体育教师个人成长名言名句精辟62条

体育教师个人成长名言

1、体育教师的成长

(1)、每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！

(2)、各种娱乐的高下优劣，能显示那个人的高下优劣。

(3)、不会管理自己身体的人，就无资格管理他人;经营不好自己健康的人，又如何经营好他的事业。——希尔康

(4)、成长是快乐的，但肯定也伴随着挫折，只要我们想办法，动脑筋，不要轻易言败，定能把他们一个个克服，成功以后将是给我们带来一段美好的回味。比如说，小学毕业前的那次军训就是一次美好的回忆。

(5)、在备课时要提倡海纳百川、集思广益的方法，抓住每一次的集体备课，运用集体的力量来处理自己或他人不能处理的问题当然，我们也允许在教学内容、方法、场地、器材等方面各持己见，鼓励创新，不断探索。暂时不能统一的意见，通过专门的讨论研究，达成共识，在此基础上写出教案。集体备课，观摩课是备好课的重要内容和手段，应积极参与。另外，教师应随时进行体能训练，保持和提高技能方面的能力，这样以便建立正确的运动表象。

(6)、 养生之道，常欲小劳，但莫大疲，及强所不能耳。——孙思邈

(7)、运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生增进保持体力和健康。——亚里士多德

(8)、不断学习吸收，博采众长成长   在工作中，我始终奋斗在教育教学、学科钻研探究的第一线。为了能够提高自己的专业能力，专业素养，我积极参与各类学习培训、赛事培训、专业培训、学术研究，在各类学习与活动中不断进步，多方面全角度提高自身专业水平。漫漫教育路，殷殷求学情，不断摸索，不断前行，功夫不负有心人，取得了一些成绩，学无止境，这些成绩只是对我的肯定，鼓舞着我不断成长与进步。

(9)、有人说：现在投稿发表刊物哪个不是花钱买来的？

(10)、从备课、课堂以及练习，谈谈自己的收获。首先备课，需要细致全面，不仅做到对教学环节的熟悉，更要具体到每一句话所能起到的作用。其次，注重课堂互动，提升课堂质量。一些学生很爱表现，喜欢将学会的知识展示给老师、同学看。因此，在课堂上提问作答和在黑板上做题可以引起他们的兴趣，也让他们注意力更集中，更要以鼓励为主，表扬学生要具体明确，富有指向性。后，课堂练习的多变性。课堂练习要进行题型的变式练习，进行选择练习，分层练习，对不同的学生才能有能力提升，同时要保留一定的时间进行讲解，现做现讲效果明显，基础差的学生也能够有进步的空间。

(11)、晚霞诚可贵，健康价更高，欲图享老福，运动要抓牢。

(12)、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

(13)、这些经历让我变得更加成熟，从一个只知道在书本上死搬硬套理论的新教师，走向一个能灵活运用各种技法、处理好新课标要求与学校实际的冲突，让我在学校工作中能独当一面。在几年的教案编写过程中，本人对于教案的编写总结出以下几点看法，让大家共享。

(14)、有人说：白天上班晚上带孩子，哪有闲心与时间写作，不如来泡茶、聊天、打游戏。

(15)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

(16)、在写文章的初期，大的不足还是专业理论知识的匮乏，写出来的反思文章都是大白话，缺少期刊书籍文章的高大上和深度。此时的我意识到，自己的专业知识储备还不足以写出像样的文章，于是我读《课标》，了解体育课程的顶层设计思想；阅读吕兵文老师的《三十年，为体育微笑》《体育教育的智慧行走》，对体育教师的定位有了新的认识，克服职业倦怠，寻求到了体育教师的职业幸福感；阅读于素梅教授的《备课的门道》《上课的门道》《看课的门道》《评课的门道》系列丛书，书中提供了大量的体育教学理论指导和方法借鉴；阅读《中国学校体育》，看各个版块文章的整体框架，研究文章写作的形式，看别人如何围绕主题展开具体内容。吸纳他人的长处，借鉴先行者的思想，这就是写作的捷径。有了课堂实践和理论知识的积累，接下来需要的就是做出突破，投稿！

(17)、生命就是运动，人的生命就是运动。——列夫·托尔斯泰

(18)、  奥运村校区评优课展示，张建老师上课的内容—足球课的精彩一刻

(19)、行而不辍，履践致远。陶开颜老师和朱梦怡老师就自己一个学期以来的成长收获进行了总结。

(20)、各种娱乐的高下优劣，能显示那个人的高下优劣。——麦肯

2、体育教师个人成长名言名句

(1)、  体育人就应该想做就做，只要你勇敢地迈出第一步，你就已经在成功的路上。

(2)、多数青年体育教师经过几年的体育教学工作会出现“高原现象”，只是每个青年体育教师出现的阶段跟时间不同而已。青年体育教师的专业发展是一个动态的发展过程，随着国家对于教育以及体育事业更加重视，对青年体育教师也提出了更高的要求，这给青年体育教师增加了更大的压力。因此，在这个过程中出现“高原期”是很正常的现象。并且有的青年体育教师存在着怯懦、自卑、优柔寡断、懒惰、不思进取、缺乏开拓创新精神、缺乏激情、爱钻“牛角尖”等不良的人格特征，这就会使他们的专业发展更容易出现“高原现象”。并且“高原现象”的产生具有客观性，而且产生时间各异，持续的时间也因人而异，对此，每名青年体育教师一定要重视，尽量让自己的“高原期”短一些，尽快度过“高原期”，实现自身专业发展的再次提高。

(3)、如果你想强壮，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!如果你想聪明，跑步吧!(古希腊格言)

(4)、融合运动宗旨的核心是团队精神、协作和决心，协作精神贯穿练习和比赛的始终。在融合中，合作团结和队友情谊比结果更重要，真正体现融合运动的格言“比赛中，我们是队友；比赛后，我们是朋友。”

(5)、一个人应养成信赖自己的习惯，即使在危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。——拿破仑

(6)、研究表明：经常参加体育运动者更易与他人形成亲密的关系，人际关系更和谐，更有助于产生亲近感，消除孤独、恐惧等心理疾病。体育运动过程中存在着人与人之间，个人与集体之间，集体与集体之间的相互交往，这种交往可以使群体中的成员，在体育运动中相互影响，相互作用，产生情感上的相互感染、沟通，从而增进了解，促进了人际关系的和谐发展。

(7)、    如果您也有值得分享的教学心得、成功经验，如果您也读过《三十年，为体育微笑》(吕兵文著)、《体育教育的智慧行走》(吕兵文著)、《体育教育与梦想同行》(吕兵文等著)、《中小学体育教学质量监测机制的研究》(吕兵文等著)、《成长》(徐伦著)、《向青草更青处漫溯——我的教育随想》(尹耀著)、《我的体育故事》(丁玉著)等书籍，尤其是阅读过一线中小学体育教师自己出版的专著，还用心写下了自己的感悟，并愿意与大家分享，请留言联系我们(资料：读书感悟电子稿+个人简介+个人照片3—5张)。我们将整理出来，一一发布，与大家共赏。

(8)、教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就更容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握同时，体育教师应经常温习和查阅有关的体育学科知识，掌握和研究各项体育运动技术、技能和练习方法及主要培养目标，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和观看有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以查阅。

(9)、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

(10)、我的第一次赛课，还得从参加2020年度“一师一优课”说起，那一次的失利可以说是令我终生难忘，并且让我对优课录制有了极大的态度改变，那就是敬畏规则。说实话，从经历了新岗教师1年的实习期，姜老师组织了多次新岗教师模拟课、实课培训后，对自己的讲课能力是充满了自信。尤其是2019年初，我校的一名中层领导参加优课比赛，我帮他一路设计、磨课，大屏幕、平板电脑、获奖微课等多媒体手段都用上了，并且还请专业的摄影师拍摄录制、后期剪辑，这节优课终也是从区到市，获得了山东省优课，那时候就觉着自己这设计课的能力没谁了，产生了一丝丝膨胀。也正是这一丝丝膨胀，让我在随后2020年优课比赛中尝到了苦果，由于教体局对参加工作3年内青年教师有参赛要求限制，所以当时也没有太重视此次比赛，也根本没有把区里的二等奖、三等奖看在眼里。即使有着轻视的想法，课还是精心设计了，当时的题目是一年级《篮球原地运球》，当时还有学校领导、老教师跟我说，反正是提交视频，你可以用二年级的学生录制，当时极度膨胀的我说，我就用我教的一年级学生，没问题。当时录制时就是自己在场地左前方和右后方架起了2台摄像机，固定角度录制着，没有特写镜头，没有角度切换。后期剪辑也是自己做的，当时还挺有想法，在片头还剪辑了一个片花，把整节课的亮点游戏、重难点解决手段、孩子们那灿烂的笑脸整合起来，配上欢快活泼的音乐，当时看着还挺高大上，自己也觉得挺满意。于是在这种盲目自大的态度下，我草草将优课上传到了智慧平台。结果也不出意外，连三等奖都没拿到。相比失利，我大的收获是意识到了规则的重要性，上课的时候我常对孩子们说，既然选择了参加游戏，就要遵守游戏规则，而作为老师，我竟然连基本的规则都没弄明白。优课的录制首先需要双机位，要有镜头切换；片头的信息介绍不要超过10秒，整节课的时长不要超过40分钟，多1秒也不行。

(11)、同伴互导的本质就是具有同等身份、同等水平的教师在一起工作讨论，彼此学习、彼此分享，终促进自身的专业发展。“同伴互导”是一种重要的发展策略，重视“专业取向”，强调专业自主，由于是青年体育教师自愿组织、自由加入，这就使得青年体育教师能够自由平等的交流，青年体育教师能够将自己的经验与同伴分享，将自己的困惑与同伴讨论，终可能解除自己的疑惑，青年体育教师通过频繁深入的交流，能更好地提高自己的水平。同时，“同伴互导”重视青年体育教师主体性的发挥，鼓励青年体育教师多发表自己的想法，多与老教师进行交流，取长补短，促进双方的共同提高；“同伴互导”强调青年体育教师的教研应该回归到体育教学方法上来，重视体育教学方法，不仅要重视教师“教”的方法，还要重视学生“学”的方法，要求青年体育教师加强对教学方法的研究，促进自身理论水平与实践能力的共同提高。

(12)、有人说：写作不过是左抄抄，右抄抄，哪来自己的东西？

(13)、不要抱怨苦难，因为那是成长不可或缺的一部分。郁闷的时候放开心胸想想吧，再大的困难都仅是一道独特的风景，终会过去，它们的名字，都叫做——成长。

(14)、娱乐是花，实务是根。如果要欣赏花的美丽，必须首先加强根的牢固。

(15)、腐蚀人性可怕的东西是惰性，而体育是惰性的天敌。

(16)、从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。——卢梭

(17)、赛之绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。——赫尔巴特

(18)、体委说：文章可以随心所欲地写，有感情、有活性、有思考、有深度，这是我们的言论自由。但想发表，就得修改，毕竟每种刊物有原则与风格所定，只有投其所好，找准定位，才能找到适合做嫁衣的刊物，量体裁衣则一拍即合，作者与编辑相互成全。

(19)、如果你有无法解决的烦恼，去参加体育运动吧。

(20)、运动是健康的源泉，也是长寿的秘诀。——马约翰

3、体育教师成长心路

(1)、锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不能生锈。 ——

(2)、体育运动不仅能改变人的体质，更能改变人的品格。

(3)、各种娱乐的高下优劣，能显示那个人的高下优劣。

(4)、不要为没有达到目标而沮丧，因为你在出发前就已经明白了挫折的意义。这成长的烦恼，也正是我成长的快乐，我应该从容地面对它。唯有挫折，才能让我进步，让我迈向成功的方向，为我修建成功的道路。

(5)、体委说：有些人证书贴身，他还是那个他，只见丰满，不见长进。 

(6)、无规矩不成方圆，有敬畏才知行止。我很庆幸及时地认识到了自己的错误，并能够端正态度，亡羊补牢，为时不晚。正因如此，在2021年一师一优课比赛中，我精心打磨课例，上好课；请专业人员来拍摄，录好课。不出意外，获得了威海市一等奖。

(7)、4) 尊重、信任可塑造孩子健康人格;激励、赏识能开发儿童智慧潜能。

(8)、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？

(9)、说过：“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。身体素质是学生心理发展的物质基础，没有强健的身体就没有为社会服务的可能。因些《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调：“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻练身体的好习惯”。而学校的体育课、课外活动以及学校运动会等各种活动，无疑为学生锻练身体，养成良好的卫生习惯，掌握科学健体的知识和方法，形成健康的体魄提供了有利条件。

(10)、人人皆可参与体育运动，不管你是男或女，年长或年幼，健康或残疾，贫穷或富有，体育运动是人的一种权利，人人皆可乐在运动是人类社会的理想境界。

(11)、评析：古人说“宁为鸡头不为凤尾”绝不是戏言。你不学习、不思考、不出力，别人也怕你一样的队友。学习是为了自己更好地赶路，也为了能给同伴挡风遮雨。每个只想坐享其成、不肯付出者是没有机会享受第二次优惠的。

(12)、努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。——

(13)、体育运动一般伴有艰苦、疲劳、激烈对抗，竞争等特点。在参加运动时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此通过体育运动有助于培养人的勇敢、顽强、吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质。

(14)、如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！

(15)、 凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

(16)、有人说：想起这几天在整理个人期末上交学校的材料，有论文发表CN级N篇、有市级指导学生获冠军、有教学设计一等奖等，材料不少，就做个封面，列个目录。想到别人也学做了封面，发现没有任何可附的材料，叹道：没有里子，何必要面子呢？

(17)、融合体育教学不同于其它课程教学，它具有广泛的活动空间和独特的教学方式，经过多年的教学实践，创新教育方法，在培智学校中把“教”与“玩”有机地结合起来，寓教于乐，有效提高了融合体育教学的质量。

(18)、人人皆可参与体育运动，不管你是男或女，年长或年幼，健康或残疾，贫穷或富有，体育运动是人的一种权利，人人皆可乐在运动是人类社会的理想境界。

(19)、运动太多和太少，同样的损伤体力;饮食过多与过少，同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。

(20)、让体育运动成为一种习惯，成为你生活的一部分。

4、体育教师成长总结

(1)、教育是用爱播下一颗美的种子，这颗种子可能深埋不发，却会在若干年后令人潸然泪下。我将种子交给学生，同他们一起浇水施肥，但种子何时发芽，何时开花，更多取决于他们。至于孩子们成长的道路上，需要的是什么？是爱，是尊重，是引领，身处在瞬息万变的时代，老师更应该俯下身子去倾听孩子童稚烂漫的心灵。而我在孩子心中播种，孩子也在我心中播种，种下天真，种下美好，让我的能力在教育实践中成长。而随着种子的传递，爱与美也在生长。

(2)、因此，在备课时，绝不可轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生多种能力的发展，所以在考虑课的设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能使备好的课发挥其整体功能。

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