举一反三的意思和造句134句(举一反三的意思和造句)

举一反三的意思和造句

1、举一反三的意思和造句是什么

(1)、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的;读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。

(2)、“举三反一”的教学要义是，教师在教学过程中，遇到棘手的或重要的或需要深入挖掘或山穷水尽的问题时，并不急着输灌教学内容，也不纠缠于仅此一个问题，而是果断地、适时地荡开一笔，大力拓宽学生的知识、信息、兴趣，“顾左右而言他。”从而以强大的合力解开学生的思维桎梏，以丰厚的学识敲开学生的智慧之门。

(3)、在看的动画暂时只是SSS儿歌、wowEnglish、清华幼儿英语。没有每天，平均一周四次左右吧。

(4)、是想着上京找人“摆平”，还是严肃处理、举一反三？

(5)、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反这样才能真正的学到知识。

(6)、孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活地推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。

(7)、火中取栗：比喻冒着危险给别人出力，自己却上了大当，一无所获。

(8)、是想着上京找人摆平，还是严肃处理、举一反三?

(9)、“举一反三”，通常被解读为“举一个例子，要求学生能够理解三个(或多个)类似的例子”。但在实践中我们发现，往往教师不是列举“一个”例子，而是列举了“一类”例子，在这个基础上，要求学生能处理类似的问题。因此，我们把“举一反三”界定为“举一类或一系列(多个)例子，通过类比深化，触类旁通，以解决相似的一个或多个问题。”当我们赋予“举一反三”这一意义的时候，“举一反三”的实质已经是“举三反一”了。

(10)、把每一张试卷当做自己能力和水平的检测。做的好，给自己一点信心，做的不好，说明这一阶段努力不够，需要再接再厉。

(11)、        它们是：a,down,can,go,no,got,we,big,one,are,over,out,open,the,in,to,under,it,cold,have...

(12)、发现问题及时补，这就是日常所说的“堂堂清，点点清”，不让知识背景的漏洞越来越大，为后面的学习留下后患。

(13)、孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活的推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。

(14)、我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。

(15)、从而不仅查找出导致事故发生的原因，且可以举一反了解和消除生产过程中存在的问题和隐患，真正做到防患于未然。

(16)、会后，及时召开厅长专题会议，通报检查情况，传达贯彻俞部长、卢省长指示，研究整改措施，举一反认真反思。

(17)、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。

(18)、一个字一个字打下来的，求赞好词解释和造句井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。

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2、举一反三的意思和造句

(1)、高中语数外三大学科知识点思维导图全集|学科资源包

(2)、好像大家都刻板地觉得孩子年龄越小越低能，其实不是。年龄大小跟语言学习能力高低是成反比的！

(3)、是想着上京找人“摆平”，还是严肃处理、举一反三?

(4)、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题重新做一遍。这是查漏补缺好的方法。

(5)、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。

(6)、第培训老师在课堂上讲课通俗易懂，举一反这种培训方式在每节课后，许多新知识能记忆犹新。

(7)、倾听：老师会倾听我的心事，就像我的朋友一样。

(8)、目前，存在我身上大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，我就参与其中，该用什么方法改正？

(9)、是想着上京找人摆平，还是严肃处理、举一反三?

(10)、在没有提示的情况下，能自己独立、完整地读几本海尼曼。

(11)、实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。

(12)、(语法)联合式；作谓语、定语、状语；含褒义

(13)、从而不仅查找出导致事故发生的原因，且可以举一反了解和消除生产过程中存在的问题和隐患，真正做到防患于未然。

(14)、我不敢对教育高谈阔论，但我一直谨记一句话：教育的高境界是“有心而无痕”。启蒙期，我们的目标不应该是马上就要看到孩子掌握了多少词汇量，而是让孩子喜欢上并享受学习英文的过程，这才应该是标准！有了这个前提，什么词汇、口语......都是水到渠成、静待花开。

(15)、我敬佩爸爸，是因为他做事专心致志一丝不苟。

(16)、原来这些招式，和他原来所学的拳法相近，更何况今遇明师指点，他更是举一反触类旁通，进步惊人。

(17)、自作自受：这次考试没考好，妈妈吵我，也是我自作自受。

(18)、运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。

(19)、老师教导同学们要对学过的知识举一反融会贯通。

(20)、在阿里村，我虽然做的是货运生意，但是能够举一反三的朋友，肯定会从文中找出适合自己的网络之路。

3、举一反三的意思与造句

(1)、文科学习切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平时积累的。可能有人觉得努力了好一阵字也不见效，可是如果不努力更不会见效，努力总有一天会见效。

(2)、造句：虽然现在已四面楚歌，但我们不能放弃！

(3)、后：漫画上的对话译文：那是床单么？不是，那不是床单。

(4)、一箭双雕：碧玉水平高超，做一件事情达到两个目的。

(5)、天衣无缝：比喻事物自然，无任何纰漏破绽可寻。

(6)、闻一知十：他向来闻一知任何问题只要提示，立即知道如何解答。

(7)、学数学、物理、化学也是一样，只要掌握了所学的知识，就能举一反触类旁通。

(8)、学习成语，不仅有助于我们正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，为说话、习作、与人交往打下良好的语言基础；还可以开拓视野，增长智慧，提高文化素养。

(9)、这段话生动地描写出了总理认真对待工作一丝不苟的精神。

(10)、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反触类旁通;

(11)、要深入实际，严肃认真找问题、查问题，剖析案例，举一反提高有关人员的认识，帮助企业解决问题。

(12)、(出自)：春秋·孔子《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”

(13)、        这是游戏卡里高一阶，175个高频词，随意组句。

(14)、悟性不高的学生通常更要能够对所学的知识举一反三不耻下问，从而有效的提高自已的学习效率。

(15)、游戏卡分成6套，每套86张，都有多种玩法，针对幼儿园至小学一年级；

(16)、要写出一篇好文章，首先要主题鲜明，开门见山地将文章所要表达的论点清晰明了地表达出来，接着要举一反三地列举具有说服力的论据，但论据不能太散，要众星捧月一般围绕主题进行表述，后的总结要点题，要画龙点睛般精彩。

(17)、记得10月份，我还只是想帮孩子做一点点英语学习铺垫，让她以后自信从容一点。至于成为“双语宝宝”，我觉得高不可攀。因为我看盖老师的书上说，“父母特别是妈妈口语好的，可以实现双母语”。

(18)、        有趣的练习种类很多，还包括：连点变成完整的图画，而每个点链接的次序都是一次准确拼写的：y-o-u。

(19)、造句：喜欢义务要喜欢他的内心，不能叶公好龙。

(20)、春秋时期，孔子有一天对他的弟子们说道：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是说：教书先生举出一个墙角，学生们就应该要进得自己的独立思考，学会融会贯通，从而可以联想并类推到其它的三个墙角，然后再用其它的三个墙角来反证老师先前提出来的这个墙角；如果每一位学生都能够像这样用心的去学习和思考问题，让推理思维能够更加灵活的话，教书先生就不用再费很多力气去教这样的学生了。

4、举一反三的意思和出处

(1)、因为《做孩子好的英语学习规划师》的作者、外研社高级编辑盖兆泉老师，曾在书里提到：

(2)、体育运动项目之一。通过一定的方式和方法举起重物，并不断增加所举重量。正式比赛按体重分级进行，动作一般采用抓举和挺举两种。

(3)、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。举一反三的近义词中文发音：举一反三［jǔyīfǎnsān］

(4)、这个一个交友系统，对于初学者，会是一个比较好的教程，可以参考里面的程序，举一反三。

(5)、形容数量很多，不足为奇。斗量筲计用斗量，用筲计。

(6)、培养启发学生的“愤”、“悱”之感，发展他们举一反三的能力，正是教师的根本任务。

(7)、老师教导同学们要对学过的知识举一反融会贯通。

(8)、学习中切忌死记硬背,应学会举一反灵活运用。

(9)、有一天，“至圣先师”孔子对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。

(10)、说说词汇书使用的“75321和75531”策略

(11)、抓住这些要害，réndà监督工作就能以点带面、举一反取得实实在在的效果。

(12)、会后，及时召开厅长专题会议，通报检查情况，传达贯彻俞部长、卢省长指示，研究整改措施，举一反认真反思。

(13)、列举也列举不完。形容数量很多论千论万指成千上万，数量极多满山遍野布满山岭田野。

(14)、把二连加四次就是二乘以举一反把五连加四次就是五乘以四。

(15)、但凡每一次重大事件以后，我们总要认真总结一下事件的教训，以期通过事件举一反做到防患于未然。

(16)、亡羊补牢，为时不晚，对臧天朔被捕事件，娱乐圈不应该沉默，应举一反汲取教训!

(17)、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。

(18)、词语解释：从一件事情类推而知道其他许多事情。

(19)、我第一次说的时候，表演自己很渴，并指着旁边的蓝色水杯做手势。因为drinkwater是喝水她知道，blue是蓝色她知道，cup是水杯她也知道，所以这样一指一演她就理解了。

(20)、(举一反三的近义词)：问牛知马、融会贯通、闻一知触类旁通；

5、举一反三的意思和造句二年级

(1)、研究问题，需要广蒐资料，深入分析，才能举一反融会贯通。

(2)、但凡每一次重大事件以后，我们总要认真总结一下事件的教训，以期通过事件举一反做到防患于未然。

(3)、清.吴沃尧《二十年目睹之怪现状》第三十四回：“我道：‘学两句话还不容易么，我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有‘举一反三’的效验。’”

(4)、特别说明：曹灿杯所有的公益学习交流群是一样的功能，已入群的朋友请勿重复添加。

(5)、我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。

(6)、如果我们知道大自然的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反得出一切特殊的结论来了。

(7)、春秋时期，孔子有一天对他的弟子们说道：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是说：教书先生举出一个墙角，学生们就应该要进得自己的独立思考，学会融会贯通，从而可以联想并类推到其它的三个墙角，然后再用其它的三个墙角来反证老师先前提出来的这个墙角;如果每一位学生都能够像这样用心的去学习和思考问题，让推理思维能够更加灵活的话，教书先生就不用再费很多力气去教这样的学生了。

(8)、要学习用“既……又……既……又”写句子，孩子需要的知识背景：一是理解“既……又……”这组关联词表示并列关系，而这个句子是两两并列(如图)；其次，要知道哪些事物之间可以构成并列关系，既需要区别并运用种概念与属概念。

(9)、造句：他越是掩饰，越是辩解，就越给人此地无银的感觉。

(10)、可以使大家举一反活学活用。添加时请勿与原句重复。

(11)、造句：那些不知道山外有山，人外有人的人就是井底之蛙。

(12)、形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。舳舻相继舳：船尾。

(13)、同时也达到举一反为其他冶金工程(改造)项目进行评价和决策提供借鉴参考的目的。

(14)、亡羊补牢，为时不晚，对臧天朔被捕事件，娱乐圈不应该沉默，应举一反汲取教训!

(15)、(出处)语出《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”

(16)、造句：苏洵可说是大器晚成，年到五十才出名。

(17)、在初中英语词汇中，很多学生对interesting、interested、amazing、amazed、surprising、surprised、boring、bored、exciting、excited的几组形容词总是分不清楚它们的用法。以前，教师在讲解这些词汇时，习惯于把很多用法罗列出来，学生要花费很大的力气“背”词汇的用法。有些学生虽然能背下来，但是很快就忘；还有些学生对背下来的东西根本不理解，再遇到这样的词还是不会用。这都是机械记忆造成的，学生缺乏“思考”这一过程。这样的教学方式显然是低效的。笔者在教学实践中有意识地引导学生通过观察、比较、归纳、应用几个步骤来学习词汇，学生学习起来感觉轻松，而且能够自如运用。

(18)、孙中山《建国方略之物质建设》：“从此触类旁通，举一反以推求众理，庶几操纵在我，不致因噎废食。”

(19)、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反这样才能真正的学到知识。

(20)、没想到现在我对好书好物都能心中有数，并将很多收入囊中了。而且我还用出了一些教训和经验。

(1)、打草惊蛇：比喻自己的行动使对方有所察觉和防备。

(2)、数学要多做题，才能见识，掌握多种题型，才能得心应手。

(3)、(成语出处)：春秋．孔丘弟子《论语．第七章．述而》：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

(4)、A、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

(5)、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。

(6)、        总共6盒，每盒86张卡片。

(7)、此篇文章中所使用的技巧并不十分复杂，希望大家能举一反融会贯通到实际应用中去。

(8)、军训前我总是会问自己：军人真的那么一丝不苟吗?

(9)、历史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反虽百代可知。

(10)、读书要求灵活运用，才能举一反事半功倍。举一反三造句我们做数学题应该学会举一反三。

(11)、所有的条件格式都可以利用这个属性，因此，我希望用户能够发挥创造力，举一反三。

(12)、在交际中借助手势、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。

(13)、形容军队数量众多，阵容雄壮整齐。量小力微数量很少，力量微薄。

(14)、A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。

(15)、1000个听力词汇是把孩子交给外教的前提；

(16)、(举一反三的反义词)：一窍不通、不求甚解、按部就班、囫囵吞枣、浅尝辄止、墨守成规;

(17)、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反这样才能真正的学到知识。

(18)、在交际中借助手势、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。

(19)、A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”

(20)、由此可见，在设计教学之前，必须先确定学习者要习得哪些能力。实施“举三反一”教学策略时，首先要对“反一”的教学目标进行分类，然后再根据“反一”的教学目标有计划地进行“举三”的教学。所以，加涅的累积学习理论为“举三反一”提供了有力的支撑。

(1)、做阅读理解时做到泛读、精读、扫读。浏览一遍知道大意，精读掌握段落大意及答题点，第三遍搜寻问题答案。

(2)、  晚自习一般是先复习当天所学的内容，然后写作业，做一些练习题，复习完了，理解了再做题，比做一道，翻一下书效率要高得多。

(3)、(举一反三的意思)：反：类推;原指教人认识四方形的东西，举出一个角就能类推另外三个角。后来比喻从一件事类推从而知道其他更多的事情。也比喻善于推理，掌握了学习方法，能够由此知彼，触类旁通。

(4)、(示例)我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有“举一反三”的效验。

(5)、◎如何举一反三？古蔺县曲酒厂6种带＂郎＂字的商标应该停止使用，但是，为了避免鱼目混珠，对古蔺县那些凡带＂郎＂字的侵权商标也应停止使用。

(6)、抓住这些要害，人大监督工作就能以点带面、举一反取得实实在在的效果。

(7)、https://my.vocabularysize.com/

(8)、而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。

(9)、差：差积小成大积累少量的东西，能成为巨大的数量。连山排海形容数量多、规模大。

(10)、是想着上京找人“摆平”，还是严肃处理、举一反三?

(11)、这些算法和电路虽然以脑电和心电为例研究，但在研究其他生物信号的时候同样可以举一反三。

(12)、(出自)：晋·陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。”

(13)、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反这样才能真正的学到知识。

(14)、        因为书很厚，所以靠近封订的地方比较难写字，但它设计得很贴心，可以每一页轻轻就撕下来。

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