用连忙造句一年级简单126句(连忙造句一年级简单)

连忙造句一年级简单

1、连忙造句子一年级简单

(1)、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：

(2)、除夕夜忙着过年，初一忙着拜年，初二忙着访亲，一连忙三天，注意身体是关键。初三到了送祝福，愿你过年别太忙，精彩生活每一天！

(3)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

(4)、同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！

(5)、玩游戏是容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

(6)、玩游戏是容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

(7)、我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！

(8)、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

(9)、有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

(10)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

(11)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

(12)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。

(13)、所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是一位老师在她的课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。

(14)、正当他心急如焚之际,突然发现不远处的水面上漂浮着一撮小辫子,他游过去一下触碰到孩子的身体,一把将其抱起。

(15)、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？

(16)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(17)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？

(18)、(同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！)

(19)、步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？

(20)、可没想到车在往水开，我着急起来了，连忙问妈，这车向水里开，是不是坏了啊，你看看吧。

2、用连忙造句一年级简单

(1)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

(2)、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！

(3)、我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？

(4)、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。

(5)、突然，有人推开了房门，我连忙闭上眼睛，妈妈见我睡着了，给我盖了盖被子，小心翼翼的关上了房门，走回房间了。

(6)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。

(7)、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走，那你们觉得老师这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

(8)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

(9)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。

(10)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

(11)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(12)、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。

(13)、老师把生病的同学送到医院，又连忙赶回来给我们上课。

(14)、所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是一位老师在她的课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。

(15)、在小学语文的学习中，造句是同学们必须要掌握的知识点。要想学好这类知识点，同学们平时就需要多看例子，多加学习。

(16)、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。

(17)、★这次数学才考了80分，我垂头丧气的回到家里。

(18)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。

(19)、前面的婆婆撒了一地苹果，妈妈连忙跑过去帮忙捡了起来。

(20)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。

3、用连忙造句一年级简单一句话

(1)、所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是一位老师在她的课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。

(2)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(3)、例如教授《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！

(4)、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

(5)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

(6)、秋分到，气温降，过完秋分一夜更比一夜凉，短信连忙来提醒，天冷莫忘添衣裳，健康务必放心上，常常锻炼身体好，饮食搭配精神棒，保你幸福长又长！

(7)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

(8)、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？

(9)、出处：《敦煌变文集·韩擒虎话本》：“杨妃闻语，连忙捧盏。”

(10)、(我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！)

(11)、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

(12)、于茫茫书海中，为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。

(13)、甲说：你知道我为什么叫你博士吗？乙摇头。甲解释说：因为你身子比较薄，所以叫你“薄士”。乙连忙说：那我就是“薄士后”了，因为我站在薄士的后面。

(14)、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……

(15)、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：

(16)、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？

(17)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

(18)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。

(19)、小丽看见地上有饮料瓶掉在地上连忙捡起，放在了垃圾箱！

(20)、★直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。

4、连忙造句一年级简单一句话

(1)、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？

(2)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(3)、译文：杨妃听闻之后，急忙把灯盏用手捧了起来。

(4)、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

(5)、★天空悠悠飘落的雪,是多么漂亮,多么美丽。.

(6)、找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。(顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。)

(7)、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

(8)、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。

(9)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

(10)、★我看到路上有个黑色的袋子感到很好奇，想看看到底是什么。

(11)、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？

(12)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(13)、先生抱着拔刀相助的心理连忙赶到，原来是一打扮妖艳的小姐。

(14)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。

(15)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？

(16)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。

(17)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。

(18)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(19)、(我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。)

(20)、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：

5、连忙造句一年级简单的句子

(1)、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。

(2)、(3)有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(3)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

(4)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。

(5)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。

(6)、玩游戏是容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

(7)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

(8)、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。

(9)、菜终于上来了，我连忙拿起筷子狼吞虎咽似的大吃起来。

(10)、★骄傲的兔子输掉了比赛，它垂头丧气的离开了赛场。

(11)、老师提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……老师肯定了他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。

(12)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

(13)、★我提早一小时到了学校，学校里几乎没有人。

(14)、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

(15)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。

(16)、阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达，当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。

(17)、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？

(18)、读完今日文章后留言，发送“小学语文100个成语故事”

(19)、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

(20)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

(1)、★班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。

(2)、我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！

(3)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(4)、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。

(5)、这小姑娘听到大人们夸她,害羞极了,连忙把头埋在妈妈的怀里。

(6)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。

(7)、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走，那你们觉得老师这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

(8)、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……

(9)、(我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！)

(10)、教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。

(11)、找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。(顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。)

(12)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

(13)、菜终于上来了，我连忙拿起筷子狼吞虎咽似的大吃起来。

(14)、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？

(15)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。

(16)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。

(17)、(我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！)

(18)、★他到中午也没来上课，也许是因为病了。

(19)、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？

(20)、★春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。

(1)、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

(2)、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？

(3)、部编一年级上册重点字词听写汇总，这些字词孩子必须会写！

(4)、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。

(5)、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？

(6)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

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