一个人心累伤感说说,心累的句子说说心情-阿文说说网不求甚解和熟读精思作文
1、不求甚解和熟读精思作文阅读
(1)、书，犹药也，善读能医愚。(适用话题：读书 启智读书方法)——刘向
(2)、20篇“自我成长”主题的高分作文，助力中考
(3)、它这么大,这么高,来到这个地区的旅人们总是把它当成路标。对于小男孩来说,这棵树则是他的玩伴,他每天都要带着他的大狗来到树下玩耍。
(4)、司马迁写《史记》花了18年；李时珍写《本草纲目》花了30年；达尔文写《物种起源》花了22年——发愤著书、矢志不渝、坚持、梦想、人生价值等。
(5)、本次习作的话题为“中国的世界文化遗产”，首先我们要理清几个概念：世界文化遗产、世界自然遗产、中国的世界文化遗产。比如，九寨沟，它是世界遗产，也是中国的，但它却不是文化遗产，而是自然遗产。再比如，金字塔，它是世界文化遗产，但它不是中国的。
(6)、打开一本书静心阅读，加入读书小组参与读书打卡活动，线上聆听一场读书讲座……第二十七个世界读书日到来之际，丰富多彩的阅读活动吸引人们踊跃参与，氤氲书香助力营造全民阅读的浓厚氛围。
(7)、C.批评式的阅读是不可取的，因为读书不是为了批评书中的缺点和错误。
(8)、11朋友说，当他知道实情后，眼泪立马噼里啪啦掉下来。不为别的，只为同学们的一片苦心。
(9)、在月台，在地铁，在你有时间刷某音某手时，不妨捧卷而读，聆听文化的钟鸣，啜饮文化的甘露，语文匠相信：未来的你一定会感谢现在的自己。
(10)、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。——清·朱舜水《答野节问》读书有三到：谓心到，眼到，口到。——朱熹发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——朱熹好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明读书好，多读书，读好书。——冰心读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处。——(美国)富兰克林读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——(美国)富兰克林读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏。——(美国)富兰克林读书以过目成诵为能，是不济事。——郑板桥不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
(11)、吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆己;已而为知者,殆而已矣。(适用话题：读书 求知思考判断)——庄子
(12)、 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。(适用话题：读书 乐趣生活)——于谦
(13)、东汉学者王充就是个博闻广记的人，他在自己的著作《论衡》中强调过博闻广记的重要性：没有博览群书的人就无法知道古今之事，那看到自己身边的事物便无法判断是非了，就如同是一个盲人、聋人、鼻塞的人一般。
(14)、 D．这是一首送别诗，表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。
(15)、他不太明白这些话,但是他听懂了大狗和大树在一起,真的,那差不多就是天堂了。
(16)、(江苏省南京市石鼓路小学，指导老师／柏阳)
(17)、不瞒列位，此磨刀王是燕雀镇鸿鹄村江流农庄人氏，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“磨刀王”大概也从磨砺出吧。
(18)、(1)“伪儿啼，恐栗，为儿恒状。”(1分)、“微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。”(1分)(多写或漏写都不得分)
(19)、第九段,后介绍了一个读书方法,就是书要反复地读.这实际上就是说会意不是一步就达到的,需要读一遍就会意多一点.
(20)、阅读下面的文字，完成10-14题。(21分)
2、不求甚解和熟读精思作文600字成人高考
(1)、妈妈拦住了他，将他温柔地圈在自己的胳膊中。
(2)、 一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。(适用话题：读书 素养民族精神 文化传承)——朱永新
(3)、在这样一次又一次的离开与返回中,这两张亲人的面容在发生微妙的改变:多出的一些白发,新添的几根皱纹,往下陷落的皮肤与骨骼……
(4)、⑤我们需要用阅读来探索世界。我们看到的世界，总是受到许多因素的制约，比如“近视”“老花”等原因，或者“粗心”“马虎”等心理，让我们无法清晰把握这个世界。而阅读，能够帮助我们清晰看世界。
(5)、有一联：“好友恨难终日对，异书喜是故人藏。”好友与异书等价，不读闲书，怎知世间有异书？这是何等明白的一个道理。(适用话题：阅读 闲书忙书喜好人生)来源光明日报
(6)、追忆曾经的付出，我突然发现，我爱上书法不是因为那字里行间的大气磅礴，也不是因为它行云流水般的潇洒，而是在学习书法的过程中我明白了，那些点点滴滴的付出，那些克服惰性坚持练字时的痛苦磨练，不但激发了我骨子里的中国魂，更见证着我的坚持，我的不懈，我的努力。众里寻他千百度，蓦然回首，成功就在汗水挥洒处……
(7)、(1)简·爱到学校的第一天认识了好心的谭波儿小姐，并且和她成了好朋友。( )
(8)、C等基准分36分。基本符合三项条件的基准分；其中二项较好的，酌情加分；有欠缺的，酌情减分。
(9)、住在南奉公路附近的小贤的奶奶，5月上旬要去位于轨交8号线人民广场站附近的剧院看演出，她表示想乘坐BRT线前往，小贤提醒奶奶： 。(5分)
(10)、小子何莫学夫诗？诗可以兴、可以观、可以群、可以怨。迩之事父，远之事君，多识夫鸟兽草木之名。(适用话题：阅读 修身学习视野文明礼仪 )——论语
(11)、美，在作者选择的视角。初识汉字之美，在书法之形神；再识汉字之美，在练书法笔画之运转，美在坚持，美在努力。
(12)、“孤蓬”喻指 。(2分)
(13)、→实在不会可以浓缩材料里的话(和你的立意要相关)。
(14)、◆ 全文不要一大段下来，不可过多或过少，4—6段为佳。开头结尾尽量写得好一点！
(15)、 C.遇到危险要善于动脑。
(16)、一个个汉字跃上洁白的宣纸，挺拔如松，清亮如溪，浩瀚如海，气势非凡。望着台上笔走龙蛇、挥毫书写的大师，我目眩神迷，终于明白了什么是“高峰坠石””，什么是“千里阵云”“万岁枯藤”……我迷失在这铁画银钩的书法世界里不能自拔。何时我的字才能如王羲之那般飘若浮云、矫若惊龙呢？
(17)、奶奶(1分)：您应该先买票后进站(2分)，坐到目前BRT线终点沈杜公路站，下来换乘轨交8号线才能到达人民广场。(2分)
(18)、③小伙子转身离开的时候，轻轻拍了下我的肩膀，给了我一个狡黠的眼神。我突然明白，他是故意找借口来帮助补鞋的老人。这样，既能帮助老人于无形，又能维护老人的尊严。
(19)、在一家咖啡厅里，坐着很多人，每人面前都有一台笔记本电脑，大家都在网上浏览着信息。画面的中央，一个白发苍苍的老者戴着老花镜，两手正举着一份报纸专心致志地阅读。看到此景，众人纷纷向老者投去异样的目光。有的把眼睛瞪得溜圆露出诧异的表情，有的一边手里抓着鼠标，一边扭过头去看那张报纸，还有的伸长脖子试图去看报纸上究竟写了什么。大家都在心里嘀咕着：这都什么时代了，还在看报纸？真是异类。
(20)、“砰”的一声枪响，风应声坠地，鲜红的血液从喉管里汩汩涌出，顺着黑色的绒毛，流入褐色的土地。一条条裂缝张开嘴，贪婪地吸食着鲜血，一如猎枪后那一双双贪婪发红的眼。泪水模糊了彭比的双眼……一颗子弹呼啸着从他耳边飞过，他回过神来，慌忙逃窜。他让妹妹黛汐跑在前面，又一颗子弹迅疾而来，擦破了他的后腿。他忍着疼痛，逃进了树林。浓密的树叶遮挡了入侵者的视线，彭比和黛汐逃过了一劫。
3、不求甚解和熟读精思作文题目素材
(1)、(1)童区寄逃脱的方法是：“ ” “ ”(2分)
(2)、C.两个强盗轻视他，面对面(一起)喝酒，醉了。
(3)、 第 8 段，紧接上一段的意思，说明陆象山的语录的意思，也是不因小失大，与“不求甚解”的意思相似。
(4)、一天诸葛亮对其他三人说，倘若他们入仕，那么此三人高的职位便是刺史郡守。后来历史也告诉我们，诸葛亮官至蜀汉丞相，而此三人后只任郡守这一级的官职。可见，诸葛亮这种提纲挈领式领会精神实质和要点的“观其大略”读书方法要比“咬文嚼字”这种方法更高明。
(5)、校刊《奋斗》举办“整书阅读推荐”征稿活动。请结合上述材料，并联系自己读过的一本书写一篇文章，向本校同学谈谈你的感受与思考。
(6)、这是一道典型的任务驱动型材料作文。题目由两部分组成，第一部分是写作材料，第二部分是情境任务。
(7)、“碎片化阅读”实际上包含两层意思，一是阅读的内容碎片化，段子流行、鸡汤文肆虐、养生文章受追捧，看似人人都在阅读，但是这样的阅读价值和意义很小。二是阅读的内容虽然是经典作品，但都是经过提炼、删减、阉割过的。这一点和前段时间流行的“知识付费”有很大关系，很多“知识付费”的经营者把一些经典作品进行高度浓缩、提炼，然后当做商品贩卖给消费者，很多消费者觉得自己花个三元五元，花几十分钟就能“读完”一本书，很划算，但这很真正的阅读完全是两码事。早就有人说过，真正的阅读，尤其是那种想通过阅读得到收获、获得帮助的阅读，必须读“原著”，读“大部头”才行，而“碎片化阅读”只能浪费时间和精力。
(8)、材料一：“快速公交系统”简称“BRT”，是一种介于快速轨道交通与常规公交之间的新型公共客运系统。它利用现代化公交技术，配合智能交通和运营管理，开辟公交专用道路和建造新式公交车站，达到类似轻轨服务水准的一种独特的城市客运系统。 (百度百科)
(9)、第一段,人们常认为“对任何问题不求甚解都是不好的”,但作者不同意,作者开门见山坦率地表明了自己的观点：盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由.简化一下就是：不求甚解也是好的.
(10)、《小王子》是一部适合各年龄段学生阅读的经典书籍，因为它的主题是“爱”！小作者用自己的文字聚焦文本的核心，字里行间流露出对“爱”的深深领悟。小作者先用简洁的语言对小说内容进行了概括，并对自己的感悟点进行了阐述。再联系生活实际中自己感受到家人的责任与爱，书里的感悟对照生活，让小作者有更加清晰的认识和体悟，更加深切地感受到家人的爱，以及爱带来的温馨、美好、幸福！结尾处依然紧密地联系《小王子》内容展开，并引用小王子说的话，让表达的主题更加鲜明。习作采用叙议结合的行文方式，文从字顺，读来自然流畅。
(11)、①小区门口有个补鞋的老人，头发被风霜染得花白，脸上满是被岁月的犁铧耕耘出的千沟万壑，年轻时还折了一条腿。老人虽身残，却心善，修补一双鞋只收两元钱。小区里的人看他可怜，都极为照顾他。
(12)、 (5) 没能养成阅读习惯的人，不妨从现在行动。
(13)、针对漫画反映的主题，借助漫画的标题和漫画中的提示语，联系生活实际，想想生活中是否也有类似现象，思考漫画的含义，明确习作中心，把自己的理解和想法写下来，进而引发读者的思考。比如，第二幅漫画是对社会上不遵守规则的现象的批判。需要注意的是，这部分内容要承接前文对画面的描述，不能脱离、偏离漫画的内容。
(14)、在孔子生活的春秋时期，纸张还没有出现，书籍都是写在竹简上，然后用牛皮绳子编联起来的，这就叫作“韦编”。像《易经》这样的巨著自然是由许多竹简编联起来的，所以其规模相当宏大。但孔子来回翻阅，后将连接竹简的皮绳都磨断了多次，后人将其称为“韦编三绝”。
(15)、B等基准分36分。基本符合三项条件的基准分；其中二项较好的，酌情加分；有欠缺的，酌情减分。
(16)、(4分)甲文中邹忌委婉劝说，齐威王乐于纳谏，齐国大治(2分)；乙文中范蠡直言劝谏的方式，越王不听良言，越国大败(2分)。
(17)、D.始龀，指七八岁；加冠，指二十岁；不惑之年，指三十岁；而立之年，指四十岁。
(18)、这的确是一个令许多人难以回答的问题。在大家可以更便捷地通过互联网来获取信息的同时，像纸质版的书籍、报刊反而被大家当成了稀罕物。随便走在各大场所，到处都是低头族，即便是在图书馆里，也都是抱着电脑查阅资料的人群。如果有人像漫画里的老爷爷一样捧着书本或报刊阅读，相信一定会被大多数人当作异类来看待。
(19)、读后感需要交代书籍或文章的名称、作者、大致内容。这种介绍应当简洁明了，以留出大量篇幅来写“感”。在写作时，可以先叙后感，也可以夹叙夹感，无论哪种方式，都要做到主次分明，千万不能喧宾夺主。
(20)、A.BRT既不属于快速轨道交通，也不属于常规公交。B.上海是现代化大都市，BRT早已存在。
4、不求甚解和熟读精思作文题目自拟
(1)、要把事情的经过写清楚，就要按照一定的顺序来写。可以按照事情发展的顺序，把事情的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)交代清楚。还要合理安排详略。一般详写事情的经过，略写起因和结果，让读者很快清楚事情的主要环节。比如“一次失败的考试”，可将自己在考场上面对一道道试题而无从下手的窘迫详写，将自己看到分数时的心理触动详写，其他的可以一笔带过。
(2)、 第 5 段，提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。以普列汉诺夫为例，他自以为熟读马克思的著作，“求甚解”，实际上做了许多曲解。今天我们读经典著作，一定要虚心读，理解经典著作的精神实质。
(3)、第八段,举陆象山的道理论据来证明上一段的观点,不要因小失大.
(4)、要想把人物刻画得深入人心，就要抓住人物突出、鲜明的特点。而要想写出人物特点，就要选择典型事例，将人物在事例中的表现写出来。如课文《刷子李》，刷子李身上突出的特点是刷墙技术高超。如何体现他这一特点呢？文章通过刷子李身穿黑衣刷墙，裤子上的白点被徒弟误认为是粉点，后发现原来是黑衣破了一个小洞，把里面的白衬裤露出来了，这一典型事例就表现了他技术高超。
(5)、唐朝诗人杜甫告诉过大家：“读书破万卷，下笔如有神。”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)形容博览群书，把书反复地精读、细读，唯有这样，下笔的时候才会得心应手。
(6)、 第 4 段，说明因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。指出“不求甚解”有两层含义，一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。二是说明读书的方法，不固执一点，而是了解大意。
(7)、这些兵马俑都穿着战袍盔甲，十分威武，排列得整整齐齐。他们不仅规模宏伟，而且形象鲜明：有的拿着长矛，有的拿着宝剑，有的拿着弓箭，好似一场大战即将爆发；有的虎目圆睁，好像在怒视前方的敌人；有的紧闭双眼，好像在做战斗前的祷告；有的黯然神伤，好像还在为牺牲的战友悲伤。正因为兵马俑鲜明的形象，所以人们对兵马俑那壮观的景象赞不绝口。
(8)、半部《论语》治天下，一本大书伴人生。人生是需要扎实地读几本大书，来安身立命。在此，我就自己回归传统阅读的感受，与同学们做一点分享、交流。
(9)、D.词人善于化用典故入词，用“的卢”写战马，不但突出了战马飞腾的雄姿，而且有力地烘托了骑马人的勇猛。
(10)、女排——勤学苦练，无所畏惧，顽强拼搏，同甘共苦，团结战斗，刻苦钻研，勇攀高峰。
(11)、要仔细观察画面内容，看明白图上都画了什么，有几个人，这些人有什么特点，他们在什么地方，做些什么，说些什么，他们的动作、神态是怎样的，漫画的标题是什么，有什么提示语，等等。比如，第一幅漫画，要留心读一读画中的提示语；第二幅漫画，要注意标题“假文盲”以及告示牌上的提示。除此之外，要进行联想，合理想象，揣摩漫画各部分内容之间的内在联系，发现夸张、可笑之处，进而把握漫画的主题。比如，第二幅漫画，那些人并非真正的文盲，而是对规则视而不见，所以说他们是“假文盲”。
(12)、“温故而知新”是孔子有关学习的著名论述。温习旧有的知识，能够得到新的理解和体会;总结过去的人生经验，可以更好地认识现在，开创未来。
(13)、阅读下面的文言文，完成6-9题。(16分)
(14)、 (1)之虚所卖之( ) (2)得绝( )
(15)、 第 3 段，全面分析陶渊明的读书态度。首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”就十分高兴。
(16)、全篇结构鲜明，思路清晰。一开始就点明兵马俑是自己心中著名的中国世界文化遗产，再对兵马俑的规模、形态、来历、趣闻等信息细细道来，极具知识性。细致地描摹了各种兵马俑的不同形态，令人犹如身临其境；列数字等说明方法的运用，提高了习作的准确性；外国友人假扮兵马俑这一新闻的插入，则增添了习作的趣味性。
(17)、第⑥段画线句“一千个读者就有一千个哈姆雷特”在文中的意思是 。(2分)
(18)、(10)《雁门太守行》中运用典故，表达了诗人忠君报国的爱国主义情怀的句子是： ， 。
(19)、关于阅读，读了上面的材料，你有什么思考和启发，请写一篇作文。
(20)、读书不是向外的利器，而是回家的路。一个人对文字有了亲近感，心灵就踏上了返乡之途。(适用话题：阅读 思考观照内心 喜欢亲近)——麦家
5、不求甚解和熟读精思作文题目该怎么定
(1)、细节描写是表现人物细微复杂的内心情感的重要手段，主要包括神态描写、动作描写、语言描写等。人物在面对一件事情时，他的面部表情是怎样的？眼神与平时有什么不一样？有哪些不寻常的举动？说了什么话？说话的语气是怎样的？多角度细节描写，可以将人物内心刻画得淋漓尽致。所要注意的是，人物的神态、动作、语言不是割裂开来的，而是融为一体的。如课文《青山处处埋忠骨》，毛主席“不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，将毛主席其实想见儿子遗容的内心情感刻画了出来。
(2)、示例三：反复，强调突出生命离去的无常，对生命流逝的感伤。
(3)、那么，成人高考作文写什么，作文复习有哪些策略呢？
(4)、诺贝尔物理奖学金获得者曾说过这样一句话“许多物理问题的解答往往并不在物理范围之内”。对于那些课外书籍，尤其是自己专业之外的书籍，不可能永远不接触，知识是贯通的，只专攻于自己的专业便想达到新的境界几乎不可能。
(5)、越王勾践三年，勾践听说吴王夫差日夜操练士兵，将报复越国，越国打算在吴国未发兵之前去攻打吴国。范蠡进谏说：“不行，我听说兵器是凶器，攻战是违背道德，争先打仗是事情中下等的。阴谋去做违背道德的事，喜爱使用凶器，亲身参与下等事，定会遭到天帝的反对，这样做不利。”越王说：“我已经做出了决定。”于是举兵(进军吴国)。吴王听到消息后，动用全国精锐部队迎击越军，在夫椒大败越军。越王只率领五千名残兵败将退守在会稽，吴王乘胜追击包围了会稽。
(6)、《送东阳马生序》——“艰难困苦，玉汝于成”，要珍惜现有的学习条件，专心学习，刻苦攻读，热爱生活。
(7)、乙：民国高僧印光大师曾言：“字为至宝，远胜金珠，人由字智，否则愚痴。世若无字，一事莫成，人与禽兽，所异唯名。”
(8)、联系全文，分析文章结尾第15段的妙处。 (5分)
(9)、① ②
(10)、 (3)文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
(11)、两千多年前的荀子在他的《劝学》一文中说：“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”你思考过这句话的含义吗?
(12)、对探险过程中的心理变化进行描写，一方面可以突出旅程的惊险，增加习作的生动性和曲折性；另一方面可以使探险的过程更加真实，给人以真切的感受。可以运用内心独白或前后对比的方式，细腻地刻画人物心理，营造紧张刺激的气氛，增强文字的感染力和吸引力。
(13)、美，在行文的语言。读“挺拔如松，清亮如溪，浩瀚如海，气势非凡”明快朗朗；再读“高峰坠石”“千里阵云”“万岁枯藤”画面新奇；随处可见的对仗，如“一寸一寸，落日的余晖掠过地平线；一点一点，清冷的月光闯进了玻璃窗”读出语言驾驭的快意；顺手拈来的比喻、排比让习作的表达层次丰富，引用的诗文更是锦上添花。
(14)、(5分)一个人的生命终会有走到尽头的时候，但亲情和爱是永恒的，就像那棵大树一样留存下去。(意思答对即可)
(15)、他家有七八间草屋，门前有五棵柳树，他就自称“五柳先生”。他喜欢读书，但不抠字眼，只要领会意思就可以了(“不求甚解”)。他在《五柳先生传》说：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”
(16)、⑨聚会的饭店不是星级酒店，只是城区角落一小饭馆。同学们有的是骑摩托、电动车来的，有的是打车来的。放眼看去，并没有穿金戴银的土豪。有个同学很萌，居然把读大学时的校服给穿来了。一下子，气氛变得无比和谐融洽，大家杯来盏去，好不欢乐！
(17)、阅读文中画线的句子，按要求回答问题。(6分)
(18)、朱熹还打了个形象的比方：读书就好比吃水果一样，一口咬开还没有尝着滋味就把果肉吞进了肚子，这样怎么能品味出果子的味道呢？所以吃果子的时候应当细嚼慢咽，这样果子的滋味便会自个儿冒出来，我们才能知道这个果子是甜的、苦的还是辛辣的,这才算是弄明白了这果子的味道。
(19)、兵马俑究竟是怎么来的呢？传说，秦始皇在去世前，认为自己立下了大功，便要让自己的军队为自己陪葬。这时，李斯上书给秦始皇：“如果用活人陪葬，必定会遭到百姓们强烈反对，不如用陶俑作为陪葬品，才能保秦国平安。”李斯所说的陶俑就是今天的兵马俑。
(20)、(北京市小学大兴分校，指导老师／周新蓉)
(1)、在一次关于读书的主题班会上，同学们就读书方法展开讨论。有的同学支持东晋陶渊明“不求甚解”的态度，认为读书要关注和把握内容要领；有的同学支持南宋朱熹“熟读精思”的方法，认为读书应该更加重视对内容的深入理解和分析。
(2)、在“调查研究情况和资料整理”环节，可以运用分析归纳法将调查的资料进行整理，整理的结果可以以文本、表格、图表等形式展现。要按一定的次序，切忌毫无章法地堆砌拼凑。这样，既使得报告条理清晰，又让人对调查资料与研究结论之间的关系一目了然。
(3)、《平凡的世界》教会我，只有阅读，才可以像孙少平那样，虽然没有月光，但内心依然皎洁；只有阅读，才能超拔流俗，从单调琐屑的“一地鸡毛”中诗意地栖居；只有阅读，才会拥有平凡而不简单的世界。
(4)、这就是我国的世界文化遗产兵马俑。它惟妙惟肖地模仿军队的队形，形象地展示了中华民族强大的力量。我们要好好学习，为这样一个伟大的民族添砖加瓦！
(5)、它根据统编语文教材编写理念设计体例，抓住小学各阶段习作训练的核心能力，对主题深度分析与导写，对草稿例文批注式指导，对优秀范文要点式品评，帮助学生扎实提升写作能力，循序渐进走上写作快车道。
(6)、没能养成阅读习惯的人，不妨从现在开始行动。即使不能以书为友，也应对阅读的好处有所了解，对爱书人、读书人保持尊敬。我们的古人对于书籍、阅读、读书人，都是尊敬的。在古代，连有字的纸张也不能随便乱扔。对这些保持必要的尊敬，本身就是对文化的尊敬，是一种修养。
(7)、说说材料一的图标传达出什么信息？请用材料二中的一句话回答。(3分)
(8)、有人说，网络时代，经济社会，我不知道怎么读，也没有时间读书，更何况，读书能当饭吃么。其实，古人有“三上”读书，今人有喝咖啡的时光，打开看了一眼就喜欢的书，你就已经开始了想走就走的旅行，无论是品茶翻书，车载听书，还是现在所崇尚的电子书阅读，“随风潜入夜，润物细无声。”不知不觉间，你会发现这个世界的人是如此可爱，这个社会的事是如此有趣，你也会拥有“天生我材必有用”的自信，而不是只会打出四个字母“yyds”，你才会发现“读书,是成本低的投资,亦是门槛低的高贵”。
(9)、成长是一个循序渐进的缓慢过程，简单地说，它包括生理和心理两方面。“那一刻”指的是一个特殊的时刻，在这一特殊时刻发生了特殊的事情，这一特殊事情给“我”的心理较大触动，使“我”“长大”。可见，此处“长大”是顿悟式的，是心理上的成长。因此，选材应选取对成长有启发意义的、印象深的事例，这样才能突出“长大”这一中心。比如，“一次失败的考试”，由于“我”前一阶段的骄傲自满，这次的考试考砸了，看着试卷上可怜的分数，我一下子长大了，深刻体会到了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
(10)、不能，“③-⑥”论述了阅读的意义(1分)，“⑦-⑨”论述了阅读的方法态度(1分)，这两部分内容从认识到阅读的意义，从而端正态度，掌握方法，这符合人们认知事物的客观规律。(1分)
(11)、书中也自然会有不需要怎样思考的部分，我们可以不甚求解，一看而过就好，不必做无用功；
(12)、在拟定题目时，可以直接以描写对象为题，比如课文《李时珍》《司马光》等。这样虽然开门见山，但无法体现人物的特点。因此，可以加上能表现人物特点的词语来拟题，如课文《刷子李》；还可以由此引申，如《我的学霸同学》；还可以以人物的职业来拟题，如课文《挑山工》。除此之外，还可以以与人物密切相关的典型事例来拟题，如课文《摔跤》《两茎灯草》等。
(13)、 B.伟大的书，本身就同时拥有安顿灵魂和激发创造的力量。
(14)、示例四：设问，设下悬念，引发读者对生命的思考，层层铺垫，突出主题。
(15)、“不可以不离开吗?我们在一起不是也很好吗？”这句话在文中出现了三次，有什么用意？请从内容、结构、写作手法等方面任选一个角度进行分析。(4分)
(16)、下列理解不正确的一项是( )(2分)
(17)、判断题(正确的打“√ ”，错误的打“×”)。(3分)
(18)、②开放性试题的答案不唯提供的“示例”仅是从某一角度或某一方面回答的例子
(19)、(3)仿照文中画线句子，再续写一个句子。(2分)
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