拾金不昧造句的意思112句(拾金不昧造句)

拾金不昧造句

1、拾金不昧造句30字

(1)、小明的作文不但内容生动，而且用词恰如其分。

(2)、描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃

(3)、第要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

(4)、⑶先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

(5)、第观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。

(6)、尼克松政府并不象批评我们的人所说的那样，对智利军政权的那些很不策略的，有时又是很残酷的作法无动于衷。

(7)、这句话运用拟人的修辞手法，把小雨点当作人来写,生动形象地写出了“我”心中的盼望实现后的喜悦心情。

(8)、一百Zavanelli操作法:将胎儿头部重新推回子宫.

(9)、piàoliang  qiǎomiào xiǎojiàng  biānjiāng

(10)、因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

(11)、(2)志愿军给罗盛教追记特等功，表彰他舍己为人的崇高精神。

(12)、至诚而不动者,未之有也；不诚,未有能动者也；(孟子)

(13)、小刚把拾到的一百元钱交给了民警叔叔，他的这种拾金不昧的行为得到了老师和同学们的赞扬。

(14)、如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，后英勇跳崖的经过。

(15)、之前刘表让荆州给刘备，刘备不要。刘表去世了，刘备说还有刘琮，荆州也不能要。他其实想的是，等曹操占了荆州，他再去夺，就名正言顺了。(也就是面子上更好看一点儿。)

(16)、描写人物神态的：神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采

(17)、小明拾金不昧的精神和乐于助人的行为成了我们全校同学的典范。

(18)、２、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

(19)、一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：

(20)、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。

2、拾金不昧造句的意思

(1)、(英文)：notpocketthemoneyonepicksup

(2)、(出处)：清《歧路灯》第一百八回：“把家人名分扯倒，又表其拾金不昧。”

(3)、《习作例文》二则和第五单元习作,考试时常以围绕中心选择不同方面或事例的形式考查习作水平。

(4)、书名号(《》)表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

(5)、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

(6)、在当今政治阴谋得以明目张胆之时，看看在更谨慎的年代人们是如何尔虞我诈的不失为一种有趣的作法。

(7)、对于他负荆请罪，勇于悔改的作法，我深感钦佩。

(8)、自谋不诚,则欺心而弃己,与人不诚,则丧德而增怨；(宋•杨时《河南程氏粹言•论学篇》)

(9)、因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。

(10)、我赞美松树，还有一个主要的原因就是松树的大公无私，自我牺牲的精神，“要求于人的甚少，给予人的甚多。”这是松树的精神，也是边防战士的精神。

(11)、赤壁之战，曹操大败，得益于诸葛亮的“风”，还有周瑜的“火”。那么现在问题来了，谁取荆州？

(12)、《盼》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。

(13)、表示英勇行为的成语：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死

(14)、学会造句，还可以避免或改正很多病句，提高作文的分数。

(15)、人民爱戴大公无私的干部，恨以权谋私的贪官。

(16)、如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

(17)、①对比自己年纪小的同辈女性的称呼②称同父母比自己年纪小的女子(叠)

(18)、大家对于李四的拾金不昧都大加赞赏。老师对于我们班这次的考试成绩大加赞赏。

(19)、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

(20)、(少儿故事乐园)一款有趣的看图猜成语小程序！

3、拾金不昧造句的美德

(1)、这句话写明白的道理：人也是一样，要赶时候,尽量地长身体、长知识,努力地锻炼和学习。

(2)、形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月

(3)、(解释)指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。

(4)、(1)路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。

(5)、叶天是哭笑不得,怎么自己成拾金不昧的了,“对不起,可能您搞错了,这张卡不是我捡的,是我自己的。

(6)、与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书

(7)、(1)草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长,甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

(8)、球迷们一面看足球比赛，一面七嘴八舌地议论着。

(9)、家畜，反刍类，头上有角。常见的有山羊、绵羊等

(10)、好人力量就是美，助人乐己就是美，拾金不昧就是美，雪中送炭就是美，舍己为人就是美，见义勇为就是美，忧国忧民就是美，胸怀天下更是美。

(11)、(4)生活习性——洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。

(12)、琴棋书画情趣美，见义勇为情操美，拾金不昧风格美，童叟无欺人格美，文明礼仪中华美，吉祥祝福幸福美，文明语言礼上礼，为民奉献公仆美。

(13)、捡，从地上拿起：～草。～粪。～零(捡取某方面的零碎材料，常用于文章标题)。～取。俯～皆是。～人牙慧。

(14)、小红通过警察叔叔的帮助将钱包归还给了失主。

(15)、精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

(16)、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。

(17)、缩(suō)甩(shuǎi)蹦(bènɡ)

(18)、中国文化博大精深，成语是其精粹之我们每天用三分钟讲解一个成语，以及一个相关的历史故事。让孩子在家轻轻松松每天学会一个成语，丰富其文化知识，出口成章，提高语言表达能力和写作能力。奇乐坊是一个公益国学课堂，每周一至周五推出。

(19)、您可以按年级、主题、作者来查找要学习的古诗

(20)、以“喜”字开头的：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外

4、拾金不昧造句大全

(1)、(造句)需要我们上下同心，明确共同的责任使命，每位员工都应恪尽职守、勇担责任。

(2)、①寒冷天天空落下的白色晶体，多为六角形，是空气中的水蒸气降至零摄氏度以下凝结而成的②颜色或光彩像雪的

(3)、告白这种事，尤其是一鼓作气再而衰，非得借助异常的头脑发热，有时连头脑发热也不行，还得有姐妹淘在旁扇阴风点鬼火，要占尽天时地利人和，不比设祭台作法变出场大雨来得容易。夏茗悠

(4)、小刚把拾到的一百元钱交给了民警叔叔，他的这种拾金不昧的行为得到了老师和同学们的赞扬。

(5)、这家工厂用皮革下脚料制作胶囊，降低了成本，虽然也取得了某些经济效益；但他们的作法，却是不足为训的。

(6)、有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

(7)、拾金不昧是传统美德,“拾金而昧”涉嫌违法,二者之间有一个“中间地带”,即“拾金索酬”或“拾金有偿”。

(8)、含有比喻的：呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归

(9)、(2)它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……

(10)、一直以来,拾金不昧都被誉为中华民族的传统美德,甚至成为衡量人们道德素质的一个标准,“拾金索酬”则自然被认为是不道德的。

(11)、全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。

(12)、这句话引用农谚,从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着密切的关系。

(13)、假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……

(14)、一百零但这一政策仍不过是总统外交中一种特别的试探性作法.

(15)、公司这种压榨同仁劳力的作法，形同杀鸡取卵，不恰当。

(16)、警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。造句：这只小狗十分警觉，一有动静就会叫个不停。

(17)、②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

(18)、这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。

(19)、施以爱心不图回报，这是您的教导，不贪小利拾金不昧，这是您的教诲，尊敬师长孝敬老人，这是您的教育，九月十日教师节，开心健康幸福永驻，这是我对您衷心的祝愿！

(20)、抱枝拾叶、补过拾遗、补阙拾遗、不拾遗、道无拾遗、钓名拾紫、道不拾遗、道不拾遗，夜不闭户、掇青拾紫、掇拾章句俯拾地芥、俯拾即是、俯拾皆是、俯拾青紫、俯拾仰取、放羊拾柴、琥珀拾芥、虎珀拾芥、举如鸿毛，取如拾遗、芥拾青紫、路无拾遗、路不拾遗、俛拾地芥、俛拾仰取、弃琼拾砾、青紫拾芥、如拾地芥、收拾余烬，背城借涂不拾遗、艺海拾贝仰拾俯取、引针拾芥、易如拾芥、易于拾遗、众人拾柴火焰高

5、拾金不昧造句子四年级

(1)、以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

(2)、造句这一个词出自清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”

(3)、这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：

(4)、汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。

(5)、如《爷爷的芦笛》第１自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。

(6)、人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

(7)、(举例造句)：爱朋友，讲义气，舍己为人，这些地方他和朱老忠有共同的地方。

(8)、字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo(包)báo(雹)bǎo(饱)bào(抱)。普通话只有四种声调，分为阴平(-)，阳平(ˊ)，上声(ˇ  )，下声(ˋ )，它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

(9)、划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中)。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。

(10)、乖巧：(言行等)合人心意；讨人喜欢。也指机灵。造句：爷爷养的小花猫乖巧。

(11)、比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有：1)判断下面的句子哪些是比喻句。(2)用比喻的修辞手法写句子。

(12)、例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)

(13)、(出处)：《韩非子·外储说左下》：“三军既成阵，使士视死如归，臣不如公子成父。”《吕氏春秋·勿躬》：“三军之士，视死如归。”

(14)、这家工厂虽然也取得了某些经济效益，但他们的有些作法，却是不足为训的。

(15)、娘子是为此作法盗取了官库的银子，中国民间的气概，要打就打江山，要偷就偷官库。胡兰成

(16)、⑵夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

(17)、他机智果断,遇匪必擒,拾金不昧,逢险必救,有难必帮的光荣事迹,充分体现了一名新世纪优秀青年d员良好的职业道德和崇高的思想品格。

(18)、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。

(19)、根据图中的各种提示，来猜测所对应的成语，达到巩固知识，又能学习新的成语。米老师今天已经玩到239关啦！快来试试能超越米老师吗？

(20)、结果：采用适宜的助溶剂和特殊的工艺操作法，能够生产出质量稳定产品。

(1)、累：lèi(劳累)lěi(积累)léi(果实累累)

(2)、    为小学一年级、二年级等提供语文学习资源。是语文老师、班主任和家长辅导帮助孩子学习交流的平台。人教版语文QQ群：

(3)、①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

(4)、我认为血液分析正在被越来越多的滥用，"他说，"我的学生中，大约有五个作法自毙者。/1732882作法造句

(5)、２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于d、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

(6)、释义：磊落：心地光明坦白。胸怀坦白，正大光明。

(7)、形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食

(8)、描写发怒的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天

(9)、如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

(10)、(2)人光明磊落便是好人。出自：宋·朱熹《朱子语类》卷七十四光明磊落：胸怀坦荡，正大光明。——朱熹

(11)、如今，助人为乐、拾金不昧等在我们学校已经成了寻常事。

(12)、(5)啊，老桥，你如一位的德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

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