促织注释ppt【100句简单文案】

一、促织注释

1、(2)被动句如，遂为猾胥报充里正役”

2、下列科举名称按先后顺序排列，正确的一项是()

3、高考古诗、古文课内补充与课外练习

4、(2)丁曰：“是无烦虑，已代经纪矣。幸舒意少留，当助资斧。”

5、叶绍翁著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。

6、释义：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

7、一只虫子的名字折射了一个时代女人的命运。

8、料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱时。

9、市上那些游手好闲的年轻人，捉到好的就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存它们(并把它们)当作珍奇的货物一样(等待高价出售)。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，常常使好几户人家破产。

10、C．不辞而还裂其衣而束之

11、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事，他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。

12、明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的游戏，每年向民间征收蟋蟀。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。县官又把供应的差事分派给各乡里正。

13、一日，与数人樵山中，欻3有虎至，众惧而伏。虎竟衔诚去。虎负人行缓，为讷追及。讷力斧之，中胯。虎痛狂奔，莫可寻逐，痛哭而返。众慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。众急救之，入肉者已寸许，血溢如涌，眩瞀殒绝。众骇，裂其衣而束之，群扶以归。母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙4颈以塞责耶！”讷呻云：“母勿烦恼，弟死，我定不生！”置榻上，创痛不能眠，惟昼夜倚壁而哭。父恐其亦死，时就榻少哺之，牛辄诟责。讷遂不食，三日而毙。

14、C．此物故非西产D．旬余，杖至百

15、“动”“知”连气，一气呵成。

16、翘然矜鸣：鼓起翅膀得意地叫。翘，举。矜，夸耀。

17、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

18、我们在高中课文中读过的《聊斋志异》中的篇名是《》

19、下陈芦衬，坐于上，烟茗置身畔，见行道者过，必强执与语，搜奇说异，随人所知；渴则饮以茗，或奉以烟。必令畅谈乃已。偶闻一事，归而粉饰。如是二十余寒暑，此书方告蒇。故笔法超绝。”

20、本文选自《语文学习》2016年第07期。

二、促织注释ppt

1、辄倾数家之产：动词使动，使……倾尽

2、数年无耗。他岁大饥，杨困甚，无所为计。妻漫劝诣丁，从之。至诸，通姓名于门者。丁茫不忆；申言始忆之履而出揖客入见其衣敝踵决居之温室设筵相款宠礼异常。明日，为制冠服，表里温暖。杨义之；而内顾增忧，褊心不能无少望。居数日，殊不言赠别。杨意甚亟，告丁曰：“顾不敢隐：仆来时，米不满升。今过蒙推解，固乐；妻子如何矣！”丁曰：“是无烦虑，已代经纪矣。幸舒意少留，当助资斧。”走伻招诸博徒，使杨坐而乞头，终夜得百金，乃送之还。归见室人，衣履鲜整，小婢侍焉。惊问之。妻言：“自若去后，次日即有车徒赍送布帛菽粟，堆积满屋，云是丁客所赠。又婢十指，为妾驱使。”杨感不自已。由此小康，不屑旧业矣。

3、１．课文较长，故事情节曲折多变，但语言相对较浅近，可以让学生借助课文提示、注释，查阅词典，通读课文，理清脉络，并编写情节提纲。

4、原来真正使得成名一家命运跌宕起伏的并不是那只小小的蟋蟀，而是以皇帝为首的封建统治者，以及为图谋权贵阿谀谄媚、欺上瞒下的贪官虐吏们。在这些人的统治下，老百姓时刻生活在水深火热之中，实在可悲可叹！

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6、《论语》阅读题之君子之风专题练习

7、引导学生指向文本情感线索——悲

8、《论语》阅读题之仁者爱人专题练习

9、(3)本文的结局是喜的，但本文是喜剧吗？

10、鉴赏：《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。所以在这里应读“jiàn”。全诗的理解应为：(题目)在孤寂夜里写写所思念的景象。(诗句)萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。

11、娃问:为啥古代把蛐蛐叫“促织”？

12、斯须就毙。斯须：一会儿。

13、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。译：只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，他穿皮衣，骑骏马，意气扬扬。

14、C．蒲诗“颇得”二字既带有一点自得的神气，又暗暗回应王诗的后两句，表现出有音理解相鼓励的兴奋和快慰。

15、C．张诚偷偷上山帮张讷砍柴，遭到了私塾先生两次责罚，张讷也多次劝阻张诚，但张诚始终不听。

16、A．①/②⑤⑥/③⑧/④⑦B．①④/②⑥/③⑤⑧/⑦

17、C．兄故弱，恶能多樵恶：不

18、虫集冠上：蟋蟀落在鸡冠上。集，止。辄倾数家之产(使…倾尽/竭尽)益奇之(认为…奇特)

19、《聊斋志异》全书十二卷，四百八十八篇，通过花妖鬼怪故事，人神鬼相杂、幽明相间的艺术画面，揭露封建社会的黑暗和官场的罪恶，讽刺科举制的腐朽和弊端，歌颂男女青年的纯真爱情，批判了不合理的婚姻制度。

20、如何不肖子，尚奋疟鬼威？

三、促织解释词语

1、成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。

2、C．无何，宰以卓异闻D．即日因留沛公与饮

3、“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。这一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉感受，意味绵长。

4、B．“闱”，古代宫室，宗庙的旁侧小门；科举时代的考场。会试叫“春闱”，乡试叫“秋闱”。

5、这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换，容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。

6、A．成以其小，劣之以金笼进上

7、作者借这篇小说表达了怎样的思想情感？

8、这首词采用明线结构，所以线索明晰，结构平实，虽运用了几个典故，但并不晦涩难懂。

9、家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

10、A．隐畜甘脆饵饵：给……吃

11、C．市中游侠儿得佳者笼养之D．日与子弟角

12、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

13、①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。

14、③汝不速归，我即以斧自刭死④师叹其贤，遂不之禁

15、C．异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶、缪之余习/狃而不变/势不至大败涂地/不止也/满之为害如是夫。

16、《促织》学习要点与课下练习

17、疏通法：理解大意的基础上梳理故事情节

18、(2)未必不过此已忘：。

19、②挖，如“于败堵丛草中，探石发穴”。(《促织》)

20、“静听”五句写蟋蟀的鸣声和听者的感受。“断续”、“微韵”是蟋蟀鸣声的特点，“转”则有音调抑扬顿挫之致。“寒”与“凄咽悲沉”是词人听来的主观感受。“争求侣”与“殷勤劝织”，是词人对蟋蟀鸣声的理解和想象：蟋蟀鸣，一是为了求侣，二是为了促织。《太平御览》卷九百四十九引陆机《毛诗疏义》谓蟋蟀：“幽州人谓之促织，督促之言也。里语曰：趣织(即促织)鸣，懒妇惊。”破，尽也，煞也，与杨《题朝英进斋》诗“用破半生心”的破字用法相同，犹言促尽、促煞用词精当。蟋蟀的鸣声伴随和推动着织女纺织到晓。

四、促织注释和句型

1、古诗《夜书所见》：萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。“挑”读“tiǎo”。指儿童用树枝之类捉促织。促织，是蟋蟀的别称。孩子们晚上提灯捉蛐蛐，这个‘挑’字，就是‘抠，挖’之意，联系辞典里的解释，就与‘用条状物或有尖的东西拨开或弄出来’。

2、③倒下，如“吾视其辙乱，望其旗靡”。(《曹刿论战》)

3、(1)兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。

4、(8)折藏之，归以示成。

5、做学生么，总要做卷子。做老师的，总要给学生讲清楚。要讲清楚么，不由就要多想一点。今年的二模有篇诗歌，挺有意思，我们唠唠。

6、​为啥？我陷入沉思。可能因为在那赋税沉重的封建时代，深夜纺织的女人只有蛐蛐做伴，蛐蛐的叫声如同织女内心的声音:快织快织，赶紧织完今年要交的税。

7、A．郭生家中闹狐狸，丢失了许多东西，不少书稿也被弄得污浊不堪，难以阅读，因此他怨恨狐狸。

8、我常午夜梦回，惊喘着不愿回忆梦里的情景。我从来没有见过那只蟋蟀，父亲被酷吏鞭笞致死，母亲受不住打击上了吊；我无依无靠，独自走在漫天的飞雪里，全身由下至上一点点失去知觉，终倒在雪地里，与无边无际的苍白融为一体，尸骨无存。

9、出自南宋叶绍翁《夜书所见》，原文为：

10、《促织》是《聊斋志异》选入中学课本的名篇，围绕它及《聊斋》相关材料的学习持续了一周多时间，堪称高一上学期的重头戏。同学们对此感慨良多(主要原因是全文熟读并背诵)，本期选录三篇从不同角度出发的创作或批评文字，并附上文学社特评。

11、阅读课文，编写情节提纲。

12、出自南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗《夜书所见》。

13、本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析:

14、③转折连词，相当于“但是”，如“顾念蓄劣物终无所用”。(《促织》)

15、A．①①③④B．①④⑥C．②⑤⑥D．②③⑤

16、既而得尸于井。既而：不久，随后。

17、意思是：然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

18、那么，这两首诗里的“促织”是什么呢？我认为应是“纺织娘”，我们老家把它叫“纺车”，它长这个样子：

19、(4)结尾“异史氏曰”是否是多余笔墨？

20、B．值大风雨，避身岩下值：遇到

五、促织注释蒲松龄

1、在明朝宣德年间，皇室爱好斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收蟋蟀。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。县官又把供应的差事派给各乡的里正。

2、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”

3、促织甚微细，哀音何动人。草根吟不稳，床下夜相亲。

4、詹丹：“整本书阅读”《红楼梦》怎么读？

5、作者：叶绍翁 (宋代)

6、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

7、异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶、缪之余习狃②而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫

8、得无教我猎虫所耶？译：(这画)莫非向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗？

9、D．成述其异，宰不信无出其右者

10、我在万籁俱寂却暗流涌动的夜晚用蟋蟀的身无声地悲苦：我担心我的父母，担心第二天的一个失误是否会让我死无葬身之地；我看见我面前金笼里的油利挞与金丝额，我们不是你死就是我活；可在这无争无斗的夜晚，只有同病相怜的我们能体解彼此的悲喜——明明是同类，却不得不互相残杀。

11、遂为猾胥报充里正役(被动句)村中少年好事者驯养一虫(定语后置)掭以尖草(介词结构后置)

12、赏析文章细腻的心理描写：

13、(1)鸡健进，逐逼之：

14、(1)成反复自念，得无教我猎虫所耶？

15、十年颇得黄州梦(2),冷雨寒灯夜话时。

16、时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。

17、下列句子中全都表明李超武艺不精的一项是

18、久客他乡的我怎能不闻声而泪下?被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里难以稳睡到天明。

19、叶绍翁，生卒年不详。字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，宋诗人。南宋建炎三年(1129)，因抗金有功，升为大理寺丞、刑部郎中，后因赵鼎党事被贬。他长期隐居钱塘西湖之滨，又与葛天民互相酬唱。

20、皇帝看我的眼神逐渐冷淡了，我明白他有了新宠，暗自高兴。终于有一天我睁开眼睛，眼前又重现了我怀念已久的那个家。皇恩浩荡，我家被免征促织，还因我的优良而兴耀了门楣。大团圆的喜事，我把我经历的这几年全部告诉了父亲，却不在乎他相不相信了。我只知道日后只要我们踏实本分，就再没有温饱之忧性命之祸；四邻前来道贺，他们同样“一人升天，仙及鸡犬”，跟着受了福荫。这般安逸美好的结局，却时常有梦魇来张牙舞爪。

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