用辞藻造句134句(文采藻饰造句)

文采藻饰造句

1、用蕴藻造句

(1)、这部《文选》是他召集当时著名学士编纂的，故《文选》又名《昭明文选》。

(2)、下列三组词语中，每一组都有一个错别字，请找出并改正。(1)荟萃陶冶金碧辉煌一愁莫展(2)景致喧闹冲耳不闻不屑置辩(3)详和斗殴陈词滥调浮想联翩(1)改为(2)改为(3)改为

(3)、在两晋南北朝，由于门阀士族生活贫乏，他们的文风只追求形式上的辞藻华丽和对偶工整，因而使一切文章都骈偶化。骈文大部分空虚贫乏，没有什么现实意义。但也有少数作品有一定内容；有一些文章写山水景色，清新优美，有一定成就。

(4)、D．斑斓(lán)撺(cuān)掇蓦(mò)然粲(càn)然

(5)、答：1)骈文：又称骈体文、骈俪文或骈偶文，是一种文体，起源于汉代，盛行于南北朝。古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句(俪句、偶句)为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵，不押韵。

(6)、三观对一个人的生活起着决定作用，所以拥有一个正确的三观太重要了。只有掌握正确的世界观、人生观和价值观，才能对一些重大问题有正确的认识和态度，才能战胜形形色色的错误理论和思潮，才能对一些重大问题有正确的认识和态度。倘若能在高考作文中看到作者正确的三观，我想阅卷者是高兴的，毕竟高考要为国家选拔德才兼备的人才，北宋政治家司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”“种树者必培其根，种德者必养其心。”有德有才是正品。

(7)、分四人小组组继续交流：每人把自己喜欢的句子及喜欢的原因说给其他三个同学听。

(8)、⑴诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。

(9)、书写漂亮，标点正确，排版美观；流畅表达，行云流水；构建艺术美。

(10)、改革开放以来，扬州人民和全国人民一起走过了jiān辛探索的30年、波lán壮阔的30年。巍巍蜀冈见证了古城扬州近30年的巨大变化，滚滚长江高zòu着文化名城近30年的雄壮乐章。我们赞美这30年，我们ōu歌这30年。

(11)、东晋太元(373-396)年间，有一个武陵捕鱼人，沿着溪流划船前行，走迷了路，忽然发现一片桃花林。渔人十分奇异，继续往前。林的尽头正是溪流的源头，有一座小山，山边有一小洞，洞口隐约有光。

(12)、我想，在这疫情期间，还有很多很多像咖啡店店员一样的背影。他们中有充当摆渡者角色的私家车车主，有为医护人员免费送餐的餐饮店主，有创造火神山中国速度的建筑工人，还有有为抗疫药物彻夜奋斗的研究人员，更有无数无数在网上为祖国加油呐喊的中国人民。隔着屏幕，隔着他们真诚的话语，我们看不到网友们的背影，但我们可以想象得出，他们真挚的心！此时此刻，我也多么想以一位网友的身份，给医护人员们送点暖，哪怕就一点，也是好的！

(13)、(3)去北京看奥运会，对我来说简直就是一种()。

(14)、书写三：清秀明晰，一气呵成(清远市清新区第一中学陈少香老师书写)

(15)、文质兼美的文章，自然熠熠生辉，能抓住老师眼球，令老师忍不住驻足欣赏。

(16)、《文心雕龙》针对当时雕章琢句的形式主义风气，强调了文学的社会功能和内容。他认为文学应该经世致用；主张先内容后形式，内容对形式起主导作用。

(17)、(4)批评论。即文学批评的方法和标准。既要注意内容、思想、主题，又要注意形式，如布局、造句、用典、声律等。

(18)、两晋南北朝是骈文(即骈体文)盛行的时代。当时不仅文学作品用骈文写，就是一些应用文字，如诏书、表章及学术著作也用骈体文写。如著名的《文心雕龙》就是用骈体文写的。

(19)、在形式上，它一般都是五言四句，对以后唐代五言绝句的发展，起了积极的作用。

(20)、回复“签到”，可查看往期考研复习签到内容；

2、用辞藻造句

(1)、答：1)平仄是指平声和仄声，泛指诗文的韵律。

(2)、价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。此次作文要展现的正确的价值取向、价值追求，具体可以用领袖所说的“广大青年生逢其时，也重任在肩。中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，我们必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军，肩负起国家和民族的希望”来概括。

(3)、说有感触的，那么多散文，总有一篇会有感触。内心平静敏感的时候，读什么都会有感触。然而读来又能收获什么？！盛名之下，其实难副。

(4)、A．寒噤(jìn)根深蒂固讪笑(不好意思)

(5)、(4)同一节奏内的字的平仄不能有三连平，三连仄。

(6)、D.如果大地的每个角落都充满光明，谁还需要星星，谁还会在夜里(凝望、凝视)，寻找遥远的安慰。

(7)、将下面两组词语填入语段恰当的空白处。(只填序号)

(8)、答1)词珠就是指通常以两个字为一词组的经典词汇。

(9)、(1)本句中相邻节奏点上的字的平仄要有交替(但不是每个相邻节奏点都要交替)。

(10)、②在这次为汶川大地震举行的各种赈灾活动中，人们点燃一支支贮满真情的蜡烛，受灾的人们渡过难关，走出灾难。

(11)、赋之次段技法有(溯源)、(顺拍)、(逆翻)、(映合)；赋之中间诸段技法有(铺叙)、(互勘)、(提起)、(点染)、(停顿)、(反正)、(折落)、(开合)、(浅深)、(推原)、(推论)、(赞叹)、(旁衬)

(12)、《文心雕龙》成为文学理论和文学批评的巨著，乃是在前人积累的基础上加以发展和完善的结果。在这以前，讨论文学的有曹丕的《典论》、陆机的《文赋》等，但都偏而不全。刘勰对于每一个具体问题都以专篇阐发，加以系统、全面、深入地讨论。因而成为我国第一部文学批评专著，树立了一个里程碑。

(13)、投影显示课题、作者。学生齐答用名言导入，不仅能激发学生的兴趣，还很自然地引出作者及课题。

(14)、  诗的后一个节奏点是三个字，骈句的后一个节奏点是(两)个字或者个字。

(15)、chángfēngpòlànghuìyǒushí，

(16)、句子二：“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。”

(17)、请结合语境，从备选词语中选择恰当的两个，分别填写在下面句子相应的横线上。

(18)、炽热(chì)粗犷(guǎng)鞭笞(chī)迸发(bèng)瞠目(chēng)攒动(cuán)愧怍(zuò)骊歌(lí)倔强(jué)襁褓(qiǎng)荫庇(yìn)哂笑(shěn)荣膺(yīng)干涸(hé)啜泣(chuò)吞噬(shì)恻隐(cè)禁锢(gù)家醅(pēi)倒坍(tān)眼翳(yì)绯红(fēi)文绉绉(zhōu)朔方(shuò)颔首(hàn)阔绰(chuò)寒噤(jìn)诘责(jié)亢奋(kàng)脊背(jǐ)

(19)、《谈读书》这篇课文选自人教版九年级上册第四单元第15课，文章主要谈论了读书的益处。围绕“读书”这一话题从三个方面展开论述：首先谈读书的目的。作者开篇即以高度概括的格言式语句点题：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才.”然后从正面加以阐述，要言不繁。接下来话锋一转，从反面指出在求知上可能存在的误区：“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。”其次谈读书的方法。他主张对不同的书应分别采用选读、通读、精读等不同的读法，而且应当和笔记、作文相结合，学以致用，还要根据个人性情和需要分别对待。后，作者援引了古罗马诗人奥维德“凡有所学，皆成性格”的观点强调了读书的作用。这篇文章中，作者以简明而深刻的语言，在启人深思的同时还能给人带来美的享受。

(20)、陈伯之原为南朝齐江州刺史，萧衍代齐，他降梁，仍领原职。后因惧祸，于天监元年(502)投奔北魏。但在北魏，他并未受到特别重用。对梁也没有深刻仇恨。

3、文采藻饰造句子

(1)、C．临摹颜字，好是写大字，要写出大气来。

(2)、B．这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的扭扣是黄色的。

(3)、陶渊明受到传统儒家文化地熏陶，少年时就怀着建立功业的壮志，＂忆我少壮时……猛志逸四海”。

(4)、答案：任写一位均可。如：颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟。

(5)、意思是：读书花费太多的时间，人在其中是容易懈怠走神的，而说话过于堆砌词采就会显得说话人太过于做作，不真实了。

(6)、  曹明纲先生总结文赋的特点为“韵散配合、骈散兼施、用韵宽泛和结构灵活”。(✓)

(7)、投影显示有关培根的介绍。个别学生回答培养学生查找资料的习惯，和处理信息的能力。认读字词，纠正读音。

(8)、那么，我们到底该怎么写好“背影”呢？今天，我们就跟随风帆中学的陈风华老师，重启背影记忆，勾勒背影细节，抒写背影情思。

(9)、问：同学们有没有听说过“知识就是力量”这句名言呢?知道这句话是谁说的吗?今天我们就一起学习他写的一篇文章《谈读书》。

(10)、总结：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文课程本质上是一种实践课程，也就是说学习者在课堂上应该参与到读写听说的实践过程，“亲历”读写听说过程，形成一种生命的体验。紧扣“警句”展开教学设计，不失为一次兴趣盎然语言积累之旅，让学生的活动始终伴随着强烈的情感活动，浮想联翩，披文入情，这就是唤醒。孩子们会因《谈读书》喜欢上《培根随笔》，也会对“透彻的说理，隽永的警句”有着更为深刻的体验。

(11)、     手头可得，拿来读读的书，不合心意，需要当机立断的舍弃。然而微强迫症还是想把它快点翻完。

(12)、每人编写一句，同桌交流修改完善，全班展示。

(13)、禁止对未成年人实施家庭暴力，虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

(14)、⑷评点法：教师引导其他同学一起做好及时的评价，帮助学生将知识系统化。

(15)、依次填入下列各句括号中的词语，恰当的一项是()

(16)、要驰援武汉，首先要为自己做好防护。隔离病毒，防护装备便是必须的。拿到医院的军医们快速穿好防护服，戴好口罩和护目镜。他们用同样的方式来隔离病毒。但是“隔离病毒，并不是隔离爱。”这群军医们的防护服与其他医生护士们并不一样，他们把自己的爱写在了防护服背后。走进病房里，他们把自己的背影留给了病人们。防护服上写着的那一声声“加油！”，一定让病人们不再害怕，并且乐观起来，同时也更加得新人医护人员们。我想，把鼓励的话语写在后背，这些军医们与众不同的背影是温暖的背影了吧。

(17)、知识技能方面：九年级的学生有一定的学习习惯，能做好预习、旁批，注重积累等，敢于提出不同的见解，对同学的回答能作出评价，但在教学的过程中，发现大部分学生赏析文章语言时，还是觉得难于下手，或是说理不清，尤其缺乏对知识的系统性概括，本节课通过学生对本文语言自主的赏析，师生们一起及时的评价，同学们的说理能力肯定会得到一定程度的提高;平时的教学中，经常发现有的同学，根本就不讲究读书的方法，一翻开书就盲目地读，通过这篇文章的第二部分的内容“读书需讲究方法”的学习，以及教师在课堂上的穿插引导，会给学生很大的启示。

(18)、2)骈赋骈赋又称俳(pái)赋，古代中国文学特有的一种文言文文体。骈即对偶的意思，其特点是通篇基本对仗，两句成联，但句式灵活，多用虚词，行文流畅，词气通顺，音韵自然和谐，骈赋的体制特点是，除了使用"发语"外，几乎通篇对联，技巧出新，炼词熔典，讲究一定声律，犹如对联串缀成文。

(19)、2)紧句就是四字单句对，紧句是四六常式之一。星分/翼轸(zhěn)，地接/衡庐。(滕王阁序)  

(20)、说到细节描写，我们不妨聚焦描摹背影的经典之作。

4、文采藻饰造句简短

(1)、5)律赋：指有一定格律的赋体。和其音韵谐和，对偶工整，于音律、押韵都有严格规定。律赋是赋体的一种,它从六朝骈赋中蜕变而出，是赋体律化的结果。它的定型和盛行于唐,并因被纳入科举考试而形成创作高峰。

(2)、  诗赋的语言要求是句式整齐而不对偶，不含或少含虚词。(✓)

(3)、(1)文学总论，讲文学批评体系的根本原则。认为文学作品必须有文采，但应该是由相应的内容所决定的自然文采；又认为应该以儒家经典为原则，以圣人为师，即所谓“师乎圣，体乎经”。这是全书的指导思想。

(4)、投影显示答案：读书的目的。读书的方法。读书的作用。个别同学回答问题其他同学作补充。培养学生整体感知的能力和概括能力四人小组讨论，互相质疑，还有不懂的地方提出来师生一起解答。合作解疑9

(5)、D．夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。

(6)、在我们的学习和生活中，行楷字应用广泛，它是介于和之间的一种字体。

(7)、C.王羲之《兰亭集序》帖是我国古代书法艺术灿烂的瑰宝，被称为“天下第一行书”。

(8)、再来看广东教育厅发布的“广东高考优秀作文”中的《18年与中国的一同成长》一个段落：

(9)、养眼的书法，谁不爱？流畅的表达，谁不想？“临渊羡鱼，不如归而结网。”同学们，考生们，练字吧，为了传承，为了我们的民族信仰、文化信仰，写一手好字！

(10)、寻章摘句   高谈阔论   大而无当   吹毛求疵   修剪移接

(11)、“神弦歌”为民间祭歌，数量极少，内容也较简单。

(12)、接力背诵：把自己喜欢的句子以“坐火车”的形式背出来。进一步提高赏析语言的能力，并让学生形成了技能技巧。布置作业：收集精警的语句到资料本上,并挑两句进行仿写。

(13)、②如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了；

(14)、B．疲倦像涨潮一样，从他身体的各处爬上来，但是他刚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹没。

(15)、答：“提引”，承上启下之意。即所谓属事比辞，皆有次第，提引在中。提引，可以是段落与段落之间的“提引”，也可以是句与句之间的“提引”。

(16)、例如：广东教育厅发布的“广东高考优秀作文”中的《青春梦扬，圆梦中华》一个段落：

(17)、陈风华老师，中学高级教师，风帆中学语文教研组长、下城区语文兼职教研员。期间担任班主任18年、教研组长16年、风帆文学社指导老师20年。杭州市优秀教师、杭州学生家长喜爱的老师、全国文学社团优秀指导教师。

(18)、  马蹄律的声律规则，其特点是(斜对脚迈蹄)。左边比作“平”声，右边比作“仄”声，即成“平仄仄平”。同理，如先以右蹄迈出，即成“仄平平仄”。

(19)、立意是一篇文章所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等。一篇文章是不是佳作，往往取决于立意。立意高远，能表现出一个青年的大格局，而高考就是在为国家选拔优秀人才。文章立意深刻，思想健康，主要着眼于如下三点：

(20)、A.一到天阴下雨时他就腿疼，这是他的老毛病了。()

5、文采藻饰的造句

(1)、书法作品讲究布局，一幅书法作品，大都包括、和三个方面。在进行书法创作时，必须统筹安排，使三者构成一个和谐的整体。

(2)、B．我们阅读名著不仅能得到艺术的享受，而且能获得人生的启迪。

(3)、在官场，他目睹了统治阶级内部的勾心斗角，争权夺利，谄上骄下，污浊腐朽，感到这个黑暗的社会是和他志气和个性格格不入的。因而三次出仕，又三次归隐。

(4)、  赋后往往有“乱”，乱为赋中后一节，起(总结)作用。

(5)、D．四川汶川特大地震，造成大量房屋垮塌，昔日的美好家园瞬间变成了一片废墟。

(6)、南北朝是中国文学史上民歌又一个发展的高峰。当时的一些民间作品，因为主要是乐府所搜集，后人就称为“乐府诗＂。这些诗集在北宋郭茂倩所编《乐府诗集》中，分别隶属于“鼓吹曲”、“相和歌”、“杂曲”、“清商曲”、“横吹曲”、“杂歌谣辞“六类。

(7)、A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹，到处呈现出一片衰草连天的景象。

(8)、海量免费试题，请关注：1试题仓库2018年1-5全部语文试题   试题仓库2018年6月1日前全部语文试题  语文2018年7月试题仓库一  试题仓库2018年7月全部语文试题 二

(9)、写作以书面语为主，文采藻饰不可过盛，却也不能全无。写作不是口语交际，切忌长篇口语化，也应避免俗化。

(10)、  什么叫壮句、紧句、长句、隔句(包括六种隔句)，试各举一例。

(11)、例我们即将迎来伟大祖国60华诞，请你写一句话，表达对祖国或人民的诚挚祝福。力求正确、规范、美观。(2009年山东临沂市中考试题)

(12)、舐犊情深tiǎn惟妙惟肖xiāo隐晦huì

(13)、电视上的这个报道很快就放过了，但是“余音绕梁，三日不绝；余情缠心，三日不去！”他们的背影，久久回荡在我的心里。一杯杯热腾腾的咖啡送给医护人员们，这不仅仅是嘴上的温暖，更有心的温暖。这，就是咖啡的暖流吧！

(14)、在众材料中，谋篇布局很重要。写作应当注意内容的详略得当，文章内容不杂糅，中心思想要突出。

(15)、观夫波涌汹汹，沙涛滚滚。挟泥沙而成浊流；击崖壁而如霆震。尔则轻轻缓缓，潺潺淙淙。过壶口则生烟直下，历平原则折曲延长。诚乃滋草木，利农桑。一如母亲之乳，既得生命之光。载千年之文化，承世代之辉煌。伏娲尧舜，楚汉宋唐。中华之根脉，民族之脊梁。

(16)、C．我的眼前展开一片海边碧绿的沙地，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

(17)、民歌是从民间产生或直接受民间文学影响而产生的，是劳动人民真挚感情的流露。

(18)、在他41岁时，由于家贫，子女幼小，为生计所迫，他又出仕彭泽县(今九江市东彭泽西南)令。到任不久，他就感到内心十分矛盾。“饥冻虽切，违己交病”。吃饭穿衣虽然重要，违反本性，则在精神上更大的痛苦。

(19)、A．颜体书法点画丰富饱满，结构阔大端正，整体上显得大气磅礴、雄壮刚强、庄严肃穆。

(20)、第三步，表现内容。即这个句子要传达给读者一个什么样的信息。

(1)、行文时忌东拉西扯，缺少主题。此次考试，如果学生以编年体形式作文，即把每则材料扩写了一遍，拼凑到800字完事，那么，这样的作文貌似什么都说了，但实则什么也没说。蜻蜓点水式的文章，彰显的是作者思维的懒惰。如果文章空谈爱国报国的大道理，空喊口号到底，行文肤浅、空洞无物，则表现出作者的浮夸、不踏实。

(2)、一些作文读来文笔优美但总觉得不知所谓，此时巧妙运用点题或能让文章“立起来”，尤其在文章结尾处的点题。 

(3)、B．恣睢(suī)绮丽(qí)蜿蜒(wān)潜移默化(qián)

(4)、  对偶是一种修辞格，运用了(对偶)的文句就是偶句，也就是骈句。排偶指(字数相同)(不避同字)、(不避平仄)，是修辞学界提出的一种既有(排比)又是(对偶)的一种修辞手法。

(5)、中国古代，为了使文章动人，在散文中插入个别整齐对偶的句子是有的。但是后来，文章中的骈偶化已不再是个别句，而是通篇如此。这种文章骈化的趋势，在东汉已经逐渐形成，到两晋南北朝达到了高峰。南朝刘宋时颜延之、谢庄作文讲究雕琢藻饰、用典故，世称“颜谢”。

(6)、诗的作者斛律金(488-567)，本为敕勒族酋长，为东魏开国功臣。孝静帝武定四年(546)，他随高欢攻北周玉壁(今山西稷山西南)。高欢失败发病，军中讹传欢死。为安定士兵，高欢命斛律金唱此歌，自己和之。

(7)、这两篇文章的段落论及小老百姓的中国梦，辩证地阐释了“小”于“大”的关系，逻辑性强，又不乏真情实意。

(8)、这些诗由于地域不同，风土情调迥异。吴歌婉曲柔和，西曲急迫紧促，但都是描写爱情相思和离愁别恨的情歌，多出自女子之口，具有缠绵婉转、清新秀丽的特点。

(9)、远眺其原兮亦极之无极，近详其理兮固元之又元(天赋)

(10)、C．森林是雄伟壮丽的，遮天弊日，浩瀚无艮。

(11)、C.挑衅xìn荒谬miù禁锢gù眷念juàn

(12)、《人民日报》5月6日电中国国家主席6日抵达东京，开始对日本进行国事访问，展开为期5天的“暖春之旅”，以全面推进中日战略互惠关系。

(13)、骈句指的是(结构相似)、(字数相等)、(内容相关)、(行文相邻)，跟律诗中的偶句相似。散句则是相对于(骈句)而言，也可以说，骈句以外的句子都是(散句)。不对偶、不要求押韵的句子为散句，散句又叫(漫句)。

(14)、(1)究竟采用哪个方案更有利于抢救受灾人员，他不能不()。

(15)、(古代文学)考研后30天冲刺必背《考点书》(现代文学)考研后30天冲刺必背《考点书》(当代文学)考研后30天冲刺必背《考点书》(外国文学)考研后30天冲刺必背《考点书》(文学理论)考研后30天冲刺必背《考点书》(古代汉语)考研后30天冲刺必背《考点书》(现代汉语)考研后30天冲刺必背《考点书》(语言学纲要)考研后30天冲刺必背《考点书》(比较文学)考研后30天冲刺必背《考点书》(中国古典文献学)考研后30天冲刺必背《考点书》(中国文学批评史)考研后30天冲刺必背《考点书》(西方文论史)考研后30天冲刺必背《考点书》(民间文学)考研后30天冲刺必背《考点书》

(16)、简述晏殊《珠玉词》的艺术特色 　　晏殊的《珠玉词》往往是晚会宴游之余的消遣之作，吟咏春花秋月的闲愁。这类词的主要艺术特色有： 　　词中极少出现感情色彩强烈的字眼，圆融平静，没有激情的烈响，营造一种情中有思的意境，一份闲雅的无可奈何情调。如《浣溪沙》“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。 　　明净雅致的语言。 　　曲折精巧的构思，表现了对多彩人生的眷恋之情和与之相伴的伤感。 　　 　　试叙北宋词的发展，至柳永出而为一大变(即柳咏词在宋词发展中的重要地位) 　　北宋词至柳永出现了大的变化，主要表现在以下几个方面： 　　创制和推动慢词艺术的发展是柳永对词特殊的贡献。 　　因柳永大量地创作慢词，宋词乃始由小令阶段渐进入慢词时期。为长调慢曲作词，柳永属第一人，他是慢词体制的开创者。 　　柳永慢词多用新调，小令是为旧声(清乐)而写的，慢词是为新声(俗乐)而写的。柳永的创体之功是基于他的创调，宋词中有100多个调是柳永或使用。 　　对题材的开拓 　　他写了许多描写都市繁华生活的词，写都市风貌，都市生活风俗与反映尽享太平的市民思想为主。如《望海潮》歌咏杭州的山水风物，反映了宋代社会太平时期城市经济的繁荣景象，及中下层市民的生活面貌，这在词的题材方面是一大开拓。 　　歌妓词，写与歌妓来往，这些词虽不乏秦楼楚馆的放荡和情欲的赤裸裸宣泄，更多带有才子佳人恋爱的情调而求灵与肉的统一。柳永的笔下充分表现对歌女们的温柔多情的理解和大胆表现她们的情感，这种写法，开了市民文学的先声。 　　以赋为词：柳永把赋体笔法引进词里来，增加了词的叙事因素，将铺排式的叙事与白描式的写景结合起来。如《雨霖铃》创造了情景递近的铺叙模式，在铺叙中，将叙事、写景、抒情适当安排，传达作者复杂的内心情感。 　　雅俗并存： 　　“俗”的方面：柳词以接近市民文艺的俚俗色彩而著名，他能将有趣的白话加到词中，构成一种很平民化的表述风格。如《佳人》“恐旁人笑我，谈何容易。”言情道爱，表现的很浅尽，如《小镇西》“意中有个人，芳颜二八。”柳词的“俗”还表现在题材内容方面，他写了许多描写城市生活的词和歌妓词。如《望海潮》等。 　　“雅”的方面：一是以赋为词，在铺叙中，将叙事、写景、抒情适当安排，传达作者复杂的内心情感。；二是羁旅行役词，以男性口吻写离愁，所写的辽阔的山河，多了一分自然雄浑的力量，扩大了词境的容量。 　　 　　简述柳永词的俚俗色彩 　　柳永词以接近市民文艺的俚俗色彩而著名。 　　俚俗色彩首先表现在语言的浅近易懂上，他能够将有趣的白话加到词中，构成一种很平民化的表述风格。如《佳人》“恐旁人笑我，谈何容易”。言情道爱也很浅近，如《小镇西》“意中有个人，芳颜二八。”柳词在当时成为通俗的大众歌曲。 　　柳词的俗还表现在题材内容方面： 　　他写了许多描写都市繁华生活的词，写都市风貌，都市生活风俗与反映尽享太平的市民思想为主。如《望海潮》歌咏杭州的山水风物，反映了宋代社会太平时期城市经济的繁荣景象，及中下层市民的生活面貌，这在词的题材方面是一大开拓。 　　歌妓词，写与歌妓来往，这些词虽不乏秦楼楚馆的放荡和情欲的赤裸裸宣泄，更多带有才子佳人恋爱的情调而求灵与肉的统一。柳永的笔下充分表现对歌女们的温柔多情的理解和大胆表现她们的情感，这种写法，开了市民文学的先声。 　　 　　周邦彦词的“集大成“体现在哪些方面 　　周邦彦是北宋词的“集大成者”，可从三方面来看： 　　从词调的搜求、审定和考证方面说，他有集成和创制的功劳。 　　就写作功力之成就而言，他善于体物言情，描绘工巧周至，又善于融化前人诗句，炼字妥帖工稳。 　　从创作风格方面说，周邦彦善于勾勒、妙于剪裁，精巧工丽的典雅作风。如《苏幕遮》“水面清圆，一一风荷举。”体物工巧细致，用笔之缜密典丽，开南宋雅派词的先河。 　　 　　试叙周邦彦清真词的艺术特色 　　北宋周邦彦的清真词，以知音律、备法度和风格醇雅著称，清真词的主要艺术特色有： 　　以深契微茫的笔触体物言情，表达曲折深细，心理情感内容得到多层次的展开。 　　讲究辞章和结构，通过严密的结构使丰富曲折的内容归于和谐统一。如《六丑》这是一首羁旅词，看似咏落花，实为自叹身世之作，在结构、章法上都花了很大功夫。 　　“沉郁顿挫”的艺术特色，如《金陵怀古》用笔拗奇，给人以深劲之感，一份深感久蕴的怀古情思借景表达，意境浑厚，气韵雄浑，声调激越。 　　语言流畅精美、声韵协律、能雅能俗、也清也丽；如《苏幕遮》“水面清圆，一一风荷举。”善于融化前人诗句入词，如《金陵怀古》此词的题旨隐括刘禹锡的《金陵五题》而成；讲究格律。　　 　　简述秦观婉约词的艺术特色 　　北宋中叶的秦观善于抒情的哀婉词作，是婉约词的代表。他的婉约词的主要艺术特色有： 　　灵心善感而寄情深微，如《浣溪沙》以寻常之语，状寻常之事，寄情幽远。 　　有句皆隽、无字不雅，如《鹊桥仙》“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？” 　　景中寓情，情中有景。 　　 　　简述秦观词的情致的表现 　　秦观词以抒情为主，能化景物为情思，秦词中的情致主要表现以下两个方面： 　　描写男女之情：如《淮海词》中写“儿女柔情”之作占绝大多数，故有秦词“专主情致”之说。秦词便于女声演唱的那种柔婉缠绵的口吻。秦词善于情景交融来表达感伤的情绪，深具一种袅袅婷婷的情致。秦观的慢词也以铺叙为主展开词情，常在关键的地方插入含蓄优美的景色，使那本欲畅达的感情有所收敛，极富情致和韵味，被誉为北宋词坛婉约派的“大家”。 　　描写身世之感：如《踏莎行》“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？”悲苦凄怆之情，选择情景交融的艺术手法，运用提炼加工的口语来表达，深沉哀婉，感人至深。在写滥了的题材中创出新意，以情韵取胜。 　　 　　试叙“易安体”的艺术特点 　　宋室南渡后的女词人李清照号易安居士，她强调“词别是一家”，以女性词人特有的细腻纤巧写闺情词而有丈夫气，创立独具一格的“易安体”。“易安体”有很高的艺术成就，在当时广为流行。 　　主要艺术特色有： 　　用通俗易懂的文学语言和明白流畅的音律声调作词。以寻常语度入音律是易安体突出的特点，所作词无一字不协律，而且能“化俗为雅”。如《一剪梅》“花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”能够把浅俗的文字，组成极清新鲜丽的词句，以寻常语创造了不寻常的意境。“易安体”的一个显著特色是善用浅俗语，明白如话而清新工巧。 　　“易安体”融入了家国兴亡的深悲巨痛，同时又不失婉约词的本色，具有凄婉悲怆的格调。如《春晚》“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。”李清照的后期词，多这种愁苦之作，情调入于凄壮悲伤一途，发展了传统的婉约词。家国之痛和身世之悲相融合，是“易安体”的特殊格调，令人凄怆欲绝。 　　“易安体”倜傥有丈夫气，如《渔家傲》。“易安体”不同于一般婉约词的地方，是温婉中透出刚健、洒脱。 

(17)、渔人一一回答。于是便邀请渔人至家中，杀鸡温酒款待。渔人从谈话中知道他们的先人是避秦乱住到这里来的，久而久之，遂与外人隔绝。不知道世上已经历了秦汉魏晋等朝代。

(18)、简述欧阳修散文“六一风神”的美学风格 　　欧阳修的散文措辞平易，用词造句精练而有变化，自然地叙事、自然地抒怀。这标志着他的散文创作从崇尚骨力到倾心于风神姿态、从阳刚到阴柔的转变。 　　本质是散文的诗化和情感的外显。 　　文章结构层次清楚而转折，语言层次平易自然。这些都是“六一风神”的构成要素，这种特点偏于阴柔之美。 　　 　　简述王安石的“王荆公体”诗有何特点 　　王安石《题张司业诗》说：“看似寻常奇崛，成如容易却艰辛。”中的“奇崛”，似瘦劲刚健为特征，是王安石追求的一种艺术境界，但进入老年后，却视奇崛为平常了。即寓悲壮于闲淡，既有清新闲适，又有沉郁悲壮，被称为“半山诗”。半山，是王安石晚年在江宁居住的地方，他这个时期的诗歌被编諚为《半山集》亦称“半山诗”，主要体裁是绝句。 　　“王荆公体”即“半山诗”或“半山绝句”，指王安石晚年的诗歌创作而言。特点是重炼意，如《登飞来峰》通过写登临山塔远眺，反映出诗人高瞻远瞩、不畏艰险的胸襟气魄。又重修辞，如《泊船瓜州》，还有用事、造语、炼字等。主要载体是其晚年雅丽精绝的绝句。“王荆公体”的长处是下字工、用事切、对偶精，既有深婉不迫处，也有生硬奇崛处，为江西派的先驱。 

(19)、下面是《中华人民共和国未成年人保护法》中的相关条款，请你选用准确规范的词语填入空白处。

(20)、什么是字典、词典？编写字典、词典就是给字词作解释，做评点的过程。编写句典就是给句子做评点赏析的过程。

(1)、分四人小组互相质疑，合作解疑培养学生发问和团结合作的精神，体验发现的快感。

(2)、C.你成天心不在焉的毛病，一定要下决心改掉。()

(3)、③提引词在骈句中的使用致使阅读节奏与诗不同，要单独划分节奏。“提引词”的使用，是赋文与诗词明显的区别。

(4)、下列加点字的读音只有两个是错误的，请找出并改正。

(5)、然而商汤祸乱，秦赵殇多。七雄之战乱，五霸则多磨。晋阳之围，悬釜而炊饮；长平之战，漂卤而血河。民生之水火，城郭则负疴。始皇慨叹，筑就长城之好汉；世民笑谈，骠骑虎贲以长歌。

(6)、A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得(深切、深沉)……

(7)、90年前，五四运动的爆发，像一道闪电，撕裂了令人zhì息的黑暗；像一点星燧，引燃了燎原的烈焰。直到今天，五四运动的爱国主义光芒仍灼灼其华，烛照神州，激励青年为国奋斗。

(8)、判断题：(在括号内正确的用√表示；错误的用X表示)

(9)、书能激发人们对新事物和未知事物极为强烈的兴趣，它教给人们憧憬和A。它还唤起人们去行动：要知道，受人尊敬的英雄都是B、顽强劳动、不顾险阻才走向C目标的。(选自雅科夫列夫《我的读书生活》)

(10)、南北朝末年的徐陵、庾信的作品被奉为骈文的典范，称为“徐庾体”。徐陵曾编《玉台新咏》，其序文是一篇辞藻华丽、对仗工稳的骈文。庾信是六朝集大成的作家，也是唐代诗歌的先驱。他初在梁做官，后西魏灭后梁，被留在西魏北周。其代表作《哀江南赋》的序云：

(11)、《文心雕龙》、《诗品》和《文选》三部书相辅而行，使后人可以大致了解齐梁以前文学的全貌。

(12)、你对消息中的“暖春之旅”一词如何理解？(2008年江苏盐城市中考试题)

(13)、根据语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，在教学的过程中，鼓励学生对课文进行自我解读和个性表达，让阅读的全过程自始至终都伴随着心与心的对话和交流，并呈现出学生成长的轨迹，从中体验成长的快乐;倡导自主合作，探究的学习方式，给学生大的思维空间，让学生在合作中探究，在合作质疑，在合作中交流。因此在阅读指导中，结合多媒体的运用，我把本节课的重、难点放在品味文章精致语言的这个“点”上，通过学生“整体感知”“合作解疑”、“选读品味”从中概括出“如何赏析文章语言”这个知识点。突出以下几个方面：

(14)、D.如果不加分析地用他们的经验，是要出毛病的。()

转载请注明出处阿文说说网 » 用辞藻造句134句(文采藻饰造句)