学前教育家名言113句(教育家名言)

教育家名言

1、幼儿教育家名言

(1)、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

(2)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

(3)、•只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

(4)、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。---《儿童教育讲座》

(5)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

(6)、1劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

(7)、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)

(8)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

(9)、“人类是天生社会性动物。”——亚里士多德

(10)、教育伟大的技巧是：知所启发。——亚美路，瑞士教育家

(11)、每一个学生都有其独特的天赋和可塑性，任何一个学生，只要经过与之相适合的训练、引导与培养，再调皮的学生也会变成有出息的优秀学生。作为一名小学教师，我们应该抱着这个坚定的信念去影响每一个学生。

(12)、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。

(13)、“如果给我一打婴儿，我能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生

(14)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

(15)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(16)、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

(17)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)

(18)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

(19)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

(20)、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

2、学前教育家名言

(1)、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜

(2)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

(3)、1问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(4)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

(5)、前后不一致是教育中严重错误之一。——(英)斯宾塞

(6)、“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”——第斯多惠

(7)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(8)、求知是人世间大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。

(9)、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子

(10)、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

(11)、•幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

(12)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源，清朝思想家、史学家

(13)、让我们教师受益多的指导，就是现场聆听老教师或同事们授课。我发现，原来一样的教学内容，竟然有那么多创新性极强，自己想都没有想过的教学方式；原来，还有如此多样而又有效的课堂管理模式......作为教师，若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟他们的课，就有可能独具慧眼地变被动听课为主动“品”课。

(14)、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的高的规律。

(15)、10只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯

(16)、第九名是亚里士多德。他的教育思想是主张体德智美和谐发展。

(17)、得不到别人的尊重的人，往往有强烈的自尊心。——马卡连柯

(18)、在每个孩子心中隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。

(19)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(20)、1播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

3、教育家名言

(1)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

(2)、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶

(3)、一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣

(4)、   “学而不思则罔，思而不学则殆。”——孔子

(5)、使学生对一门学科有兴趣的好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

(6)、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

(7)、每个人初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。

(8)、1劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

(9)、•从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

(10)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子

(11)、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)

(12)、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。(乌申斯基)

(13)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

(14)、在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。――巴基斯德(法)

(15)、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

(16)、此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。――夸美纽斯

(17)、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的强有力的手段之一。马克思

(18)、1敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

(19)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

(20)、1教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

4、中国当代教育家名言

(1)、https://www.17kjs.com/Course/profile?course_id=11684

(2)、一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。

(3)、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标。——爱因斯坦

(4)、人类教育基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

(5)、“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——赫尔巴特

(6)、——赫伯特.斯宾塞(英国著名教育家、哲学家和心理学家)

(7)、我认为一种适当的教育，只要保持下去，便会使一国中的人性得到改造，而具有健全性格的人受到这种教育又变成更好的人。

(8)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(9)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(10)、“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”——卢梭

(11)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 

(12)、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

(13)、教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智。

(14)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知

(15)、“在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。”——陶行知

(16)、(常考人物)关于陶行知的必考知识点，你都掌握了吗

(17)、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

(18)、精湛的教学艺术，遵循的高准则就是让学生提问题。――布鲁巴克(美)

(19)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

(20)、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立

5、古代教育家名言

(1)、得不到别人的尊重的人，往往有强烈的自尊心。——马卡连柯

(2)、教师首先是品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科

(3)、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知教育家经典名言警句捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

(4)、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)

(5)、•如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与初接触的、重要的真理的理解，以及对祖国的语言细腻之处的体验和感受联系在一起的。

(6)、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

(7)、“捧着一颗心来，不带半根草去”——陶行知

(8)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知)

(9)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化毋宁展个性。——蔡元培

(10)、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

(11)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

(12)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。(张载)

(13)、   “良好的开端，等于成功的一半。”——柏拉图

(14)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”(陶行知)

(15)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知

(16)、无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事

(17)、教师是过去和未来之间的一个活的.环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上伟大的事业之一。乌申斯基

(18)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

(19)、•读和写是学生必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。

(20)、教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。

(1)、教学的高的、后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特

(2)、“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶

(3)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

(4)、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

(5)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

(6)、 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 苏霍姆林斯基

(7)、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性.——蔡元培

(8)、作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才......

(9)、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培

(10)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

(11)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

(12)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

(13)、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

转载请注明出处阿文说说网 » 学前教育家名言113句(教育家名言)