六年级数学比的认识是什么【比的认识】

1、微笑，是上帝赋予人类特有的特性，也是人类与动物的重要区别。

1、微笑，是上帝赋予人类特有的特性，也是人类与动物的重要区别。

1、微笑，是上帝赋予人类特有的特性，也是人类与动物的重要区别。

1、能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感受比在生活中的广泛存在。

2、下面是我精心收集的六年级上册数学比的认识课件，希望能对你有所帮助。

3、六年级上册数学比的认识课件(1)　　教学目标、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。

4、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。

5、使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

6、教学过程、想一想，我们怎样求两人的速度？　　、理解比的意义刚才我们已经得出了不少的比，仔细观察一下例2中的比、900比900比以及例1中的2比3比2等等，你觉得比又可以表示两个数之间什么样的关系呢(板书、两个数的比两个数相除)教师根据学生回答再引导、例1中的比表示两个数的倍数关系，例2中的比表示路程÷时间，不管是例例2还是练习中的比都表示两个数相除。

7、所以两个数的比到底表示两个数的什么关系？(板书、一种相除关系)　　、认识“比值”、及与“比”的区别、明确了比的意义，我们一起来算一算，上述比的前项除以后项的商是多少？　　我们把比的前项除以后项所得的商叫做比值。

8、说说这几个比值分别表示什么？　　讨论、同学们觉得比与比值的区别在哪里？　　(比表示两个数相除的一种关系，由前项、比号、后项组成。

9、比值表示比的前项除以后项所得的商，比值是一个数，可以是分数、小数或整数。

10、)　　、“试一试”　　完成“试一试”、(学生独立完成，指名板演)教师介绍、根据分数和除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式。

11、例如，2∶3除了写成这种形式以外，也可以写成分数形式的比、3/2。

12、(板书、3/2)注意这时应把它看成是一个比，而不是分数，所以先写比的前项，再写横线表示比，后写后项，仍应读作3比2。

13、)　　、比、除法和分数的关系让学生通过观察、比较、交流得到比与分数、除法的关系、比的前项、后项、比号、比值分别相当于除法算式或分数中的什么吗？比的后项可以是0吗？(根据学生的汇报填表)相互关系区别比前项比号(、)后项比值除法分数完成“练一练”的3小题。

14、完成练习十三的第4题。

15、糖水的甜度(1)(出示、两杯糖水，并标出糖与水的质量的比，第一杯1∶第二杯1∶25)你知道哪一杯水更甜吗？为什么？　　(2)(出示第三杯糖水，标出糖4克，水100克。

16、)你知道这杯糖水和刚才的哪一杯一样甜？先想一想，再与同桌交流，说说你是怎样比较的？　　(3)根据第一杯糖和水质量的比是1∶你能说出第一杯糖与糖水质量的比吗？　　知识介绍、同学们，其实比在我们生活中的应用是广泛的。

17、你听说过著名的“黄金比吗？”(课件介绍“黄金比”)。

18、总结、今天我们学习了什么？你们有什么收获吗？还有什么问题吗？　　提供实例，感受比的意义。

19、情境哪几张照片更像？　　师、(投影示淘气的相片A)这是我们熟悉的小伙伴——淘气。

20、智慧老爷爷帮他制作了一些相片。

21、(出示B、C、D、E)仔细观察图片，哪几张与图A比较像？　　学生观察图。

22、思考，回答。

23、可能会这样回答、图C与图E不像，一个变胖，一个变瘦。

24、图B与图D，一张变大，一张变小。

25、若出现这样的情况，教师再引导、你能用像、不像或变形这样的语言来说一说吗？生、师、图片B、C、D、E都是长方形。

26、为什么BD像，CE则变形了。

27、你能猜测一下其中的原因吗？生、师、我们一起来研究一下，上面这些长方形的长和宽之间有什么关系？　　请同学们拿出格子图，我们按5张图片的形状画在方格纸上，请大家仔细观察每一个长方形，填一填、比一比，在小组里说一说自己的发现。

28、小组活动，教师巡视。

29、组织交流。

30、ABD三个长方形的长都是宽的5倍，宽是长的三分之二。

31、而CE不是。

32、D的长和宽分别是A的2倍，A的长和宽分别是B的2倍。

33、师、(小结)原来ABD这三个长方形，它们的长和宽之间存在着一定的倍数关系。

34、你能按我们刚刚的发现给这些图形分类吗？　　情境谁的速度快？　　生活中，我们还会遇到像这样的问题、投影出示情境、师、从图中，你获得哪些数学信息？你能解决这个问题吗？请翻开书本专49页，填在表格里，并口答出结果。

35、组织交流。

36、情境哪个摊位的苹果便宜？　　师、我们再看一个问题、展示情境，说一说所获得的数学信息，与解决问题的办法。

37、填在表(2)上。

38、学生独立完成，交流。

39、联系情境2与情境3。

40、师、你通用自己的话说一说对速度、单价的认识吗？　　(速度=路程/时间单价=总价/数量)　　认一认师、像上面那样，(板书)两个数相除，又叫做两个数的比。

41、如6/写作4读作6比4比号6是这个比的前项，4是这个比的后项，5是这个比的比值。

42、读一读。

43、写一写。

44、(第51页练一练第一题。

45、)练一练。

46、(第51页练一练第二题。

47、)说一说，全课总结。

48、今天我们认识了比，说一说你学到什么知识？　　生活中还有哪些比的例子？有什么新问题？　　教学目标、理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。

49、弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是0的道理，同时懂事物之间是相互联系的。

50、进一步培养学生分析、比较、归纳、概括能力和自主学习的能力。

51、教学重点、理解比的意义，比与分数、除法的关系。

52、教学难点、理解比的意义教学过程、比的意义、同类量的比问、谁来向听课的老师介绍一下，我们班级的人数情况。

53、男生有多少人？女生有多少人？(板书)如果把我们班的男生人数和女生人数放在一起比一比，可以得出什么结论？　　男生人数比女生人数少？　　你能用一个式子来表示吗？　　板书、用减法。

54、27－19从这个式子里，还可以得出什么结论？　　女生人数比男生人数多问、除了减法之外，你还能想出其它比较的方法吗？　　可以算出什么？　　板书、男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是男生人数的多少倍？　　会列式吗？　　19／2727／19说明、像这样用除法对两个量进行比较时，还有一种新的表示方法、比。

55、(板书课题)问、求男生人数是女生人数的几分之几，是哪个量和哪个量比较？　　像这样的求男生人数是女生人数几分之几，又可以说成男生和女生人数的比是19比27谁来说一说，求男生人数是女生人数几分之几还可以怎么说？(学生重复一遍)请同学们再看一看，求女生人数是男生人数的几倍，是哪个量和哪个量比较？　　根据上面的例子，想一想，女生人数是男生人数的几倍还可以怎么说呢？　　27比19通过上面的例子我们知道，谁是谁的几倍或几分之几，都可以说成谁和谁的比。

56、不同类量的比说明、在日常生活中，对两个数量进行比较的例子还有很多。

57、例如在路上行驶的汽车。

58、出示、一辆汽车2小时行驶90千米。

59、你能把什么算出来？　　也就是汽车的速度。

60、列式、90／2＝45(千米)同学们请看，求汽车的速度，实际上是用哪两个量进行比较？　　那么汽车的速度又可以说成谁和谁的比？　　启发学生、汽车的速度又可以说成路程和时间的比是90比2常见的数量关系里，因为单价＝总价／数量，所以单价可以说成是谁和谁的比？　　工作效率可以说成是谁和谁的比？　　揭示比的意义、刚才的这些例子在列式时有什么共同的地方？　　都是用除法来计算的都可以说成谁和谁的比是多少？　　由此可见，两个数的比是表示两个数之间的什么关系？　　对，具有相除关系的两个数量进行比较时，都可以说成两个数的比。

61、5／8可以说成谁和谁的比？15／26呢？　　反馈练习、出示一面国旗。

62、长是5分米，宽是3分米。

63、根据上面的信息，你能说出哪些比？　　自学比的其它知识通过上面的学习，同学们已经理解了比的意义，在教材的52－53页，还涉及到了一些关于比地其他知识，能自己研究解决吗？　　学生自学3分钟谁来汇报一下，通过看书自学，你又了解了有关比的什么知识？　　学生可能从以下几个方面进行汇报、(可不按顺序)各部分的名称在写比号时，有什么要提醒大家的。

64、说出下面每个比的前项和后项，并求比值。

65、215／90。

66、2。

67、52／1／3比的分数写法。

68、把下面的比改写成分数形式。

69、10018比同除法、分数的关系。

70、列表出三者的关系引导学生、比的后项有限制吗？为什么不能是0。

71、足球比赛中为什么会出现0这种写法呢？　　刚才我们说了比、分数和除法之间的联系。

72、那三者又有什么区别呢？　　可让学生讨论。

73、小结、比是两个数的除法的关系。

74、分数是一个数。

75、除法是一个运算。

76、巩固练习、看来同学位自学的效果很不错，老师这里还有几个小问题请同学们帮忙解决一下。

77、填空、小华家养了12只鸡，9只鸭。

78、鸡和鸭只数的比是，比值是。

79、鸭和鸡只数的比是，比值是。

80、买3千克苹果用了5元。

81、买苹果的总价和数量的比是,比值是。

82、六年级上册数学比的认识课件(2)　　比的基本概念　　两个数相除又叫做两个数的比。

83、比的前项除以后项所得的商，叫做比值。

84、比值通常用分数、小数和整数表示。

85、比的后项不能为0。

86、同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商　　根据分数与除法的关系，比的前项相当于分子，比的后项相当于分母，比值相当于分数的值。

87、比的基本性质、比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数(0除外)，比值不变。

88、求比值　　求比值、用比的前项除以比的后项　　化简比　　化简比、用比的前项除以比的后项求出分数的比值后，在把分数比值改成比。

89、比的应用　　比的第一种应用、已知两个或几个数量的和，这两个或几个数量的比，求这两个或这几个数量是多少?　　例如、六年级有60人，男女生的人数比是男女生各有多少人?　　题目解析、60人就是男女生人数的和。

90、解题思路、第一步求每份、60÷(5+7)=5人　　第二步求男女生、男生、5×5=25人女生、5×7=35人。

91、比的第二种应用、已知一个数量是多少，两个或几个数的比，求另外几个数量是多少?　　例如、六年级有男生25人，男女生的比是求女生有多少人?全班共有多少人?　　题目解析、“男生25人”就是其中的一个数量。

92、解题思路、第一步求每份、25÷5=5人　　第二步求女生、女生、5×7=35人。

93、全班、25+35=60人　　比的第三种应用、已知两个数量的差，两个或几个数的比，求这两个或这几个数量是多少?　　例如、六年级的男生比女生多20人(或女生比男生少20人)，男女生的比是男女生各有多少人?全班共有多少人?　　要求量=已知量×要求量份数/已知量份数　　比在几何里的运用、(1)已知长方形的周长，长和宽的比是a、b。

94、求长和宽、面积。

95、长=周长÷2×a/(a+b)　　宽=周长÷2×b/(a+b)　　面积=长×宽　　(2)已知已知长方体的棱长和，长、宽、高的比是a、b、c，求长、宽、高、体积。

96、长=周长÷4×a/(a+b+c)　　宽=周长÷4×b/(a+b+c)　　高=周长÷4×c/(a+b+c)　　体积=长×宽×高　　(3)已知三角形三个角的比是a、b、c，求三个内角的度数。

97、三个角分别为、180×a/(a+b+c)　　180×b/(a+b+c)　　180×c/(a+b+c)　　(4)已知三角形的周长，三条边的长度比是a、b、c，求三条边的长度。

98、三条边分别为、周长×a/(a+b+c)　　周长×b/(a+b+c)　　周长×c/(a+b+c)　　小升初是小学孩子的重要转折点，以上是为大家分享的小升初数学知识点比的认识，希望这些能给备战2017年小升初的同学们提供一定的帮助，预祝同学们在2017年小升初考试中取得优异的成绩。

转载请注明出处阿文说说网 » 六年级数学比的认识是什么【比的认识】