网络语言的利弊辩论赛反方
1、网络语言的利弊辩论赛正方
(1)、正方四辩(林芸馨):谢谢主席!各位评委、老师,大家好!首先,我想对对方辩词做一些分析。不可否认,对方辩词精彩睿智,但真理不是修饰而成的。对方辩词中的漏洞依旧清晰可见:对方辩友指出一部分中学生上网是为了浏览一些不健康网站或进行犯罪行为,但事实是果真如此吗?我不妨作些大胆假设,如果没有网络,那些缺乏自制力的中学生难道不会阅读一些不健康的书籍或从事其他犯罪吗?所以我认为这是一个心态问题而不是网络本质问题。其次,我想针对此次辩题做如下分析:
(2)、在立论与质询环节:正方开宗明义,语言是表达内心情感的工具,语言发展标准为当今时代网络语言是否有助于传情达意,不同时代都有不同的表达方式,如唐诗元曲。首先,在网络传播广泛与大众普遍参与的背景下,网络语言以更丰富的形式,吸引了不同圈层、不同文化的词语,有助于人们更丰富的传情达意,更贴合复杂情感与多变的话语环境。其次,以“逆行者”、“正能量”等词为例,网络语言往往伴随着时代热点出现,可以反映时代风貌、留存时代记忆、刻画时代印象。
(3)、大家好,我是反方四辩,经过几轮的激烈辩驳之后,我方依旧坚持网络用语弊大于利的观点,并作以下总结。
(4)、你说菜刀对于人来说是利大于弊还是弊大于利呢
(5)、正方一辩:“谢谢主席!各位老师、同学,大家好!人类步入信息时代,网络越来越强烈地介入我们的生活,越来越贴近我们中学生活。中学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信:中学生上网利大于弊。我将从两个方面来阐述我方观点:
(6)、同学们听了辩手们的发言,频频点头,时时鼓掌。
(7)、反方:为什么还有那么多中学生到网吧去上网呢?他们本身是消费者,父母没有给他们钱上网,就去偷盗、抢劫,那难道不是网络带来的弊端吗?
(8)、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
(9)、中学生为特殊群体,且中学生处在学校教育阶段,在老师指导下和家长管束下,你们说的那些弊端难道不能避免吗?
(10)、 当然,青少年玩网络游戏是一个综合性问题,社会各界、各部门热心人士齐关注、齐努力,共同为教育感化未成年人继续作不懈的努力。家长、学校紧密配合,切实关心青少年学生成长,积极引导学生文明上网、绿色上网、健康上网,从虚拟的世界回到现实中来,做一个让家长放心,让社会满意的青少年学生。
(11)、在驳辩与质询环节:针对正方“网络语言形式丰富”这一论点,反方以“话筒”创新成“筒话”为例,指出多样的语言形式不能证明语言的发展;针对“传情达意”,反方指出此论点成立的前提是双方有着共同的文化语境,而网络语言中的缩略词则会让表意模糊化;针对“反映时代风貌”,反方质疑其根属性,非网络语言同样可以反应时代风貌。
(12)、谁勤于在这座金山上耕耘劳动,谁就会有所得到!网上名校,网上交友,网上邮件,网上购物,这些早已渗透到了我们的生活之中!使生活工作和学习边的更加便利,网络使世界变成了一个地球村!
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(14)、打造高效课堂聚焦高考改革—记分宜县教育干部赴上海研修培训
(15)、 随后,在攻辩环节,双方展开激烈交锋,双方选手结合当今社会背景,各持观点、交替发言,极力寻找对方破绽,攻击对方薄弱点。双方均胸有成竹,妙语连珠,令现场观众连声赞叹。自由辩论环节更是将场上的氛围推到,观众们为双方思维逻辑的碰撞交锋拍手叫好。
(16)、 中学生的天性是判断力和自制力比较差,对于网上的信息垃圾,他们能够正确处理吗?
(17)、网络催化新生力量,使中学生的现代观念更强、能力更高。在学习观念、效率观念、全球意识等方面得到更好地体现。网络使中学生以快的速度,让学生的接受新事物所以说,网络对于中学生来说是利大于弊的!
(18)、2》中国五千年的文化底垫难道还不够吗?还需要现代化的电脑网络语言来参与到人们的日常生活中吗?
(19)、新疆库尔勒市一名17岁的高中男生被一位远在乌鲁木齐的28岁的女酒店员给“网”住了,随着俩人的网上感情不断升温,他的学习成绩不断下降,他不仅每天和女友通电话,还两次背着父母去和女友会面。他说他的许多同学都经常出入网吧,也都在网上谈情说爱。广州的一位中学生则坦言,现在学生上网谈恋爱是一种时髦,是前卫的表现。不光是男生,许多女生也上网找情人。而更让人担忧的是,这些少男少女们热衷网恋,给一些居心不良的网友诈骗钱财和拐骗少女提供了可乘之机
(20)、网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍,传授知识的老师始终只有几个,但如果上了网,学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔,“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...如果上了网,网上各种试卷和典型题目应有尽有,学生就可以任意选择。鼠标一点,大千世界便尽收眼底!中学生上网是多么重要啊!
2、网络语言的利弊辩论稿
(1)、反方:网络的开放性,导致法律都难以奏效,用法律去解决网络这些弊端更是让人怀疑。
(2)、正方三辩:请对方辩友注意,任何新生事物在它开始阶段部分都必不可少带来一些弊端,但我们必须看到这些事物它们发展的前景和总的趋势,那我请问对方辩友你是否承认在信息时代网络是一种重要的工具请正面回答是或不是。谢谢!
(3)、正方围绕网络对大学生的影响利大于弊进行阐述,并就网络有利于大学生知识的更新与学习,有利于缓解大学生心理压力、增强自信,为学习提供巨大的资料库和信息服务中心,有利于激活大学生形成新思维,提高自身素质,方便出行等方面向反方“疯狂输出”。
(4)、反:网络上当然有别的,网络上还能找到当红歌星的海报,但这与中学生更扯不上关系。
(5)、假如你所在班级举行辩题为“女排精神靠实力还是意志”的辩论会,请你选择其中一方写一篇辩论发言稿。
(6)、未雨绸缪取经沪上积极应对高考改革——记分宜县教育干部赴上海研修培训
(7)、“西风”的真名叫钱波,是某名牌大学的毕业生,1990年毕业后曾经有一份稳定的工作和不错的收入,后来因为交友不慎,染上了毒瘾。在花完了所有的积蓄后,他以自己的相貌和能说会道为资本,踏上了犯罪的道路。
(8)、双方唇枪舌战,烽烟四起,可以说是辩得不可开交。
(9)、大家好!很高兴在这里和大家一起讨论“成功要不要趁早”这个问题。我方的观点是成功不必趁早。
(10)、网络不是我们大学生的刚需,也并不是能够代替我们生活的东西,但是却给我们大学生带来许许多多的危害和威胁。
(11)、因此对易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力,这种吸引往往会导致中学生对网络的极度迷恋。男性中学生是网迷的主要人群,由于他们心理素质不强,自制能力相对较弱,所以成为网络性心理障碍的多发群体。
(12)、对方辩友认为网络语言会使代沟产生,那是对我方观点的曲解。网络语言,顾名思义,就是针对网民应运而生的语言。我们并没有说要让所有人使用网络语言,那些经常上网的年轻人使用它就足矣。难道我们的家长说的地地道道的青岛话,就不会产生代沟吗?凡事都不能停滞不前,为数不少的网络语言赋予了汉字新的含义,这难道不是汉语的发展与进步吗?也许,网络语言会带动书面语言大步前进,碰撞出新的火花,创造出新的文化。
(13)、正方:对方辩友不要犯以偏概全的毛病。一个小网站百分之五十的对象是中学生,全国的中学生有多少人呢?这样就可以否认中学生上网的好处吗?
(14)、同样,反方三辩针对正方提出的“网络匿名特性有助于提高公众的参与度,促进社会对于公共议题的讨论“的观点,义正言辞地盘问:”匿名情况下,虽然网络平台上的言论数目会上升,但是言论的质量与思考价值却大幅下降,看似促进了言论的多样化,实则增多了无用的发言,导致讨论内容鱼龙混杂,泥沙俱下,这样岂不是埋没了许多的真知灼见,又如何促进公共议题的讨论呢?“
(15)、反:如果现在就在网上流连忘返,荒废学业,你就会有一个光明的未来吗?
(16)、本次辩论还设有观从提问时间。场下的观从也积极参与。
(17)、正:不明白的是,对方辩友为什么一口咬定网吧就是网络的全部?
(18)、这堂课,就是我们班的一次心理课。课上,刘老师组织了一场精彩纷呈的辩论会,围绕网络利弊之辩展开。其实在这次辩论会正式开始前,我和刘老师一起,带领着学生们开展了一系列的准备活动。
(19)、反方随后指出,“商业”的本质就是根据供需关系、迎合市场、获取利润,并重新梳理反方的论证逻辑,“商业”和“艺术”存在本质冲突,“艺术”重在创作的自由与独立,而“商业”的本质则是迎合和满足,电影的艺术价值应该提醒在创作者通过作品进行独立、自由与充分的表达。
(20)、反:看来对方辩友又想用一个人来代替所有人了,如果我上网没有玩游戏,对方是不是会说所有上网的中学生都不会玩游戏呢?
3、网络语言的利弊辩论赛反方辩词
(1)、在总结陈词阶段:正方重申了电影艺术价值在创作与传播过程中的增加,指出“商业性”是中立客观的,不应带有偏见将所有电影行业中的不良现象归因到“商业性”中。后正方明确电影作品“商业性”与“艺术性”同根同源、共同发展的关系。
(2)、比如说邹韵在第二段的开头紧接着白影的发言:谢谢白影,分享这么精彩的例子!我是一个辩证唯物主义者,所以其实我相信“物质决定意识”,但是我,更觉得在主持人的层面,我们应该反映出来的,是意识去反映物质!
(3)、网络语言的发展,可以让汉语的含义越来越丰富多彩,历史上很多典故、成语和歇后语就是根据当时的时事来总结的,这样的例子数不胜数,历史上每个朝代都有。
(4)、在总结陈词阶段,反方重申网络语言对语言发展的作用要看是否创新重塑了语言体系,在未来可以长久运用。网络语言没有像唐诗宋词一样成熟的创作体系,其轻松娱乐、无序化、更迭快、周期短、代码加密等特征阻碍了沟通交流,减弱了人们使用低俗词汇的道德负罪感,其本质是文化的空虚与民族精神传承的空虚。即使可以有意的分场合选择使用的语言体系,但语言的背后是表达的逻辑和思维,而网络语言的使用不是语言体系的增加,而是对原有深刻、稳定语言体系的取代。
(5)、用典型的材料,有力的分析,让辩论稿文采斐然,更能使听众点头赞同。
(6)、网络语言可以缓解或者活跃气氛,刚刚就是很好的例子,当你听一场漫长的演讲、一堂趣味不多的数学课、办公室里复杂的人际关系、还是在进行气氛紧张的商业谈判,适当的网络语言可以缓解气氛,使关系融洽。
(7)、基于以上几点,我们认为中学生网上交友弊大于利。
(8)、认为网络弊大于利,但并不否认网络给予我们生活带来便利,但是忽略网络弊端,这正是大学生过度依赖网络的体现,正是这一体现也在使对大学生的弊端逐渐扩大的一个因素,给予了网络给大学生带来的更多危害空间。
(9)、开头:“主持人、各位评委老师、大家好,我方的辩题(我方观点)是……”“感谢对方辩友的发言,我方所持观点是……”“今天我们探讨的是……问题,我方坚持认为……”
(10)、反方二辩:我想首先指出,目前国家并没有把上网课程安排到计算机课程中,还有如果真像对方辩友所说的话,那么国家为什么要制定法律禁止中学生进入地下网吧呢?再请教对方辩友,在中学生上网利和弊兼有的情况下,你是如何判断利大于弊呢?
(11)、在对反方一辩的盘问中,正方四辩条理清晰、思维敏捷,针对反方认为的“网络匿名特性会降低公众责任感”这一观点,直指反方一辩语言上的纰漏:“对方辩友说匿名不用对言论负责,会降低发言者的责任感与道德感,这完全是一个混淆视听、以偏概全的概念。我们可以说一些不负责任的言论是愚民所为,但请问在座的同学以及对方辩友,你们是否在匿名环境下发言就会不负责任呢?”
(12)、辩题是十分实际并且值得思考了。在这个网络与我们的生活紧密联系的时代,匿名带给我们一些更好的隐私保护,却也可能导致不负责任的发言,不便管理也不利于良好的网络言论风气。网络匿名对我们的网络环境利弊如何,还值得我们进行更深的思考,并用时间去验证。
(13)、不利于不利于~这个题目默认条件就是网上讨论咯,从个人经验看来,匿名情况下会有很多不负责任荒谬的言论,所以感觉匿名不靠谱。有人会说匿名更能展现人群的真正声音,可是人们难道只在匿名情况下才敢表达真实意见吗。
(14)、 刘老师很认真地听着每位辩手的精彩发言,边听边记,黑板上的字渐渐多了,教室里的辩论氛围也越来越浓了。从刚开始的网络上有许多虚假、色情、暴力信息,到“没有网络,我们怎么提前买票?怎么提前订餐?怎么活?”辩论的广度、深度越来越让刘老师忙不过来,她终于在各写了几条观点后专心听辩手演讲,不再赘述。
(15)、初赛第一场进行对决的是正方汉语国际教育4班与反方汉语言文学4班,双方就辩题“当今社会竞争与合作哪个更重要”展开激烈讨论。首先,双方从各自侧重点出发,分别对“合作”与“竞争”的重要性进行了阐述,随后通过大量例子进行论证,从里约奥运会的合作精神展现中国大国风貌到达尔文生物进化论中“物竞天择,适者生存”的竞争理念,再到二战中反法西斯同盟的胜利说明合作的重要性等等,双方各持己见,旗鼓相当,一时难分胜负。
(16)、吴探长和侦查员们白天走访居民,晚上翻阅档案资料,整整48个小时,没有合过眼。21日上午,他们终于发现了一个可疑情况:暂住在该弄内某室的年轻人与租赁登记上的不是同一个人,他会不会就是“西风”?吴探长当即决定,对该弄进行布控。整整30个小时过去了,居住在该室内的年轻人一直没有露面。就在这时,吴斌接到了队里的电话,放下电话他二话没说,立即带领大家赶回了队里,因为案件有了突破性的进展!
(17)、何为实力?我想借用中国人大新闻学院喻国明教授的话做说明:“一个国家是存在两种实力的,一种是硬实力,一种是软实力。硬实力通常是指国家GDP、硬件设施等,而文明、制度、传媒等被称为软实力。”在这里,实力的含义同样适用于女排精神,它是硬实力与软实力相结合而凝聚成的一种精神。
(18)、正所谓长江后浪推前浪,2016级的小鲜肉们已经进入大学生活,开始在大学的舞台上展现他们的姿态,其在辩论赛中的精彩表现,为文学院与辩论队都注入了新鲜血液。
(19)、在“发掘人才是否需要考试”的辩题中,辩论的正方是汉语国际教育3班,反方是汉语国际教育2班。双方选手,思维敏捷,反应迅速,话语精妙,其中反方在自由驳论环节提出的问题环环相扣,思路清晰,正方也不甘示弱,抛出一系列问题,佐证本方观点,表现出色。
(20)、 在这次辩论赛中,大陆的中山大学代表队和台湾的世新大学代表队各执一词,难解难分,其中正方的黄执中和反方的马薇薇表现尤其抢眼,黄执中连续发言3分钟,逻辑清晰,吐字流畅,语言功力深厚,而马薇薇笑里藏刀,看似俏皮从容,实则犀利尖锐。终由诺贝尔奖获得者杨振宁教授总结发言,辩论胜方是中山大学代表队,佳辩手是黄执中。
4、网络语言利弊辩论赛三辩提问
(1)、手绘梦想不负韶华—分宜三中艺术部举行2018元旦晚会
(2)、 周三辩论会开始前,我一再让郭怡婕去找刘老师,问问还有什么准备工作需要做的,辩论时的座位怎么安排。终确定座位分三条来坐,面向黑板左侧坐反方辩手,右侧坐正方辩手,中间坐中立方。
(3)、 本周三我们心理课,但其实上周四刘老师就告诉了我辩题:网络利大于弊还是弊大于利?作为班主任,尤其作为一个对互联网持开放包容姿态的班主任,一听到辩题便产生了浓厚兴趣,因此,我立马与刘老师达成共识:我会全程参与辩论会,力争和她一起把辩论会打造成一堂初一(5)班的特色课。
(4)、作家张爱玲说,出名要趁早。言下之意就是成功也要趁早,这说出了很多人的心声。但是,我认为成功需要等待,不可操之过急。
(5)、 班上一片欢呼,一堂充满智慧和趣味的辩论会也随之结束。
(6)、正:那我要用你的话来劝劝你自己了,你们不能以偏盖全,你看到的也不是全部。
(7)、 辩一题而有知,论纵横而明志。本次辩论赛始终以“新时代新青年新使命”为主线,通过辩论的形式引导我院学子将个人理想融入到“中国梦”的伟大追求中。展现了我院学子博学慎思、朝气蓬勃的青年风采,奉献了一场思辨艺术与语言艺术的文化盛宴。
(8)、患者因为将网络世界当作现实生活,脱离时代,与他人没有共同语言,从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状,严重的甚至有自杀意念和行为。医学上把这种症状叫做“互联网成瘾综合征”的中学生心理疾病!拥有一个阳光的心灵,让我们,走出网络!
(9)、比说邹韵在论证“主持人更需要言之有理”时的三个排比,就是并列式说理,说明“言之有理”就是透过现象看本质,看到事实的真相。
(10)、反:看来对方辩友的确没有做过实地调查。如果从网吧的角度来看,对方是完全没有发言权了?
(11)、把网络语言带进家里,也是夫妻和孩子之间的调味剂。
(12)、因为利用它来做好事的人多于利于他来做坏的人
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(14)、邹韵举例时联系在场的评委主持人进行叙例补充,活跃现场气氛,更深入浅出地说明了论点。
(15)、双方辩手交锋不断,持理有节。终,经过一番唇枪舌战,正方文学院研究生辩论队获得胜利,同时,正方四辩王海龙获得本场佳辩手的称号。
(16)、在正方汉语言文学3班与反方满语班对决的“大学生过生日送礼物利弊大小”的辩题中,正方三辩以过人的反应速度频频应对反方三辩的问题,使得观众们连连拍手叫好。反方二辩也不甘示弱,不仅接住了对方辩友的问题还理性的追问对方辩友,一度把比赛气氛推向高潮。面对评委提问,双方也应对自如,正方更是深化透彻地解释了评委提出的“礼物”一词的内涵,严谨有理、驳斥有劲,辩论场面精彩激烈。
(17)、综合素质要求高,成功率低。创业失败的同学有心理阴影;
(18)、比如说白影将“言之有理”和“言之有物”分别比喻成“冰冷大厦”和“早市青菜”,就很好地展现了两者之间的区别和对比。
(19)、作出结论这部分内容对前面的观点做一个总结,再次强调己方观点。篇幅不宜过长,应简短精炼。
(20)、 只有认识到中学生上网弊大于利,才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害。我们是祖国的花朵,但花朵也有被侵蚀的时候,只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代;我们是初升的太阳,但太阳也有初乌云蒙蔽的时候,只有该下网时就下网,才能用生命点燃未来!。
5、网络语言弊大于利辩论稿
(1)、成功的花期受诸多条件所限,不可一概而论,更不能等量齐观。
(2)、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
(3)、 在河南商丘刚破获一起“少妇美女”色情网站,访问该网站的有百分之五十是中学生,难道这就是利大于弊吗?
(4)、在驳辩与质询环节:反方强调“商业性”导致的行业抱团与寡头垄断会导致电影市场的两极分化与单一同质,并以梵高作品为例证明电影的艺术价值仅来源于创作过程。
(5)、1》新词新语的诞生会使很多无聊低俗的字眼来腐化新一代的眼睛
(6)、2002年12月15日下午,李小姐在某网站的不夜天聊天室上网时搭识了一位网名为“西风瘦马”的网友,两人谈得颇为投机,相约下午5点半在“新天地”碰头,并相互留下了手机号码。第一次见面,“西风”先生就请李小姐在“新天地”的露娜餐厅吃晚饭。“西风”先生仪表堂堂,谈吐不凡,而且出手大方,给李小姐留下了美好的印象,也使她慢慢放松了警惕。饭后,“西风”又请李小姐到时下流行的“星巴克”喝咖啡,李小姐欣然应允。尽管窗外刮着寒冷的风,但李小姐的心里春意盎然。
(7)、尽管有的网络用语是可取的,但网络用语也应受法律道德文化的限制,只有规范网络用语,才能使网络世界更加文明、更加健康。
(8)、 尽管有同学听了规则心凉了一截,因为他周二熬夜准备了很长的发言稿,2分钟肯定不够说啊,但是好在发言稿可以分享给组员相互用,所以还好。李思耘、陈睿博等同学相继有板有眼地昂首挺胸,学着黄执中、马薇薇的姿态发表着各自的观点,两方辩手好像群儒附体,一个个的口才越辩越流利,越辩越成熟。
(9)、紧接着,城规二班班主任史宜老师虽然是第一次担任辩论赛的评委,但他幽默风趣,博闻强识,对本场辩论做出了充实的点评。首先,他紧跟时代步伐,以近日网友对于鹿晗公布恋情的讨论为例,形象生动地区分了“公众议题”与“公共议题”的不同概念,严厉地指出了辩手们将两者混为一谈的错误;其次,他以独特的视角,聚焦辩题本身,新颖地提出部分公共议题本身不适合被讨论。同时史宜老师耐心地给予各位辩手在辩论技巧方面的指导,如大量的举例能够消耗对方的辩论成本,并针对正方没有很好的抓住匿名能够促进讨论的扩大化这个观点、反方没有对网络匿名情况下公共议题讨论的尺度做出明确的限定等等疏忽,点出了许多被遗漏的辩论点。后,他充分肯定了各位辩手的才华,并祝愿他们能够通过本次辩论有所收获。
(10)、电信网络诈骗也是现在我们日常生活中层出不穷的一类案件热点。辩手们就“防电信网络诈骗应该从健全制度入手还是自我防范入手?”展开了激烈的辩论。
(11)、中间:“诚如对方辩友所说……”“难道对方辩友觉得……就一定正确吗?”“综上所述对方发言未免太过片面……”
(12)、反:是呀,在每一个香烟的烟盒上都写着:吸烟有害健康。但却从未听说过有人因为这句话而戒烟了。
(13)、正:是呀,如果没有飞机,美国的大楼也一样不会倒,但11发生一年多来,美国的飞机都没有停飞过。
(14)、 与此同时,我找李思耘、陈睿博后确认,每组成员的辩论材料都已经准备好,辩论顺序都已经确认好,辩论技巧也讨论过了。
(15)、反方认为,“糟粕”没有被时代摒弃而是通过新的网络语言形式侵蚀、取代“精华”;网络热词对青少年情感表达的方式产生了消极影响,其快速更迭也会对老年人造成沟通障碍,裹挟个人被迫理解加密的网络热词。
(16)、其次第二点是实践性,网上可以实践我们中学生在平时生活中得不到的资源!然后是实用性,因为同志说过:“计算机要从娃娃抓起!”可见,网络对于我们中学生是多么的重要!所以我方坚决认为,对于中学生来说,网络,利大于弊!
(17)、络游戏利大于弊辩论赛中,大家想要知道正方如何去反驳反方的吗?下面是我搜集整理的网络游戏利大于弊辩论会正方如何反驳反方,欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目!
(18)、反方则认为衡量语言发展的标准有分别是语言结构的系统规范、语言交际功能的清晰与语言承载的文化质量。而网络语言诞生于娱乐与戏谑土壤,以汉字、字母、数字组合为特点。第网络语言的无序、乱序特点不仅不符合现有的语言规范,冲击了现有的语言解构与认知,导致信息解码的不对称性。第网络语言的本质是加密并区分内外圈层,割裂语言的使用群体,词汇的破圈层使用裹挟个人被迫了解词义。第网络语言更新迭代速度快,增加不必要的解码难度,不利于语言的稳定性与传承性。后,语言背后承载着思维与文化,模式化的网络语言会导致阅读与表达能力逐步下降,降低思考表达深度。
(19)、由于网络正处于飞速发展的上升时期,存在着许多不成熟、不完善之处,加之网络管理、网络文化发展的相对滞后,以及网民个人心理素质因素的差异,因而网络也难免会给网民的心理健康带来一系列消极影响。
(20)、对于女排精神,中国女排主教练郎平曾说:“女排精神不是赢得冠军,而是有时候知道不会赢,也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃,但站起来抖抖身上的尘土,依旧眼中坚定。只要你打不死我,我就和你咬到底。希望女排的经历给国人带来正能量。”
(1)、这条更适用于口头辩论,可以联系在场观众都熟悉的人事物进行道理剖析,更易于引发共鸣。
(2)、在赛后评委点评环节,周翠芳老师认为正方文学院很好的抓住了辩题中“增加”还是“削减”这一比较关系,认同正方对于“电影艺术价值在创造过程与传播过程中都有所增加”的论证逻辑。何萍老师称赞反方对于“商业性”本质属性的剖析,指出电影作品不仅是个人作品,还有创造、教育、提高大众艺术与审美的社会作用,其艺术价值必定会在流通中有所体现,称赞正方将“商业性”一词中性化,论证依据专业,团队配合精彩默契。张沪寅老师则重点考察双方辩手的说服力,指出双方都不应割裂电影作品的“商业性”与“艺术性”。喻丰老师则指出场上的一些模糊与错误概念,为反方辩手提供了一些反驳建议。梅菲老师则主要从团队配合与双方举证进行点评,指出反方以梵高为例并不恰当,并提醒反方举例应为论点服务。
(3)、我比较支持有利于的观点,因为只有自由的语言环境才能使人很好的表达出自己的观点,而匿名就提供了这个自由的环境。
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