适合摘抄的小诗歌精辟109条

适合摘抄的优美小诗

1、摘抄小短诗

(1)、当时明月在，曾照彩云归．??——晏几道《临江仙》

(2)、国风·卫风·淇奥瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僩兮，赫兮咺兮。有匪君子，终不可谖兮。瞻彼淇奥，绿竹青青。有匪君子，充耳琇莹，会弁如星。瑟兮僩兮，赫兮咺兮。有匪君子，终不可谖兮。瞻彼淇奥，绿竹如箦。有匪君子，如金如锡，如圭如璧。宽兮绰兮，猗重较兮。善戏谑兮，不为虐兮。《诗经》

(3)、21深知身在情长在，怅望江头江水声。－李商隐《暮秋独游曲江》

(4)、吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五夜》

(5)、66滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。－曹雪芹《红豆词》

(6)、山中夜来月，到晓不曾看。——元好问《倪庄中秋》

(7)、*礼物手帐｜TN成田机场限定(标准尺寸)：朋友们送的礼物都有精美的包装，小心取下后收集在这个本子里，看着它越来越厚，心里的幸福感也在不断累积。

(8)、熟读唐诗宋词三百首，不会作诗也会吟诗，读书破万卷，下笔如有神。

(9)、(儿童马术)私人马术教练1对1指导、参观马厩、认识马匹、和小马合影等~

(10)、唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。——《遣悲怀三首其三》

(11)、小池 宋 · 杨 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 

(12)、47结发为夫妻，恩爱两不疑。－苏武《结发为夫妻》

(13)、三年级上册第四单元为阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排。预测是一种自然存在的阅读心理。儿童在阅读的时候，都会无意识地运用这一策略。本单元需要落实的语文要素主要有两个。其一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些基本方法。因此，笔者围绕该要素设计了以下作业：学习《总也倒不了的老屋》，一边读一边预测，借助旁批梳理预测的方法；学习《胡萝卜先生的长胡子》让学生运用前一课习得的预测方法一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？并尝试说出自己预测的依据；学习《小狗学叫》让学生一边读一边预测后面的内容，想一想：故事的结局可能是什么？到《语文园地》的学习时则引导学生运用“预测”的方法去读更多的书，此题可整合《胡萝卜先生的长胡子》课后根据书名预测故事内容。其尝试续编故事。根据这一要素，在前三篇课文的学习过程中，相机渗透让学生想象续编故事情节或结局的环节，在习作《续编故事》中引导学生结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。这样基于语文要素的单元作业目标层层推进，增强了整组教学意识。

(14)、今年用了YouthWill一日一页和Mark’s2021Storage.it

(15)、◎确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,可以是收集的诗,也可以是自己写的诗。

(16)、池上 唐 · 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 

(17)、很多好文章都是改出来的，第一稿可能都不堪入目，但是后面经过多次的修改和优化就会越来越好。

(18)、梦魂惯得无拘检，又踏杨花过谢桥。——晏几道《鹧鸪天》

(19)、"一曲啼乌心绪乱,红颜暗与流年换.——晏几道《蝶恋花》"

(20)、他生莫作有情痴，人间无地著相思。——况周颐《减字浣溪沙》

2、适合摘抄的小诗歌

(1)、(项目成果的呈现方式可以多元化，关键的是所有成果一定要学会分享)

(2)、想要高质量地输出，平时就需要大量地阅读优秀的作品。

(3)、40人生自是有情痴，此恨不关风与月。－欧阳修《玉楼春》

(4)、腰自细来多态度，脸因红处转风流。——晏几道《浣溪沙》

(5)、风乍起，吹绉一池春水。闲引鸳鸯香径里，手捋红杏蕊。

(6)、不畏浮云遮望眼，自缘身在高层。《登飞来峰》

(7)、马的嘶鸣像是在吟唱红叶的美好，听见那钟声，就不由得想起故乡青翠的山峦。

(8)、同学们,现在我们已经学习了许多著名诗人的佳作,也收集了许多抗击疫情方面的好诗,有些同学还自己动手写诗,当起了小诗人。这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠,那我们就把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链，现在我们将要进行的活动就是合作编小诗集《童心抗疫》，可以是收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料，让我们将真情融入诗歌，用诗歌传递真情，向社会传递正能量，为武汉加油，为中国加油！

(9)、16相见争如不见，有情何似无情。－司马光《西江月》

(10)、留人不住，醉解兰舟去。——晏几道《清平乐》

(11)、如月之恒，如日之升。如南山之寿，不骞不崩。如松柏之茂，无不尔或承。——诗经《小雅》

(12)、小学语文学科是义务教育阶段重要的一门学科，具有基础性、综合性、母语性的特点。在小学阶段也是学生花时多的一门学科，无论是课堂学习，还是作业练习都占据了学生日常学习的大部分时间。传统的语文作业以背一背、抄一抄为主，形式比较单缺少趣味性和生活性。在“双减”背景下，如何优化语文作业设计，增强作业的趣味性、整体性和多元性，让作业“减负增质”已成为一个热点问题。

(13)、③什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。

(14)、2021年我写得多的一本是YouthWill一日一页手帐，会记录一些读书时产生的小灵感，每日小事，还把一些很有纪念意义的小纸条、卡片贴在手帐上啦，年底回看满满当当的一本，感觉很幸福！

(15)、语文作业的训练对象是学生，因此教师必须以学生的真实学情为起点，树立儿童本位意识。根据多元智能理论的观点，小学语文单元作业设计要注重类型的多样化，充分认识到每一个学生在不同的智能发展方面的天赋，挖掘小学生的内在潜能，更为深入地提升小学生的语文素养和能力。

(16)、   大家了解了作者之后，我们更要学习一下冰心的诗歌都有那些特点呢？

(17)、左边一周7天就记录每天的事情，记录常用黑笔，关键字眼会用棕色笔，我会在上面贴上我自己做的24小格代表24小时时间轴，平常记录的时候用不同颜色代表不同的事项，这样在我翻开的时候一眼就能知道我每天的时间都花在什么事情上了！

(18)、(好书团)《中国经典动画珍藏版》给你童年！

(19)、因此，写作的时候，我们需要注意长短句的错落有致，交替变化，简单句复杂句的结合，让文章的行文在节奏上富有一定的变化，而不至于太过死板。

(20)、天地苍茫，河海浩渺，十丈软红，三千繁华终成过眼云烟，多忧何为？不如放旷豁达，享受这悠悠人生的大好时光。

3、适合摘抄的好诗

(1)、春风自是人间客，主管繁花得几时？——晏几道《与郑侠绝句》

(2)、当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。

(3)、86别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。－韦庄《应天长》

(4)、②朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人……

(5)、夏天怎么能少得了海边嬉戏？即使去不了海边，也可以跟着作者走进书里，去感受夏天海的气息。

(6)、13嗟余只影系人间，如何同生不同死？－陈衡恪《题春绮遗像》

(7)、(双11预售)樊登读书VIP买一年送一年，爸妈提升必选！和3300万书友一起读书学习~

(8)、"却倚缓弦歌别绪,断肠移破秦筝柱——晏几道《蝶恋花》"

(9)、84无情不似多情苦，一寸还成千万缕。－晏殊《玉楼春》

(10)、A：几年前曾经历过一段情绪的低谷期，是手帐把我拉回正轨。每日与文具相伴，心情慢慢平静，心里的戾气也不知不觉消失了。为了每日都能在手帐本里写点什么，我开始观察身边的一点一滴，一朵花，一片云，一股香甜的味道，都是我的素材，生活对我来说也更有意思，我的内心也变得更强大。

(11)、听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。

(12)、这些由真、善、美缠绕而成的瞬间，往往在笔尖的跃动甚至风叶的交响中被铭记。它们不曾在历史的长河中沉坷，甚至不曾在岁月的波涛中起伏，它们总以一种轻盈而美好的姿态起舞，独立于世，而在万物心中刻下永恒。

(13)、文章中的句子通常可以分为长句和短句，写作的时候，如果我们用的全部都是长句，那么，就会让读者读起来很费劲，让文章有一种沉闷，很不透气的感觉。

(14)、今年主要用的是YouthWill的五年日记。应该说从去年开始就一直是在写五年日记。今年毕业了，工作了之后没有那么多可以写的事情，五年日记就很适合现在的生活状态。五年日记还能看到去年今日发生的一些事情，我觉得蛮有趣的～

(15)、他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳。如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。

(16)、http://www.gigglepoetry.com/

(17)、少年游·离少年游朝代：宋代作者：晏几道原文：离多是，东西流水，终解两相逢。浅情终似，行云无定，犹到梦魂中。可怜人意，薄于云水，佳会更难重。细想从来，断肠多处，不与今番同。——晏几道《少年游》

(18)、“表二”提炼出的关键信息其实暗含了学生的思维过程要至少经过两个层级：从关注表象(朗读感受、排列形式)到关注内涵的提升，更符合项目学习的探究性。

(19)、项目评价：(自我评价+家长评价+网络小组评价+上传作品到班级群，教师评价)

(20)、①母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。

4、可以摘抄的小诗

(1)、我知道凡是美丽的总不肯，也不会为谁停留，所以，我把我的爱情和忧伤挂在墙上展览，并且出售。

(2)、为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

(3)、   我们在众多作者中，先聊一下诗人冰心，这位世纪老人。

(4)、72花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。－刘禹锡《竹枝词四首其二》

(5)、75思君如明烛，煎心且衔泪。－陈叔达《自君之出矣》

(6)、这本图画书中收录了50首献给四季的小诗，搭配清新美好的插图，将孩子眼中每个季节的美丽景物、多重趣味及内心的感受展现无遗。

(7)、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——诗经《邶风击鼓》

(8)、作文的源头活水来源于课外积累。积硅步以至千里，积小流以成江河。

(9)、20直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。－李商隐《无题六首其三》

(10)、幽幽荑草，遗予伊人。有匪君子，其人如玉。佩环相鸣，祈能相依。

(11)、5•思欢久，不爱同心莲，只惜同心藕。出自南朝乐府民歌。

(12)、如今夜色沉沉晚风凉，月光照在院中那无忧无虑盛开的红豆蔻上，远处萧声袅袅，触动情肠。月似当时，人却是否依旧呢？

(13)、YouthWill一日一页的巴川纸我很喜欢，一般是做拼贴，然后记录每日的日记。我不太会介意巴川纸太轻薄的问题，而且我很喜欢在纯白的纸张上做拼贴。

(14)、   冰心散文的语言清丽”、“典雅”。她善于提炼口语,使之成为文学语言,她能把古典文学中的辞章、语汇吸收融化,注入到现代语言中去。远在“五四”初期,冰心就以语体白话文从事创作。在行云流水般的行文里,在引诗援典或遣词造句中时而出现某些文言词语。然而并非文白相加,而是经过精心提炼、加工,使之相互融合,浑然一体,形成独特的语言艺术：既凝练明快清新婉丽。或色彩鲜明,或素缟淡雅,都带有浓重的抒情性,给人以如诗似画的美感。其错落有致的长短相间的句式以及排比、对句等的切当穿插,更增强了语言的音乐性。广大读者对这种语言交口称赞,以致把后来的既表现出白话文的流畅、明晰,又有文言文的洗炼、华美的语言,统称之为“冰心体”语言。

(15)、88直缘感君恩爱一回顾，使我双泪长珊珊。－卢仝《楼上女儿曲》

(16)、统编语文教科书以双线组元编排，广泛的人文主题和精准的语文要素串联起单元内课文、口语交际、习作及园地等内容的教学。笔者基于“一体化”的单元统整理念提出单元作业整体设计，它主要是指以单元语文要素为主线，融合课后思考题和语文课堂作业本，根据学生的现有知识层次、接受程度和发展水平，进行语文单元作业的目标、类型、内容、形式和评改等方面的统整设计。下面主要以统编教材三年级上册第四单元“预测”单元为例，谈谈我们是如何进行单元作业统整设计的。

(17)、词句造出了意境，意境反映了不同氛围的浪漫，飘飘洒洒……

(18)、一首朗朗上口的童谣勾勒出一幅美好的童年图卷，细雨荷塘、一叶小舟、风吹落叶……将读者带入“误入藕花深处”般的梦境中。 

(19)、书里的儿歌很简单，亦朗朗上口。孩子们看着充满童趣的画面，念着简短又有趣的儿歌，会发现：哇，原来夏天有这么多好玩的呀！这本书很适合家长每天带着孩子念一首。

(20)、这是一本安静之书。在童年的夏夜，有一片“月光下的舞台”。

5、适合摘抄的优美短诗

(1)、61玲珑骰影埠於梗?牍窍嗨贾?恢?浚?峦ン蕖堆盍?Α?

(2)、日日双眉斗画长，行云飞絮共轻狂。不将心嫁冶游郎。溅酒滴残歌扇字，弄花熏得舞衣香。一春弹泪说凄凉。——晏几道《浣溪沙》

(3)、接着描写了三个日常生活画面：妇人汲水，日光跳舞，鸭子游涞游去。这些生活画面都能勾起“榕树”对孩子的回忆。世界上遥远的距离世界上遥远的距离 不是生与死

(4)、9•但愿人长久，千里共婵娟。出自宋•苏轼。

(5)、有这样一群贫苦的人。他们不甘于困顿，却毫无造反欲望;他们感到拥挤，却不倾轧乡亲同胞;他们不相信不劳而获，却不愿将心血仅浇灌在身边的一方焦土。于是，他们渐渐将目光投向远方。试图以男子汉的强筋健骨踏出人生求变的第一步，他们的步伐，沉重而响亮。

(6)、瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。——《怨》

(7)、A：以前对于手帐开天窗这件事很在意，如果空了几页没写我就会觉得很不舒服。今年更能感觉到是我在用写手帐记录生活，不是为了填满手帐而生活。所以有想法的时候就写几页，平平淡淡的一天也让它自然而然地过去。

(8)、同学们，通过刚才的探究，你初步了解了现代诗歌的特点，感受到了作者丰富的情感。请你结合自己手中的资料，再多读几首课外的诗歌，进一步感受一下。

(9)、   我们小组上一周在选择诗歌的时候，我们的妈妈们和我们一起线上开会讨论，讨论哪些诗人更适合我们阅读，并说了一些诗人的故事和诗歌特点，后帮助我们选择了几位诗人，这样我们可以自己网上查询，自己抄写，自己阅读每首诗的不同之处，我的妈妈在下班回来检查和帮助我赏析，使得我对冰心作者的诗的特点更熟悉，增强我仿写的能力，我们每天仿写后会发到群里，大家一起欣赏。

(10)、钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处遇平生。

(11)、①当每一天的太阳射进窗户时，我快乐；当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我快乐；当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐。我是一个爱创造快乐的人，快乐，会因为我或者你而流动，而传播。

(12)、爱能使人懂得忧伤与痛苦，同时也能使人摆脱忧伤与痛苦，令平凡的生活充满情趣与意义。英国着名诗人兰德暮年时在一首诗中写道：“我不和谁争，和谁争我都不屑，我热爱大自然，其次就是艺术，我双手烤着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了……”兰德的这首小诗表现了一个走进暮色的老人通达从容、积极乐观的人生态度和宁静淡泊、铅华洗尽的人生境界。爱让生活多份阳光，种树的牧羊人不也正是如此吗?

(13)、A：每晚有了固定的时间用来完成一本两本三本的“任务”，是有些浪费时间可是却依然每天乐在其中；有些心里话不愿跟朋友家人倾诉就全部写进手帐里，承载了几乎所有的快乐与不快乐。

(14)、从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。——晏几道《鹧鸪天》

(15)、(云水瑶室内外汤泉)淘气堡+儿童嬉水+汗蒸+洗浴！

(16)、(数独阶梯训练)基础入门到精通提高儿童全脑思维数字益智游戏书4册！

(17)、6•两地惜春风，何时一携手。出自•隋•张碧兰。

(18)、人生自是有情痴，此恨不关风与月。《玉楼春》

(19)、花信来时恨无人似花依旧又成春瘦折断门前柳天与多情不与长相守分飞后泪痕和酒沾了双罗袖——晏几道《点绛唇》

(20)、今年的手帐体系，我换了一种划分方式。往年都是按照日程类、记录类、专题类(读书、电影)来划分的。

(1)、鸾孤月缺。两春惆怅音尘绝。如今若负当时节。信道欢缘，狂向衣襟结。若问相思何处歇。相逢便是相思彻。尽饶别后留心别。也待相逢。细把相思说。——晏几道《醉落魄》

(2)、风啊云啊在夏日的天空流动，鸟儿在夏日的天空鸣唱……天籁之音、自然之美都得在人安静下来之后，才能够细细品味。彼得•史比尔细致的画面，让读者跟着书中的姐弟一起接受大自然的洗礼。

(3)、   看到自己也可以写出这么优美的诗，我好开心。感谢我的妈妈陪着我一首一首的抄写，一次一次的录音，要我找到对诗的感觉，多读多看会增长很多知识，我们小组有在一些作者和诗歌上讲解，使得我们更知道挑选自己喜爱的诗歌。看着其他小伙伴的仿写也是学习。

(4)、浮生只合尊前老，雪满长安道。——舒亶《虞美人·寄公度》

(5)、这本《小蝌蚪找妈妈》，是国画大师陈秋草先生画的，是文字大师鲁兵先生写的，文字美与画面美兼具。

(6)、96还卿一钵无情泪，恨不相逢未剃时。－苏曼殊《本事诗》

(7)、22人到情多情转薄，而今真个不多情。－纳兰性德《摊破浣溪沙》

(8)、2死生契阔，与子相悦。执子之手，与子偕老。－佚名《诗经邶风击鼓》

(9)、林下漏月光，疏疏如残雪。——《陶庵梦忆·卷金山夜戏》

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