青蛙什么的动作形容词【100句简单文案】

一、描写青蛙动作的词语有哪些

1、(3)朗读这个自然段，体会青蛙一连串动作轻盈、敏捷的特点。

2、他看见西瓜，就扔了桃子去摘西瓜。

3、大青蛙穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，长着一对大眼睛。

4、(4)甩着：黄牛正甩着尾巴赶蝇子呢！

5、描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。

6、放养(fàngyǎng)：把某些有经济价值的动植物放到某一特定地方使其繁殖。造句：爸爸在垄沟里放养了一批鱼苗。

7、去了学校能见到小伙伴。

8、问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边()，一边()

9、第三步：开始写，谁+干什么？

10、搜集有关青蛙的资料，了解青蛙对人类的贡献。

11、(速度)快；(行动)敏捷。

12、再次出示《寻人启事》，思考：小蝌蚪的妈妈是谁？她在哪里？(板书：小蝌蚪→青蛙)

13、提供哭泣的词语：(嚎啕大哭)(哇哇大哭)(泪如泉涌)(泪如雨下)(泣不成声)

14、(1)出示课文第2幅插图和第3自然段，学生用学习第2自然段的方法，试着学习第3自然段。

15、问题设置一：小白兔在(哪里干什么？)

16、课堂回顾，交流收获

17、我画了太阳，挂在天空。

18、第四自然段既点明青蛙可以离水而居，又勾画出青蛙的外貌，句子中两个表示颜色的词语“碧绿、雪白”和四个动词“蹲、披、露、鼓”，将青蛙鲜艳美丽的外表与神气十足的神态，活灵活现地表现出来。

19、我画了个金黄的太阳，送给秋天。

20、提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声

二、青蛙什么的动作形容词

1、问题设置六：老师()，明明()

2、学生按自然段接读课文，其他学生进行朗读评价。

3、精选一年级语文阅读练习题附答案

4、试着用“披”“露”“鼓”等表示动作的词语各说一句话。

5、要是能及时通过路口，就……

6、(1)出示生字，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。

7、(2)标出课文自然段序号。

8、感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

9、小蝌蚪妈妈青蛙捉害虫

10、散步漫步踏步信步转悠闲逛徜徉踉跄蹒跚踱方步健步如飞步履矫健步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难一瘸一拐匍匐前进蹑手蹑脚〔跑〕小跑慢跑飞跑飞奔飞越扭头就跑拔腿就跑连蹦带跳东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气跑得比兔子还快飞似得跑

11、在小蝌蚪找妈妈的过程中，身体不断地发生变化，自己读读课文，把相关的句子找出来。

12、林崇德.中国少年儿童百科全书.浙江教育出版社：浙江教育出版社，1991

13、他气喘吁吁地跑到河边，很快就捉到了几只小蝌蚪。小明把蝌蚪放进小瓶子里，小蝌蚪在瓶子里使劲地扑腾着，好像在说:“求求你了，快放了我们吧，我们要找妈妈。”小明就像没看见一样，大步地向家走去。

14、(2)教师范写“宽、孩、跳”，用田字格课件出示。

15、看图写话中容易出现的问题

16、云南8岁女童遭继母虐待，“就是容不下她”，生父称自己“做不到什么”

17、③引导学生注意句子中的动词“游”“蹲”“披”“露”“鼓”，可以请学生表演青蛙的动作，加深理解。

18、学生表达时缺少条理

19、青蛙，庄稼的守护神

20、插禾苗，栽禾苗，浇灌禾苗，插播禾苗，种植庄稼，管理庄稼，培植庄稼，耕种庄稼，收割庄稼，捕捉青蛙，放养青蛙，养殖青蛙，

三、表示大青蛙动作的词语

1、问题设置一：走在放学回家的路上，忽然我看到()，只见他()具体写一写累的样子；

2、看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

3、青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。

4、提供相关词语：(兴高采烈)(神采飞扬)(欣喜若狂)

5、每天天亮，喜鹊们叫着飞出去了。

6、心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。

7、主要引导孩子想象明明的内心活动；

8、笑眯眯，笑哈哈，雄赳赳 ，傻乎乎。

9、不会正确使用标点符号

10、图文对照，了解小蝌蚪的外形变化和找妈妈的过程。

11、欢蹦乱跳、快马加鞭、老马识途、高大雄健、摇头摆尾活泼可爱、飞跃、迎风飞舞、觅食、划行、艳丽、扑击、银灰、孔雀开屏、报晓、飞翔、可爱、小巧、温顺、笨拙、黑油油、牛肥马壮、高大、淘气、嬉闹、灵巧、灵敏

12、描写“青蛙”的四字词语有：井底之蛙，蛙鸣鸱叫，沉灶产蛙，蛙鸣蝉噪，蝇声蛙躁。

13、问题设置六：给这个故事取了合适的名字？

14、今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书：小蝌蚪找妈妈)

15、提供相关词语：兴高采烈神采飞扬欣喜若狂

16、小青蛙的尾巴已经不见了。

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18、买——卖舒服——难受周围——中心

19、指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。注意读准后鼻音“两、睛”，重点指导轻声“孩子”。

20、小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去。

四、形容青蛙的动词

1、狐狸又摇摇尾巴，说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”

2、拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看！场面多么激烈啊！运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！”

3、青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。

4、问题设置一：谁在什么地方干什么

5、小蜻蜓立在荷叶上，展开翅膀。

6、(2)全班交流，品析重点词语和句子。

7、白天，它喜欢在阳光下晒太阳。到了夜晚，只要“喵喵”的叫声一响起，老鼠们就不敢出来偷东西了，因为它是捉老鼠的高手！

8、臼灶生蛙：灶没与水中，产生青蛙。形容水患之甚。

9、(设计意图：这是对会写字的识记和书写设计的环节。鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。)

10、过渡：小蝌蚪虽然在池塘里生活得很快活，可是没有妈妈在身边怎么行呢？他们多么希望能和妈妈生活在一起呀！瞧，他们正商量着一起去找妈妈呢！他们找呀找，终于找到了自己的妈妈，原来他们的妈妈是一只可爱的大青蛙。青蛙妈妈长什么样儿呢？请大家找找课文中描写青蛙妈妈外形的句子吧！

11、表示声音的词语：流水(哗啦)春雨(淅沥)炮声(隆隆)雷声(隆隆)秋风(飒飒)泉水(叮咚)树枝(嚓嚓)小溪(潺潺)鼓声(咚咚)开门(吱呀)磨刀(霍霍)书声(琅琅)狂风(呼呼)大雨(哗哗)小雨(沙沙)猪(嚎)狼(嗥)小猫(喵喵)小鸡(叽叽)小羊(咩咩)羊(咩)猿(啼)虎(啸)马(嘶)小鸭(嘎嘎)小牛(哞哞)牛(哞)小鸟(啾啾)狮(吼)小狗(汪汪)犬(吠)母鸡(咯咯)公鸡(喔喔)鹿(鸣)龙(吟)鹤(唳)青蛙(呱呱)鸽子(咕咕)蜜蜂(嗡嗡)蝉(鸣)莺(啼)鸦(噪)

12、走着走着，他看见一只兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。

13、用熟字换一换的方法识记“孩、跳”。如，“该”的言字旁换成子字旁就是“孩”。

14、课文讲的是一群天真活泼的在寻找的过程中，不知不觉变成了，并帮助妈妈一起。

15、夏天到了，池塘里开满了粉红色的荷花。圆圆的荷叶，碧绿碧绿的，像一个个绿色的舞台。青蛙跳上去，“呱呱呱”地唱起了歌。小鱼听见了，也被吸引过来，在水里游来游去，好像伴舞一样。大鹅听见了，也伸长脖子跟着唱起来。微风吹来，荷花也左右摇摆，散发着香气，像陶醉了一样。

16、问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿()，一会儿()，一会儿又是()

17、过渡：学到这里，我们都替小蝌蚪找到妈妈感到高兴。小蝌蚪真勇敢啊，妈妈不在身边，他们并不害怕，而是问问身边的好心人，终于找到了妈妈。那么同学们能用自己的话说说小蝌蚪找妈妈的故事吗？同学们有看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片吗？里面是不是还有一些课文里没有提到的情节？也可以给大家讲一讲。(学生讲故事)

18、沉灶产蛙(chénzàochǎnwā)：灶没与水中，产生青蛙。形容水患之甚。

19、“青蛙”是一种两栖动物，头部扁而宽，口阔，眼大，皮肤光滑，通常为绿色，有灰色斑纹。善跳跃，会游泳，生活水中或水边，活动多在夜间。雄的有发声器官，鸣声宏亮。能捕食害虫，对农业有益。俗称田鸡。

20、结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。

五、描写青蛙动作的句子

1、坐井观天(zuòjǐngguāntiān)，意思指坐在井里看天，用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。

2、他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”

3、(1)学生自由朗读，之后小组讨论、交流：通过看图和朗读课文，你学会了什么？还有哪些

4、造句：心爱生动的小青蛙们在大如扇子的荷叶上活蹦乱跳。

5、眼明手快、眼疾手快、风驰电掣、迅雷不及掩耳之势、电光石火、眼明手捷、雷厉风行、流星赶月、星驰电走、弩箭离弦、动如脱兔、手起刀落、说时迟那时快急如闪电快似流星眼疾手快迅雷不及掩耳之势倏忽霎时间瞬间一蹴而就电光火石一跃而起矫捷

6、看图写话分为写人、写事和写物三类。三类看图写话的解题技巧：

7、问题设置五：结果怎么样？

8、棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”

9、指导：要读出小蝌蚪问话时那种天真的语气，读出鲤鱼妈妈回话时那种长辈式亲切的语气。

10、要是早一分钟，就能赶上绿灯了。

11、第一自然段寥寥数笔，既点明小蝌蚪生活在水中，又按从头到尾的顺序勾画出小蝌蚪的外貌，句子中两个叠词“大大的、长长的”和一个动词“甩”，使小蝌蚪俏皮可爱的样子跃然纸上，“快活”一词描写出小蝌蚪自由自在、快乐无忧的生活状态。

12、(设计意图：训练学生提起信息的能力。并根据提取的信息，能完整地说出蝌蚪变青蛙的过程。)

13、小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

14、每周一早上学校都要在操场上举行升旗仪式。少先队员们胸前系着鲜艳的红领巾，升旗手负责升旗，护旗手和同学们都立正，向国旗敬礼。五星红旗在国歌声中高高的升起。望着冉冉升起的五星红旗，我们想起了为祖国献出生命的革命先烈，会更加珍惜来之不易的幸福生活。

15、下雪啦，下雪啦！到处都白茫茫的。大树上，屋顶上，汽车上，都落满了白白的雪，好像是穿上了厚厚的棉衣。两个小朋友开心地滚着雪球，玩着雪，一点儿也不觉得冷。

16、气昂昂。明晃晃，静悄悄。孤零零，眼睁睁，沉甸甸。胖乎乎，水灵灵。

17、(臼灶生蛙)：灶没与水中，产生青蛙。形容水患之甚。

18、试着找出这段话中的动词，并抄写下来。

19、四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。

20、孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

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