给学校的古诗【100句简单文案】

一、写一篇关于学校的古诗

1、(宋)范仲淹《又用前韵谢晏尚书以近著示及》

2、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3、六年无不可，三语将无同。

4、成都高新新城学校周佳琪：

5、“经典诵读”课程落实十几年来深受家长的喜爱和推崇，对应现在国学文化的复兴、高考的改革形势和新部编教材的大换血(一二年级现在使用的是新部编版，古诗文在语文课本中的比例较之前增加80%)，中山的国学课程帮助孩子们走在形势的前面。

6、“诚信”是我们引以为傲的高贵品质，

7、天扶昌代得到忠良，因此材料计划镇庙宇。万声名开学校，四方根劝农桑。从容贤路通江海，慷慨公心贯雪霜。谦让黑辕回家太早，空令终古爱芬芳。

8、在椰岛繁荣圈共同体区域的一个偏僻小山村的山坡上——居住着一群狸猫！它们发现隐藏的神秘的宝藏有：的蓝宝石天然欧泊宝石红宝石，它们合计有一克拉！狡猾的狸猫欺骗诚实、善良的村民地下神秘的宝藏还有许多！由此而来有小部分村民连吃饭、睡觉和上市场买菜的正经事都耽搁了！村里的“小动物爱好者协会”联系到村扶贫攻坚战组织总干事上门以对话的形式消除了误会！

9、原来是高高悬挂的五星红旗。

10、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

11、字正腔圆的发音，是一种示范。

12、·(名师课堂)吉春亚：离家三里远，别是一乡风

13、涡曲风骚盛，营丘学校光。

14、抑扬顿挫的吟咏，是一种陶醉。

15、在全城“战疫”期间，我们被勇敢的人保护得很好，居家学习期间，我看着窗外已是满眼春色，楼下邻居的笛声袅袅，不禁想起了唐代诗人李白的《春夜洛城闻笛》，诗句情真意切，扣人心弦，使我心中引发强烈的共鸣——渴望回到校园，在大同的沃土上汲取养分，接过建设中国特色社会主义的接力棒，走好我们这代人的长征路。

16、文/董浩晖(五年级二班)指导教师/曹险峰

17、晚上7:30保老师在全国自主教育联盟公益直播中，进行了题为阅读中的春花古诗：教你提升自主写作小妙招的写作学习的自主教育分享，针对老师，家长和学生进行了写作的建议，他也分享了自己的成长和写作经历。保冬妮老师是一位儿童文学作家，有深厚的写作功底和丰富的写作经验。

18、中秋之日，吾与母往超市，需存包。吾按键而门开，放包入内并锁之。然忽见包带外露，思片刻，曰：“无碍！”

19、接着，我让2个学生用自己喜欢的读法读这首诗。目的在于通过前后不同的读法，比较诵读法的不同。然后又提出两个朗读要求：一个是让大家把这首诗中“妆成、高、垂、丝绦、知、谁、春风、刀”几个字(平声)读长，其他字按照平时习惯的节奏读，体会不同声调的字，古今读法的不同。一个是把上面的平声字读轻、读低，其他字读高、读重，初步感知平声、仄声字读法的不同。这样自然引出古诗中平声、仄声、入声字的读法，古诗诵读标注符号，古诗诵读规则等的概念。然后引导学生试着按照规则去读，体味这种通过声调的抑扬顿挫的朗读，对于理解诗文表达意义的作用。由于孩子们是初次接触这些知识，我除了让孩子们多读并及时点评外，大多是讲解为主。

20、严冬一过,如烟如丝的春雨,又悄悄地来到人间.她催促大地苏醒，给春天增添无限生机。瞧!多美呀!雨丝从空中飘落下来,仿佛给天地间罩上了一层透明的薄纱,让一切都充满了诗情画意！

二、给学校的古诗

1、然古之诗词、佳句如茫茫之瀚海，吾将上下求索，凡诵读诗文，不应只识其文，更求达其意，追寻闲逸之情。

2、成都高新新城学校牟丹老师：

3、余老师对《中国石拱桥》P15的“总分式说明段”的多层次分析让我印象十分深刻，将简单的“总分式”分化而成了“总分例证式”“总分要点式”“总分主次式”“总分阶段式”，一篇课文中就能够有四种形式的“总分”结构让我们去供学习和运用，这就体现了余老师的“充分利用教材资源”的理念。关于句式的分析，余老师选取了《在马克思墓前的讲话》P20一文来进行说明。这篇文章的的情感张力紧紧依托于课文的句式表达上。

4、薛珞如，长沙市“书香少年”，四乙中队学习委员。是老师的小助手，同学们的好朋友。各科成绩名列前茅，多次获“三好学生”“全优生”等荣誉。

5、这里是针对教师的阅读来说的。书中提到的方法是余老师常用的，很费精力，一般老师绝少用这样的方法来研读课文。比如，精选课文美句形成同名微型美文，可见余老师常常用大量的写来进行备课。再比如，多角度概说课文、情节、人物等，老师把文本读得有趣，读出了美，课堂自然就趣味横生、妙处闪现。书中提到的趣读之朗诵设计、数字连缀、妙句撷取、文中选文的方法，都能使教师对文本的阅读更加深入，思维更加敏锐。正如书中所言：教师的动的脑筋越多，阅读的收获也就愈加奇妙，就越能把这种奇妙带给学生。

6、余老师说，语文教学质量的重要前提是教师个人独立的多角度的课文研读，文本解读的能力是语文教师基础的能力，这是上好语文课的前提，也是一个语文老师站稳讲台的前提。因此本书中针对具体应该从哪些方面来进行文本解读，余老师给出以下八个方面的建议：

7、中秋夜李峤圆魄上寒空,皆言四海同.安知千里外,不有雨兼风?咏月李建枢昨夜圆非今夜圆,却疑圆处减婵娟.一年十二度圆缺,能得几多时少年?

8、人称君子子，卿自密翁翁。

9、你若喜欢，请点个在看哦

10、都将交予孩子思想与文明的火种

11、全玺锦，大同小学书香少年，大同小学U10篮球校队队长，年年获得“全优生”“三好学生”“文明少年”等荣誉。

12、今天的晨诵课，我安排流程是这样的：

13、今天早上，我在凉山工作的西昌春城学校录播室，和二年级(8)班的学生一起，上了一节晨诵汇报课。春城学校党支部书记王体奎，副校长代荣娜、李世波及部分语文老师参加了我们20分钟的汇报活动。

14、诗篇纵好成孤讽，心事凭谁与共论。

15、孩子们学经典、读经典，还要仿经典，将经典进行到底，每月一次主题仿写，二年级在课内进行口头仿写和词语对仗练习；四年级是古诗创作；六年级是小古文创作。经过一年的仿写实践，《中山古诗词仿写集锦》终于和大家见面了，此书收录的是我校三至六年级学生236篇仿写作品。以“仿国学经典，感诗词之趣，品生活之美”为宗旨。学生通过对古诗词的理解、感悟和创作，体会中华文化和国学思想的博大精深，进而激发学生对汉语言文化的热爱。

16、四乙班古诗“思乡”融学科

17、我理解上就是我们近推行的组文阅读，是一种对文章相关资料的“整合”，这个包括课文内部的同类信息整合、从某篇课文出发的同一作者作品的整合阅读、课内外整合阅读。余老师举了一个典型的课例：《假如生活欺骗了你》。在这一课的设计中，余老运用了情景式的手法，设置了序曲、第一乐章、第二乐章......……在篇章选择上加入了宫玺的《假如你欺骗了生活》和邵燕祥的《假如生活重新开头》，通过诵读品析，让学生学会用“假如……”的句式来写作。这一课之中包含的教学手法可谓既丰富又精妙，有联读手法、情境手法、朗读手法、写作手法......……这些手法都指向于一个目的：语文的工具性和人文性——让学生更好地在实践种感受作品的情感力量，学习运用语言。

18、致敬经典，传承语言文化。本次比赛不仅为同学们提供了共同学习、共同交流、共同提高的机会，充分展现了我校学生良好的精神风貌和扎实的朗诵基本功，而且对进一步规范书写语言、提高语言示范能力、提升同学们的朗读水平等起到了积极的促进作用。

19、初仿写创作时，孩子们的语言很稚嫩，但在家长的大力支持下和老师的悉心指导下，经过一年的磨练，孩子们的作品越来越对味，仄韵越来越合适，词句越来越精细。孩子们对汉语言的运用才情在一首首对仗工整的古诗中，一篇篇童趣盎然的小古文中崭露头角，小荷初露的作品集就这样带着青青童心和淡淡墨香和大家见面了，让我们共同贺之，赏之……

20、纵观全书，无解读不教学，余老师的丰富的技巧和精妙的设计，全部来源于对教材内容的多角度的、深刻透彻的解读，无解读不教学，在对一篇课文多角度深层次地解读透彻后，才能够提纲挈领，地提炼出地“主问题”，进而产生精妙而创意十足的教学设计。

三、描写学校的诗句古诗

1、9尽继祖风流，其如髩未秋。石渠陈表让，山郡折资求。舜禹城分界，神仙岳映楼。淫祠随处毁，学校逐乡修。密疏多亲写，狂诗少自收。通宵营有乐，度岁狱无囚。酒席围红粉，盐池照碧油。药同方士炼，壶共野僧投。瓦砾今徒献，琼瑶旧未酬。几多怀抱事，欲去复迟留。

2、前知安用卜，定见不访讧。

3、霜清日薄箫笳咽，万国悲号惨澹中。

4、在这个过程中，作为组织者、管理者，我对这些知识依然是似懂非懂、似会非会。怎么办？2018年五一假期，专门去北京，跟着刘琴宜、徐建顺老师学了三天。又从网上系统观看徐建顺教授的视频课。就这样，我也成了一名“专家”！

5、有时三点两点雨，到处十枝五枝花。万井楼台疑绣画，九原珠翠似烟霞。年年今日谁相问，独卧长安泣岁华。风烟放荡花披猖，秋千女儿飞短墙。绣袍驰马拾遗翠，锦袖斗鸡喧广场。天地气和融霁色，池台日暖烧春光。自怜尘土无他事，空脱荷衣泥醉乡。

6、余老师单独将古诗词的鉴赏提了出来，总结归纳了鉴赏古诗词的几种规律和方法：整体概析、句意阐释(尤其需要分层进行)、特点评说(用一个词在总结特点，从这个词来展开)、名句点评、字词品析、知识解说、专项赏析等。这一节的后，余老师以《十五从军征》为示例，以时空跨度的对比、家国社会的对冲、言语表达的精妙三个角度，整合前文所述的方法进行了细致翔实的鉴赏，是我们进行诗歌品读时的范本。

7、疫情爆发，居家网课，没有了上课的教室和课桌，没有了运动和玩耍的操场，更没有了嬉闹的同学们和关心我们的老师们，我对学校读书时光的想念就像《虞美人》里面的诗句“恰似一江春水向东流”。希望疫情早日结束，回到我心爱的学校。

8、朗朗读书声犹如一篇篇乐谱，

9、风檐开秀色，雪岭现酥胸。

10、感谢保老师的分享，相信同学们和家长们也一定有很大的收获。

11、提升古诗词的鉴赏力

12、文/刘宇轩(六年级二班)指导教师/王爱春

13、释义：让黑色的墨水陪着我知道白发，让书填满我的内心，下课的时候嬉戏打闹，可能这样会晚点回家。

14、观察生活，丰富体验。

15、·从三个“熊孩子”案例看孩子的思维发展——思维活动和思维活力

16、新年都未有芳华，二月初惊见草芽，白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

17、邮箱：3033094388@qq.com

18、将对课文的解读搓成一条结实的麻绳

19、钓竿渔艇校园径李蹊通。

20、文帝、景帝孜孜不倦愈和恭，慨然想就太平功业。兴隆学校皇家盛，放逐斥退花瓣繁多交官永巷空。威慑狡猾的羌民方问罪，丹成仙鼎忽然丢了弓。霜清日薄吹箫笳咽，万国悲号凄凉中。

四、写一首关于学校的古诗

1、今阳历十月乃吾之生日。此乃小学后一生日也，母将蛋糕、水果送至班内，师赠吾生日诗，同窗赠言与我，并为吾送上节目。在班内与众同乐，吾乐至极。暮归家，见父乐。吾笑对谓父曰：“谢父！”吾今日快哉！

2、虽不是名作，但也十分美妙。

3、图文|四乙班‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

4、“经典诵读”课程是我校十几年来致力打造的特色课程，教材使用《中华古诗文读本》全集12本，对应小学六年12个学期，一学期完成一本，共计300篇，要求学生熟诵、熟背。其中很多篇目是中学或高中文言文的经典必背篇目。

5、指导自读，实践学法

6、小学是人们接受初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限是6年。主要教授课程有语文，英语，数学，思想品德，美术等。

7、为进一步营造浓郁的校园读书氛围、提倡“写规范字、说普通话、做文明人”，马峦小学决定举办语文周系列活动，以此充实马峦小学学生的课余生活，促使学生加强书写和朗诵基本功的训练，提升书写综合素养和朗诵水平。11月16日至11月20日，马峦小学在全校举行了书写和朗诵比赛，后经过角逐，每班评选出了书写作品8份、朗读达人8人。

8、老书生，白屋中，说唐虞，道古风，许多后辈高科中，门前仆从雄如虎，陌上旌旗去似龙，一朝势落成春梦，倒不如蓬门僻巷，教几个小小蒙童。郑板桥的

9、各级各类的培训学校，如行政学院下属的中国政通教育公务员培训学校，中国政通政法干警培训中心，以及中小学培训学校至善教育，中小学辅导的培训机构。

10、校园童话情感诗：《一克拉的狸猫》

11、邻居接杖藜，过饭厌疏粝。

12、13520390005

13、文意把握，选点突破

14、·直播回顾丨郑丹娜：把疫情的特殊时期变为生命成长契机

15、文/周煜程(六年级一班)指导教师/郭桂玲

16、学堂日无事，驱马适所愿。茫茫出门路，欲去聊自劝。

17、2胜赏不在远，怃然念玄搜。兹亭有殊致，经始富人侯。澄澹分沼沚，萦回间林丘。荷香夺芳麝，石溜当鸣球。抚俗来康济，经邦去咨谋。宽明洽时论，惠爱闻氓讴。代斫岂容易，守成获优游。文翁旧学校，子产昔田畴。琬琰富佳什，池台想旧游。谁言矜改作，曾是日增修。宪省忝陪属，岷峨嗣徽猷。提携当有路，勿使滞刀州。

18、孕育着我们对明天的希望

19、勤学不论秋，严监偶神游，茅塞顿悟时，快乐可知否。

20、整本书中集合了余老师教学思想上的精华，如果要用一句话来概括余老师的语文教学主张，那就是：

五、关于描写学校的古诗词

1、你看，你看，是什么如此鲜艳？

2、(宋)欧阳修《大行皇帝灵驾发引挽歌辞》

3、我要在这儿撒下知识的种子。

4、加油啊，加油啊！运动健儿们，加油啊!坚持就是胜利，胜利就在眼前！向前冲！我们与你们同在！

5、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”

6、·专家之言丨刘桂旺：解决“学困生”问题，从课堂中教与学的思维调制与解调入手

7、7通川得通儒，善类蒙善教。如此老成人，真足重学校。我昔客朱方，曾窥管中豹。言容既笃厚，文字入玄奥。交游二十年，夷险同一操。闲居虎林麓，倚窗聊寄傲。忽承北斗敕，勇鼓来淮櫂。华发映青袍，轻帆惬黄帽。天晴宜征途，芹藻春色到。臯比坐可暖，三载勤训导。惜哉龟手药，至老方取。载酒游五山，何由共吟啸。

8、诗词虽然是古人常用的文学体裁，但作者对自己情感态度的表达，其在表达方式、表达技巧诗词凝练的语言和深邃的意境，以及诗词本身都可以为我们的写作提供很好的思路。保冬妮以24节气的故事为线，带给我们一堂以“节气”为主线的通识课。她将书本和生活、旅行结合起来，可以为孩子们打开广阔的视野。通过节气展现中国的风土人情、美食美景，穿插了时令起居饮食、传说和历史故事、农耕文化、地方特色民俗、名胜古迹，融合传统文化与现代生活，贯穿旅行吃喝玩乐，带我们走遍祖国大好河山，拥抱广袤自然，领略舌尖上的中国，足尖上的节气，从书本阅读走入烟火生活，孩子们的见识多了，写作也就不是难事了。

9、(唐)李夷简《西亭暇日书怀十二韵献上相公》

10、段式分析是语文教材阅读中的盲点，少有人研究。我们可以对单个段落的结构进行分析，也可以对同一段式的不同表达方式与角度进行分析，还可以对多个段落的表达规律进行提炼，甚至可以从手法上研究“段式”。其中，

11、文字|唐诗(龙华区第三实验学校)

12、马峦学子，在声情并茂中表达了对祖国的无限崇敬与期待；马峦学子，在轻快的节奏中让人感受到春天的灵动。参赛学生从视觉和听觉上为大家带来了美的享受，令人深切领略到了经典古诗的馥郁芬芳，体会到了美文蕴含着的无限魅力。

13、我是《诗词大会》的忠实粉丝。每到飞花令环节，我都会争分夺秒地在电视机前说出我会的那些诗词和选手们比试比试。这天的飞花令和“月”有关，我发现很多诗句表达了作者思乡的惆怅，这让我不由得勾起了我对老师、同学们和校园生活的想念。因为疫情的原因，我已经有半个月没和他们打过照面了。希望大家都能好好的，待到重返校园时，我们相约一起“诗词大会”。

14、古诗词以其精练的语言、丰富的想象、真挚的情感传唱千古而不衰，古诗词教学历来为语文教师所重视。在信息技术高速发展的今天，动画、音频、互动游戏等信息化手段帮助我们突破古诗词传统教与学中单调、枯燥的过程，为古诗词学习开辟了新的天地。

15、安得金钱买笑，只堪夏楚训蒙。

16、穷年栖旅巢，由命非由拙。

17、王荣生教授说过，“教什么”远比“怎样教”重要。课文研读和教材处理的手法是语文教学的前提和关键，是课堂教学的本，也是语文教师专业素养提升的根。有了这些作为铺垫，教学创意、思路、设计才会水到渠成。相比较而言，第二章中论述的教学创意的“新、简、实、活、雅、趣”则是一些小技巧，稍加留心即可逐渐融会贯通。而第四章，余老师认为用艺术的教学设计来优化课堂读写活动简单的方法与角度就是板块式思路和主问题设计，并为我们列举了角度并且提供了详细的示例，具有操作意义。

18、晨诵、午读、暮省是新教育的儿童课程，是新教育倡导的一种朴素的生活方式。就是孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌(结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程，词句优美、便于儿童在吟诵时感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫)共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并由此开启一天的学习。晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。

19、执行总编：蔡伟、代荣娜、李世波

20、文/郭玉瑶(五年级六班)指导教师/邓小清

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