高考语文病句辨析搭配不当之主谓搭配不当【主谓搭配不当】

1、主谓搭配不当这类语病的出现,常常因为主语和谓语是比较复杂的短语而造成多个主语共用同一个不能共用的谓语,或多个主语多个谓语不能对应搭配。

2、例他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。

3、(“眼睛”须改成“目光”。

4、)例春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

5、(“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配。

6、)例挖土方开始了，我们的任务和工期都十分艰巨和紧张。

7、(“任务沉重，工期紧张。

8、”)，动词和宾语搭配不当。

1、主谓搭配不当的句子如下、他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。

2、(“眼睛”须改成“目光”)春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

3、(“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配)挖土方开始了，我们的任务和工期都十分艰巨和紧张。

4、(“任务沉重，工期紧张。

5、”)。

1、当主语和宾语处于同一个分句中时，且主语和宾语是单个词语时，因主语和宾语位置较近，所以只需要把主语和宾语所在的句子精简，把修饰成分去掉，提取句子主干，看主语和宾语的概念范畴是否一致，如果不一致，则句子就会出现主宾搭配不当的问题。。

2、当主语和宾语处于同一个分句中时，主语或者宾语是多个并列短语的时候，就要注意主语是否与每一个宾语都搭配，或者宾语和每一个主语都搭配，或者是多个主语与多个宾语都搭配，只要有一个主语和宾语搭配不当，就会产生主宾搭配不当的语病。。

3、当主语和宾语分别位于前后两个分句中时，当两个分句主语一致的时候，要看主语与每一个分句的宾语都搭配恰当。当两个分句的主语不一致的时候，看每个分句的主语和谓语是否都搭配恰当，只要有一处不恰当，句子就会产生主宾搭配不当的语病。。

1、如果句子的主语和谓语都是单个词语，这种情况的搭配不当比较容易辨析，只需要看分析主语和谓语之间的搭配是否符合语法规律，语言习惯，或者事理。如果不符合，则会产生“搭配不当”的语病。这种情况的语病如果主语和谓语距离比较近的时候容易辨析，如果主语和谓语距离较远时不太容易辨析，需要我们从复杂的句子成分中准确找出主语和谓语才行。。

2、句子中主语只有一个，而谓语有两个或两个以上时，需要我们仔细分析主语是否与后面多个谓语都搭配恰当，只要有一个不搭配，就会产生主语和谓语搭配不当的语病。。

3、当谓语只有一个，而主语有两个或两个以上是，需要我们仔细分析谓语是否与前面多个主语都搭配恰当，只要有一个不搭配，就会产生主语和谓语搭配不当的语病。。

1、如果句子的谓语和宾语是单一的动词和名词充当且谓语和宾语的距离较近，那么这种搭配不当很容易就能够识别出来，如谓语和宾语的距离较远，则需要我们简化句子成分，去掉定语或状语，保留中心词，只留下句子主干，这样就能看出谓语和宾语搭配是否恰当。。

2、如果句子是单一谓语和多个宾语组成的，特别是宾语是“定中短语”“并列短语”时，就要看谓语与多个宾语是否全部都搭配恰当，只要有一个宾语和谓语搭配不当，就会发生主谓搭配不当的语病。。

3、如果宾语比较单一，而谓语有多个，即谓语是并列短语的时候，就要注意多个谓语中是否每一个谓语都能和并与搭配恰当，只要有一个谓语和宾语搭配不当，这个句子就会产生动宾搭配不当的语病。。

1、行测中的病句类题目对于很多考生来说是一个比较难的知识点，主要是不知道病句有哪些语病，不知道该如何解题。

2、在这里，中公教育专家给大家分析在考试过程中一种常见的病句类型——搭配不当，希望对考生有所助益。

3、主谓搭配不当这类病句，经常是主语、谓语为比较复杂的短语，一般情况下，为多个主语共用一个谓语，或者是一个主语共用多个谓语，再者是多个主语用多个谓语。

4、例子、这位工程师的出色工作和独特设计，以被有关单位采用并受到国外关注。

5、“出色工作和独特设计”作为主语，出色工作不能说被采用，与谓语不搭。

6、春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，树影晃动起来，发出沙沙的声响。

7、“树影”可以晃动，但是不能发出声响。

8、主宾搭配不当例子、秋天的北京是个美丽的季节北京作为主语，不能说是季节。

9、动宾搭配不当这类病句，一般是动词不能支配宾语对象，或者动词不止一个，或者宾语不止一个造成顾此失彼。

10、例子、大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。

11、注视和倾听作为谓语，可以倾听报告，但是不能注视报告。

12、他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

13、“穿着”作为谓语，可以说穿着上衣，但是不能说穿着帽子。

14、两面一面搭配不当这类病句中，常见的句式是“能否(是否、有无)，是”，即前面用肯定加否定的形式，后面只用肯定或者只用否定的形式。

15、例子、有无正确的态度，是我们取得进步的重要条件。

16、由该句子，无法确定有正确态度是进步的条件，还是没有正确态度是进步的条件。

17、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们d和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

18、由该句子，无法判断“能培养四有新人，是关系d和国家前途命运的大事”，还是“不能培养四有新人，是关系d和国家前途命运的大事”。

19、关联词搭配不当复句中，一般关联词把各个分句关联起来，准确表达意思。

20、不同关联词表达的意思有所区别，如果随意组合，会造成病句。

21、例子、弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。

22、弟弟年纪小与懂得道理之间并非因果关系，不应用因果管理词。

23、如果中学生缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

24、“如果”与“也”搭配不当，应与“就”搭配。

25、定语、状语与中心与搭配不当例子、我们有一双聪明能干的手。

26、我们有手，这个句子主干没有问题，但是修饰成分聪明不能修饰手。

27、定语与中心与搭配不当。

28、方法对于搭配不当的语病，我们可以提取主干成分，分析主干成分搭配的问题，主干没有搭配不当问题，可以分析修饰成分搭配问题。

29、例题、下列语句表达上没有错误的是、A.支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。

30、B.随着对秦兵马俑在沉寂24面后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。

31、C.这幅画，希望传递给读者的，还是这样的观念、本地的好食材，是一顿美食的根基。

32、D.这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡少、复课早的学校。

33、中公解析、C。

34、A选项，前一个分句“支气管炎、过敏性鼻炎”为主语，谓语为“吃”，宾语为“龙虾”，“支气管炎、过敏性鼻炎”与“吃”不搭。

35、B选项，提取主干后，主语残缺。

36、D选项，提取主干后，学生是学校，主宾搭配不当。

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1、找出句子的关联词语，看其是单用还是成对使用，如果可以单用，单用时，一般出现在后一句，如果是必须成对使用的关联词语，句子前面或后面关联词没有出现相对应的关联词语，句子就会出现搭配不当的的语病。。

2、如果关联词语成对出现，就要看关联词语的前后是否搭配，看是否与形意相近的关联词语混淆。看前后出现的关联词语是否符合搭配规律或者事理，或者习惯，再者要看关联词语是否与句意相一致，如果发生混淆，不符合规律或习惯，或者与句意不一致，会产生搭配不当的语病。。

1、定语与中心语搭配不当。如果定语和中心语是单个词语的话，根据事理和语言习惯，很容易就可以判断出，定语和中心语是否搭配恰当。如果中心语有多项时或者修饰语有多项时，或者中心语和修饰语同时是多项并列短语时，要仔细分散菌辨修饰语与中心语是否每一项都搭配恰当，如果有一项搭配不当，整个句子就会产生搭配不当的语病。。

2、状语和中心语搭配不当。如果谓语中心词是多项时，或者状语是多项时，或者谓语中心词和状语同时是多项时，要注意状语和谓语中心词每一项都搭配恰当。如果有一项搭配不当，就会让整个句子产生搭配不当的语病。。

3、介词和宾语搭配不当净够。介词和名词或名词性短语或者代词，常常构成介宾结构，介宾结构中，名词或名词性短语或者介宾结构的介词和宾语大都具有固定的搭配习惯，如果介词和宾语的搭配不符合习惯或者规律，或者事理时，就会产生介宾结构搭配不当译级民。即修饰语和中心语搭配不当问题。。

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