评价小说的经典语录精辟107条

评价小说的名人名言

1、评价小说的名人名言有哪些

(1)、张小砚《走吧，张小砚》：每个人，一生都应该有一次属于自己的旅途，不为别的，只为了自己心中对自由的追求和考验自己的极限。

(2)、青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊

(3)、枕霞旧友秋光叠叠复重重，潜度偷移三径中.窗隔疏灯描远近，篱筛破月锁玲珑。寒芳留照魂应驻，霜印传神梦也空。珍重暗香休踏碎，凭谁醉眼认朦胧。

(4)、第一招，也是基本的手法，叫做避实就虚。

(5)、各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。——雨果

(6)、有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章或语段中间。对这种句子的理解，要特别结合这个句子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。

(7)、教学的目的不只是知识的传授，更应是能力的培养。培养学生的阅读能力要遵循“循序渐进”的原则。养成良好的阅读习惯是前提，兴趣是动力，必要的阅读技巧是关键。一本英文小说带给学生的不只是词汇量，更有句型的应用、文字的习惯、地道的语言。由此可见，好的英语是“读”出来的。

(8)、当每件事都是容易的时候，一个人很快的就会变的愚蠢。

(9)、当你被邀请为一本既不熟悉作者也无暇阅读的书写书评时，当在某次聚会中你心仪的女性向你问起一本你闻所未闻的书时，当你需要准备一次有内涵的文化演说却巧妇难为无米之炊时——这些尴尬的场合，往往需要一些技巧来摆脱窘境。

(10)、有人可能说了，自己写不出来好词好句，作文没有文采，不抄写别人的句子，怎么办？

(11)、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德 ----- 但丁

(12)、3) 原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐像贪玩的小孩，游荡到天光却还不肯回来。

(13)、女人是用耳朵恋爱的,而男人如果会产生爱情的话,却是用眼睛来恋爱。

(14)、9) 踮起脚尖，我们就能离幸福更近一点吗?

(15)、怀特《美的决定》：我发现，没有她，生活变得十分艰难，这倒不仅是因为她在许多事情上给了我实实在在的帮助，更因为她使我无论白天黑夜都感到安定。而现在，我整天觉得飘摇不定，心里一团乱麻。我好像无法跟上日常生活的节奏，也无法处理她的遗物。

(16)、(2)针对现实中某种现象(或事例或观点)进行分析，然后提出论点(或提出论题)，具有很强的针对性。

(17)、比如，我在讲完观察后，要求每个学生生豆芽、种蒜苗等，引导学生练观察，写好句子。有的把黄豆泡在水盆里，观察后写到：“小豆子像跳水运动员一样轻盈地跳进水里，水面上泛起亮晶晶的像小露珠一样的小水花。”还有的写到：“豆子泡了一夜，变成了一个一个的小胖子，它们挤在一起，一动也不动地等待我的到来……”

(18)、现实生活中，很多家长将自己的子女早早地送进学校，在这些父母看来，尽早地进入学校学习知识，才能避免孩子输在人生起跑线上。其实，对于孩子来说，学习怎样做人与学习知识同等重要，且前者往往在学校课堂上是学不到的，这就需要发挥家长父母的作用。

(19)、(2)插叙——在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 

(20)、大丈夫处世，不能立功建业，不几与草木同腐乎!

2、评价小说的经典语录

(1)、叶知秋。江南佳丽地，金陵帝王州。白虹千古朔，仙驾迤逦收。孤鸾不见血，征战无处休。万劫唯仗剑，一叶画作秋！

(2)、每一个人生下来都拥有一项资产，它比其他所有的资产价值都高，就是他后的一口气。

(3)、他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，所作词的《送别歌》，历经几十年传唱经久不衰。他为世人留下了咀嚼不尽的精神财富，是中国绚丽至极归于平淡的典型人物。

(4)、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

(5)、中心论点的识别：一看题目，二看首尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，五看论据证明的观点。

(6)、身教却不同，实施身教的人，虽然理论较少，但是他将教育的想法和内容，全都落实在一言一行上，并让孩子看到了切实的教育效果，不用多说，孩子自会心领神会。赶着人走路，不如领着人前进，这就是谢安所倡导的教育方式。

(7)、村上春树《海边的卡夫卡》：我所追求的强壮不是一争胜负的强壮，我不希求用于反击外力的强壮。我希求的是接受外力、忍耐外力的强壮，是能够静静地忍受不公平、不走运、不理解、误解和悲伤等种种情况的强壮。

(8)、除了阅读自选书籍外，引导学生阅读与课文相关联的英文书籍可以丰富和提升教学内容，培养学生思维品质。

(9)、议论、抒情在散文中往往起着“画龙点睛”的作用。抓住了它们，就抓住了文章的精神，把握住了作者的思想倾向和写作意图。在实际解题过程中，记叙，描写、议论、抒情要全面考虑。

(10)、④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。 

(11)、阮嗣宗生活的年代，正值魏国末期。那时候，晋文王擅自专权，独揽朝政。那些对晋文王不满的人，言语稍有不慎，就会招来杀身之祸。因此，在生性多疑、心胸狭隘的晋文王面前，阮嗣宗不是不会评论他人的长短，而是竭力避免是非曲直，以求自保。

(12)、故事情节及其特点赏析(分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法) 

(13)、一切诸烦恼，皆从不忍生。见机而耐性，妙悟生光明。

(14)、答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

(15)、诸君皆有王佐之才，不幸跟随刘备。备之命窘，累及诸君。今日身无立锥，诚恐有误诸君。

(16)、排比：增强文章气势。用来写景，使景象迭起，五彩缤纷；用来叙事，有条不紊；用来抒情，酣畅淋漓。

(17)、对局部的段意的概括，主要的是认真、仔细地阅读，弄清句子间的关系、段落之间的照应，抓住各部分主要、本质的信息，然后用自己的语言归纳、概括出来。

(18)、其次，小说也是能反映一个社会面貌的文学体裁。纵观世界文学名著，你都能发现小说是能体现一个时期一个地方的经济文化社会风俗等等东西，小说几乎可以无所不包。反观散文、诗歌和戏剧则难以做到这一点，更何况其余三种还需要有一定的阅读门槛，小说却不用。

(19)、散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品主旨。

(20)、阅读小说起步时期不提供书单会使学生感觉无所适从，书单可以帮助学生寻找到合适的书。推荐书目应“尊重差异、激发兴趣、便于操作”。分级阅读丛书便于不同年级和水平的学生找到自己喜爱的小说，逐步提高自己的阅读水平，使阅读的目的性和志向性更明确。

3、关于评价小说的名言

(1)、傅山一生傲骨凛然，特立独行。作为封建社会中的知识分子，他处处表现了坚韧不拔的战斗精神。他那种“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品格和气节，毫不愧对“志士仁人”的评价。

(2)、时间是公平合理的，它从不多给谁一份。勤劳者能叫时间留下串串果实，懒惰者时间留予他们一头白发两手空空。

(3)、傅山历来有“学海”的称誉，他工书善画，博极群籍，文学诗词、书法绘画、钟鼎文字、医学医术诸领域都有精深研究，所提倡的“经子不分”，“经子平等”思想更是开一代风气之先，其研究、批点诸子著作之多、内容之广泛。

(4)、其为质则金玉不足喻其贵，其为性则冰雪不足喻其洁，其为神则星日不足喻其精，其为貌则花月不足喻其色。

(5)、芥川龙之介《侏儒的话》：男子比起恋爱来，历来是更注重工作的。

(6)、根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。

(7)、五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴;三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。

(8)、青年是我们的未来，是我们的希望。——斯大林

(9)、根据要求组织语言表达：XX情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了……

(10)、答题格式：首先举了(引了)…例子(话)从正面证明了…的观点，接着又引了(举了)…的话(例子)从反面证明了…观点，通过对比论证，证明了…后又通过比喻论证，证明了…从而有力的证明了中心论点。

(11)、环境：自然环境——渲染气氛、烘托心情；社会环境——交代时代背景 

(12)、(2)语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。

(13)、秀而不媚，清而不寒。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。

(14)、周海婴： 或许是由于政治需要，很长一段时间，父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”，好像不横眉冷对就不是真正的鲁迅、社会需要的鲁迅。的确，鲁迅是爱憎分明的，但不等于说鲁迅没有普通人的情感，没有他温和、慈爱的那一面。

(15)、人类通常像狗，听到远处有狗吠，自己也吠叫一番。

(16)、同学们一定要切记。概括作品主题时一般用语是：本文通过对……叙述(描写)，表现了……思想情感(赞美了……或批判了……)。

(17)、词语的锤炼：准确、简练、生动形象，富有表现力。

(18)、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

(19)、当学习课文9AUnit6“Protectingtheinnocent”时，有些学生主动去图书馆寻找英文侦探小说。

(20)、散文里的议论很讲究艺术性。它是在记叙过程中自然融入自己的倾向和评价。故形成了夹夹议，叙议水乳交融的特色。考试中也会有涉及的。

4、名人对小说的评价

(1)、(2)文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

(2)、这篇文章短小精干，言论等简短有力，文章的气势雄伟，矫健有力。

(3)、刻画人物的方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、细节描写、正面描写、侧面描写(间接描写)(环境描写衬托对比等)

(4)、廖一梅《悲观主义的花朵》：两人初次幽会的时候，卡莉娜从手指上取下戒指扔进河里。“幸福到来的时刻，”她对佩特库坦说，“得给它加上一丁点儿轻微的苦涩，这样就能记得更牢。因为人对不愉快的时刻比对愉快的时刻记得更长久……”

(5)、席慕容《独白》：不是所有的人都能知道时光的涵意，不是所有的人都懂得珍惜;这世间并没有分离与衰老的命运，只有肯爱与不肯去爱的心。

(6)、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：

(7)、感情线索、事件线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行动线索

(8)、拳头上立得人，胳膊上走得马，人面上行得人。

(9)、人生布满了荆棘，我们知道的办法是从那些荆棘上面迅速踏过。

(10)、马克·吐温(MarkTwain)，美国作家、演说家，是美国批判现实主义文学的奠基人，幽默和讽刺是他的写作特点。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。

(11)、春梦随云散，飞花逐水流，寄言众儿女，何必觅闲愁!

(12)、每个人都身怀天赋，但如果用会不会爬树的能力来评判一只鱼，它会终其一生以为自己愚蠢。

(13)、弗里德里希·威廉·尼采(1844——1900)德国哲学家。西方现代哲学的开创者，同时也是卓越的诗人和散文家。是一位兼有哲学家的深刻思想，和诗人，艺术家的浪漫气质的现代伟大的思想家和哲学家之一。著有《悲剧的诞生》《查拉图斯特拉如是说》等。他对西方传统的基督教文化持批判态度，高喊“上帝死了”，提出“重新估定一切价值”。他主张唯意志论，提倡超人哲学，并以“太阳”自命，后发疯而死。

(14)、黎戈《私语书》：奇迹会发生在相信奇迹的人的身上，这句话千真万确，真的。

(15)、(1)看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例。

(16)、庙堂之上，朽木为官，殿陛之间，禽兽食禄;狼心狗行之辈，滚滚当道，奴颜婢膝之徒，纷纷秉政。

(17)、一个句子中常有对表情达意起关键作用的词语。所以体会句子含意一定注意把握句中的关键词语，发现它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解。

(18)、(2)侧面描写——间接描写：概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公，如用环境描写衬托或烘托。

(19)、5) 以前我是个爱仰望天空的人，苍蓝的天空总是给我求生的勇气，而现在我喜欢深邃的夜空，包容一切的黑暗和隐忍，留下眼泪也没人看见。

(20)、如果实在不记得什么名人名言也不要紧。也可以这么说话：“记不得哪位哲人曾经说过，人生就像是一锅菠菜汤，太苦了。”既显得有飘逸自然的文学性，又不会被人捉住痛脚。

5、对小说的评价100字

(1)、 Howmuchdoyouknowaboutthestory?(When?Where? 

(2)、(3)引用：引用古诗文，使文章富有文采，同时有力证明了××论点。

(3)、评价方面：小说思想是否积极，健康，深刻，与时代精神是否合拍；作者观点是否正确，是否具有鲜明的时代特色和批评力量；作者的感情是否真挚，是否符合时代精神和审美习惯。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、人文精神等

(4)、答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者往下读)

(5)、说到辛酸处，荒唐愈可悲。由来同一梦，休笑世人痴!

(6)、陋室空堂，当年笏满床，衰草枯杨，曾为歌舞场，蛛丝儿结满雕梁，绿纱今又糊在蓬窗上。

(7)、学习效果反作用于学习动机，太难或太易都会影响阅读的动力。帮助学生选择书籍时要同时遵循两个原则：语言输入可理解性和可接受性；必须遵循i+1的原则(i指学生当下的语言水平，i+1表示输入的信息要略高于学习者目前的语言能力)。

(8)、其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向黑暗的地底。

(9)、青年时代是培养习惯，希望和信念的一段时光。——拉斯金

(10)、在阅读分析过程中，主要的是会分析句段和穿插性材料在结构上的作用。

(11)、英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。

(12)、    Famous               Apocalypse 

(13)、答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

(14)、散文谋篇布局的技巧如“铺垫、伏笔、悬念”等，在“分析结构”考点考查。

(15)、首先，阅读过程中依靠小组的力量检查量和质。我的做法一般是按“同组异质”分组，每组4~5人，让组长负责每周检查阅读手册，组内互查阅读手册中的生词记忆情况。教师应密切观察、监控学生的阅读完成能力，及时跟进、提供帮助，尤其要在初期特别关注薄弱学生。

(16)、(2)答案不是的，需发现作品的丰富内涵和深层意义；

(17)、主题、探究：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。 

(18)、罗曼·罗兰，思想家，文学家，批判现实主义作家，音乐评论家，社会活动家，1915年诺贝尔文学奖得主，是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。他的小说特点被人们归纳为"用音乐写小说"。

(19)、分析议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

(20)、答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。

(1)、 人可以防御他人的攻击，但对他人的赞美却无能无力。

(2)、老舍：看看鲁迅全集的目录,大概就没人敢说这不是个渊博的人。可是渊博二字还不是对鲁迅先生的恰好赞同。

(3)、有些句子结构复杂，如大长单句，可通过提取句子主干，留心附加成分的办法来体会；

(4)、李叔同是中国新文化运动的前驱，卓越的艺术家、教育家、思想家、革新家，是中国传统文化与佛教文化相结合的优秀代表。又是国际上声誉甚高的知名人士。他在音乐、美术、诗词、篆刻、金石、书法方面均有创造性发展。

(5)、竺可桢是历史气候学的创建人、奠基人，始终关注并“尽毕生之力”开展气候变化研究，他关于气候变化的一系列奠基性研究，打破了外国对中国气象事业的垄断。称他为“管天之人”。

(6)、在生活里，我们命中碰到的一切美好的东西，都是以秒计算的。如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

(7)、人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。即使你想得到的是一种动物式的幸福，生活反正不会任你一边酗酒，一边幸福的，它会时时刻刻猝不及防地给你打击。——契诃夫

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