小学生读后感评语大全精辟125条

小学生读后感评语

1、小学生读后感评语简短

(1)、.إ提及写读后感，自然而然地就与写读书笔记联系到一起.众所周知，写读书笔记可以帮助我们加深对文章思想内容的理解，有助于提高阅读和写作能力，还可以帮助我们积累材料，从根本上提高认识.写读后感笔记有益于我们养成勤动笔的好习惯.可谓好处多多.通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落.今天，咱们就重点来谈谈第二种.题目可以用《***读后感》，也可以用《读***有感》.إ

(2)、从这本书中我觉得高尔基小时侯对小市民恶习的痛恨，对自由的追求，对美好生活的强烈向往，才会使他成为了伟大的文学家。

(3)、点评评语：这篇文章是作者读《告诉世界我能行》而引发的感想。文章开篇点题，中间部分抓住“改变心情就改变世界”这一观点展开，先是介绍了这本书的内容，接着结合现实进行了阐述，全文语言流畅，一气呵成，不失为一篇佳作。读后感作文篇三在我的书架上，各种各样的书都有，可令我感动的就是《爱的教育》，这是一本诠释爱的书。

(4)、近段时间，接二连三的小学生自杀身亡事件，令人心痛不安。这些孩子到底怎么了？为什么如此的脆弱，动不动就喜欢寻死觅活的？这些反常的现象不得不引起我们的深思。

(5)、在我心中，有许多令人怀念的抗战英雄，而小英雄王二小在我记忆中尤为深刻。

(6)、《科技让生活更美好》这篇文章讲了“我”住的老旧小区里没有电梯，每次回家就像“登山”一样。经过了多次协商，电梯终于开始建了，电梯竣工后，居民的生活就方便多了。读完这篇文章后，我有点儿羡慕起文中的小作者，我也是住在老旧小区，虽说不用爬楼梯，但一到夏天，因为用电量大，小区的路灯经常跳闸，灭了。

(7)、在班级教学中教师示范更为平等的对话方式从设计短小的、有针对性的、以对话为基础的同伴学习任务开始做起考虑使用“学习同伴”这一术语为同伴学习制订基本规则考虑建立临时的还是长期的学习同伴关系示范良好的同伴关系学生结对初期，要帮助他们逐渐了解对方让“讨论同伴”帮助你思考

(8)、إ写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3~4句话概括为宜。

(9)、读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

(10)、这本书主要说了这么一个故事：小学生珍妮弗家境不错，衣食无忧，但跟所有同龄的小女孩一样，对生活充满了疑惑和抱怨。父亲乔纳森事业成功，只是平时工作十分忙碌。尽管如此，忙碌的父亲疼爱女儿，为了让女儿开心，父亲经常给女儿讲故事，还把自己小时候参加过的斯坦福大学的棉花糖实验拿来给女儿分享，父亲的努力，终于让珍妮弗有了很大的改变，她不再遇事抱怨，变得自信、快乐、热爱学习、养成了一个收益一生的好习惯。

(11)、《西游记》把人物写的栩栩如生，淋漓尽致，有一个机智灵活，疾恶如仇的孙悟空，有一个憨态可掬、好耍小聪明的猪八戒，有一个忠厚老实，与世无争的沙悟净，还有一个仁厚善良、谦恭儒雅的唐僧。文中也有一些增添故事新彩，可恶狡猾的妖怪，善良的圣母娘娘……

(12)、在抗日战争时期，有一位小英雄：王二小。他用生命告诉我们一个这样的故事：在抗日战争时期，1929年生于河北省涞源县上庄村的王二小，是一名抗日儿童团员。他住在八路军的根据地，所以鬼子常来扫荡，杀害了无数老百姓。他还常去山坡上放羊，顺便给八路军叔叔报信。1942年的一天，鬼子又来扫荡，走到山口迷了路，王二小看了，想去报信，不巧被敌人看见，就叫他带路。王二小只好装出很听话的样子在前面引路。为了要让八路军叔叔知道鬼子来了，他千方面计的去拖住鬼子的前进脚步。终于王二小拖住鬼子，让鬼子们在庭院里住一晚。鬼子觉得肚子饿了，便杀了王二小的几只羊，王二小心疼不已。深夜，王二小趁鬼子睡的正香时，他把身上的：“鸡毛信”塞进了羊毛里，然后把羊赶去八路军叔叔那儿。八路军接到信，便设下埋伏，等待敌人进埋伏圈。

(13)、梁启超不论是在工作还是家庭生活中都始终牢记尊重二字，在家庭生活中，对待孩子们，他像老朋友一样给孩子们出主意，却从不轻易插手评价孩子们的生活。

(14)、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

(15)、 虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`

(16)、为了充分体现学生的自我展示，我设计了这样的教学流程和几个重点环节：以根据书中的人物或故事猜书名的方式进行导入，激发学生“读”的兴趣，让学生回忆自己印象深刻的书本或文章，为后面写“感”打下基础；第一版块：理解“感”字，即“动人心的呼喊”，明白什么是“读后感”就是(在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来)；第二板块：让学生找“感点”，这部分我让学生给“感”字组词找准感点，让学生明白“读”是基础，“感”是重点，“感”即读书时获得的感受，明白的道理，受到的启发。这一部分也是重点展示部分，学生通过交流能联系自己生活实际对比有感而发。第三板块：学习拟题；第四板块：学习写读后感的方法，也是本节课的重点部分，这部分我让学生先交流自己平时写读后感的方法，学生小组内通过读、思、议等形式展示补充，我适当点拨和引导，这样使学生领悟并归纳出写读后感的方法：“读、引、议、联、结”；第五板块：“我手写我心”。这又是一个重点部分，学生当堂写一写读后感的开头和结尾或者感受深的片段，后进行全班展示；后一个重点环节：学生互评习作片段。孩子们写出来的读后感片段都挺不错，相互之间对习作片段进行互评补充，个别不足之处都可以进行互相评改。   

(17)、师：读后感开头结尾可以从哪些方面入手？怎样写好“龙头凤尾”？

(18)、成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

(19)、(文中图片来源于网络，如有侵权，请联系删除，谢谢)

(20)、生命虽然短暂，但是我们也要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

2、小学生读后感评语大全

(1)、“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了？不是他贪玩耍丢了牛，放牛的孩子王二小……”每当听到这首歌，我的眼前总是浮现出那位少年英雄王二小。

(2)、 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.

(3)、《西游记》的情节大家应该也耳熟能详，凡是看了本著的人都会不禁感叹作者妙笔生花，能写出如此经典的著作来。本部书主要讲述了：孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到了种种劫难，一路降妖除魔，化险为夷，九九归到达西天取得真经，终五圣成真的故事、

(4)、这本小说写了“灰姑娘”的奋斗史。书中主要写了命运凄惨的简和罗切斯特的爱情一波三折，有不少是作者亲身经历。

(5)、《简爱》是一部描写人生的小说，它的语言和坚强的精神十分适合我们少年读。所以在阅读之初，我便被书中生动的人物描写和曲折的故事情节深深地吸引住了。

(6)、“肥猫”的脸又宽又短笑起来特别像猫，再加上他爱发出猫一样的叫声，所以，从一年级起，同学们就一直“肥猫，肥猫”地叫他。

(7)、早晨，听着时时鸟语，闻着阵阵花香，顿时一种细微的震动涌上心头——这就是万物的生命啊！

(8)、那么小学生讨厌的是什么呢？自然是读后感、观后感这类题材，无处下笔，只能硬生生憋出来！再加上那个时代没有网络借鉴，很难办！

(9)、近几天，我读了一本书叫《孩子，先别急着吃棉花糖》的这本著名的教育图书。

(10)、《水》这篇文章让我更加体会到珍惜也是另一种快乐。

(11)、3月16日，在校级课赛中我执教了一节《写读后感》习作课，这是部编版语文五年级下册第二单元的习作内容。这次习作要求学生从读过的书中或者文章中任选一本或一篇写读后感，要写出自己的真情实感，感受要真实、具体。这节写读后感的习作教学对我来说极具挑战性，加之对学生学情不是很了解，于是，在设计本节课时，我首先考虑到在方法指导上要比较详细地点拨学生联系生活实际结合自己读过的一篇文章或一本书的印象谈体会，找“感点”。在备课前还请教我校的骨干老师，向他们学习教学经验，查找资料充分备课，尽量设计出适合学生的习作单元主题教学设计。通过执教这节课，以及聆听其他两位老师执教的同一节习作课，我对本节课进行了深深的反思，也产生了一些想法和感受，想和大家一起交流：    

(12)、因为人生很短，所以我们一定要爱护它。我们可以通过不懈的努力，去让那有限的生命出大大的价值，使生命穿越了时空，成为永恒。

(13)、其次，完老师的这节课化繁为简，让学生在充分表达的基础上进行归纳总结，然后出示好的开头和结尾和学生一起赏析，学习精彩习作片段，老师教学生边学方法边写作，帮学生理清写作的思路，归纳写作方法，易于学生接受。

(14)、今天，我们学了《生命，生命》一文，学完这篇课文后，我对生命有了新的看法，这篇课文令我震憾。

(15)、小王子弄不懂大人们的世界，大人们不满足自己所拥有的东西，一旦得到了一样东西，大人们马上就想拥有下一样东西，永远不会结束。直到有一天，他来到了地球，驯养了一只狐狸。狐狸眼中的小王子是世界上的，同样对小王子来说狐狸也是的

(16)、老套的感谢什么人之类的一笔带过，但是不可省略，简单提提.

(17)、6月12日针对此事进行通报之后，金坛区官方仍在对此事进行调查。6月15日中午，金坛区纪律检查委员会办公室一名工作人员告诉澎湃新闻，区委、区政府成立了联合调查组，对坠楼事件进行全面调查。区纪委监委密切关注事件的调查进展，如果发现涉事老师有违规违纪的问题，将严肃查处。

(18)、师：用文章题目或书名做题目，是直接拟题。还有其它的吗？

(19)、但时代在变，人在变，每个人的生活都不同。不论老少，都不要试图将你的人生经验套在别人的人生中。

(20)、你看小小的一粒种子，它是那么的热爱生命，虽热爱生命，虽然掉落在狭窄的砖缝中，没有阳光，没有泥土，但它还是不屈的向上茁壮成长。种子没有因为那儿是一个砖缝而感到失望和放弃自己的生命，它们经过努力，终于成功了。虽然只有几天的生命力，但我们认为它的一生是光彩的，它那向往生命的精神是值得我们赞扬的。

3、小学生读后感评语150字

(1)、今天，我读了《生命生命》一课，文中一个个顽强的生命，让我如此动容，如此感动。

(2)、阿廖沙从小喜欢读书，他渴望读书、拼命读书的精神使人感动，但他也为这吃了不少的苦头，经常为受到的屈辱、欺凌而落泪。但他始终没有放弃，依然坚持读书。与贫穷的劳动人民接触，深入社会，如饥似渴地从书籍中吸取知识养料使他真正成长起来，并终成为一位文学大师。

(3)、虽然我不能像马良一样拥有一支神笔，但是我可以做一个善良、不怕困难的孩子。以后在学习中遇到困难想要放弃的时候，告诉自己不要轻易认输，世上无难事只怕有心人，只要不断努力，勇往直前，就一定会成功。

(4)、成为好的自己一定会经历痛苦的嬗变。嬗变的核心都在一个“真”字。老师为学生授真知识、教真技能、育真品性。学生要求真学问、学真本领、做真正人。在嬗变的过程中，老师要具有家国情怀、广博知识、求真精神、包容心态，学生要舍得下苦功夫、经受磨砺、提高逆商。

(5)、诚然，我们的教育不能只有一个声音，老师应该允许孩子表达自己不同的看法，哪怕孩子的看法不全面。如果一味地压制，只能适得其反。但如果不是“压制”，而是“纠偏”呢？作为心灵的工程师，老师引导学生积极向上，“传递正能量”，本身没有错。错就错在，这句批语成了压垮“花苗”的后的稻草，这“稻草”变成了众矢之的。

(6)、如果各位家长喜欢去漫展，就可以看到许多孩子cos《天官赐福》中的角色。

(7)、我读小学时，就有幸当上了“王二小”这个角色。当我面对鬼子的刺刀时，按照老师教导的，要英勇无畏，不怕牺牲，结果“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面”。当时，台下的群众几乎都愤怒了，一齐喊着：打倒日本帝国主义！从此，我有了“二小”情结。

(8)、这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。(2)概：概括本文的主要内容，要简练，而且要把重点写出来.(2)议——分析材料，提练感点。

(9)、我相信，在中国，每一个人都应该知道二小，知道二小放牛郎的故事。

(10)、这部电影讲了人类毁灭潘多拉星球的情景，但有些人类很善良，他们帮助纳威人把人类赶回地球。后纳威人胜利了，一些善良的人留了下来。 这是一部震撼人心的电影，其中高科技的仪器让我打开眼界，美丽的自然世界让我沉醉。这是一场正义和贪婪的较量。让我们明白自然的重要。 我们一起保护环境吧！用我们整个心灵来守护美丽的大自然吧！ 这是一个长着茂盛的花草树木、有许多珍禽异兽的地方。这里的树有一幢楼高，美的树到了黑夜就会闪闪发光，这棵树叫“圣树”，这里还有圣树种子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼„„这里的动物、植物和纳威人都和睦相处„„这就是电影《阿凡达》中美丽如天堂般的潘多拉星球。

(11)、这是一本奇特的书，在这本书里，一对父女通过建立：自信的橘色棉花糖，掌握时间的黄色棉花糖，善用金钱的绿色棉花糖，轻松减肥的紫色棉花糖……一堆五颜六色的棉花糖，让孩子在孩子成长的过程上知道了应该如何面临选择、面临诱惑、面对困难，同样，也让作为家长的我受益匪浅，在无形中告诉我们一些简单却极有价值的教育方法。

(12)、在重要的地方给予高质量的评语考虑转向“突出优点、提出改进建议”的批改方式使用思维导图进行批改

(13)、后，我们再回归到本文的核心问题，网文能给孩子带来什么？作为当代通俗文学，它真的一无是处吗？

(14)、(2)亮明基本观点。选择感受深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(15)、读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想(当然感想应当有意义，值得一写)就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。

(16)、《学习性评价行动建议200条》一书，并不是我一开始所想的仅仅是关于评价他方面的书，它是基于如何提高学生学业成就的丰富研究成果，它包含如何提高学生成绩的方面方面：如学习目标、课堂教学中的提问、小组合作、作业批改、学习评价等等。通读此书的过程，也是我也不断回顾我的课堂、我的教学的过程，受益匪浅。

(17)、同伴评价、自我评价，让学生成为更好的学习者

(18)、让我们向王二小致敬吧，他只有13岁，却为祖国的抗战献出了自己的生命！作为一名新时代的少年，我的生活如此的美好，每天在宽敞明亮的教室里读书，所以我更加应该好好学习，用知识来武装自己的大脑，把自己变得更加强大，为祖国的发展壮大贡献力量！

(19)、学了《生命生命》一文，我感受到了生命是多么顽强。

(20)、在我国伟大的八年抗日战争中，有千千万万的烈士仁人，为着祖国的独立、民族的解放、人民的幸福，英勇地献出了自己的生命。年仅13岁的放牛郎王二小，是其中真实的一个，一个抗日的民族小英雄。

4、小学生读后感评语50字

(1)、看了这本书，让我体会到了爱，也让我认识到了爱，只有关爱他人，才能得到他人的关爱。

(2)、让我喜欢的是你在写自己的事例时把大姑的红眼睛比作红精灵，把目光比作释放出来的红外线，把自己的红眼睛比作小兔子的眼睛，十分生动。你还运用刚刚学过的借代手法，用“白大褂”来称呼医生，很有趣。

(3)、这个星期先是我们班级里考级。小朋友一个接着一个，到小考官那里去背古诗。有的小朋友背得很流利；有的小朋友把作者和朝代张冠李戴了；有的小朋友背得结结巴巴；还有的小朋友一个字也想不起来了。我的心情也不由得紧张起来，像有一只小兔子在我胸口蹦来跳去的。我努力使自己平静下来，默默地想着：平时妈妈叫我背得时候，我都能脱口而出，这次背得肯定也不会差，一定要相信自己。当小考官走到我面前的时候，我反而镇定了，也不怎么紧张了。小考官说出第一个诗名，我不假思索，张口就来。越到后面，我越背越放松，越背越流利。后小考官说：“你背得好，没有一个疙瘩，你已经通过了。”听到这句话时，我顿时心花怒放，说明我十四级已经通过了。汪老师发给我一张考级目录表，我可以到学校去考级了！

(4)、整篇文章的开头堪称点睛之笔，小说固然具有虚构性，但就算是浪漫主义题材的作品，也要有生活的影子，至少要看起来真实，给读者反馈一种积极、良好的三观。

(5)、读完这本书，我的脑海里一次又一次地反复出现着鲁滨逊的身影。让我颇感之深的不是他的智慧和超强的生存能力，而是他不满足于现状，奋进探索，一次又一次创造出不可能，在险境中提升自我的精神。

(6)、不愿意看到的事情又发生了。我很想知道，小女孩写下这些文字时的初衷。一个小学生，能够用“虚情假意”“伪善”“卑鄙手段”等一系列词语来表达观点，她是“不一样的烟火”！

(7)、假期里，妈妈给送给我一本即好“吃”又好看的一本书《孩子，先别急着吃棉花糖》。书中讲述了小学生女孩珍妮芙，从一个缺少自信遇事老爱抱怨别人，不遵守约定不爱学习的女孩子，经过爸爸给女儿讲了一个棉花糖的故事来锻炼自己孩子的坚持与耐心，逐渐的珍妮芙生活上有了规律，学习上有进步和目标，懂得控制自己的情绪。下面就跟我到书中去探索棉花糖的奥秘吧！

(8)、书中的“坏小子”有时聪明，有时调皮，但在别人需要帮助的时候，会毫不犹豫地帮忙。这，就是五三班的——坏小子。

(9)、小学生在《三打白骨精》读后感中告诫人们不要被社会上那些内心阴暗、手段卑鄙却善于伪装、虚情假意的人所蒙骗，语文老师认为她传播的是负能量。那么，《三打白骨精》的正能量在哪里？

(10)、飞蛾在生命即将结束的时候，发挥出一种强烈的生之欲望，那是对生命的珍视。香瓜子苗在恶劣环境下生长，让有限的生命发挥无限的价值，那是对生命的积极。“我”在听到自己心跳后受震撼，决心要让生命更有意义，更有光彩，那是对生命的负责。生命，生命，有多少在呼唤呦！

(11)、时代在发展，社会在进步。尽管现在我们丰衣足食，但每个人何尝没有属于自己的梦想呢？

(12)、暑假我我读了许多书，其中让我难忘的就是我那本《这个孩子，先别急着吃棉花糖》。

(13)、今天，我看了一篇名叫《生命生命》的文章。文章主要讲了夜晚，“我”抓住了一只骚扰“我”写稿的飞蛾，飞蛾在“我”手中拼命挣扎求生。一粒香瓜子掉进砖缝中，竟然在砖缝中茁壮生长。还有一次，“我”用听诊器听见了自己的心跳声，让“我”感到生命短暂。于是“我”决定要珍惜生命。

(14)、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际，写出真情实感。

(15)、抽取一个课文来讲吧！就是在珍惜生命单元里的生命生命这篇课文了。我自己觉得在这一个学期里面好的一篇，因为这篇课文的作者杏林子虽然腿脚残疾，但是还是不停地写作，好好地利用生命，正如杏林子说的一样：虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己获得更加光彩有力。

(16)、作者在文末写到：“这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由我自己决定。我必须对自己负责。”顿时，我恍然大悟。飞蛾为什么要求生，是因为它珍惜自己的宝贵生命。不愿自己的生命白白流失。小瓜苗为什么能顽强地生存下来，是因为它热爱生命，决定好好地使用自己的生命，作者为什么要倾听自己的心跳，是因为他要执行自己的意愿，下定决心来寻找答案。他们为什么这么做，是因为他们对自己负责啊！于是，我下定决心，也要像他们一样，珍惜生命，热爱生命，对自己负责，好好地使用自己的宝贵生命。

(17)、读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

(18)、虽然这位小学生的字迹一般，但是字里行间透露的感情却表达了出来。

(19)、你长大了很多，懂得了自觉学习，能合理安排时间，各方面有很大的进步，希望你制定计划后能坚持并严格执行，那样你的学习会更精彩!

(20)、《天官赐福》改编于晋江作者墨香铜臭的同名小说，在b站上线后备受好评，无论是画风、人设、剧情、背景设定都堪称国产动画片的佳作。

5、小学生读后感评语简短老师评语

(1)、“人心齐，泰山移”这句话让我回想起了我读过的一篇文章，他出自于2022年第三期读写杂志中的文章——《团结就是力量》

(2)、在老师、家人和朋友的鼓励下，海伦终于鼓起勇气写了一篇文章，但是因为与一篇名叫《霜王》的文章相似，许多人都说他是抄袭。海伦的心情渐渐低落下去，但是老师和家人不停地开导她，使她走出了人生的低谷。她又写了一篇文章，并收到了大家的好评。

(3)、这本书主要讲解的是：主人公小学生珍妮弗她家庭条件优越，衣食无忧，但是她和所有同龄的小女孩一样，对学习和生活有不少的疑惑和抱怨。父亲乔纳森是一个事业很成功的人，但是他的工作太忙，他为了帮助女儿让她快乐成长他给女儿讲了一个又一个的小故事，其中有《三十秒法则》等等，还把自己小时候参加过的斯坦福大学的棉花糖实验拿来跟女儿分享。终于在他的努力下，珍妮弗有了很大的改变，她不再遇事抱怨，变得更自信、更快乐、更会自我约束，在无形中养成了受益一生的好习惯。

(4)、王二小，要不是他，我们的历史之卷上将会再多出一道触目惊心的血红！王二小的品质是可贵的，王二小的精神是值得我们学习的！令我流泪的不是王二小死于日本鬼子的尖刀下，而是王二小那种坚强不屈的可贵品质！想想看，一个不过只有13岁的孩子便有着这样强烈的爱国意识，这多令人惊叹啊！

(5)、俗话说：＂有什么样的老师，就教出什么样的学生＂。爱心，始终是教书育人的基石。正因为罗阳五小的老师们将无私的爱倾注在孩子们身上，孩子们也用金子般的童心回报给老师和社会，这一套雏鹰丛书＜习作和点评＞，就是爱心互动的有力见证！

(6)、文字材料：格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。

(7)、围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。

(8)、与“情绪共鸣”相似，很多时候我们用来评价别人的“事实”，并不是别人的事实，而是经过我们想象加工认为的“事实”。

(9)、树滴下了雨后的第一滴眼泪，是为了伟大的巴格特。

(10)、好的小说会给人带来很多美好的东西，让你读懂人生的许多种活法，也懂情感的表达，这才是榜样的力量，向阳生长！

(11)、这篇课文主要讲了：杏林子经常想：生命是什么呢？后来发生了以下这三件事：第一件事是杏林子在灯下写稿，一只飞蛾总是骚扰她。突然，杏林子捉住了飞蛾，可是，飞蛾努力挣扎。终于，杏林子放了飞蛾！第二件事是杏林子发现一粒香瓜子掉进了砖缝中。过了几天，杏林子惊讶地看见，香瓜子竟然在砖缝中长出了一截小苗，那里面蕴藏着多么顽强的生命力啊！第三件事是有一次杏林子用医生的听诊器静听她的心跳，从此，生命给了杏林子极大的震撼。她想：我一定要对自己的生命负责！

(12)、童年中总会有一些事物像星星，在夜空中熠熠生辉，让童年更快乐，更美好。作家叶广芩的土狗老黑，房东的宠物猫……而记忆深处的这些美好总会温暖着我们，陪伴着我们成长！

(13)、珍妮弗的爷爷给爸爸说过这样一段话：“非洲的狮子要永远跑得比瞪羚快，而瞪羚则一定要跑得比狮子快。不管你是狮子还是瞪羚，只要天一亮，就应该全力以赴向前跑。”我觉得这句话激励着我们勤奋学习。

(14)、如果是我的话，我不会想到挖地道这个办法的，也不会挖的这么隐秘的，我也不会想游击队的那个成员去敲钟的，也不会和敌人一起死掉的，我也不会像游击队的队长一样出去打鬼子，是我的话等游击队的大部队来到在出去打小日本。

(15)、可是，有一些人却在践踏生命，有人天天在电脑前把时间大把大把的浪费掉；有的人受到一点委屈和挫折就想放弃生命；有的人竟然为了钱把稀有的动物残忽的杀掉或卖钱

(16)、《庄子》中讲了这样一个故事：鹏要飞往外的南海，蝉和小斑鸠讥笑它说：我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。何必要飞九到南海去呢？

(17)、今天分享下读后感的写作要素及优秀范文，会对大家的模仿练习有帮助。

(18)、你在作文中多次使用排比，使语气增强，感情加深。你把自己的事例与桑桑进行对比，突出了了桑桑的勇敢。同时恰当地引用了名人名言和歌词，使作文更加生动。段与段之间的过渡也很自然。

(19)、“棉花糖”实验不仅仅是一个实验，而是一种生活方式和对欲望的抵御能力。

(20)、如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

(1)、父亲对儿子一副不放心的样子，不免让我也感慨起来，我这个学期一结束就要上中学了，随之而来的就是到精英中学住宿，再也不能天天跟爸爸妈妈在一起了。我从来没有离开过父母，我要住在学校，父母也是一定会想念我的，他们也一定时时牵挂，怕我不会照顾自己，想到这里，我的眼睛也湿润了。

(2)、生：读后感就是看了一篇文章后，根据自己的感想所写的文章。

(3)、这是一本充满故事的故事书，这是一本充满哲理的哲学书，这是一本可以改变无数人命运的书。这本书不普通但又是一本再普通不过的书。这本书让我懂得了许多。

(4)、首先要审清题目.在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到"读"能抓住重点，"感"能写出体会.إ

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(6)、吴连长带着队伍去山那边，说要做个“包围圈”等鬼子来钻。不久鬼子来了。二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里着急，就唱着放牛歌走了出来。鬼子看到了山坡上的二小，要二小为他们带路。二小牵着牛，领着鬼子在山里转圈。狡猾的鬼子起了疑心，拔出战刀威胁二小。二小心里很镇定，却装出害怕的样子，对鬼子说，那边有条路，穿过去就能找到八路。鬼子说：“你撒谎，你想骗皇军。”二小说：“那就算了，反正我也不想去。”鬼子相信了二小，就跟着他走了。

(7)、在暑假的这几天里，我天天都要练琴，说实话，我还真有点烦。

(8)、读完后，我想：生命真的很重要啊！杏林子就是好好利用了生命，就连她自己患上了严重的类风湿关节炎，也坚持活到了60多岁才去世。不像现在的人，遇到一点伤心的事或患上疾病，就觉得自己已经一无是处了，于是自暴自弃，或者丢弃了自己所拥有的一切。想到这里，我真佩服杏林子。

(9)、我开始学习更专心了，举手的次数越来越多，学习成绩越来越高了，虽然有时学习专心会很难，但是我知道，只有认真、努力的学习才能让自己变得更加出色！

(10)、从前我也不懂掌握时间，无论做作业还是吃饭，总是拖拖拉拉。常常是一边玩，一边写，总沉不下心去，本来简单的作业却总要写到很晚才能睡觉。在外面玩起来也常常忘记回家的时间总让父母担心......值得炫耀的是，我现在已经慢慢会操控自己的时间了，把学习和休息时间都安排的妥妥当当的。

(11)、这一个个生命告诉我，每个生命都是珍贵的，我们应该珍爱生命，让每个生命都绽放出光彩。

(12)、许多人对“生命”这个词有不少看法，奥斯特洛夫斯基曾说过：“人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”可见，在他看来，每一段精彩的生命旅程中，都需要坎坷和挫折。而在杏林子的笔下有了更多对生命的领悟。

(13)、在3月16日校级课赛中，我和语文组的鲁老师、完老师分别执教了同一节习作课《写读后感》，听了两位老师的习作教学，让我深受启发，这两节课对我们今后的作文教学很有指导意义。两位老师这两节课各有所长，都能围绕教学目标突破教学重难点，教会学生学习

(14)、当然，鲁老师这节课还在引领学生欣赏习作片段和修改作文不当之处方面也值得我学习。鲁老师用富有启迪性、商量性、趣味性的语言点拨学生对自己和同学的习作片段进行点评修改，引导学生共同欣赏，发现问题，学生各抒己见，让学生用自己的眼光互评习作，在课堂中，无论是哪个环节都突出了对学生方法的指导，值得我借鉴和学习。  

(15)、孩子们在老师的引导下，进行了大量的阅读，他们的知识面也在逐步拓宽和提升。虽然阅读量达到了，但绝大多数孩子只读不思甚至只思不写。平时的阅读交流课学生对所读内容侃侃而谈，但是遇到写感悟，往往将“读后感”容易写成了“读后抄”，甚至词不达意。所以，本次作文课比较重视学生写作方法的指导，引导学生找“感”点，采用联系自己生活实际、抒发感情的方法写好读后感。并通过小组交流对比平时自己写读后感存在的问题，引导学生总结写读后感的方法，教会学生将“读”和“感”衔接起来，学会方法并加以联想，真情流露，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 

(16)、课文有一处写得特别好，就是当飞蛾在“我”的头上飞来飞去，趁它停下来时，“我”一伸手就捉住了飞蛾。只要“我”的手指稍一用力，它就不能动弹。但它挣扎总金额，一股力量在“我”的手指中，“我”不忍心放了它。

(17)、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。

(18)、生命，一直是众人讨论的话题，萧楚女认为生命应该像如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的；鲁迅认为生命的路是从没路的地方践踏出来的，是从只有荆棘的地方开辟出来的；吉鸿昌认为生命的路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。；郭小川认为生命像一杯浓酒，不经过三番五次的提炼，就不会有这样的可口；而刘定中先生则认为生命是一场持久的拼搏，像一把钢刀，要锋利就得在石头上磨；像一捆干柴，要发光就得扑入熊熊篝火；像一只贝壳，只有经受海涛的冲刷才会光彩夺目；像一颗星，只有在轨道上运行才不致坠落……

(19)、建立自信的橘色棉花糖让我懂得了：要想有自信，就要把事情努力做好。天下没有不劳而获的事。成功的人愿意做不成功的人不愿意做的事。

(20)、每周四课间，我都要到教室外的走廓值勤。有一次，我们班的几位男同学在走廓奔跑玩耍，我马上过去制止他们，并把他们的名字登记起来。中午回家吃饭的时候，我把这事说了出来，阿姨叔叔开始劝我：“下次还是睁一只眼闭一只眼吧!不要太过较真，这样会影响到你们班级的操行评定，而且，有可能会遭到‘报复’的!”听后我坚定地说：“不!作为一名学生，我必须诚实，老师既然让我值勤，说明老师信任我，我不能让老师失望。而且，这样才对得起我手臂上这二个红色的杠杠。”阿姨叔叔脸上露出赞许的表情，原来，他们是在试探我!

(1)、另外，正如写《天官赐福》的小学生，他就在读后感中把自己的感情全部抒发出来，自述看后泪目盈眶，这说明读后感也可以阐述出孩子的心路历程，输出三观。

(2)、 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.

(3)、第一单元让我了解去旅游可以认识、了解更多；第二单元的知识就教我们要诚实有信，就像一句话：人的一生要活的诚实有信用，等于有了一大笔财富；第三单元是科学的进展，现在21世纪的电脑，电视，电话……都在发展。虽然我还没有成年，但是我还是在努力，我已经快到五年级了，我知道天下没有不劳而获的东西！我一定会加油，超越自己！

(4)、在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写？读后感的基本思路如下：

(5)、开学的第一天，我们学习了《平分生命》这篇课文，我被文中的主人公深深地感动了。

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