教育家的名言及典故精辟136条

教育家名言及出处

1、教育家名言名句

(1)、良好的礼仪的功用或目的只在使得那些与我们交谈的人感到安适与满足，没有别的。要能做到通过恰如其分的普通的礼节与尊重，表明你对他人的尊敬、重视与善意。

(2)、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

(3)、(答案)B。解析：本题考查陶行知的教育思想。“捧着一颗心来，不带半根草去”这句话出自陶行知先生为一位弟子新办小学的对联题词。意思是老师要热情、富有爱心，做事不求回报，表达了一种无私奉献的高尚精神。B项正确。

(4)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。——乌申斯基

(5)、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

(6)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

(7)、教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

(8)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

(9)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

(10)、“平行教育影响”不会使学生总感觉自己是被教育的对象，而导致厌恶之感；使学生体验到自己才是教育的主体，从而提高了他们的自尊心和自信心。---《儿童教育讲座》

(11)、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭

(12)、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基　

(13)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

(14)、这样的领导，往往是”严于律人，宽以待己“的，如果老师反过来问”没有管不好的老师，只有不会管的领导“，他会是什么感受呢？

(15)、上面这段话中，(学问第艺术第真理第爱情第二)，让我想起了(生命诚可贵、爱情价更高、若为自由故、两者皆可抛)。

(16)、本期编辑：博妍 本文选自：今日头条。作者：赢在高三。版权归原作者及原出处所有，如有疑议请通知我们，我们将进行删除处理。

(17)、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是不容易的胜利苏霍姆林斯基

(18)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

(19)、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。(乌申斯基)

(20)、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

2、教育家的名言及典故

(1)、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。(苏霍姆林斯基)

(2)、我们要提出两条教育的诫律，“不要教过多的学科”；“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素

(3)、学校变成了儿童的恐怖场所，变成了他们才智的屠宰场……我们的格言应当是：凡事都要跟随自然的教导，要按观察能力的发展第次，要使我们的方法依据这种顺序的原则。

(4)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

(5)、   古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的。

(6)、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

(7)、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

(8)、他的主要著作有：反映高尔基工学团的生活和发展的小说《教育诗篇》，以捷尔任斯基工学团为题材的小说《1930年进行曲》、《塔上旗》，家庭教育方面的著作有《父母必读》、《儿童教育讲座》等以及许多教育论文和讲演。

(9)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

(10)、书籍对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。

(11)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。

(12)、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的强有力的手段之一。马克思

(13)、   我们要能够做，做的高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

(14)、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

(15)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(16)、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”(陶行知)

(17)、书籍对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。

(18)、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

(19)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

(20)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

3、教育家名人名言

(1)、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

(2)、求知欲，好奇心。这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

(3)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

(4)、要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。

(5)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁

(6)、做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

(7)、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

(8)、这可是一位了不起的教育家！他早年毕业于北京清华学堂也就是后来的清华大学，之后留美5年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位，之后回国，初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程，后来在东南大学任教授和教务主任，之后担任中央大学师范学院院长和南京师范学院校长。1979年后任江苏省人大常委会副主任、中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长。

(9)、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是陈鹤琴老先生在早年教学时，写出来自我鞭策的一句话。这句话体现了他对教育的热爱和崇高的追求，任何一个老师，都可以拿来自勉，督促自己不要放弃任何一个学生，要求自己要因材施教。

(10)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(11)、人类教育基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

(12)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知

(13)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(14)、布鲁纳︰“使学生对一门学科有兴趣的好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

(15)、教学的高的、后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特

(16)、   敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

(17)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(18)、园丁对于树木的实际生长不能有所作用，生长的原理存在于树木本身，他即没有提供生命，也没有提供呼吸。

(19)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(20)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

4、教育家名言经典语录

(1)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭

(2)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(3)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

(4)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(5)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

(6)、A.教育独立B.教授治校C.文理沟通D.思想自由

(7)、凡是教师缺乏爱的.地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

(8)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

(9)、教育的大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭

(10)、假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。

(11)、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生

(12)、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

(13)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(14)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

(15)、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

(16)、所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校。

(17)、假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。

(18)、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

(19)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅仅仅应当是一个学生，并且首先应当是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

(20)、(答案)B。解析：本题考查陶行知的教育思想。“捧着一颗心来，不带半根草去”这句话出自陶行知先生为一位弟子新办小学的对联题词。意思是老师要热情、富有爱心，做事不求回报，表达了一种无私奉献的高尚精神。B项正确。

5、教育家名言名句经典摘抄

(1)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

(2)、只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

(3)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(4)、如果让老师投票是否同意“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，估计99%的老师都会投反对票。

(5)、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

(6)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(7)、   教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

(8)、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

(9)、教师是过去和未来之间的一个活的.环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上伟大的事业之一。乌申斯基

(10)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

(11)、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——黑格尔

(12)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

(13)、教育学是一切艺术中广泛、复杂、崇高和必要的一种艺术。

(14)、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯

(15)、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

(16)、真正的艺术是人类进步的强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。——柯达伊

(17)、智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。

(18)、   校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

(19)、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标。——爱因斯坦

(20)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知

(1)、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

(2)、求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)

(3)、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

(4)、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。

(5)、假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。

(6)、A.教育独立B.教授治校C.文理沟通D.思想自由

(7)、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

(8)、学校的功能在于简单和整理所要发展的倾向的各种因素;把现存的社会风俗纯化和理想化;创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。

(9)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)

(10)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

(11)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

(12)、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思

(13)、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

(14)、即使是深刻的言论，如果一个说的时候态度粗暴，傲慢或者吵吵嚷嚷，即便是在辩论上面获得了胜利，在别人心目中也是难以留下好印象的。

(15)、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”(爱因斯坦)

(16)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。

(17)、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

(18)、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标。”(爱因斯坦)

(19)、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。

(20)、   教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

(1)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(2)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培

(3)、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

(4)、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

(5)、   活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(6)、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

(7)、(答案)√。解析：本题考查的是陶行知的教育思想。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是陶行知的一句话，他告诉我们：“真”比一切都重要。一个“真”字指明了现代教育重要本质的属性。教师作为现代进步教育思想的实践者，应教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。以“真”字作为自己的立教之本，教好书育好人。故表述正确。

(8)、园丁对于树木的实际生长不能有所作用，生长的原理存在于树木本身，他即没有提供生命，也没有提供呼吸。

(9)、   想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(10)、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

(11)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知

(12)、道德普遍地被认为是人类的高目的，因此也是教育的高目的。

(13)、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

(14)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过的教育，去建立一种好的习惯。——培根

(15)、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

(16)、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

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