关于梅花托物言志的作文题目【100句简单文案】

一、写梅花的作文托物言志题目

1、美术说课|高频篇目《精彩的戏曲》音频示范+教案+说课稿！

2、我把目光停留在树上,开始仔细观察它。这是一棵古老的树,它静静立着,微风吹过,枝叶轻摇。记得奶奶说过,在她很小的时候这树就伫立在这里。

3、德器时期：承袭了君子以玉比德的传统

4、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

5、七下四单元见报佳作6篇：我的一天|旁批+总评

6、我喜爱梅花，是她告诉我“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只有坚持执著，才能修成正果；是她告诉我“百花谁敢雪中开，梅花独领天下春”，只有开拓进取，方能走向成功。

7、我愿像梅花一样，做一个历经磨难却意志坚定、无私奉献又不求回报的人。

8、赏析：诗人抓住梅花先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。

9、去来固无迹，动息如有情。

10、⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片(不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。)那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓的男子也就同她们连一目的交情也错过了。

11、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣！

12、由此看来，根据自己的需要，可以把同一个藤写得色彩各异、风格各异。

13、03有爱同行，撒一路欢歌

14、蝉李商隐本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断,一树碧无情。薄宦梗犹泛,故园芜已平。烦君相警,我亦举家清。望岳杜甫岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。清溪王维言入黄花川,每逐青溪水。随山将万转,趣途无百里。声喧乱石中,色静深松里。漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。我心素已闲,清川澹如此。请留盘石上,垂钓将已矣。在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心。

15、方法3:由物及人,引出赞美、歌颂的对象。(抒发人生感悟,常借用比拟、象征等手法)

16、归纳总结托物言志的表现手法。

17、这是因为菊傲霜，莲出污泥而不染，梅则是百花凋残后斗雪而开。

18、每年春天，在阳光明媚的日子里，迎春花、月季花、百合花……都展现出了自己恬静清秀的笑脸，只有梅花还未开放。

19、于是，在三尺讲台上徘徊几步，脑海里搜寻诗文宝库，撷取写梅花的名句，接下来“文思泉涌”“笔下生花”，一篇小品文《爱梅说》就诞生啦。

20、注：流人，流落江湖的乐人;水调子，水调歌。

二、关于梅花托物言志的作文题目

1、其实，这次“下水”并非偶然“作秀”。任教以来，曾次与孩子们同写作共切磋。

2、小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

3、这里突出了青藤与大树不离不弃、终身相伴的形象，歌颂了忠诚，歌颂了友谊。

4、四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画,镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来,老槐衰而复荣、败而复兴重新回来的是原来那棵老槐;可是,我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。

5、这个答案只有具体分析，忘了概括总结。还要提醒考生的是，概括时如能用恰当的术语是好不过的，大多数老师阅卷是凭答案中的关键词给分的，而这些关键词往往是术语。

6、啊!梅花我赞美你!当然!

7、遥知不是雪，为有暗香来。

8、写作中托物言志法的运用

9、梅花以它的坚强，高洁，不屈不挠的品格，给人立志奋发向上的精神。

10、在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。

11、贵器时期：贵族专用，身份象征

12、美术试讲|高频篇目《有人脸的器物》音频示范+教案+试讲稿！

13、例文1：流沙河的《草木篇》是这样写藤的：

14、美术试讲|17学员《书法的点画之美》音频示范+教案+试讲稿！

15、洋槐在春天,似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青,它才爆出米粒般大的嫩芽,只星星点点的层隐绿,悄悄然绝不喧哗。又过了些日子,忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞,又如一只只浅绿色的蜻蜒缀满树枝—当它张开翅膀跃跃欲飞时,薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒,那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台,你的精神为之一振,你的眼前为之一亮,顿时整个世界都因此灿烂而壮丽:满满的一树雪白,袅袅低垂,如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡,花气熏人,人也陶醉。

16、《梅》王淇不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。

17、这个答案显然没有注意到题中的注解，也没有读懂全诗，凭主观猜测答题。这首诗写于王安石变法失败、被迫闲居江宁之时，诗人以北陂杏花自喻，以南陌杏花衬托，表白自己宁肯被吹作雪飘，也绝不做那浮世之尘的高洁情操。

18、那一瞬间，一种快乐幸福的感觉油然而生！

19、这是杜甫晚年客居江汉时所写的一首诗。诗中三两联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

20、王冕，字元章，号梅花屋主，元朝画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。

三、梅花的作文 托物言志

1、从生活中选择一个你熟悉的事物，如“植物”“动物”“生活物品”等展开联想，写一篇500字左右的托物言志的文章，要具体描绘事物的形象，寄托自己的感情，题目自拟。锅碗瓢盆都是风景，世间万物皆是文章。

2、好比人生也是同样的。生活中，当我们遇到困难时，不能让困难将我们打倒，不能遇到困难只会退缩。我们要像梅花一样将芬芳萦留，要像梅花一样去迎难而上，要像梅花一样敢于积极前进。

3、风是有形的，有力的，它可以驱烟，可以卷雾，可以起松声;风是无形的，它来去无踪;风又是有情的，它在人们需要的时候到来。

4、假如老师写的语言晦涩难懂，内容高深莫测，反而有距离感，让他们觉得高不可攀。

5、诗中写了白雪、牧马、明月等实景，也写了梅花、关山等虚景。从诗句中看，诗人看到了“飘雪”、“牧马还”等景象，由此产生了联想，想到梅花一夜间洒满了关山，表现出一种置身大漠边关的豪壮之情。

6、多少次,风雨交加,倾盆大雨打在你的绿叶上,你却默默地将肆意流淌的“泪水”汇集成股股溪流;多少次,伴着震耳欲聋的隆隆雷声,道道闪电欲将你劈开砍杀,你却岿然不动,巍然屹立;多少次,猛烈的暴风欲吹折你的枝干,卷落你的树叶,你却依然昂首挺立,傲视苍穹。

7、02师生共享，下水也快乐

8、美术试讲|高频篇目《中原名瓷》音频示范+教案+试讲稿！

9、题目只要求给出哪些实景哪些虚景，答案中第一句已经回答了，第二句属多余。第二句前半句是第一句的重复，后半句答非所问。诗歌鉴赏答题应该遵循“要什么给什么”的原则，不要节外生枝，让多余的话淹没答题要点。

10、作者巧妙地运用了托物言志的写法,紧紧抓住洋槐在一年四季的不同特征,精心刻画,含蓄地表达了洋槐沉稳、朴实和坚强可贵的品质。从洋槐的身上,我们做人应像洋槐那样朴实、坚强,为实现自己的人生理想而不懈奋斗。

11、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

12、(1)托物部分往往采用描写的表达方式。要抓住事物的外部特征进行细致描绘，以求“神似”；充分挖掘事物的精神实质，这种精神和我们大家所提倡的某种精神相吻合；

13、偶有锦心绣口，妙句词章，引起同学们阵阵喝彩，教室里掌声此起彼伏。

14、美术试讲|高频篇目《草丛中》音频示范+教案+试讲稿！

15、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。人的一生亦是如此。生活中的困苦、坎坷、挫折都是为了成为更好的自己。只有不断将困难化作动力，如梅花一般，我们才能脱离世俗的干扰，取得成功，更上一层楼。

16、量器时期：作为商品进行贸易

17、这个藤，阴森森地充满了鬼气，显然是个暗算他人的卑劣的角色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。

18、我释然了，拾起地上的成绩单，回头望去，那片火似乎燃烧地更旺盛了，它们摇着手，像在鼓励我迎接更大的挑战。我轻快地向家赶去，也许妈妈等急了吧！我要告诉她，我不会放弃，我会继续努力，拥有更辉煌的未来，这样才不愧于自己，不愧于那枫叶……

19、1不能联系全诗，片面答题

20、我喜爱梅花，因为她与世无争的豪放不羁，自甘沉寂的高洁傲然。虽然她与世无争，但并非无所作为。

四、关于梅花的托物言志的作文高中

1、我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？(对于)牡丹的喜爱，人数当然就很多了!

2、“爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它奋发有力，坚强不屈，只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。

3、不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。

4、相见时难别亦难，东风无力百花残。

5、8忽视隐含问点，问答不对应

6、PPT七下二单元：我的烦恼(技法+标杆+点评)5篇见刊

7、诗人借助杏花形象，赋予其象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，以“纵被”和“绝胜”来强调，形象而深沉地表达了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。

8、雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

9、“他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍做柴烧了，他倒在地上，喘着气，窥视着另一棵树……”

10、那样的时刻，谁说做语文老师不幸福呢！

11、她给人的感觉就是嫩嫩的绿，淡淡的绿，无边无尽的绿，而夏天，绿得更深了，那是翠绿，绿得更加得深沉。

12、这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现力。请就“断弦”这一细节简要赏析。

13、“新时代”文学大赛组委会

14、四周依旧是一片黑暗，但土壤变得湿润亲切起来，我大口大口地喝着水，拼命伸展着拳脚，我要发芽，我要长大。可是，一天、两天、三天6依旧没有生长！我这是怎么了？“它恐怕不会发芽。”一个浑厚的声音又一次像石头一样砸来，沉重而遥远。“它恐怕不会发芽了。”又一个冷漠的声音传来。为什么他们都认为我不会发芽？难道真的如此吗？我的心隐隐作痛，难道我的梦想注定无法实现吗？我一次次地质问自己，但我还是想相信“苦心人天不负”这句话，不服输的我会继续在黑暗中努力。

15、花儿更是惹人喜爱，有的白里透红，犹如刚摘下来的苹果;有的白似瑞雪，就象少女的脸庞;有的红似火，热情奔放。

16、这，就是梅花，那坚韧不拔的梅花。

17、七下·古诗鉴赏中考真题

18、喜欢的花儿就是那梅花，我尤其喜欢它的坚忍不拔的意志力。在那天寒地冻的冬天里，百花凋谢，惟有梅花傲然挺立在寒风中;大雪纷飞中，惟有梅花不屈不挠开得依然那么鲜艳美丽。

19、“其声舒畅，专以远闻，志者方也”敲击玉石，会发出悦耳动听的声音，传达智慧；

20、这个答案的可取之处是先概括再具体，层次清楚。但说风是一个隐士形象就有点架空分析了。教材中有《滕王阁序》，考生对王勃应该不陌生，他才华横溢却英年早逝，怎么会成隐士呢?如能知人论世，这样的错误是可以避免的。

五、写梅花的托物言志的作文

1、(对接第17课《短文两篇》)周敦颐眼中的莲花象征着君子，而陶渊明眼中的菊花则象征着隐士。请你仿照《爱莲说》中托物言志的手法描写一个你熟悉的事物。200字左右。

2、将特点升华为某种品格精神

3、赏析：梅花、菊花和荷花，被人们称为花中的清品。

4、初中语文教材中的许多文章，都是名家之作，篇篇经典。北宋理学家周敦颐的《爱莲说》就是我喜欢的篇目之一。

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6、从真实生活中选择平凡的事物,挖掘诠释它的内涵和意义。作者把树的品格与“古代仁人志士”对接,正是有了前面对“树”的描写和铺垫,才使后面所言之“志”显得恰如其分。

7、他们有写竹子的，有写松树的，有写小草的，还有写梅花的。尽管有些文笔稚拙，但皆是课堂上即兴之作，能做到托物以言志，状物以抒情，已属难能可贵。

8、是的,铁树就是姥爷的化身。

9、七下一单元微练笔：人物+场景+心理|均附例文

10、想着想着,一股对梅花的敬佩之情油然而生……

11、洋槐给我一春一夏的绿色,到秋天,艳阳在树顶涂出一抹金黄,不几日,窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起,金色的槐树叶如雨纷纷飘落,我的思路便常常被树叶的沙图沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切,它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧,是一个必然,一种整合,一次更新。它们一日日稀疏凋零,安然地沉入泥士,把自己还原给自己。他们需要休养生息,如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树,我并不怎么觉得感伤和悲凉我知道它们明年还会再回来。

12、美术说课|高频篇目《猜猜我是谁》音频示范+教案+说课稿！

13、2019年9月7号统计8月份参赛作品数据，然后发稿费，过后不再统计。发现违规操作，取消参赛资格。参赛成绩总合计算=阅读量＋留言粉丝数×5＋赞赏额×

14、我喜爱梅花，因为梅花有苍劲虬曲的枝干，有玲珑剔透的花瓣，还有清新悠远的暗香。尘世喧嚣，她独超然物外，傲立风雪之中，凌寒绽放于枝头，无欲无求，无怨无悔。

15、远处矮矮的墙角处，一团团像火一样的东西在随着秋风晃动，走过去，才发现那根本不是火，而是枫树。

16、美术说课|高频篇目《编结艺术》音频示范+教案+说课稿！

17、《梅花》宋 陈亮一朵忽先变，百花皆后香。

18、爬山虎——紧紧附着在墙壁上生长(描写物体)

19、“理之外，可以知中，义之方也”通透可观其里，具有忠义之心；

20、这首诗主要一首托物言志的作品，通过借梅花的高洁与坚强来颂扬那些坚贞不屈的人。梅花即使是孤独的位于墙角，即使有严寒来阻碍它，但是它没有放弃，它依然盛开依然飘香，这是何等的坚强，这是何等的高洁。从而情感升华，用梅花来赞扬和自己一样，处在困境中，但是依然能坚守信念，为了正义敢于奋斗，敢于拼搏，为了大义不怕被排挤，不怕被打击的人，对这群人进行了高度赞扬。

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