用列数字和打比方描写教室精辟93条

打比方的句子写教室的一种物

1、用打比方写教学楼

(1)、如：春天的苏州是一年中美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中美丽的季节，就通顺了。

(2)、屏幕出示：有些恐龙-------------------------，有些恐龙则-----------------------。

(3)、_________________________________________________________

(4)、(    )这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。

(5)、生：我想把我还没看完的《恐龙奥秘探索》这本书看完。 

(6)、船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂。(缩句)                           小提琴的声音美妙。(改为感叹句)                           (      )这个情报中转站暴露，后果将不堪设想。(给括号里加上合适的词语)4沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。(用画线字造句)                           口语交际。

(7)、______________________________________

(8)、之所以他在绘画上取得了很高的成就，是因为他努力学习画画。

(9)、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。

(10)、行，还完全免费，不花一分钱。(生大笑)请你来读一读。(出示文字——翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空翱翔的轻型飞机) 

(11)、如：海底的动物常常在窃窃私语。例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。这个句子中把(蜻蜓)比作(人)

(12)、比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样(似的)、仿佛、是、成了”等。

(13)、    导读后一段，理解“这一历史进程”具体指什么?

(14)、    例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)

(15)、但要写好比喻句，除了上面的两个要求为，还有两个新增要求：

(16)、海盗攀上了客轮，犹如虎入羊群，杀烧抢掠，无恶不作。

(17)、时间夸张故意把后出现的事物说是先出现的，或者把先出现的事物说成后出现的。这样表面上看不合理，但通过夸张渲染，使内容得到强调。

(18)、⑷　排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

(19)、如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

(20)、________________________________________

2、用列数字和打比方描写教室

(1)、仿照下面例句，另写一个句子。例句：生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。

(2)、⑷　重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

(3)、⑴　比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

(4)、描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃

(5)、生：我也喜欢雷龙，雷龙走路的声音就像雷鸣。 

(6)、⑷　排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

(7)、《景阳冈》中夸张手法的运用：“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。

(8)、师：(生读后)知道这里运用了什么说明方法吗?

(9)、(6分)示例：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。解析：这道题也依旧是考查比喻修辞格。

(10)、静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。

(11)、师：(等所有学生都举起了手)好，谁来说一说?

(12)、师：再猜!(出示梁龙图片。)这个准能猜对！ 

(13)、⑸迅(　 　)是伟大的文学家，(　　 )是伟大的思想家和革命家。

(14)、作用：说明文的语言的要求是科学，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。

(15)、像什么：倒叙啊，运用一些比喻排比啊，再用一些描写就更好了。

(16)、  蓝蓝的天上飘着几朵白云。山谷里，一条小溪静静地流着；远处，有一片绿色的竹林；竹林边开放着一朵朵粉红色的野花，这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽！表示颜色的词语有：        、        、        表示动作的词语有：      、      、      。填上合适的词语。(        )的天空      (       )的空气(        )的竹林      (       )的野花

(17)、第一种：“成分残缺”――这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”

(18)、老师：下课不许追逐打闹。这可重要了，安全！还有吗？

(19)、在读第四自然段，用自己的话有条理地说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

(20)、  一罐水100多年前，法国军队侵占了西班牙，一个炎热的夏天，在一个干旱地区，西班牙人在井里下了毒，不让法国侵略军喝水。有一小队法国侵略军在上尉维龙带领下，到处找水喝。他们走了很多路，发现小山坡上有一座房子。他们冲上山坡，骂骂咧咧地推门进屋，屋里有位西班牙妇女，怀里抱着一个小女孩，冷冷地盯着他们。士兵们问她要水喝。她摇了摇头，什么也没说。维龙上尉命令：“搜！”士兵们在屋里翻开了。突然，里屋发出一阵欢呼声：“搜到啦！”声音刚过，只见两个士兵合捧着一只大罐子，从里屋走出来。士兵们一拥而上，争夺水罐。维龙命令他们放下。他走过去，看了看满罐的清水，觉得喉咙口像火烧似的，恨不得捧起来就喝。可是维龙没有喝。他先倒了一小杯，递给那位西班牙妇女说：“请你先喝！”这位妇女接过水杯，看了看怀里的孩子，然后把杯里的水全部喝光了。维龙又倒了半杯水递给小女孩：“你也喝一点。”孩子母亲缓缓地接过杯子，亲了一下女儿，用西班牙语低声说：“孩子，为了妈妈，你喝吧！”女儿也像母亲那样，双手捧起杯子，喝干了半杯水。维龙见母女俩都喝了水，放心了。他倒了满满一杯，一仰脖子，一饮而尽。然后他又让每个士兵都喝了几大口清凉的水。一罐都喝完了，法国侵略兵坐下歇息，不料一个接一个倒在地上死了。西班牙妇女和她怀里的孩子也死了。原来，这位西班牙妇女早在水罐里放了毒药。母女俩为了祖国，与敌人同归于尽了。写出下列词语的反义词。炎热——(     )  干旱——(     )  缓缓——(     )威龙没有马上喝水的原因是：                           “妈妈对小女孩说，为了妈妈，你喝吧！”读完这篇文章，你认为“妈妈”有什么特殊的含义，指的是什么？                           那位妇女和小女孩为什么把水喝了？表现了她们怎样的精神？                           

3、用打比方的方法描写教室

(1)、除以上三种拟人运用形式之外，有些文章(如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等)，也可以通篇采用拟人的手法来写。如：《快乐的狮子》、《手指》、《白鹅》。

(2)、①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物；

(3)、_______________________________

(4)、        ⑶　前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

(5)、⑴我们(　  )把轮船停在港口，(  　)冒着狂风暴雨前进。

(6)、描写高兴的：眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、喜笑颜开、谈笑风生、兴高采烈

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(8)、⑵　夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

(9)、 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。

(10)、师：噢，谢谢你，老师差点以为它们都是恐龙呢。你读书真认真，我也要吸取教训，以后读书再不敢粗心大意了。 

(11)、明明跌倒了像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。

(12)、之所以……是因为……  只有……才…    虽然……但是……

(13)、生：恐龙生活在陆地上，而鱼龙生活在水里，翼龙生活在空中。 

(14)、⑤云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

(15)、仿照例句，任选一种事物，写一个句子。例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，它是孕育智慧的花朵。

(16)、检阅台上的人和成千上万观众都把视线集中在博莱克身上。

(17)、他太重了，摔倒在地上，两个人都拉不起来，要超重机才能吊起来。

(18)、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。(对联一般采用对偶的写法)

(19)、幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。

(20)、师：哇，好凶啊，差点被你吓破胆，赶快离你远点儿。(生笑) 

4、打比方的句子写教室的一种物品怎么写

(1)、如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完(还有少量没做)，要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

(2)、生：雷龙是个庞然大物……(这次，该生用长音、重音将“庞然大物”读得很好) 

(3)、⑹(　 　)明天下雨，我们(　　 )要去探望李老师。

(4)、师：好，老师接受你的建议，课后，请同学们都去收集恐龙的有关资料，准备举行“恐龙知识知多少”主题活动，好吗?

(5)、描写建筑物的：金碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造型细致、古香古色、气势雄伟、摩天大楼

(6)、老师：纪律班长，专门管班上的纪律，那你的纪律一定是好的。

(7)、如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。

(8)、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”

(9)、大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，震得山冈都摇晃。

(10)、第四种：“词序颠倒”――词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”

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(13)、动作描写：我站起身来，走到讲台前，接过老师看好的试卷。

(14)、虚怀若谷 门庭若市 如火如荼 如饥似渴 味同嚼蜡 寿比南山

(15)、(2)只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》(3)床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》

(16)、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

(17)、长处  长大  背诵  背包   好处 爱好

(18)、     他在呼唤什么？他在呼唤和平。(     )

(19)、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光

(20)、老师：读第二行时，强调血在成语里出现都读四声。读，什么是茹毛饮血。

5、用打比方的方法写学校

(1)、生：我喜欢三角龙，因为它的三只角很厉害，而且每只角都有一米长。 

(2)、师：哈，你基本上说对了，更准确地说，这种说明方法叫打比方。(出示：打比方)说明方法的运用，让表达更具体、准确、生动，让读者感受更真切。 

(3)、生：老师，我知道霸王龙怕水，它不敢下水。 

(4)、⑨岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

(5)、学校里有(端庄高大的教学大楼)，有(翠色欲滴的草坪)，也有(万紫千红的花圃)。

(6)、当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……

(7)、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

(8)、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。(   )父母的养育之恩，我们怎能忘记？(    )风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。(    )为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！(   )

(9)、④春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

(10)、含有夸张的：地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天动地、气壮山河、气贯长虹、顶天立地

(11)、水果深受人民喜爱。(扩句，两处)                           这难道不是一次惊险、壮丽的旅行吗？(改为感叹句)                           李华说，华山的景色太美了！他真想去看看。(改为第一人称叙述句)                           跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。(改变语序，句意不变)                           用“不是......就是”造句。                           课外阅读。

(12)、(1)大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

(13)、  母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。∥儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲()——她就是作家的母亲!屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离近，再试一次——还是失败。再试……可线仍未穿进针眼里。∥(儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。)儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。∥儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。∥题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作(   )，你把母爱比作(    )。把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。文中省略号的用法是：                           句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？                           说说"母亲美丽的梦"是什么？                            短文是按(    )的顺序写的。短文已用“∥”分成了四段，请归纳第三段段意。                           

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