒写着流年，流年不用殇，殇的只是离别，那但愿人长久，从说出口之后就一直没忘，现实，我恨你，却更恨自身的无能，所以选择忘记，忘了时间，忘了地点，记住流年，用绕指柔，缠住笔墨香，走出优雅，用今日路，走来日的辉煌，雨停了，梦醒了，泪干了，人生还在继续。忘记时间带来的痛苦，在书香地，倚在窗旁，默默捧一本书，静品香茗，听窗外风呼啸，坐看云起时，这是忘了时间，记住的只是优雅，于我心，那是优雅路，不等成功，而走辉煌。

(20)、众星拱月珠联璧合----小标题式作文导写训练

2、抒情议论的句子摘抄300字左右

(1)、家庭：有妈妈洗菜炒菜做饭洗碗等动作描写，有妈妈扫地洗衣服等做家务的动作描写，有爸爸妈妈辅导我、教育我、批评我的动作描写，有我生病时妈妈爸爸关心我的运用描写……各种的场景细节有时无法预设好，可以根据阅读所遇到的好句好段，进行临时划分场景。

(2)、答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……”

(3)、引导学生学会抓住特征刻画人物，可能抓住典型细节来表现人物的精神风貌。

(4)、主题二：析文。作者是怎样体现人物的精神，梳理知识、总结方法，拓展整本书阅读推荐，尝试综合分析(2课时)；

(5)、A.客厅、沙发、电视、桌子、凳子、各类电器等；

(6)、物以类聚，人以群分，靠谱的人却会感染你如何取得进步。

(7)、人物的神态与情绪丰富多彩，无法细细分类好，只能根据阅读所遇到的好句好段，进行临时确定神态与情绪的分类，摘抄句子。

(8)、人的一生，就是在怀着激情生活，同时以理智自律，胜败不在一时，得失不在一事。一时之得失要服从一世，一事之得失要服从全局，个人之得失要服从集体。学会吧！再回忆往事，幸福就会慢慢的涌上心头，暖暖的

(9)、(14)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情

(10)、注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。

(11)、常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、作引用等。

(12)、(1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

(13)、关注：美文摘抄ID: www_szwj72_cn

(14)、那烈火一样熊熊燃烧的激情，那狂飙一样摇撼万物的激情，那瀑布一样飞流直下的激情，那鞭炮一样噼啪作响的激情，我的青春怎能没有它们!

(15)、如果阅读时马上摘抄，这样的节奏会影响阅读的兴趣与质量，不提倡。

(16)、青梅煮酒，絮语如初。冰逝尘封的心如无法逃离纠结天穹下嗍回的纸鸢，端起酒杯失落的在岁月流逝中与光阴干杯，叹息百年终归一梦，千年逝者如斯呼，无广闻晨钟暮鼓的衰鸣，唯有回忆穿肠在满腹中浅浅的余温。

(17)、《我要留住这一天》2019甘肃省兰州市中考满分作文

(18)、每次失望一次，我就少做一件爱你的事，直到后备注改成全名，取消特别关注，上线不主动找你，收起你送的东西，删掉你所有的照片，再也不偷偷看你的时候，就是该说再见的时候了。

(19)、一个十八岁以上的年轻人，居然还不知道自己以后的理想是什么，自己喜欢的是什么，那真是教育的失败。

(20)、有负担也有担当。负担相随，时时督促，前路才更有方向更有光明。

3、抒情议论的句子摘抄简短

(1)、沉默是绝望者后的尊严。沉默是复仇者高的轻蔑。

(2)、(2)照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下;照应是对前面提示的内容的回答。

(3)、记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

(4)、答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物、事件、结果。可适当做标记。

(5)、因此，要根据人物的分类安排好人物类型：先按婴儿、少年、青年、中年、老年年龄顺序安排好，同意估计好哪个类型的人物可能会多摘抄一些，哪个类型的人物可能会少摘抄一些。

(6)、(3)鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……”

(7)、暮雨一夜，晓风一窗。天色微明的时候，窗外的雨已经下成了毛毛细雨。去雨里撑开一把伞吧!感受雨里晨风的清凉。随着人流在绿荫下移动，听着雨点在伞叶上的滴滴声，犹如雨中荷塘听雨般的美妙，那些情怀就在雨中蔓延。风飘飘是舞动的思绪，雨沥沥是低语的缠绵。潮湿的夏天，潮湿的心。找不到一块干燥的地方让心消停。

(8)、一是复习整理：记忆自己的摘抄有哪些分类，这些分类在本子上的哪个位置，摘抄、应用时能快速找到。

(9)、春夜的夜雨总是令人愁，尤其是在已山，落寞的山岭，倾斜的石径，泼墨般的苔痕。多少前辈名侠的凄惨往事都已被埋葬在苔痕下，多少春花尚未发，就已化作春泥。

(10)、洗去流年的光影，褪去了初的青涩，不惹红尘之人，不沾忧伤之事，在这深秋之际，继续品味这一路的趣事，何尝不是一种生命的姿态，何尝不是另一种美好。

(11)、(8)说理深刻，内容厚重(9)语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心

(12)、第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

(13)、不管如何探究往昔遗留的痕迹，也不能将昨日的温存寻觅，天空的雨还是淅淅沥沥。我猜想，如果不是心碎了一地，兴许能将那抹淡淡的馨香铭记。

(14)、青春赚的钱，难赚回青春;生命赚的钱，难买回生命;幸福换来的钱，难换回幸福;爱情索取的钱，难索回爱情;时间挣来的钱，难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱，全世界的钱也买不回你的一生，请记住金钱不是的。该休息的时候要休息，该放松的时候要放松，快乐生活才是给力的。

(15)、对于我们来说，有些人早已走远，那就不要幻想他的背影，即使能在下一个路口重逢，一切都已物是人非;有些事已经失去了意义，那就不要期待它还可以重来，就算时光能够回转，也绝不是你想要的结局。有时候，勇敢说不要好过身心疲惫的等待，转身离开要好过若无其事的坚持。

(16)、(4)联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

(17)、(2)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

(18)、动词，形容词的赏析：这个词语(这一系列动词)生动形象(准确传神---)地写出了----，表达了作者----的情感

(19)、往事如烟随时间早已遁走，只将那情独留人间。庆幸的是，经一番辛苦挣扎，终于还是走出来。

(20)、(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

4、抒情议论的句子摘抄加出处

(1)、中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。

(2)、(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。

(3)、独自一个人，听着两个人的歌，那么温馨而又凄凉。

(4)、 本单元四篇课文的选材对我写作时进行选材有如下启示(150字以内)：                                          

(5)、 B.表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。              

(6)、直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式;

(7)、人生的路，走走停停是一种闲适，边走边看是一种优雅，边走边忘，是一种豁达。何必把自己逼得那么累，埋着头赶路，路到尽头，却错过了乐趣，错过了精彩。不如一边追求，一边享受。你认为快乐的，就去寻找;你认为值得的，就去守候;你认为幸福的，就去珍惜。做真实漂亮的自己，依心而行，无憾今生。

(8)、在这个短暂的过程中，有很多东西都被消磨的面目全非，不论是看得见的还是看不见的，一如风景，一如心事，而没变的或许就是岁月留下的枯荣了。

(9)、明明已经错过你，但我却还在想念你。当我想念你的时候，但我不能再拥有你。

(10)、可是，幸福在哪儿？幸福该是沙漠中一片清凉的绿洲吧？我们跋山涉川，望眼欲穿，终却只见到几丛沙棘；幸福该是大海中的一颗闪亮的珍珠吧？我们涉江探海，寻踪觅迹，末了却只捡到几只贝壳；幸福该是旅途中的一座舒适的城堡吧？我们饥餐渴饮，夜往晓行，后却只找到一处陋室；幸福该是山那边的一处桃红杏黄的花果园吧？我们千辛万苦，气喘吁吁，终了却只见到几弯垂柳、几丛小草。其实我们不要把幸福太理想化了，世上本没有完整无缺的幸福。

(11)、②研究文章的开头和结尾。“开篇点题”与“卒章显志”是写文章常用的手法。抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。

(12)、这不就是一场梦吗，年华的齿轮，在不知不觉间领着我们兜兜转转，转转兜兜，是否还记得，生命里初的那些模样，来的，去的，多少繁华被一夕覆灭，你说记忆有那么多的动情，忘记该有多痛，花儿的枯萎一如光阴般静静流逝，我并不怕失去经历，怕的是再也抓不住年少的曾经。

(13)、迷茫和曾经，我不愿去面对那些闲暇的真实，我只想听首歌再怀念你。

(14)、写作手法：(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……

(15)、人生很短，不要活的太累，人生，就是一种糊涂，一份模糊，说懂不懂，说清不清，糊里糊涂，含含糊糊。人生看不惯的东西太多，看清看懂，全是自找伤心。凡事太认真，苦了心，累了自己。

(16)、风告诉我，美好总是在远方，所以它会一直不停的寻找。。。漂流的瓶子固执的躺在沙滩的怀抱，在等待，等待有一天美好会回来，所以一直等待。。。

(17)、窗外放晴了，屋内仍继续下雨。我微笑，并不等于我快乐。我撑伞，并非只是为了避雨。你永远都不懂我在想什么。我想拥抱每个人，但我得先拥抱自己。请容忍我，因为我已在练习容忍你。

(18)、答题格式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

(19)、２、采用１＋２或１＋３的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。答题格式：我认为(觉得)……。因为……

(20)、主题一：读文。整体感知文本，对比阅读，分别读出人物什么精神，提升阅读素养。

5、抒情议论的句子摘抄初中

(1)、我们每个人都爱过，我相信都是很认真的，也许有的失去了很久，但是至今想起，还是会隐隐的作痛吧。

(2)、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触

(3)、在适当的时候回过头看看，找个安静悠闲的环境静静的去听那鸟儿诉说春的往事，去看那垂柳抚摸湖面。

(4)、标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句

(5)、书包、书、笔、尺、三角板、圆规、笔盒、彩笔等。

(6)、都说乐观是一种美丽，想想其实忧伤，也是一种美丽，一种真、纯的美，是一种狂风过后平静的美，是一种经历过后沉静的美，是一种至情至性的美，是一种成熟的美!

(7)、时光，是一条涓涓的细流，或许在你不经意的时候，变会从你的心田经过，让那些往事，渐渐占据我的心头。

(8)、你也许已走出我的视线，但从未走出我的思念。

(9)、发挥联想、想像补写有关内容;对文中的艺术手法或美点进行赏析。

(10)、夜，静谧。北国的深秋，不再延续夏季的风情，日光不再热烈而奔放，月色也不再朦胧又温柔。凛冽的北风牵引出了记忆深处多少欲说还休的过往。风缠绕着青丝，突然有种想要涂抹文字的冲动。我说，冥冥之中，注定相遇，你是我眼眸深处晶莹剔透的寒玉，又是红尘春暖中澄澈的溪，十世九生，穿越岁月的梵音，只是为了结一段，相遇的缘。

(11)、要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

(12)、浅秋的雨，把一帘心事氤氲，一枚叶子飘落，也将心滴入尘埃。

(13)、时光匆匆，我将那些曾经美丽的瞬间，封存在心底那个无人知晓，也是脆弱的地方。把握好现在的一分一秒，努力让自己不在以后回忆的时候，将它变为垃圾舍弃。

(14)、人生中有很多经历注定会被时光搁浅，留不下故事的结局，就像灰尘一样，纵使不知未来的停留，却始终执着着漂泊的方向。也许，太多的感伤总是让人身不由已，就像未知的命运，我们总是无法去支配它，留下的，也只有默默的接受，在每一轮季节的深处，磕磕绊绊，浮浮沉沉。

(15)、图书馆以它那独有的魅力启发着我、熏陶着我、感悟着我，载我扬帆起航，带我搏击风浪，领我经历风雨，指引我翱翔在书的殿堂中，伴随我萌发、成长！

(16)、愚蠢的人被压力压倒，再也爬不起来。冰心曾说：成功的花人们往往只看到它花七时的惊艳无涯，但那早已浸透了汗水的根却没人看到。

(17)、时光，是一种无形的寂寞，或许在你无意的时候，就会从你的指尖流过，慢慢侵蚀你的肉体，让所有的器官都充满失落与孤寂。

(18)、寥寥心事，谁寄清风与月明。曾几何时我向往过向日葵那般明媚，温暖，永远的朝着日出日落的精彩轮回。终究还是抵挡不住在惆怅萦绕的心扉侵袭。把酒临风抛洒那无人诉说的满腔豪情，环顾于多少次无声无息的沉默，手拈素笺聆听孤独细婉的韵律，只影转身，凄凉怀抱。

(19)、我独坐自己的四角天地，静享这一份安宁，指尖流淌着如烟的思绪，沉醉在那些不曾忘却的往事中，恍如隔世。

(20)、北望黄河东流去,气宏如斯,无缤纷,却大德,中华儿女流心夹流泪,感不话语,难话别,时值今继,似是情趣亦相逢。才恍然发现繁华似锦的江户城，到了夜里还是难掩虚空。

(1)、不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(2)、如果说眼睛是心灵洞开的一对窗扇，是心灵涌出的两汪清泉；那么，秘密，就是心灵珍藏的一座宝矿，是心灵敛聚的一抹灵光。

(3)、B、房间、地板、床铺、墙、门、窗、电灯等；

(4)、秋之色为暖的黄，如金穗，如高粱，荡漾着丰收的喜悦。懒惰者凌乱不堪的足迹，徘徊倒退，是写在人生路上的忏悔书狼狈不堪；勤奋者坚实有力的脚印，勇往直前，是刻在高峰险处的抒情诗，何等豪放。

(5)、王昌龄这首《出塞》被誉为唐代边塞名作，历代诗论家对前两句尤为激赏，但对后两句的评价却有质疑者。如明代孙鑛在《唐诗品》中就指出：“后二句不太直乎？……‘但使’、‘不教’四字，既露且率，无高致。”今人孙绍振先生在《审美阅读十五讲》一书中引述古人对此诗的评价时，也认为“后面两句是发议论，不如前面两句圆融”，“太过直白”。

(6)、人这一生，到底在追求什么，到底什么才是好的。真的要等到一切都已经归于平凡，才会想起，才会接受这单纯的幸福吗?

(7)、这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：

(8)、朦胧的雨丝浸湿了久远的思念，依旧等你在这个雨季。飘飘雨淋湿了梦的意境，滴滴的雨声是失落的离意别情。在雨里觅寻那些远去了的踪迹，寻觅那一片片的飘零。往事如烟随风逝，也习惯了寂寥。

(9)、英雄不负天下人，可你欠我幸福，拿什么来弥补

(10)、摘抄的过程，是初级的分类，随着摘抄的增多，就会发现初的分类可能不合理，特别是有很多摘抄的句子，当时分类也较模糊，不知具体分到哪一类更好，只是简单地判断分到哪一类。摘抄多了，句子多，分类的精确度高了，就会发现初有些句子的分类不合理，不到位，这就需要重新整理。

(11)、而我，恰恰怀念在这个多年后的六月，心绪透明，上演着悲欢的无意，只是安静的回首，那些曾出现在梦里的花开花落，一切都是那么的真实，恍如昨日。世间万物，皆是有情的，今生的花儿或许是前世的人，只是为了寻找有情的过往来人间走一遭。

(12)、主题三：写文。尝试运用细微处见精神的写作技巧，可仿写、可创造，学会知识应用(3课时)。

(13)、本段选自陈淼的《桂林山水》。在前边分别叙述了水和山的不同特点后，作者又描述了山水以外的景色，后用“舟行碧波上，人在画中游”概括抒发作者对“桂林山水甲天下”的赞叹。

(14)、这是一个属于青春的季节，有着轻盈的风絮，碰触希望的光芒。同样这也是一个属于离别的季节，很多故事都没有来得及呈现，就被凋零的时光逐一隐藏，只剩下一些浮云，一些感动，悄然的留在了记忆的深处。

(15)、材料组织特点：紧紧围绕中心;选取典型事件;剪裁得体;详略得当。

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