用世外桃源造一句话精辟76条

世外桃源造句描写美景

1、世外桃源造句10字

(1)、搁置(gēzhì)：放下、停止进行，如：这件事很重要不能搁置。

(2)、资料链接2——琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”２００６年６月７日凌晨，90岁高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根啊。

(3)、面对如此优美景色，作者却是如此忧伤，文中的哪一句体现了作者的感情呢？你能不能结合写作背景，分析一下作者的忧郁从何而来呢？(可以从文中找出相应的语句)

(4)、这里拥有得天独厚的地理优势、丰富的农业旅游资源和秀美的自然山水风光，是真正“田园仙境”、“山水画廊”。

(5)、两“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同的氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。

(6)、答：布丁的分子互相结合的不是很紧密，并且很快便又相互分离。石头的原子互相之间颇有好感，他们相互紧挨着并构成一个由几十亿个原子组成的有规律的排列好的阵容。

(7)、 “百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆”

(8)、80首必背古诗词硬笔书法范本，诵读练字两不误！

(9)、流逝的时光，好像如飘零于水上的花瓣，一去不返。

(10)、学生朗读课文第二两段。(要求学生注意，课文中能表现“我”的乐与不乐心情的词语。)

(11)、闻一多(1824—1915)原名闻家骅，号友生于湖北浠水。自幼爱好古典诗词和美术。1912年考入北京清华学校，1919年五四运动中，积极参加学生运动。1922年7月赴美留学。年底出版与梁实秋合著的《冬夜草儿评论》，代表了闻一多早期对新诗的看法。1925年5月回国，曾在北京艺术专科学校、武汉大学、清华大学、西南联大等学校任教。1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，1928年1月出版第二本诗集《死水》。还著有《神话与诗》、《楚辞补校》，1944年加入中国民主同盟。1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上，愤怒斥责国民d暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《后一次讲演》，当天下午即被国民d特务杀害。

(12)、  诵读法：朗读是学生习得语感，提高阅读能力的有效途径，它具有唤起形象、表达情感、加强理解、训练思维等多种功能。《桃花源记》是一篇美文，只有让学生熟读成诵，才能习得语感，在此基础上理解文章的内容，感受优美意境。 

(13)、保护野生动物，播放有关珍贵野生动物资料，激发学生保护野生动物的热情。

(14)、人们根据渔人作的标志再去寻找桃花源，结果怎样？

(15)、  自主、合作、探究法。新的语文课程理念要求语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文的诸多问题，如“桃源”是否存在？你如何评价世外桃源？这些问题都需要自主思考，讨论探究来完成。 

(16)、10厉兵秣马。厉，磨兵器；秣，喂战马。指做好战前准备。

(17)、我感受到了家庭成员之间的关系和睦，以及他们劳动的忙碌。

(18)、○3学生自由朗读。要求读准字音，读清句读。培养学生的听读能力及文言文语感。

(19)、  妻子    妻和子女    男子的配偶

(20)、(2)准确朗读并流利背诵课文；理解并把握文章的主要内容，积累常用文言词的意义和用法；

2、用世外桃源造一句话

(1)、汉服的复兴传递出了一种信号，这是中国人自信心在被唤醒的声音。中国人开始学着如何对待历史，不是沉迷在辉煌里，也不是深陷于落魄里，而是正视它、发掘它，让它重新恢复生机和活力。        

(2)、(2)多出运用对比的手法，突出大雁的特征。

(3)、作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？

(4)、学生朗读第10段：“我的很重的心忽而轻松了……。”找出这一节用了哪些动词，然后讨论：

(5)、师过渡：刚才同学们通过欣赏视频，个人和小组的朗读实践感受到了安塞腰鼓的气魄和力量感受到了它的阳刚之美，美的的内容往往有美的语言支撑下面我们进行一次寻美比赛，寻找本文“美的语言”

(6)、文中划线句子的“这情景”，指的是怎样的情景？ 

(7)、有苗族歌后阿幼朵的家——大寨村。大寨，苗语叫丢嘎，是苗族聚居的大寨子，从大寨走出去的苗族歌后阿幼朵，把苗歌传递给了世界；

(8)、桃花潭是什么样子的呢？我曾无数次地想象。但当我真的看见桃花潭时，我十分失望，甚至以为司机带错了地方。桃花潭就是一个大湖，湖面平静如镜面，再加上远处几座错落有致的徽派建筑，要说也是挺美的，但远没有达到我的期望。这片景色，令我难以相信诗中那千古的深情厚谊便是在这儿产生的。带着失望的心情，我们离开桃花潭继续前行来到了一处荷田。才下了车，我便被眼前的一幕震惊了。        

(9)、出奇制胜：奇，奇兵，奇计；制，制服。出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法取得胜利

(10)、一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。

(11)、造句：这次考试，我胸有成竹，一定能取得好成绩。

(12)、复习第二部分，着重注意作者是怎样描写外祖母、母亲和“我”的不同神态和心情的。

(13)、虽然它不是名楼古城，没有古色古香的韵味;虽然它不是世外桃源，不能让人大吃一惊;虽然它不是大自然的鬼斧神工，不能令人叹为观止。但是它安静，特别，是放松心情的好地方。

(14)、这句话突出表现了邓 忘我的工作态度，对中华民族的核武器事业具有高度的责任心和使命感。

(15)、在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。正像北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗写的那样：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”因此在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法。动点观察有两层含义：一是观察点要连续不断地移动；二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物的形状，又可显示景物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的一处景点，好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移步换景”法。如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色:或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上,或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈的图画.颐和园面积宽广，作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化,这样才能细致地描绘出园景。

(16)、土地平旷，屋舍俨然，大山村民过着世外桃源般的生活。

(17)、我要去寻找我自己的世外桃源，我将在那儿度过我的晚年。

(18)、解释： 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

(19)、“舔一舔”——说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让她很过瘾。

(20)、(2)学生小结：桃花源的快乐在于这里民风淳朴，和平安定，丰衣足食。

3、世外桃源可以形容美景吗

(1)、明确：“关关雎鸠，在河之洲”、“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之”

(2)、培养学生探究问题、分析问题的能力；培养学生合作、探究的精神。

(3)、科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。

(4)、本文大约写于宋永初二年(421年)，陶渊明约57岁。

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(6)、每个人心中都希望有个理想世外桃源，来满足现实的生活。

(7)、例1：尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

(8)、可百许头(     )(       )       

(9)、我生长在一片茂密美丽的森林里，在这里，我结交了很多很多朋友，有早早起床的牵牛花妹妹，有高贵神圣的玫瑰花姐姐，还有一个知识渊博和蔼可亲的榕树爷爷。每天清晨，我在黄鹂鸟甜美的歌声中醒来，身旁的小溪妹妹便化作一面明镜，让我对着她梳妆打扮。接着，牵牛花妹妹为我穿上了一件淡紫色的花裙，爬山虎哥哥为我的花衣绣上了美丽的花纹，小鸟拾来枯草细枝，在我头上搭了一顶漂亮的王冠，让我如同一位公主，让好多小伙伴都羡慕我。各种小鸟在森林的上方，每天准时用它们悦耳的金嗓子，为大家唱一首又一首动听的歌曲，使我们每时每刻都沉浸在美妙的音乐世界里。他们的歌声我可是百听不厌呢|        

(10)、噤若寒蝉：噤：闭口不作声。象深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。“他的话完了，台下有几个人拚命地高声鼓掌，而更多的人却～、面面相觑。”(杨沫《青春之歌》第二部第三十八章) 

(11)、例其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

(12)、师过渡：“好一个安塞腰鼓！”此时此刻，你能用一个词来形容你欣赏完这个短片的心情和感受吗？(惊心动魄、气壮山河、气势磅礴、气冲斗牛)    整篇文章的确是极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，是否给了你阅读的冲动和快感？请你带着满腔的激情，以饱满亢奋的精神，豪迈富有穿透力的声音放声朗读吧在读的过程中划出自己喜欢的段落语句，住一会为老师同学来一次震人心魄的朗读表演 

(13)、  加巴梯田：从山脚一直延伸至山顶，像一条条美丽的苗家腰带，装点着雄浑的大山。辛勤的苗家儿女年复一年在这里耕耘，繁衍，年年岁岁演绎着特有的农耕文化与大地艺术和大自然融为一体的梯田，一年四季来都不会遗憾，因为每分每秒都不会停下美的脚步。

(14)、(2)都用了重章叠句的手法：““窈窕淑女”、“参差荇菜”；“所谓伊人”、“溯洄从之”、“溯游从之”。

(15)、明确：朦胧，在课文中指月光不明亮的样子。模糊，指不分明、不清楚。(其余词的解释可参阅课本注释)以上这些词的词性都是形容词。

(16)、“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

(17)、(3)整体感知，把握课文通过对桃花源“美”与“乐”的分析，领会本文的主题。

(18)、每天，我走进校门，看到我们班的礼仪队员神气十足地站在校门口，礼貌地向大家敬礼、问好，心里就羡慕极了。我想，要是我也是一名礼仪队员就好了。        

(19)、○3按照要求，发挥想象力，用现代汉语来描绘一番桃源美景。通过此教学环节的设计，突出重点，提高学生分析问题的能力；培养学生的语文素养，激发学生的创新意识，加深理解和体验，实现研究体验式教学法。

(20)、(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味

4、世外桃源造句描写美景的句子

(1)、成语：豁然开朗；世外桃源；无人问津；怡然自乐；

(2)、解释：象暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。

(3)、卑劣( )诬蔑( )卑鄙( )离间( )蛮横( )赋予()

(4)、斯石英的原子之间结合的极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。(列数字说明)

(5)、什么叫做化石。化石形成的条件。早的恐龙化石

(6)、我要去寻找我自己的世外桃源，我将在那儿度过我的晚年。

(7)、一理解主题与材料、写景与抒情的关系。(来源:

(8)、我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！

(9)、指导学生掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象。

(10)、抄本上写的钓鱼台就是指钓鱼岛。文中明确指出，琉球国西部领域是从姑米山，即现在冲绳的久米岛开始的，黑水沟是我国清廷与琉球国的分界线，钓鱼岛在我国领域内。这就比日本人古贺辰四郎在1884年“发现”该岛早了76年，而后者正是日本主张对钓鱼岛拥有主权的理由之一。按照国际上“先占原则”，钓鱼岛无可争议的是我国的领土。《海国记》是证明钓鱼岛及其附近岛屿自古以来是我国领土的又一有力明证，并是现存于世为数不多的详细记述我国属国之一的琉球国历史的珍贵资料。

(11)、这座小镇虽然荒僻偏远，但却温馨和睦，在我心目中，犹胜似世外桃源。

(12)、合作探究：(1)第一部分：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？按照春、夏、秋、冬的时间顺序。第一自然段哪些词语说明时间的推移？用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”举了三个例子。第二自然段举的三个例子按照什么顺序？按时间先后顺序。第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，用概括的语言回答。我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。第三自然段说明的顺序是怎样的？按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。(2)第二部分：文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？说明物候对于农业的重要性。(3)第三部分：物候现象的来临决定于哪些因素？纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。这四个因素按什么顺序说明？这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？按正常的物候现象，植物的抽芽开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。(4)第四部分：研究物候学有哪些意义？首先是为了预报农时，选择播种日期。第物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。第还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。第也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？按从主到次的顺序、用“首先”，突出主要意义，其他意义用两个“对于”、两个“还可以利用来”“也可以利用来”这些词语可以看出。研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。特别是目前d中央提出的开发大西北的号召，因此，开展山区物候观测是很有意义的。

(13)、例:4：花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。

(14)、小学语文100个常用俗语，有解释，有例句。

(15)、《桃花源记》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇文言文。这是一篇虚构的用来寄托作者社会理想的作品。它描绘了一幅没有战乱、自给自足、鸡犬之声相闻、老幼怡然自得的世外桃源的图景。尽管这样的社会在当时根本不可能存在，但从中透露了作者对现实社会的不满和否定，也在一定程度上反映了当时广大人民的愿望。这同陶渊明本人的经历有密切关系。他因厌恶统治阶级的腐朽和官场的营私舞弊而三次辞去官职。生活虽然穷一点，但和老百姓一起生活，陶渊明深深感到心情放松愉快。正是在这种情感的驱使下，诗人以洗炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源。 

(16)、第12节和13节里哪些词句是跟11节的记叙呼应连贯的？要求在这些语句下划线：“那声音大概是横笛”跟“似乎听到歌吹了”相呼应；“果然是渔火”跟“也许是渔火”相呼应：“才记得先前望见的也不是赵庄”跟“渐望见依稀的赵庄”相呼应；因此，这三节的过渡照应很紧密、自然。

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