有关描写白鹭的说明文【100句简单文案】

一、白鹭的动作描写说明文

1、(太阳会发光，会发热，是个大火球……)

2、生介绍自己的作品，师及时做出评价。

3、第三单元民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶

4、我们得用另一种眼光去看待。//

5、那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。空间低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。“你找谁？”一个老头对我大声嚷。“找我妈!”“你妈是谁？”我大声说出了母亲的名字。“那儿!”老头朝里边的一个角落一指。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头湊到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。

6、字形：殖右半部分的里面是三“横”。炭、杀、菌为上下结构，书写时注意上下部分的比例，“菌”字中“禾”的末笔捺变点。

7、牛郎为什么对那头牛照看很周到？

8、(2)选择说明风格：你想选择哪种说明风格来介绍白鹭？

9、在南国优美的田野中、明净清浅的小河边，一种常见的水禽被人尊为水边隐士、江田长者的白鹭，出没其间把乡居生活点缀得特别富有情趣。郭沫若以其特殊的观察力，对白鹭进行了热情的讴歌。

10、(1)默读课文，关注描写松鼠外形特点的句子，哪些地方让你感觉有趣？说说理由。

11、(动作描写。四个连续的“立刻”说明了母亲为了整个家珍惜一点一滴的劳动时间，拼命挣钱。)

12、上网查找关于太阳的其他知识。

13、师：怎么样才能将事物说明白呢？就让我们走进今天的课文，同学们齐读课题，根据本单元的训练重点，这节课我们的学习目标是？哪位同学来给大家读一读目标？

14、B.请问你是怎么建造你的家的？

15、利用单元导语和课后练习确定目标。如根据三下第五单元的导语“走进想象的世界，感受想象的神奇”和课文《小真的长头发》的练习“想象一下：小真的长头发还能变成什么？用来做什么”，制定表达目标为“感受想象的神奇，运用想象续编、创编故事”。

16、白鹭，世界各地均有分布，俄罗斯、中国、日本、菲律宾、马来西亚等的白鹭数量相对较多。在我国，许多省份都有白鹭的栖息地。

17、经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

18、色素的配合，嘴腿黑色，趾黄色，还有一身雪白的羽毛。身段的大小，白鹤、朱鹭、苍鹭都比白鹭大，白鹭身子纤瘦，一切都很适宜。

19、师：在这句话中，你能看出两部分的关系吗？没有太阳就没有这个美丽的世界，因为有了太阳，就有了这个美丽的世界，什么关系？生：因果关系

20、生总结并回答：(出示课件5)

二、有关描写白鹭的说明文

1、(1)有人是这么写松鼠筑巢搭窝的，请你比较一下两者，如果你是小松鼠，说说你更喜欢哪一种介绍语言？

2、圆明园中的宏伟建筑各有特点，请你用一个四字词语概括。

3、理由1：同样是大咖，但松鼠要正式亮相，得官方一些，博物学家布封更科学，更客观。

4、窝口的设计，夸：极具智慧的松鼠！洋溢赞美地读一读。

5、学习例文，解决问题。借助批注，学习例文《鲸》。以同样的思维导图建构文本主要内容，通过关于鲸的学习，了解介绍一种事物要从不同方面进行说明，有侧重点，做到条理清晰。教学目标指向单元习作要求。

6、A.找一找作者其他拟人化的描写，标上序号，读给大家听听。

7、指向表达要素项目化的文本解读策略。

8、第二步：认真观察，找到物品的特点。

9、生总结并发言(出示课件7)

10、jiaoyushijie@sina.com

11、(1)再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。()

12、白鹭很是精巧，体型在60厘米~90厘米之间，跟其它鸟类相比，白鹤太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭与白鹭相比不仅大了些，而且太不寻常。

13、②我看着各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路……也不忍心叫父亲买。

14、生：表面表面温度有五千多摄氏度，突出了太阳热，

15、要有内容，要有顺序，要有说明方法。

16、这样的分层设计，意在鼓励学生积极思考，让每个学生都能真实、完整地参与学习。

17、(3)读词发现规律，学习归类。

18、第一单元一花一鸟总关情

19、美中不足的是对写作差的学生给予的鼓励不够，希望在今后的教学中有所改进。

20、抄写文中你喜欢的词语两遍。

三、找出文中描写白鹭动作的句子

1、我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。(出示课件4)

2、●“搬、放、编扎、挤、踏”等一系列的动作，写出了松鼠搭窝的过程，先……再……然后……)写出了松鼠搭窝的过程有条不紊、精心考究，由此可见松鼠的勤快、能力和聪明。

3、生：钢铁遇到它也会变成气。

4、如前面所述，四个板块的任务是互相关联而逐步推进的，除第一个任务外，其余任务对应第三个单元目标。在教学组织过程中，每个任务都是整体出示，而不是随着课文一段一段讲解再一段一段分析的。每个任务都给予学生充分的整块阅读、思考、交流时间，尽量做到每个学生都投入学习，穷尽个体思维，然后在互相交流分享中，共同进步。

5、用上合适的说明方法，注意结合课外收集的资料。

6、表达要素项目化教学的教学方法策略。

7、师：好极了，在哪儿看出它的热呢？用了什么方法？

8、科普小品文的生动表达。小学的说明文多为科普小品文，语言既准确又生动，富有儿童化特点，有利于激发孩子的好奇心。如从五上习作例文《鲸》平实的文字中，找出奇特之处——如既有捕食时的凶猛无比，也有睡觉时的小心谨慎。再引导以人格化的口吻自我介绍，变平实为生动，巨鲸变为会说话的小天使，培养了学生对野生动物的喜爱之情。

9、给小学生使用的例文一定是要贴近学生的，是从学生的角度出发的。《小老鼠与大老虎》这篇例文是一个绘本故事，故事的主人公是一个小老鼠和一个大老虎。一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，可谓用心良苦！故事中它们之间存在着种种不平等，这也使得小老鼠做出了离开大老虎的决定。因一个绝妙的转折事件的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，同时，又情不自禁地要去琢磨那些隐藏在如此有趣的故事背后的东西。

10、要求：选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。

11、用小标题概括这三段话，分别是：

12、C说明父亲平时工作很忙。

13、“少年中国”与“中国少年”有什么联系？

14、●体会课文结尾的特点。

15、字音：苔藓(xiǎn)勉强(qiǎng)

16、师：你能看出是用什么说明方法吗？

17、细读第一段，了解外形(出示课件8)

18、师：太阳热不热，怎么读出它的热呢？

19、师：什么是做比较呢？就是用两个事物进行对比来突出特点，那这句话就是用步行的时间是三千五百年，坐飞机的时间是二十几年，突出太阳离地球的远。

20、1回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。(出示课件2)

四、白鹭身段描写说明文

1、除此之外，还可以找到很多“对比”，大与小的对比，前与后的对比，多与少的对比，高与矮的对比。这篇例文会给学生多次“对比”的冲击，这个知识点会深深烙印在学生心中，习作教学的目的也就达到了。也可以这样说，找到一篇恰当的例文，习作教学就成功了一半。

2、或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

3、灰褐色：(出示灰褐色的松鼠)

4、白鹭的精巧让其他白鹭属的鸟类相形见绌。白鹤与它相比太大太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭还精巧些。然而，与白鹭相比，不仅大了些，而且太不寻常，均不能与白鹭相媲美。

5、师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理解，我们会采取哪些方法？

6、学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？(讨论)(出示课件17)

7、仔细分析这堂课深度学习发生的秘密，我觉得有以下几点：

8、在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握文中出现的说明方法。

9、二三月间，微风轻轻地吹着，草从土中探出头来，千万个小芽全从树干上“顶”了出来，河旁的芦苇丛中不时传来阵阵“啾—啾—啾—”的声响。

10、太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

11、二读故事，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了怎样的变化？试着从课文中找出关键信息，用思维图表示出来，并根据思维图提示连起来说一说。(预计15分钟)

12、C出示后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。

13、生：其实太阳离我们约有一亿五千万千米远，我们看到太阳觉得它并不大，实际上它大的很，第一个是太阳的远。

14、飞行颈劲收缩成 S形，飞时颈亦如此，脚向后伸直，超过尾部，两翅鼓动缓慢，飞行从专容不迫，且成直线属飞行。

15、①空间低矮，低矮得使人感到压抑，不足二百平米的厂房……使我感到犹如身在蒸笼。

16、白鹭“林栖而水食”。捕食时，白鹭迈动长腿涉水漫步，目不转睛地盯着水里的小动物，然后突然伸出长颈，用又长又尖的嘴向水中猛地一啄，准确地把食物叼住。有时也“久立潺潺石”，伺机捕食过往的鱼虾。傍晚，白鹭归巢，栖身于近岸的山林，在树丛、竹丛或苇草堆里过夜。

17、生：来了解太阳的特点及说明方法，尝试用恰当的说明方法介绍

18、补白、续编、创作童话故事，学习童话故事“反复型”“波折型”结构，尝试利用简单的对话、内心描写推动情节发展，表明自己的爱憎。

19、(2)辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。()(3)“暖风”指的是自然界的春风。()

20、从浅层学习走向深度学习

五、白鹭起飞时的动作描写

1、第四单元为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

2、生读课文，小组讨论，回答问题。

3、故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

4、D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？

5、任务统整：指向学科核心素养的语文教学

6、习作例文的有选择与运用

7、下面句子运用比喻修辞的是()。

8、自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。

9、例文作为示范引导作用，在策略运用上与单元习作进行融合教学。教学应深度解读例文，借助例文，在学生有问题处进行示范与引导，把例文示范价值扩大。

10、A外貌描写B语言描写C环境描写

11、生：我认为这样的顺序，是先写了太阳自己的特点，再写太阳与其他事物的关系。

12、(出示课件6)“大的鲸有十六万公斤重，小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”

13、答疑解惑——解释说明策略

14、(太阳离我们……也要飞二十几年。)

15、四读故事，谈谈你对“那一定会很好”的理解。(预计5分钟)

16、第四部分(5)：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。

17、家长的花式防盗签名，学生想模仿门都没有都是90后玩儿剩的把戏

18、高段再来认识松鼠，如何更进一步，更深一层呢？松鼠得来个正式亮相。既不能太过严肃，破坏了之前的初印象，也不能没有深度，让学生觉得没意思。于是出现了两篇佳作，你站哪一派？

19、在我们生活中，有许多精美的物品，大家看：(出示课件1)香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具……

20、根据词语和短语特点，出示部分表格信息，口头完善。

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