摘抄优美段落加仿写400字精辟118条

摘抄优美段落加仿写

1、摘抄优美段落加仿写100字

(1)、质疑课题。思考：看到课题，你想知道什么？

(2)、边听边思考：每个自然段讲的是什么内容？作者一共写了几处场景？

(3)、阅读就是不断预测和验证的过程，尤其是阅读侦探类小说。如阅读东野圭吾的《白夜行》，小说中的女主人公，凡是和她交往的人，命运总是很不幸，我们就可以猜测这个人一定有问题，直到小说结尾揭秘，验证了我们的猜测。我们的猜测是从哪儿来的？即小说中的线索，还有我们的阅历、生活经验，线索吸引着我们把故事一直读下去，我们也可以利用线索来预测故事内容。但是学生并没有自觉运用策略的意识，需要教师在课内教授。教师要先厘清“策略”与“方法”有什么不同？“策略”更中观，是一种自上而下的主动建构。阅读时，读者凭着一些经验去主动地猜测情节怎么发展，人物命运会怎么样等，读到后边，一步一步验证，所以，预测是一种主观的、积极的思维过程。而“方法”更具体，包括默读、浏览、速读、跳读，运用这些方法去阅读，去实践阅读策略。如读小说时，常用的方法是默读，默读中有预测、推断、验证、思考，这就是在实践阅读策略。学生现在大的问题是阅读不积极、不主动，不愿意和文本去对话。预测终的目的是使学生爱上阅读，成为积极的阅读者，主要是让他们成为积极的提问者。提问就是主动与文本对话，不再是在教师的牵引下被动地读。

(4)、压轴题难在没有固定的模式，它会把你熟悉的方法糅合起来或把它隐藏在复杂的情境之中。想要克服这个问题就要看你的涉及程度了，多一个方法就多一点可能性，比如常用的不等放缩等方法就考验一个人的判断力。对于“嗅觉”的锻炼是重要的，关键要重视每一个大题的思路而不是答案。但不能忘了每一个学科都离不开记忆，光看不记，费时费力，做完题目要整理归仓。

(5)、几十年过去了，五位女兵长眠的地方，显得那样寂静、安详，这些姑娘本是为了爱和繁衍后代而来到人间的。可是她们都为国捐躯了，正是她们用自己的青春和生命，换来了和平，换来了黎明的寂静。

(6)、比较阅读的意义不言而喻，学生可以“举三反一”。当教师把一组相似特点的文本呈现在学生面前时，学生就很容易发现文章的规律(本质)。拿到两篇文本，究竟怎么比较呢？学生开始无从下手，只是凭感觉比较，教师需要课内指导方法。

(7)、出示自读要求，引导学生用自己喜欢的方式读课文。

(8)、推荐适合低年级阅读的课外读物。进行“亲子阅读”，阅读后可摘抄书中的优美词句和精彩段落，还可以将读书过程感想做成手抄报，或者拍照做成电子相册，主题为“亲子阅读，书香家庭”。开学初进行评比。

(9)、第善于提问。老师曾告诉我，没有问题才是教学中大的问题。首先要明白，老师们都很希望你们对他们提出问题，并不会觉得你打扰了他们。其次，每个人都一定有可问的问题，只是有时不想去问，觉得自己似乎会了，便以为自己已经理解了，实则一知半解。后，提问不仅要把正确的思想搞明白，还要把自己当时为什么做错的原因找出来，以防再错。

(10)、平时不懂的问题一定要弄懂，不然这些问题会堆在一起，像雪球一样越滚越大，压得你喘不过气。出现问题之后可以多和历史成绩好的同学讨论或者多问问老师。当你解决了难题后会发现自己一身轻松，考试时心态也会变好。

(11)、第四点，就是你课后的反思与整理。在订正方面，你可以整错题集，但如果觉得你的数学底子较好，也可以省去这部分时间。但你必须要将所做的数学题目整理在一起——就是你把那些试卷都放在一个文件夹里，考试之前翻阅一遍，然后将其中的错题自己再做一遍，寻找当时的问题，再看现在是否真正的掌握，还有智学网上的推题，也可以尝试着做一做，那是有针对性的。学习方法没有，适合自己的学习方法才是对的，也希望你们在摸索中寻找到适合自己的学习方法。

(12)、二十多个古典爱情故事，或幽默风趣、或含蓄深情地显示了故事中人性的力量。

(13)、“嗯，这段时间，我明白了许多。我在这树梢头看着许多人来来去去，忙忙碌碌，却一直无法得到满足，你知道为什么吗？”

(14)、君子不隐其短，不知则问，不能则学。——董仲舒

(15)、虽然我和大家选择的求学道路不同，但是在过去的一年里，我先后经历了托福考试，美国高考(SAT),AP考试等，一路跌跌撞撞走来也有许多心得体会，今天借此机会分享给大家。

(16)、［踩］足字旁与“采”相比而言要写得短，足字旁中的“口”要写得小，“止”要写得宽一点儿。“采”的上边部分“爫”要写得扁而紧凑，下边部分“木”的横压在横中线上，撇穿插到足字旁的下面，捺要舒展。

(17)、从用词、句式等方面，着重体会文章的语言之美。

(18)、山朴素的品质是石头，而石头从不代表山，山是它身上所有存在的总和。山的身体潜藏无数的财富，金银铜铁，锡铝镍铬，鲜花美玉，矿泉温泉，钻石石墨，木材草药，珍禽异兽，只要你善于发掘，决不会宝山空回。即使普通如石头，也有许许多多的品格。山身上还有人类至今尚未发现的资源。珍贵出于山，平凡出于山，山的身上凝聚着人类物质和精神的丰厚成果。

(19)、我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。　写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。

(20)、三年级下册第四单元，要求学生在巩固中心句、概括一段话的基础上，学会提取、整合、概括信息。文中不会总明示中心句，需要学生独立提取、整合、概括。如《蜜蜂》课后练习，虽提供了示意图，呈现了事件脉络：实验目的—实验步骤—实验结论，但实验步骤比较繁复，需要学生先分层，再提炼统整，难度明显加大。由此，我们梳理提取信息、理解课文的能力梯度，从“抓关键句理解内容、学习概括”发展到“整合散落信息理解课文”再到“做出推断、表达阅读感受”，对学生的能力要求渐进提高。

2、摘抄优美段落加仿写400字

(1)、适用主题：怀疑精神，敢于挑战真理，实践出真知，对前人的智慧心怀敬畏等主题。例如2009年广东卷《谈谈你对常识的认识》，2015年江苏卷《智慧》。对待我们学到的知识，我们既不应该盲目自大，不加以理解就否认一切；也不应该盲目相信，不加思索就全盘接受。谨慎而不失敬畏，才是我们对待知识应有的态度。

(2)、学习经验分享结束后，新高三的同学们意犹未尽，就自己关心的问题与学长们进行了现场交流，九位优秀毕业生进行了热情解答。

(3)、“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。奋斗吧，愿大家以更优异的成绩迎接高三的到来。

(4)、然后，关于做笔记。语文、英语都要，政治历史我也有，不过用处有限。你们跟我们不一样了，政治、历史也要算分了。政治历史就是要背书，到高考书前起码三遍。语文的话，一个活页本就够了，别搞太多。分类，一词多义，文言字词，诗歌，小说，把一些答题方法写下去。英语笔记中单词及词组按字母写，方便查阅，一些语法搞错的也写下去。还有抄几篇好作文，别太多，再搞点句式，谚语，情景对话。关键是要把笔记反复背，不然就写了个寂寞，自我陶醉，大可不必，也别搞得花花绿绿的，不同颜色标记也别超4个，笔记要清爽，英语衡水体练不起来的，把字写工整。作文一定要符合题目。

(5)、以《大青树下的小学》一课为例，本课优美的语言很多。其中“上课的场景”写得很有特点：

(6)、生2：我拍的是小城的公园。公园里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。(出示课件：公园美景图)

(7)、小结：大海浩瀚无边，色彩绚烂，沙滩上安静与喧闹日复一日，为这座小城增添了独有的风情。城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净、整洁，这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情！

(8)、《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产d为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产d的谣言。

(9)、(2)你对哪种树比较感兴趣？读一读描写它的句子，说一说你喜欢的原因。

(10)、    通过这次会议，各年级教师一起交流，每位教师更加明晰了各学段学生的情况和相应的要求，在自己的教学中也会更加注意各年级知识的衔接。相信大家在工作中一定能寻找差距，总结反思，提高教学水平，向课堂要质量，使学校教学质量上一个新台阶。

(11)、2原句：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。——《安塞腰鼓》

(12)、(1)描写颜色的词——作者运用这些词语把海滨描绘得绚丽多彩。美！

(13)、优美段落仿写，仿写句子在我们平凡的日常里,大家或多或少都接触过一些经典的句子吧,从表达的角度说,句子是基本的表述单位，那么我们下面来看看优美段落仿写。

(14)、莎士比亚每部作品都是人生某种境况的缩影，是人性善恶的某种展示，是人类某种激情的宣泄，也都包含着关于社会人生的某种哲理。

(15)、1原文：也许梵高不是优秀的，但他是独特的。他仿佛是龙身上的一片逆鳞，闪烁着的光芒。在甚器尘上、糜烂之气泛滥的欧洲，他是清凉的风。他创作出属于自己的印象画风。不同于莫奈的温和宁静，不同于塞尚的写实平稳，梵高更以不循规蹈矩的精灵，在艺术的殿堂自由舒展，发挥自己语无伦比的创作激情。仿写：也许维塔斯不是出色的，但他是独特的。他仿佛是凤头上的一片翎羽，闪耀着绝无仅有的光彩。在百家争鸣、浮躁之风席卷的乐坛，他是优雅的泉。他创造出属于自己的灵魂高音。不同于帕瓦罗蒂的清畅圆润，不同于多明戈的宽厚抒情，维塔斯更以不可思议的音域，在音乐的舞台潇洒歌唱，展现自己的声音魅力。2原句：雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下奏成了黄昏。——《听听那冷雨》

(16)、一部真正亲近中国孩子的科普作品，十余位科学家的传记故事，带孩子轻松掌握课内外生物学相关的关键知识点。

(17)、这本书主要写了居里夫人为了梦想，为了亲人而不懈努力直至成功的辉煌历程。居里夫人是有史以来赢得两次诺贝尔奖的女科学家，她在科学上有如此成就，跟她的艰苦奋斗是分不开的。在年少时，居里夫人虽然家境贫困但她却十分刻苦地学习；在年轻时，居里夫人独自住在异地一个简陋的破阁楼上，在艰苦的环境中为梦想而奋斗；在中年时期，居里夫人为了研究镭，在破旧的研究室里不辞劳苦……居里夫人的种种精神总是激励着我不论遇到什么困难都不能轻言放弃。

(18)、(1)借助拼音自读课文，边读边标记自然段。

(19)、“既然知道是不可能的，又怎么会无法停止呢？”我糊涂了。

(20)、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

3、摘抄优美段落加仿写50字

(1)、(3)学生自由练习书写生字，教师巡视，个别指导。

(2)、所以在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。

(3)、适用主题：阳光，光明，温暖，社会的进步，自我的坚持。

(4)、人只能活一次！千万别活得太累！如果我们能持有一颗平常心，坐看云起云落，花开花谢，一任沧桑，就能获得一份云水悠悠的好心情。做平常事，做平凡人，保持健康的心态，保持平衡的心理，如果我们能以这种美好的心情来对待每一天，那每一天都会充满阳光，洋溢着希望。

(5)、错高湖，位于林芝西北部的贡布江达县错高乡，那里气候宜人，景色优美。

(6)、搜集海滨城市的相关资料，选择一些自己感兴趣的摘抄、积累。

(7)、这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。(见得多了，就不觉得稀奇了，所以颜色多、花纹美的贝壳无人理睬，“寂寞地躺在那里”，运用拟人的修辞手法，把贝壳无人问津的情形写得生动形象。)

(8)、只是相思情太浓，仅用相识意太淡，友情是相知，味甘境又远。

(9)、从基因的基本构成到基因与人类的寿命、大脑以及各类疾病的发生之间的关系，你将了解独特的基因呵护奥秘。

(10)、如果分层，这段话分两层：上课安静和下课热闹。课文是怎么写上课安静？主要表现在两个方面：一是“以静写静”，不直接写“安静”，而是通过描写周围环境、周围景物，来突出“安静”。二是“以闹衬静”：上课那么安静，下课热闹起来了，招引来许多小动物来看热闹，以闹衬静。这一点，对三年级学生比较难，可忽略，教学时建议分四步引导。

(11)、阅读时使用圈点法、批注法，阅读时勾画摘抄好词佳句，批注精彩片段，随后分类整理内容，每天做读书笔记，写读后感。精读略读方式参见上文。

(12)、部编语文教科书用一个独立单元来训练预测，教师需要依托一篇篇课文指导学生明晰：预测要有线索，线索在题目、插图、内容；预测要有依据，不能凭空臆想，可以依据原有的生活经验、课文的线索，做出预测；预测的内容可能跟故事的实际内容不一样。教师要鼓励学生一边阅读一边预测，再进行修正，在阅读实践中进行预测，可以帮助学生理解内容，让一边阅读一边预测成为常态，成为习惯。

(13)、三年级上册“预测”单元的编排脉络：精读课文《总也倒不了的老屋》学方法(根据故事题目、图画、反复的情节、自己的阅读经验学习预测)；略读课文《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》这两篇课文都没有结尾，需要学生根据课文的内容来预测结尾，重点是实践预测的方法。关于“预测”单元的教学，教师要树立“整体教学观，目标要层层递进”，通过单元起始课《永远到不了的老屋》，教预测的方法，后边的课文来实践预测的策略。

(14)、与此同时，我还注重精讲巧练，抓准训练点。阅读终还是要落实到表达与仿写上，不加引导、不讲方法而单纯让学生模仿表达，很容易伤害学生的表达热情。因此，在教学过程中，我从两个方面解决了这个问题：一是抓住课文留白，例如海滩上的“喧闹”场景，引导学生想象说话。学生只要在第一课时完成了了解“海滨城市”的预习任务，在这里就会有话可说。二是学完课文之后，我创设了“小导游”的情境，让学生设计旅游路线、介绍景点，充分激发了学生的表达兴趣。有了这样的铺垫，过渡到“小练笔”的仿写环节，也并不是很困难的事情了。

(15)、二模来临之前，我把数学讲义还给了好友，那本讲义对我的帮助很大，先前一些没有思路的题现在也会用不同方法解了，我们都期待着二模成绩的宣布。“二模成绩出来啦！”班长依旧用嘹亮的声音喊着，我俩相视一笑，走进办公室。天哪！我从年级的60名，已进步到36名！我激动地抱住好友，展露出大大的微笑。

(16)、荷塘美景正是荷花成熟的季节，一朵朵荷花含苞怒放，满田野里的荷田闪烁着金光，一簇簇的荷花有的带着水珠乍开，有的含苞吐蕾，有的像个含羞的少女似开非开。

(17)、要摘抄托物言志的文章,适合仿写,篇幅不要太长,600字左右

(18)、预设：引导学生说说广东省的地理位置，理解“海滨”就是“海边，沿海地带”的意思。看看我国还有哪些地方靠海。

(19)、过渡：远处的海面上绚丽多彩，十分迷人；近处的沙滩呢，又有什么特点？

(20)、风很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飘落在冬日与春日之间……

4、摘抄优美段落加仿写句子

(1)、人生实在是一本书，内容复杂，分量沉重，内心真实，过程重于结果，看你如何把握，如何在纷杂喧嚣的红尘中，实现自我的人生价值，才能做到有一个不悔的人生

(2)、适用主题：不惧，初心，成长，前行，对待不好事物，胜利的信心。

(3)、从用词、句式等方面，着重体会文章的语言美。

(4)、1原句：信赖，往往创造出美好的境界。——《珍珠鸟》

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(6)、仿结构：仿写总分段，如《翠鸟》的颜色鲜艳，怎么鲜艳？按顺序展开描写；《西沙群岛》西沙群岛也是鸟的天下，从哪看出是“鸟的天下”；仿写并列段，如用上“有的……有的……”写段；仿写过渡段，如《赵州桥》，出示过渡句，推测出上下两段内容，再通过其他语段练习补填过渡句等。

(7)、正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

(8)、［载］“土”中的“十”要写得小，第二横要写长；“车”紧靠竖中线，第一笔横压在横中线上，后一笔横变提。

(9)、读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而已。很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。

(10)、第二步，梳理故事脉络，划出情节图，比较文章结构。情节图直观再现，学生发现文章都是递进式、反复结构。学生的提取信息、整合概括能力得到提升。

(11)、三年级上册教科书的童话单元提出了“比较阅读”，学了《去年的树》，再读《那一定会很好》，有哪些相同和不同呢？《那一定会很好》写的是一粒种子，心怀美好的期盼，由一粒种子到大树到手推车到椅子再到地板，每一次变化，都在实现梦想。梳理故事脉络之后，学生怎么学习“比较阅读”？建议如下：

(12)、首先，学生进入三年级，从第一单元开始开启了培养学生语言感受力的过程。如三年级上册《花的学校》一文课后题：“读文的时候，你注意到这些词语了吗？东风走过荒野还吹着口哨；雷云呢拍着大手。”三年级第一组课文的学习，就引导学生去关注“有新鲜感的词句”，引导学生在阅读时要对这些新颖的表达方式进行思考，促使学生养成思考的自觉性。

(13)、领悟“借助关键句理解一段话的意思”的阅读方法，能在写作时抓住场景特点进行观察描述。

(14)、我轻轻摇了摇头：“你……究竟想和我说什么呢？”

(15)、当你微笑时，整个世界都在与你一起微笑，就算四十多度的燥热也会变得清凉，零下几十摄氏度的寒冷也会变得温暖。空气也像被雨水洗涤过了一般，透凉，清爽，散发着一股浓浓的栀子花香，透着一种旺盛的生命力。

(16)、“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。”这就是鲁迅的百草园。鸣蝉，黄蜂，叫天子，云雀都为百草园增添了鸟语花香的气氛。

(17)、第提高书写水平。利用暑期让学生每天练习写字，然后将练习成果发在小组群里，我及时表扬进步的学生。同时，我自己做榜样，每天先在小组群里上交我的练习成果，用这样的方式与学生共勉。

(18)、山是一部辞典，年轻时读它薄，年长时读它厚。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，山让人类读了千万年而永远读之不完。山依然那样虚怀若谷，山总是乐于把丰富的宝藏奉献给热爱它的人们。搜寻世上所有的形容词不足以涵括山的睿智。

(19)、师：伴随着优美的音乐，请大家自由朗读后四个自然段，体会体会小城的美。(生自读课文)

(20)、学生课外阅读量少，理解能力差，表达能力差。

5、摘抄优美段落开头结尾50

(1)、林语堂笔下的苏东坡，性格鲜明，形象饱满，可亲可敬，堪称人世间的理想人格。

(2)、本书是在《诗经全注》基础上精选、修订而成，精选152首，涵咏细味，参照前人成果，准确地解释每首诗的立意、主题，清晰注解每章每句。

(3)、介绍海滨城市，引导学生课后搜集资料，增强体验。

(4)、(3)同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，哪些字比较难记，自己是怎么记住的。

(5)、仿写式——为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

(6)、示例：船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。晒得黧黑的渔人挽着裤脚，露出铁一般的胳膊，把一天的收获一筐一筐地往下搬。人们一边忙活，一边寒暄着，感叹着收获不易，憧憬着下次出海。无论收获丰厚与否，渔人打心眼里是满足的，他们感激大海的馈赠，从不妄生贪念。岸上的人群就更欢快了。早早守候在岸边的商人们一边评估着这回的货色，一边开始跟辛苦的渔人讨价还价，几番争执下来，彼此都有了满意的神色。妻子们笑容满面，脚步轻盈，忙着帮自己的丈夫打理收获，背着大伙儿还偷偷抹一把自家丈夫脑门上的汗。孩子们高兴，三五成群地在货筐间穿来穿去，寻找一些从没见过或是格外显眼的新鲜玩意儿，还不时伸手去摸摸，于是总有几个调皮鬼被虾和蟹的钳子夹得嗷嗷叫。大人们往往假装生气地斥责两声，慷慨地从身边的篮子里掏出许多漂亮的小海螺，分给孩子们玩。于是，这群快乐的小鸟就飞跑起来了，叽叽喳喳的，纷纷夸耀起自己的海螺来……

(7)、小嘎子的计划每一步都很周密，并且很仔细，谨慎，后把东头小学的鬼子进引进韩家大院，八路军趁机成功偷袭了东头小学校。我们在学习和生活中，也要像小嘎子一样，勇敢和机智，并且考虑问题要有很强的逻辑性，每一步都要仔细、认真，否则，如果哪一步出了问题，就会前功尽弃。遇到问题时，要沉着冷静，想办法处理。

(8)、原作:茫茫沙漠,滔滔流水,于世无奇.唯有大漠中如此一风沙中如此一静,荒凉中如此一景,高坡后如此一跌,才深得天地之韵律,造化之机巧,如此推衍,人生、世界、历史莫不如此.给浮嚣以宁静,给燥急以清冽,给高蹈以平实,给粗犷以明丽.唯其这样,人生才见灵动,世界才显精致,历史才有风韵。碧水千山,断垣绝壁,这都于世无奇.唯有断山总如此一泉,风沙中如此一绿,冰雪中如此一暖,绝壁上如此一让人迷恋其中,无法自拔.世人追求名利,追求机遇.可谁能包容着一切呢?那就是友谊,真正的友谊.它给黑暗以明光,给彷惶以笃定,给怯懦以坚给劳累一张温暖的床.唯有它,人生才见丰富,世界才见光亮,历史才能继续流淌.原作：在成长的过程中，我们免不了经历离合悲欢，就像阴晴圆缺，犹如潮起潮落。流光从来不会多情地将人照料，而是我们要学会迁就它的默然。人的一生从来没有的安稳,许多人以为守着一座老宅,栽花种草,平凡生养,从红颜到白发,就算是安宁。而背着行囊浪迹萍踪,人间摆渡就是放逐天涯苍茫遗世。仿写：在漫长的人生旅途上，我们需要经历许多，悲欢离合，聚了散，散了又聚，但天下没有不散的筵席，有些人一别，不知道何时才能在见。时间总是无情却又那么公平的对待每一人，我们只有懂得珍惜，才不会再失去了才后悔。我们身边的每一个人每一花，每一草，每一木，都是经过时间的蹉跎，存留到今天，我们珍惜他们，哪怕有一天，突然地消失，随着时间的流逝，慢慢消失在脑海。人生总是那样一波三折，不知什么时候就错过了，不管是游遍天涯，还是宁静的度过余生，我们都应学会珍惜，珍惜生命那每一点微小的生命。原作：“美”字笔画并不多，可是似乎很不容易认识。“爱”字虽人人认识，可是真懂得他意义的人却很少。

(9)、过渡：海边除了这些颜色，还有其他颜色吗？(有，金黄色。)你从哪儿知道的？读一读。

(10)、笔者曾看到一份关于“复述”的对比研究：两组实验对象拿到同一篇篇幅较长的文章。一组实验对象用30分钟读完，可以文本细读，在一些感兴趣的地方停留思考；二组实验对象用15分钟读完，然后用剩下的15分钟完成复述。30分钟后，两组实验对象同时完成同一套阅读测试题，结果发现，虽然第二组实验对象的阅读时间少了一半，无法细嚼慢咽，但测试成绩却明显高于第一组实验对象。实验证明“复述”有自我监控的功能。

(11)、桃花已开了不少了。有的挨挨挤挤地聚在一起，像在开重要的派对；有的高傲的在枝头孤身一人，占领着一块地盘，有些高高在上的感觉；有的虽然花瓣全开了，却低着头，羞答答的，可能觉得自己不够美吧；有的却昂着头，向游客们展现自己的风采

(12)、薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

(13)、对基础较差的后进生，要多安排时间并多次进行基础专项辅导及训练(比如：生字书写、看拼音写词语、古诗和日积月累的背诵默写)。并使用激励法，和家长配合从行为上、生活上、学习上多鼓励少批评，各方面调动后进生的积极性。

(14)、以第九课《去年的树》为例，蒋军晶老师指导学生拓展阅读《大鹅过生日》《小狐狸买手套》《猴子与武士》三篇课文，体会作者的语言风格，激发阅读整本书的兴趣。新美南吉的语言风格不仅仅都是如《去年的树》那淡淡的忧伤，还有幽默风趣、温情感人，有时候还有点血腥，但是几篇故事共同的特点是结局很美好，想象很神奇，带给许多启示，学生也初步体会了童话的特点。教师可以课下引导学生去阅读《新美南吉作品集》，由课内通向课外，由单篇到群文再到整本。

(15)、一个微笑，来自一个人，送给一个心灰意冷的人。从此，另外一个人的生活便与阳光为伴，同快乐共舞。

(16)、思考：写“海滨小城”，作者先写海滨，再写小城，有何用意？

(17)、《义务教育语文课程标准》指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。而在阅读教学中如何渗透学法指导，是每一位语文教师需要认真考量的。

(18)、第及时求助，不畏难。葡萄藤借助木竿，盘环而上，沐浴阳光；大海的浮游生物借助洋流，四处漂泊，一日千里；蒲公英借助徐徐轻风，随遇而安，繁衍生息。孔明借以东风，火烧赤壁；我能取得这些成绩离不开老师同学和家长的帮助。在我遇到难题时苦思冥想寻不到结果时，老师总是能够耐心地解决我的问题，并鼓励我要知难而上，不要退缩；在我心理受到挫折时，老师和家长也会分析利弊，让我找准前进的道路，不再沮丧。

(19)、(1)学生自由朗读第3自然段，说说自己读出了什么。教师点拨重点。

(20)、初一就接触周树人，无疑让鲁迅的文章早早地在孩子们心中种上亲切美好的印象。温和而富有生活化的《朝花夕拾》伴随着长妈妈和少年闰土月下守护西瓜的温馨场面，也揭示了人生变化时少年的心理描写和成长后的理性思考，对孩子们懵懂的青春时期有着心灵抚慰的作用。

(1)、强化与家长的沟通：家长配合督促落实孩子作业完成情况，尽量做到检查.不明白的及时与老师联系，我们用拍小视频来讲解。

(2)、年轻的时候，不懂的得；中年的时候，舍不得失；只有到了暮年，才知道有些东西，当你完全拥有时，才觉索然无味；有些东西，当你永远失去时，方知珍贵无比。

(3)、时代像筛子，筛得每一个人流离失所，筛得少数人出类拔萃。——王鼎钧

(4)、人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。

(5)、适用主题：对生与死、得与失、荣与辱、是与非等问题的探讨，以及形容在历史长河前个人的渺小等立意。如2012年天津卷《清水还是浊水》、2013年四川卷《平衡的生活》。前段时间的热播剧《大军师司马懿之军师联盟》中曹操曾权倾朝野，戎马一生，临终前的一句话却是:“这江山，谁也带不走。”纵你雄韬伟略，纵你似彭祖活够八百岁，结局都是一样的。千秋万岁后，谁知荣与辱。

(6)、加强基础知识及语言文字的训练。语文课堂须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。注重知识的内化和迁移，反复练习，努力做到举一反触类旁通，立足课堂，延伸课外。持之以恒的坚持多读、多写、多练、多记、多问。养成良好的语文学习习惯。针对学生容易写错别字的现象，要加强写字指导，在写字教学中既要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，又要对易读错的字，易写错的字，难记，难写的字给予必要的指导。指导学生写汉字时要培养学生良好的书写习惯和审美能力。老师要做示范，严格要求学生书写工整，老师的点评也要及时到位，让学生把字写规范，写端正，写美观。

(7)、把长征作为人类精神事件书写的图书。让孩子认识到面临艰险永不屈服的革命精神，体会到个人与民族命运融为一体的生命荣光。

(8)、年轻人，你职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。(余世存)

(9)、3原句：吹吧！吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪！——《三分春色一分愁》

(10)、旁观，你忘记自己的使命；艳羡，你忽略了抗争。生命之旅，不能用双眸在别人的故事里捕捉生活的点滴。应该以自己的双手，创造属于自己的梦。生命的过程，呈现的不只是花香鸟语，清风暖阳。当阴霾与风雨袭来，敢于接受而不是畏缩地逃避，才不失红尘走一遭。

(11)、   第二个环节是由每个老师上台发言交流。老师们针对本班学生在此次考试中存在的不足与缺漏，交流的重点是如何改进教学方法？如何导优辅差，如何设计暑假作业来夯实基础，补齐短板。

(12)、习作：这次习作是平时训练的作文，学生不用花费太大的精力，并且都有内容可写。存在问题：部分学生做题速度较慢，占用作文时间，导致字数不够，要加强做题速度训练；部分学生卷面不干净，错别字较多，语句不通顺，语言平淡，语句重复啰嗦，这些学生的习作表达能力待加强，要继续加强写作指导。

(13)、友情是相知。当你需要的时候，我还没有讲，友人已默默来到你的身边。他的眼睛和心都能读懂你，更会用手挽起你单薄的臂弯。因为有友情，在这个世界上你不会感到孤单。

(14)、拂墙花影动，疑是玉人来。张生相约莺莺，待月西厢下，古琴传幽思，月下待佳人。一份古典的美丽。淡月染西窗，淡淡的思绪亦

(15)、没有了感觉、忘了思想到底是幸福还是悲伤，对于记忆到底是该遗忘还是珍藏，对于快乐是该放弃还是奢望痛楚和麻木到底哪个更好，快乐和坚强到底哪个更重要，孤独和寂寞是否一样美好，悲伤和快乐是否一样拥有微笑，是否付出就一定有回报，输掉了是否连战场都丢掉。

(16)、感动世界的经典之作，作者的笔触既细腻，洞悉人性后产生的沉浑有力感。

(17)、①如果你在这座海滨小城当导游，请你设计一条旅游路线，并说说你这样设计的理由。

(18)、与家长分享其他家长比较好的做法：第在平时的写话训练，先引导孩子观察画面并在口头上进行描述，后再落实到书面上。一是锻炼孩子的口头语言表达能力，二是加强孩子的书面书写能力。第平时注重好词佳句的积累并学会运用。第多读读优秀的佳作并尝试仿写。

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