孩子成绩差怎么和老师交流的句子精辟121条

孩子成绩差怎么和老师交流

1、孩子成绩差怎么和老师交流范文

(1)、如何让他们逆袭，家长要冲在前面，这是我遇到的所有逆袭差生家长的基本特征。

(2)、如果你身单力薄，那就搬出《义务教育法》、《未成年人保护法》来，背熟相关条文，去找老师理论。不管老师说什么理由，您只翻来覆去地背诵这几个条文。他(她)说他的，你说你的，老师多半就会拿你没辙！

(3)、家长可以多跟老师沟通，请求老师给予帮助，对孩子每一点小的进步和改变，及时给予肯定和鼓励，帮助孩子重新找到学习的乐趣，重新树立起学习的信心。切忌打骂说教，以免引起孩子反感，厌弃。

(4)、首先父母都要关心孩子的成长，特别是学习，在自己的孩子学习成绩，出现了问题，这时父母要关注并解决，除了要关注孩子的自身以外，还要关注孩子在学校的学习状况。

(5)、学校是教书育人的地方，诚实是做人的底线，学校为了面子不惜弄虚作假太不应该了。

(6)、家长对自己的孩子肯定有了解的一面，孩子在学校里的表现和学习状况家长是并不了解的，这时不要过分的片面教训孩子，要和老师进行沟通，避免把孩子退步问题归咎于学校，只有和老师良好的沟通，才可以解除困扰和忧虑。

(7)、树立学习榜样，塑造学习典范，兴趣教学，培养对学习长久的热情，创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。

(8)、不是说学生不该管，也不是说老师故意难为学生，想要某点什么利益，而是说，作为老师，如果在管教学生问题上，与学生产生了不可调和的矛盾，那一定是专业素养不够。

(9)、相信大家看完之后，肯定都知道孩子是不是在此之列，其实即使躺枪了没关系，只要及时纠正，孩子的成绩依然能提上来。

(10)、办法一:听之任之。既然已经习惯孩子成绩差。你又不尽力配合老师把孩子成绩补上来，只有坦然接受现实了，所幸就替老师想一想，借机成人之美。因为孩子成绩越差，老师操心的越多，成绩差，多数是不学习造成的。他课堂不学习，你想一下，他能老实吗？这就是老师特别操心的事。你就成全老师的心愿，不参加考试。不影响班级成绩。但结果是，不参加统考，毕业证书拿不到了。

(11)、然后，让孩子在冷静后，自己去找老师聊。一方面，锻炼了孩子处理问题，对外沟通的能力;另一方面，毕竟孩子还要住校上学，要面对老师，这样双方自己解决了问题，更有助于情感的增强。

(12)、换个角度，如果你的孩子是“差生”，请一定先到老师那里去寻求帮助，寻求解决问题的办法，而不是盲目的赶紧去辅导班。

(13)、感觉一看就会，做题一做就错，考试成绩与自己估计的分数相差很大，不知道错在哪了，经常无辜的丢分漏分。

(14)、思想压力过大，导致在考场上过于紧张，发挥失常，缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策，学习心态不佳，太过于看重考试分数，学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖。

(15)、缺乏兴趣，导致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想涣散，思维跳跃幅度大，学习态度不端正，缺乏责任心。

(16)、一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然会特别关注一些。

(17)、回忆三十年的教书生涯，不管别人叫我臭老臭教书、先生、老师或者其他任何称谓，在我教书的生涯中遇到的老师大家都在很努力的教学。

(18)、粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。

(19)、主动询问孩子在学校的情况。比如包括心理情绪变化、和同学的相处情况、课堂听讲状况、作业完成情况、成绩起伏变化以及在学习上还有哪些知识点比较欠缺等。

(20)、家长：我们做父母的难免有脾气不好的时候，反而会给孩子更多压力。那么家长需要避免哪些不恰当的方法？又能做些什么来帮助咱们的孩子呢？

2、孩子成绩差怎么和老师交流的句子

(1)、这是因为：努力不一定会成功，但不努力，孩子就会被耽误。

(2)、老师，真不好意思给您添了那么多麻烦，孩子学习不好，我这做家长的心中有愧，下一步还要请您多费心，我也会配合您教育好孩子。

(3)、好不要让孩子和学习差的同学一起玩，呆久了以后孩子思想也会受到一定的影响，会不爱学习了，不上进了。

(4)、同时作为家长可以翻看一下孩子的作业，就会发现他们在作业中偷工减料，答案根本不完整，比如语文的阅读只写几个字，政治历史地理等问答题也是只写几个字。第三点：家长要尽职尽责端正孩子的学习态度，给老师送过去一个愿意学习的学生那么为什么有的同学能够做到专心听课，认真完成作业，而有些同学却做不到呢？根本的原因还是因为这些孩子的心思根本不在学习上，而是在一些与学习无关的事情上。每天脑子里装的全是玩游戏，看电视。穿衣打扮和同学互相攀比，穿戴名牌，关心明星八卦早恋等等，尤其是让家长感到为头痛的是很多孩子沉迷于手机游戏之中而无法自拔。正如下图中这两位初中生和高中生因为玩游戏学习成绩一落千丈

(5)、小燕姐：我觉得孩子生这个病，他自己也会有很多的恐惧，当他需要面对恐惧的时候，他再去应对学习的时候，他的心也是不稳定的。我觉得这个爸爸真的是可以先让自己别着急，允许孩子现在有这样的一些状况。这些状况都是孩子适应环境的一个必须，然后你好好的去捕捉孩子行为中的那些努力的成分，不是夸奖他的结果，而是夸他在这个过程里面所表达出来的那些努力的成分。然后让孩子对自己慢慢的产生信任。他每一点努力，你肯定的话，他以后就愿意去努力，不管结果是什么样的，他都愿意去努力。如果你只肯定他那个结婚，做对题了，那么他可能对这个结果的看中会更多，而忽略这个过程里面他做出来的那些东西和初心。

(6)、同时家长可以翻看一下孩子的课本，就会发现这些成绩差的孩子的课本基本上是一片空白没有一点课堂笔记，由于没有专心听老师讲课，结果当天老师所讲的知识他就没有搞懂，回到家中写作业的时候，很多题就做不出来天长日久难题越积越多，成绩只能越来越差，同时家长也可以去看看班里前五名的尖子生他们的课本就会发现，他们都详细的做了课堂笔记，正如下图这位班里第一名的初中生不但专心听课而且会用不同颜色的笔，把老师所讲的难点重点和需要熟记的知识点都做了笔记所以学习成绩特别优秀

(7)、只要家长愿意听进去老师的话，愿意配合老师，孩子就能得到“双倍的爱”。

(8)、嘉丽：肯定当时孩子生病这一个月的时候，家里人也都的紧张，着急。

(9)、在化学课堂上，当学生们昏昏欲睡的时候，启发他们计算多少的铜与硝酸银反应才能置换出一支银镯子，相信不少孩子都会好奇的吧！

(10)、3群：428769048   4群：564773118

(11)、孩子的改变初迫于压力、终于感动也好、自身的醒悟也罢，他们的改变和逆袭着实不易。多年的教学生涯，遇到差生我会这样做：

(12)、因此作为家长，当孩子成绩下滑的时候，一定要向孩子的各科老师详细了解孩子在课堂上的表现，如果孩子在课堂上做小动作，没有专心听课，家长一定要严厉制止。第二点：要向老师详细了解一下孩子的作业完成情况，是不是敷衍了事作业的重要性是不言而喻的，因为一个学生只有通过写作业才能检测出是否把老师所讲的知识掌握了，才能在写作业的过程中把存在的问题找出来及时解决掉，查漏补缺提高成绩。可是很多学生对待作业应付了事，他们是为了应付老师和父母的检查而写作业，我们姑且不论作业中的题是对还是错，就拿孩子写作业的整齐度而言，整个作业根本无法直视，这些孩子的字迹潦草，歪歪扭扭，大小不一样，作业随意涂改字里行间透露出这个孩子对待学习的态度很不端正，详细内容下图所示

(13)、很多家长一味地关注孩子的成绩和荣誉，却不会在意孩子努力的过程，这样会伤害孩子的心。

(14)、嘉丽：其实我倒觉得，有的时候啊，我们暂且把孩子现在在学校的那些表现先放下，其实爸爸也可以找时间自己去考虑一下，从生病以来，到治病的这个过程当中，孩子的那份了不起，那份勇敢。

(15)、更糟是，一个其他部门职员对我说“我们不清楚你做了什么，但既然她让我们无论如何都不要帮助你，那肯定是有原因。”

(16)、小教师经常在后台收到家长和老师的留言：孩子写作业时心不在焉；学生上课时注意力不集中，爱开小差；的确这些习惯让家长和老师很伤脑筋。

(17)、爸爸：他生病以后，我一直就在家里照顾他。晚上放学回来以后，我就给他补以前的课程，英语、语文都补了。

(18)、怎样解决孩子盲目的学习？这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的中长大。

(19)、因此，在教学过程中和作业批改以后，老师需要鼓励学生们不懂就问，在班级内形成提问的良好氛围；在课后的作业批改中及时为学生们查漏补缺，一点点地为提高成绩“扫雷”。

(20)、情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。

3、孩子成绩差怎么和老师交流案例

(1)、孩子的成绩，除了天分，更多与自控力、专注性和求知欲相关

(2)、嘉丽：说到这儿我插一句，前两天我有个好朋友就说，孩子近学习状态好很多，原来妈妈有焦虑，现在妈妈觉得自己的焦虑能够放下一些，她说，我可以更好的支持孩子，孩子近状态挺好的，考完试回来之后，成绩挺高的，就把那个高兴表达给妈妈。妈妈说，你看你可以做到的，你多能做好呀，你肯定接下来会考得更好的！然后我就笑了，我说，你孩子什么反应？她说，我孩子说“妈妈你可以出去了”，哈哈。我说，你看了没有，三句话，大尾巴又露出来了。

(3)、孩子成绩特别差，老师都不让参加统一考试，该怎么办？

(4)、老师讲什么就记什么，不会主动思考，对学习是知其然不知其所以然。迷信书本，参考书、练习册和参考答案，缺乏自己思考问题，分析问题的能力。

(5)、帮助差生逆袭的成就感真的很爽，这比教一个好学生更容易让人印象深刻，因为你感觉你的努力在改变一个孩子，这种改变带给孩子的是一辈子的影响。

(6)、搞清楚自己的责任，承担起来；再去找孩子的原因，分辨出来。这才是治本之策，否则，每回考试就都得闹一闹才行了。

(7)、很多家长“理所当然”觉得学习是学校和老师的事，便对孩子的学习“不闻不问”。

(8)、孩子间的竞争，归根到底是家长综合素质和付出心力的竞争

(9)、对于孩子的这些行为，有的家长会采取包庇的措施，在老师的面前美化自己的孩子。其实家长的这种行为是完全没有必要的，这样做不仅会让孩子变得越来越懒惰，还会错失佳教育时间，让孩子成绩不断下滑。

(10)、父母要有与班老师沟通的意识，积极主动联系老师。

(11)、比喻可以瞬间让孩子的思绪回到课堂上来。比如小学数学课上要讲一个关于圆和扇形等类问题，完全可以把它比喻成披萨，简直赤裸裸勾食欲！

(12)、学会预习，专心听讲，变被动为主动，趁热打铁，及时复习，巩固已学知识，认真作业，强化训练，温故而知新，活学活用，提高效率，步步为营。

(13)、孩子偏科该怎么帮助他？某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。

(14)、切忌总拿自己孩子的弱点和别的孩子的优点作比较，要多尊重，多鼓励，而且话题不要只局限于学习跟成绩，没有过分地施压，孩子才能习惯和你诉说。

(15)、自己省吃俭用，在学校附近租房陪读的父母(或者爷爷奶奶)。

(16)、自己先做读书人。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天坚持五六小时艰苦学习呢?而无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。从长远看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚关系实在重大。

(17)、不管什么时候，家长们在和老师沟通的时候，都要保持冷静，平等谈话。切忌一副高高在上的样子，同时也不要卑躬屈膝唯唯诺诺的。

(18)、习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。

(19)、这次考试没有考好，其实孩子已经很难过了，看的出他也想考好的，只不过可能是学习方法不对或者学习动力出了问题，所以还请老师多多督促，我们也会对孩子没有考好的部分，进行错题分析，并加以改正。

(20)、孩子大了以后除了学校的学习外，很多家长会给孩子报补习班，多学习一些课外的东西，这样对孩子的成绩也有一定的帮助，还可以促进同学之间的关系。

4、孩子成绩差怎么和老师微信交流

(1)、哑口无言的她，尴尬地笑笑，脑子里先是把回家怎么收拾李明想了一遍。

(2)、再有一个就是因为有一段时间没在学校里面，功课可能会有一些吃力，越跟不上节奏，他对自己越没有信心，可能慢慢地就会在学习方面有一点点的放弃，或者是力不从心的感觉，让自己很无助的感觉。

(3)、期末复习应该怎么做？老师、家长、学生都要看！

(4)、在老师面前，也要适当提提自己的孩子有哪些优点，并获得哪些表扬。并希望老师能够持续关注孩子的成长。

(5)、我看，别让孩子去考试了，考出来的成绩也是丢人现眼。当务之急，这位家长还是找个清静地儿好好地面个壁，真真地思个过吧！

(6)、思维方式呆板单调，不会多角度、全方位地思考问题。被定式思维所束缚，不能融会贯通、举一反三。

(7)、正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验，激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。

(8)、与老师进行沟通的前提是对老师的信任和尊重，有了信任才能够和老师说真话，才能够把孩子教育中遇到的一些问题真实地与老师进行沟通，有了尊重才能够博得老师的支持，才能够赢得老师的好感。

(9)、很多家长，只是一味要求孩子专心读书，但是自己却心浮气躁，干什么都三分钟热度。

(10)、把阅读变成一个集体氛围，有助于培养学生们的专注力和好奇心，而帮学生们筛选出适合的书目是其中必不可少的环节——读书会、改编话剧、剪贴报，这些都是让阅读变得生动有趣的好方法。

(11)、孩子在父母的行为中潜移默化，接受人格和行为的陶冶，因此作为家长有着先行的榜样作用，不仅要注意自己平时的言行举止，更要注重孩子日常习惯的培养，这将有助于孩子更好地接受学校教育，并形成良性循环。

(12)、因为父亲内心传达给孩子这份相信，孩子对自己生命的那个相信就会有的。所以你怎么去看待你的孩子，也决定了你的孩子怎么看待他自己。所以，孩子经历了这个生病，面对疾病，去接受这个疾病，积极的调节，表现了很大的勇气和勇敢。爸爸要去看到他，要去肯定他，去相信孩子，当你能够做到这个相信的话，孩子现在在学习上的这些问题，我觉得都不成问题，因为他只是一个月的时间没有去学校。这个时候，无非就是爸爸妈妈要给他一些允许，回到学校慢慢有一个适应的过程。

(13)、实事求是。跟老师交流孩子成绩下降的事，建议要坚持实事求是的原则。也就是在和老师交谈的时候，要对孩子的情况实事求是的交待，好是能够把孩子的真实情况全部说出来，不要有所隐瞒，也不要说谎，以免老师掌握不到实际的情况，而达不到交谈的效果。

(14)、这次孩子考试的成绩是退步了，可能是和TA的粗心大意有关，还有就是有些知识不扎实，希望老师在学校中，可以多督促一下，我们在家里也会经常的提醒TA学习的，尽快的让TA的学习成绩提高上去。

(15)、传统的思维认为家长见老师肯定是孩子犯了大错了，其实不然家校之间的沟通不应该仅仅孩子的过失，更多的是孩子的进步和变化。家长和老师沟通不仅仅要谈孩子的学习，还应该谈谈孩子的思想、感情、习惯等等。

(16)、主要是围绕怎样提高孩子的学习成绩，怎样教育孩子做人、正确做事等方面来提要求。在提的时候，一定要符合实际。

(17)、家长在与老师沟通时，一定要先了解孩子近的状况，不要因为孩子的一面之词对老师产生偏见，只有心平气和的沟通，才能收获有利的结果。

(18)、特别是对于家长而言，有时候我们会在几个月甚至几年的时间里看不到变化，但是这并不是你要放弃孩子的理由，你也没有浪费时间。

(19)、在与老师沟通时，家长可以将孩子在家时的表现如实的反馈给老师，老师的教育经验丰富，针对孩子的各种行为，都能够给出具体的建议。

(20)、了解考生是否偏科。考生一旦因为某些因素而偏科，就要花很多时间努力纠偏，如果不加重视会导致高考全盘皆输。

5、孩子成绩差怎么和老师发信息

(1)、其实老师们要求比较简单，就是家长务必要配合老师的工作。一般情况下，老师们也不愿意跟家长经常联系，除非是学生在学校打架惹事了。

(2)、要感谢老师们的长期教育。虽然这次考试，孩子的成绩并不理想，但要相信在老师的帮助和指导下，孩子会改变学习状态，更加努力按照老师的要求去做。同时，家长有义务配合，会尽全力配合老师的要求，严格要求孩子。

(3)、家长与教师，都是孩子成长路上重要的引导者，两者之间是目的一致的同盟者。因此，孩子在学校遇到问题，如果家长需要教师协助帮助孩子解决，则必须及时告知教师，及时进行交流。家长与教师的交流，都要先对双方进行正确定位∶是朋友而非敌人﹔是协作者而非雇佣者；是责任共负而不是互相推诿。正确定位之后，心态自然就会趋向冷静、理智﹔理智的交流，就不会因孩子在校遇到问题而愤然偏激。而是会真诚地把孩子遇到的问题、以协作者的态度告知教师，并提出自己的看法或疑问﹔接着﹐耐心地听听教师的解释，全面了解教师的教育目的及教育风格。如果双方的意见不一致，双方可针对孩子的个性特点，选择对孩子来说适合的教育方式。

(4)、从学习的认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。

(5)、如果想和老师沟通的话，可以询问一下孩子在学校的学习情况，和生活问题。

(6)、一科突出，其他科不好，文科或理科突出，另一方面较弱，一科较弱，其他都较强。

(7)、如果是能够经常接送孩子的家长，要尽量做到和老师面对面的沟通。当然了，这个时候好是让孩子回避一下，老师可以告诉你孩子在这段时间的表现，如果有哪些要注意的，自己回家还可以跟孩子谈心继续了解。

(8)、遇到百思不得其解的问题一定要及时的问老师和同学。请教的好处不仅在于解决问题，而且还能学习别人的思维方式。将别人的想法和自己的思维对照，举一反做到这些可以说再无难题。

(9)、当然我们所教的孩子所处的年代都是应试教育的年代，孩子们所有的学习导向以高考为圆心展开。

(10)、首先应积极联系老师，跟老师约时间谈谈孩子的事，因为孩子的教育不光是老师的事，作为家长也有义不容辞的责任，所以在看到孩子的成绩下降后，要积极的和老师联系，主动的联系老师，主动的寻求和老师面对面交谈的机会。

(11)、“这俩孩子，老师一样，还是同桌，怎么成绩就差这么多呢？”

(12)、遇到孩子不好好学习这种情况，在我所写的《直击高考漏洞》一书中，有详细的分析与解答。

(13)、家长不注意对孩子的管教方法。父母以专制的方法管教孩子，常用命令的语气说话，要孩子顺从一切，并不是在每个孩子身上都行得通的。个性较温和的孩子，会顺从父母的，个性较刚强的孩子，则会反弹。反弹的结果，便会形成所谓的叛逆行为了。

(14)、尊重都是相互的，家长尊重老师，老师也会尊重家长。学生成绩退步了，有的家长不问青红皂白，来学校对老师直接劈头盖脸的骂，这样不但问题得不到解决，而且也会令双方很难堪。而有的家长碍面子，孩子学习成绩差，怕老师批评，干脆直接不去找老师，其实这两种做法都是不正确的。老师希望家长来找老师，然后沟通学生学习成绩差或者说学生退步的原因。家长、老师双方心平气和的沟通，家长从孩子在家里的表现找原因，老师从学生在课堂上的表现找原因，双管齐下，终确定学生学习成绩差的原因是什么，然后针对原因，从源头上治理，家长跟老师配合，共同提高学生的学习成绩。

(15)、嘉丽：能够感受到这个爸爸、这位父亲对于孩子浓浓的那份爱，真的是挺被你感动的。同时，我觉得暂且放下孩子现在在学校当中的一些现状所带来的一些你的情绪。我觉得回归到本源，应该对于孩子的生命，对于孩子能够自己照顾自己的生命，有一份发自内心的相信，一份父亲的相信。

(16)、事先想好与老师的沟通内容。因为老师每天教学任务繁重，所以考生父母好提前明确自己想要了解的重点，列出想和老师交流的问题和困惑。父母平时可以和科任老师定期沟通，比如节假日的问候、了解日常学习情况，或在历次大小考之后的关键点咨询。

(17)、孩子学习成绩差，我会给他们自我反思的机会。

(18)、孩子叛逆、厌学怎么办？第一步，要了解孩子行为背后的原因和目的是什么？第二步，父母要调整自己的教育方式和沟通技巧。第三步，帮孩子分解学习目标。第四步，帮孩子做好心理建设。

(19)、家长跟老师沟通时要有谈话的重点，家长要知道是因为什么原因来找老师，不能漫无目的的谈，后谈完了，家长也不知道跟老师都说了些什么，孩子的问题也没得到解决，家长跟老师沟通之前，先想好沟通的目标，因为什么原因找老师沟通，然后针对性地提出问题，解决问题。

(20)、了解情况。跟老师沟融孩子成绩下降的事，孩子在学校听课是否认真，孩子的学习能力怎么样，孩子的的接受能力怎么样，孩子是否能跟得上老师的节奏等，这些都很重要，只有认真了解孩子的实际情况，才能了解到一切，也才能实际的了解到孩子的具体情况。

(1)、真实反映孩子在家的情况、不隐瞒、不欺骗老师

(2)、一位为了去阻止孩子网吧玩游戏，辞去工作，在教室陪读高中两年的父亲。

(3)、下面几点，都是我做班主任这么多年来的感悟，分享给大家，为了孩子的未来，咱们一起加油！”

(4)、释放压力，树立正确的学习观稳定情绪，正常发挥知识水平，调整心态，积极面对学习困境把握节奏，从此告别学习疲劳，思想涣散。

(5)、清楚了解孩子各科学习情况的是各位科任老师及班主任。

(6)、但实际上，那些成绩好的孩子背后，凝聚着家长的辛勤付出，好家长，才有好孩子，才有好成绩。

(7)、只有全面了解了孩子在学校的表现，家长才知道从哪里入手去帮助孩子，少走教育弯路。

(8)、教育家叶圣陶说：“不教学生预习，他们翻开课本或选文之后又秩序坐在那里听讲，不用做别的工作;从形式上看，他们太舒服了，一切预习事项都有老师代劳;但是，从实际上说，他们太吃亏了;几种有价值的心理过程都没有经历到。”可见预习对学习成绩的提升有多重要。

(9)、父亲节到了，愿六月灿烂阳光永远照耀父亲慈祥的笑脸，愿六月绵绵细雨永远滋润父亲宽广的心田，愿儿女的孝心让父亲颐养天年！

(10)、我觉得当你能够内心真的对这样的一个生命有很多的一些发自肺腑的肯定、认可、欣赏，你去为你的孩子赞叹的话，他现在在学习上所谓出现的这些问题，你真的不会那么焦虑了。

(11)、孩子学习成绩差，与其一味的指责孩子或埋怨老师，不如多抽出一点时间来与老师沟通，只要家长掌握正确的沟通方式，提高沟通的效率，就一定能帮助孩子走出学习的困境，助力孩子从学渣变成学霸。

(12)、就是孩子不上学了，也一样在其他方面展示自己的价值嘛，考不上大学，也一样受到别人的尊重啊！穷人也一样受到别人的信任，富人也一样受到别人的讽刺。任何人都有自己的优势特长，不要用自己的缺点比较别人的优点，这就是自讨苦吃了。

(13)、怎么防治孩子上课走神。听课是学习的关键环节，也是学生接受知识的主要途径。

(14)、同事王哥的女儿上小学二年级了，平时成绩都很不错，但是在近一次的考试中，孩子的成绩却滑到了中等。

(15)、实事求是。跟老师交流孩子成绩下降的事，建议要坚持实事求是的原则。也就是在和老师交谈的时候，要对孩子的情况实事求是的交待，好是能够把孩子的真实情况全部说出来，不要有所隐瞒，也不要说谎，以免老师掌握不到实际的情况，而达不到交谈的效果。

(16)、老师们都知道有效的预习能够让课堂学习效果事半功倍，于是如今大多数老师在课堂教学前都会鼓励学生预习，但是更重要的是教会学生们如何预习，让他们意识到预习带来的改变，学生们才能真正践行这个好习惯。

(17)、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多，上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知，经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊。

(18)、先了解事情的起因，经过，找到孩子的错误所在，和孩子沟通，让孩子意识到自己不对的地方，就自己错误的部分向老师道歉。

(19)、其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。

(20)、特别是小学、初中的教学内容属于启蒙和初级基础教育，内容浅显易懂，对“优秀学生”来说应该是“轻松愉快”的，而我们盲目的送去辅导班(包括孩子并没有兴趣的各种“兴趣班”)，严重的说是对孩子的不尊重不信任，是一种“强加”，既浪费了孩子的时间，也伤害了孩子的学习兴趣，客观上会催生孩子“厌学”。

(1)、所以，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低潮，学习成绩也就因此起伏不定。

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