用行云流水造句20字87句(用行云流水造句)

用行云流水造句

1、用行云流水造句简短

(1)、她写对长辈的亲情，总是充满感恩和孝顺；写对后代的关爱，总是充满责任和母性；写对同事的友谊，总是充满真诚和理解；写先生的夫妻情感，总是充满信任和爱恋……

(2)、此处，建议以一周2—3次的频率，召开项目进度会议。活动运营负责人需要通过会议，全程把握项目的进度、整体情况。同时，发现并解决阻碍项目推进的重难点。只有这样，才能项目的在原定的时间节点内推进。

(3)、其动静结合之美。散文写景绘境忌呆板单调，“山水名胜，多是静物。静则无势，无势则不能动人。因此要尽量让静物动起来，去摇荡人的情怀，让读者和作者产生美的共鸣”梁衡先生说，“文章写到泥塑侍女的形态，写木龙抱定大柱，怒目利爪，周身风从云起，写十字飞架石桥，又从桥引申到‘人行桥上，随意左右’，写石雕的小和尚笑眯眯、傻呵呵的接水，石虎前爪抓岸，引颈探腰，要一吸百川等，都尝试着以动写静，突破自然美，而追求艺术美”，这就使文章活力四射，使读者有思有感，可赞可叹。

(4)、有些家长对孩子屡次犯同一种错总是不以为然，以致孩子难于管教。(X不以为意)

(5)、因为我明白了，学语文主要靠的是“童子功”。12岁以前是人学习语言的佳时期，这期间，人的记忆力好而理解力较弱，因此一定要多背诵。幼学如漆，小时候背熟的东西一般都不容易忘记。

(6)、(四澄狂客评34号)作品:起承浑然天成，开合有度。转结稍弱。

(7)、闻楼上琴声有作(获9票)文/山荣浑似云溪下月林，偏经轩牖入孤心。不知妙曲出谁手？枉自登楼无处寻。

(8)、尽量：表示力求在一定范围内达到大限度。例句：把你知道的尽量告诉给大家。

(9)、六年级上册语文词语的运用练习(判断对错)(参考答案)

(10)、倾听：细心地听取(多用于上对下)例句：他总是倾听群众的意见。

(11)、狼牙山五壮士的英雄事迹惊天动地，气壮山河！(√)

(12)、(关键词)：梁衡先生  晋祠   游记写作教学研究 

(13)、(雪无恙15)作品“琴韵”诗中有余韵，起承转合得体，有章法，意味深长，犹喜末句：行云遏落西窗下，一朵偷窥一朵吟。

(14)、物料准备，也是在详细版的活动方案的基础上进行设置的。

(15)、他的歌声深深打动听众，真是余音绕梁啊!(√)

(16)、如果不是吹罚越位，佩德罗的进球将是巴萨行云流水进攻足球和梅西疯狂斜线奔袭的又一经典作品。

(17)、(白雪点评：14号)《听琴念远》诗句流畅，起承转合自然。语句给人以美感。前两句有一种幽咽之美。角声似笛啭似鸟鸣；徵声如丝弦幽怨。转句拨开云雾三千路，顿时豪情满怀！届此由客愁到豪情的变化，全凭一指柔弦！不错！个人觉得“怜看”不如“且看”。琴韵文/唇恋茶香漫奏宫商雁柱寻，勾弦几颤韵深深。行云遏落西窗下，一朵偷窥一朵吟。

(18)、听什么？听课堂上学生的读书声。是不动脑筋地漫读、泛读、唱读、喊读，还是神情专注地理解地读；是拖腔拿调，故作矫情地读，还是发乎于心，以声传情地有感情地读；是全班学生都在认真读书，还是少数优生在表演读书。听学生在课堂上的发言，听学生言语表达中用词造句的正确性如何，听学生课堂发言的针对性、明确性和流畅性怎样，听学生发言内容有无新颖性以及言语表达方式有无独特性。当然还要听教师的讲。听教师的讲是否准确、鲜明、简洁、明快，能否抓住要点，提示疑点；教师的“讲”是否能引发学生的“想”，能否善于引导，富于启发；教师的讲是否倾注感情，声情并茂，有感染力。还要听教师的范读，是否起到了示范作用。

(19)、意思：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。多形容诗文、书画、思维等自然流畅；形容事物流转不定，易于消逝；形容速度快，而且动作轻巧。

(20)、(古道松风：21#)首联闻，尾联感，均切题，且语言流畅，结构清晰，就幼童练琴一事，提出了自己的观点，针砭了许多家长望子成龙，却不能因才(自身的天赋)施教，强迫孩子练琴(并不喜欢或无此天赋)的错误作法。具有教子育才的指导意义！琵琶情文/一叶知秋文轩乐女得玲珑，一曲弦音奏古风。多少人间悲喜事，奔流纤秀指尖中。

2、用行云流水造句20字

(1)、意思是形容描写或模仿得逼真，生动形象。

(2)、陈老师先让学生把“小黑板”三个字圈起来，然后问大家：“这黑板，很小很小，要把早晨的广播新闻和首都报纸的摘要写上去，需要做哪些工作？”

(3)、(淡然-18)此诗气脉流通，起承转合浑然无痕，是为佳构。堪赞。

(4)、例句：结构如行云流水，层次分明，先后呼应。

(5)、(南风覆垄：34)画面感很强，也很流畅，只是云溪下月林什么意思？

(6)、例句：他刚取得一点成绩就忘乎所以，到处显摆。

(7)、2003年，台州市黄岩体育馆，支玉恒老师现场展示《太阳》一课。在支老师的众多课例中，我认为《太阳》是一座高峰、奇峰。

(8)、她能把生活的感觉和感受，升华到人生的感悟。尤其是退休生活，她的感悟更深。

(9)、秀丽风景不愿看，天籁之音无心赏。目不转睛美女望，美妙身影招人羡。有心上前去搭讪，生怕美女不给脸。只能窥视秀色餐，思觅佳丽恩爱伴。

(10)、孩子们开始认真读书、思考，课堂变得异常安静。慢慢地，举手的孩子多了起来。

(11)、师：(深情地)同学们，这就是我们的长城，这就是我国古代伟大的建筑长城，这就是气势宏伟的长城，这就是历史悠久的长城，这就是施工艰难的长城，这就是古代劳动人民用血汗和智慧凝结成的长城，这就是让中华民族骄傲自豪的长城，这就是永不低头的长城，这就是象征着中华民族百折不挠的长城，这就是我们的长城！(鼓掌)

(12)、这个辩论家的口才极好，说起话来行云流水，天马行空。

(13)、(4)渡江战役以后，人民解放军势如破竹，所向披靡，迅速解放了中国大陆。

(14)、经过老师的指点,刚才还是一头雾水的我现在恍然大悟了。(√) 

(15)、这篇有如行云流水的文章，十分获得读者的喜爱。

(16)、巧夺天工(qiǎoduótiāngōng)

(17)、(追梦人33)看了你的认真的备注至少教了我不懂的琴知识，谢谢了！更喜转给句，入理入心入诗入琴，当点为冠军！

(18)、栩栩如生：指艺术形象逼真，如同活的一样。

(19)、②这篇有如行云流水的文章，深受读者的喜爱。

(20)、(种瓜人15)起承二句写弹奏者的高超技艺，第二句动作描写细致形象，转句暗用薛谭学讴之典，演奏者之技艺响遏行云，尾句活波俏皮，把演奏者比做天上白云洁白出尘。

3、用行云流水造句10字

(1)、(语出)宋·苏轼《与谢民师推官书》:“所示书教及诗赋杂文;观之熟矣;大略如行云流水;初无定质;但常行于所当行;常止于所不可不止。”

(2)、(雪花：25号)作品 感情充沛，语言富于表现力

(3)、人员细分表分为项目准备期、活动执行期的人员分配事项、时间节点等；

(4)、点评：对夏夜那种伤感的情绪抓住要点，一气呵成层次分明。遣词造句蛮好，有点小心动。好话不多说先赞一个！

(5)、其写游记时，插入与景物有关的地理环境、历史背景、逸闻趣事、文学作品等，彰显所游景区的文化底蕴。《晋祠》第二段“西周时，年幼的成王姬诵即位，一日与其弟姬虞在院中玩耍，随手拾起一片落地的桐叶，剪成玉圭形，说：‘把这个圭给你，封你为唐国诸侯。’天子无戏言，于是其弟长大后便来到当时的唐国，即现在的山西作了诸侯。《史记》称此为‘剪桐封弟’。姬虞后来兴修水利，唐国人民安居乐业。后其子继位，因境内有晋水，便改唐国为晋国。人们缅怀姬虞的功绩，便在这悬瓮山下修一所祠堂来祀奉他，后人称为晋祠”，这一故事交代了晋祠修建的历史背景。引用李白的“晋祠流水如碧玉，百尺清潭泻翠娥”，形象地描绘水的清透、柔滑，突出流水的清、静、柔的特点。引用的“周柏唐槐宋献殿，金元明清题咏遍。世民立碑颂统光义于此灭北汉”，综括了与晋祠有关的历史典故。文中诗词，掌故等内容，穿插其中，消减了因有条不紊而可能带来的平淡和呆板，同时增强了文章的厚度和趣味性。

(6)、结构美。散文，既形散而神不散，散中有神，散而不乱。《晋祠》一文金线串珠，结构巧妙。

(7)、(一砂评15号)古筝弦动韵起，声遏行云，结句俏皮生动，妙不可言。

(8)、夜露滴落，晨风忽起，曙色微透。水流轻抚着那块巨岩，岩下便是童年时挥洒下的沙与笑声。那时的初心，是欢乐玩耍。日光下澈，影布石上，四周的景物在水中显得更为壮观。悠悠清风拂过湖面，吹皱一池春水，揉碎这幅画卷，那卷上的浓墨渲染，细线勾勒，都化作旋涡，片刻之后了无踪迹。那时迷恋这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会拾起一块卵石，看那一圈圈波纹荡漾。蝉儿的鸣，鸟儿的叫，人儿的笑，那是童年的交响乐呢！

(9)、这篇文章语句之流畅，如行云流水一般，清新，自然。

(10)、高山流水歌唱道：我得到自由时便有了歌声了。

(11)、(语出)宋·苏轼《与谢民师推官书》:“所示书教及诗赋杂文;观之熟矣;大略如行云流水;初无定质;但常行于所当行;常止于所不可不止。”

(12)、我们当然不是说你轻而易举就可以把钢琴弹得行云流水，而只是说在你面前扔一本乐谱你就能弹出一点什么，而初用小提琴你是做不到这样的。

(13)、本赛季初2个月，火箭对阿帅行云流水、大肆传球的进攻方式颇为拒绝。

(14)、师：咱们换个样子。怎么说句子呢？“如果……”后面的话，必须说“一般特点”，比如“如果太阳离我们很远”；“就……”的后面要说“关系密切”，比如“就不能杀菌”。像这样来说，谁能说？

(15)、“首先得认真听广播，把内容记下来。”“然后是认真筛选，选出乘客可能感兴趣的内容。”“接着把主要内容抄写上去。”“后是画上一些美观的插图。”

(16)、(举例造句)： 你不要对别人的热情泼冷水。

(17)、念念有词：现指低声自语或含糊不清地说个不停。

(18)、斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。

(19)、秀丽风景不愿看，天籁之音无心赏。目不转睛美女望，美妙身影招人羡。有心上前去搭讪，生怕美女不给脸。只能窥视秀色餐，思觅佳丽恩爱伴。

(20)、(3)他的这首词,采用浪漫主义手法,把作者气吞山河,壮志凌云的激情表现得淋漓尽致。

4、用行云流水造句一年级

(1)、点评：仲夏是个美丽的字眼，在诗人都眼里都能赋予灵魂。这首词不能说形神具备，可作者的由衷赞美和真情实感的融入让这个仲夏多了很多色彩。

(2)、人常说高山流水,知音难觅,这话是有一定道理的。

(3)、观，察看之意。观课，通过对课的观察、分析、判断，交流切磋，取长补短，以期提高教学质量。怎样观课？就是看学生和老师在课堂上的表现，听学生和老师在课堂上的声音，并从教学思想层面，学科课程的性质、特点层面，和教学策略的层面对这些感性材料进行更深层次的理性思考。以上对课堂的分析，主要是定性分析。为了支持和强化评课者的观点，也可作些定量分析。

(4)、沉默了一会儿，支老师严厉地问道：“你们怎么知道我要用这些关键词？”

(5)、(白雪37号)上联列出的几个物象语言轻盈好看，且都有阳春白雪般的高雅，值得用琴声去表现各自不同的美。因为转句是劝君领悟，这个“君”应该指的是弹琴人，所以题目改“致琴者”，也就是弹琴的人，比较合适。

(6)、(逍遥白34号)这首诗突出的特点是用词精当、构思巧妙、留有余味。起、承“下”、“入”二字十分精当，草蛇灰线，暗示琴声的来处——楼上；转、结耐人寻味——操琴者明明就在楼上嘛，怎么就“无处寻”了？须细思方得其趣。

(7)、(白云悠悠1)起承转合，老道自然，尤喜转结，高山流水，知音难觅，千古文人之感慨，作者化典于无形，拔高出彩，含蓄深婉，佩服并点赞

(8)、《晋祠》看似时而山，时而水，时而树，时而古建筑，看似散，其实一点都不散，根本原因是文中有一条金线，这根金线就是梁衡先生的主观感受——美。正因为如此，写景抒发“无论何时拾级登山，探古洞，访亭阁，都情悦神爽”之情。观物表达“真乐而忘归”之喜。所描写的一切事物都统摄于“美”这一主观感受，全文因景生情，感叹美之无处不在，行文走笔，一路写出，看似碎片，实为统一的整体。“犹如穿千颗珠玉在金线中，收万道阳光凝于聚光镜上，也正是因为有聚光点，有主骨架，文笔的散反而会转化成一种特色，显得运笔从容，左右逢源，越是散越丰满了散文的血肉，增添了散文的生机，增强了散文的内容”。

(9)、这三场会分别是创意点收集、方案确立和人员分工，组织好这三场会，可使得活动方案尽早确立，避免方案的多次修改。十分适合审核机制多、人事结构复杂，企业文化氛围偏传统的公司。

(10)、(终日乾乾37号)点评：本对琴事一无所知，此诗为琴雅作了好个诠释，起承用景得当，转合用平常语气，言浅意深，点个赞

(11)、常见的评课活动有的是走走过场，摆摆样子。观摩课后所剩时间不多，事先找一两个人讲几句客套话，无非是感谢主办方和执教者之类的话。再说几句不痛不痒的恭维话，就此散会。这样的会，近几年少见了，这是一个进步。当下不少评课，空话、套话多，真话、实话少；大会上优点讲得多，缺点基本不讲，私下里缺点讲得多，优点基本不说。对一些名师的课的点评，往往调子定得太高，溢美之词太多，有的评价已经离谱了。什么“艺术享受”“天衣无缝”“行云流水”呀！试问，当观摩者感到“艺术享受”时，小学生们也有同感吗？也许，他们正坠入五里雾中，晕头转向呢！当观摩者感受到教学“天衣无缝”时，学生也许连那件“天衣”也没看明白。当观摩者感到教学如“行云流水”时，学生也许匆匆一瞥那过眼烟云，只听到水流哗哗哩！

(12)、(逍遥白3号)由琴悟道，颇得宋人理趣。村乐会听琴文/靖斋花送清香月满庭，金徽弹罢众人醒。相如自有求凰曲，却是知音不得听。

(13)、意思：形容水流缓缓流动时候的样子，有时候被用来形容水流动时候的声音。

(14)、例句：民主改革的浪潮，如排山倒海般，势不可当。

(15)、当他更多的研究瑜珈的时候，他将动态运动练习和传统的瑜珈姿态结合起来，形成了这门姿态优雅，行云流水的瑜珈体系。

(16)、如果整场活动参与方、举办方多的话，我们可以在初方案的基础上做几个不同的版本，比如说针对客户/赞助商的“对外版”，针对执行、预算详细的“内部版”等。

(17)、(终日乾乾4)点评，此诗转合句当属出彩之句，暗喻听曲人虽多，却无真正知音。只是才疏未能完全理解‘醒’字下雨时分文/一若陶公琵琶细雨诉秋心，晓梦微凉无处寻。轻抚丝弦魂欲失，余音不及织娘沉。

(18)、北京故宫太和殿前的石雕，可说是巧夺天工，技艺绝伦了。(√)

(19)、这期就围着“琴”展开(只要是与琴相关的事都可)写一首七绝，题目自拟，诗中不能出现“琴”字。欢迎诗友们踊跃参与，期待佳作！

(20)、①意思是形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。②形容事物流转不定，易于消逝。③形容速度快，而且动作轻巧。

5、用行云流水造句关于书法的

(1)、别出心裁：另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。

(2)、画中罗汉须眉毫发刻画入微，衣纹细劲流畅，恍若行云流水。

(3)、造句：看着眼前浩瀚的洪泽湖，真是觉得自己没有白来这一趟。

(4)、宛如阳春白雪，天籁之音，真是此曲只应天上有，人间难得几回闻啊！

(5)、(逍遥白 15号)此诗构思新巧，手法老道，见真性情。 起、承正写动作之优雅，转、结侧写琴艺之精湛、琴曲之动听。特别是结句，简直是神来之笔，俏皮、灵动、余味悠长。讨论：“行云遏落”取薛谭学讴故事。然余以为此典用于“歌”则可，用于“曲”则稍过。因为琴曲远没有歌声那么高亢。

(6)、笨拙：反应迟钝，手脚不灵活、动作难看。例句：大熊猫那笨拙的动作又滑稽又可爱。

(7)、毁坏：破坏。例句：这场大水，毁坏了几百间民房。

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