吃水不忘挖井人怎么造句二年级79句(吃水不忘挖井人怎么造句)

吃水不忘挖井人怎么造句

1、吃水不忘挖井人如何造句

(1)、师：读到这，课堂也即将接近尾声。此刻在你们看来，主席是个怎样的人？

(2)、吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席，有良心的中国人做到了，从天安门数万人瞻仰毛主席遗容的队伍，到故居毛主席铜像广场，无数游客，彬彬有礼，三鞠躬，向主席敬献花篮。

(3)、我们来听听，统编小学语文教材执行主编、人民教育出版社小学语文编辑室主任陈先云怎么说。

(4)、 mò(吞tūn 没mò) (出chū 没mò)

(5)、《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，被列入中华人民共和国小学语文教材。作品讲述了毛主席在江西领导革命的时候，在沙洲坝时带领人们深挖水井的故事。

(6)、字谜因其含蓄、有趣的特点，常被人们当作打发时间的文字游戏，有时还会被用来表达一些需要隐藏的信息。

(7)、师：你分享的是“村庄”的“村”字，嗯，你编了一个谜语来识记—小树一寸一寸往上长(村)。

(8)、瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

(9)、《吃水不忘挖井人 》是一篇记叙文，被列入中华人民共和国小学语文教材。作品讲述了毛主席在江西领导革命的时候，在沙洲坝时带领人们深挖水井的故事，表达对先人的感谢与敬佩。

(10)、就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，

(11)、      吃水不忘挖井人，共产d要做带头人。人民为什么在被压迫的日子怀念红军，是因为d和红军曾经为了人民利益奋斗过、牺牲过。今天，中国共产d人要做到不忘初心，就是要继承这种优良传统，一切从人民群众的利益出发，处处为广大的人民群众所着想，把人民群众的利益放在心上，那么，我们的d，就一定能够带领全国人民，在中华民族复兴的康庄大道上昂首疾奔！

(12)、苏轼说完，和妹夫一起将目光移向苏小妹。苏小妹不动声色，为二人的杯中倒满酒后，慢慢说道:“我有一物生得奇，半身生双翅，半身长四蹄。长蹄的跑不快，长翅的飞不起。”苏小妹话音刚落，苏轼、秦观异口同声地说:“妙极，妙极！”

(13)、(9)吃水不忘挖井人,为我们挖下幸福之井的就是d和政府,我一定要常怀感恩之心,多为村里发展作贡献。

(14)、    1931年11月7日，中华苏维埃共和国在江西瑞金成立，教员当选为中华苏维埃共和国临时中央政府主席，这也是“毛主席”这个词在d史上第一次出现。但是，一个月后，在上海无法立足的中央人员陆续来到江西，并开始了不断地从教员手里夺取权力。与此同时，就是教员的不断“生病”。有时候是真生病，有时候是被生病。

(15)、译文：树叶从树根生发出来，凋落后终还是回到树根，人终要回到本乡。

(16)、“齑臼”是一种当时用来捣碎韭菜、葱、蒜等辛辣蔬菜的器具，所以，它每天都经受着辛辣的味道，“受”和“辛”合在一起，是“辤”字(在古代是“辞”的一个异体字)。

(17)、师：嗯，因为主席见到人们面临缺水的困难，所以带领战士和乡亲们挖了这口井。

(18)、这就是陈先云提到的，对每一篇文章、每一处细节都凝神聚力、精益求精、力求臻于。

(19)、那时沙洲坝是什么情况？(出示图片，感受干旱)

(20)、烈士纪念日与国庆衔接，更能提醒国人“吃水不忘挖井人”。

2、吃水不忘挖井人怎么造句二年级

(1)、左边这只是寒号鸟(来源：统编语文二年级上册)

(2)、解释：树叶从树根生发出来，凋落后终还是回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人终要回到本乡。

(3)、一课一练，为孩子提供完善的课后练习，巩固提高预习成果。

(4)、这句话什么意思？(吃水的时候，不要忘了主席，要永远想着主席)

(5)、字谜是谜语的一种形式，就是用字做谜底的谜语。它主要根据汉字笔画、结构等特点，运用多种方式将字融到语言里，既有趣味，又有丰富的内涵。同其他谜语一样，字谜也有谜面和谜底。字谜谜面形式多样，字数一般不多。字谜看似简单，却需要细细去想、去品，才能发现隐藏其中的趣味和奥秘。

(6)、古时候，一些人会用字谜来表达自己的观点和情绪。

(7)、      在打好了这口井之后的一年左右，远在之外的苏联，收到了一封经上海转来的秘密电报： “［中共］中央报告说，教员已长时间患病，请求派他去莫斯科。他已停止工作。您是否认为可以派他去作为出席代表大会上的代表？您的代表和［中共］上海中央局认为，他的旅行安全难以。此外，应该考虑政治后果。”这份电报的原件存在俄罗斯，其中有两个醒目的地方：教员已长时间患病，他已停止工作。

(8)、教师播放歌曲《主席亲》，学生谈谈对歌曲主人公的想法。顺势引入课题《吃水不忘挖井人》。

(9)、有一种回报叫吃水不忘挖井人，有一种感恩叫滴水之恩，涌泉相报。

(10)、师：正因如此，村民以石碑刻字，提醒自己吃水时要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？

(11)、在本节课教学中，我吸取识字教学中集中出示词语的教训，牢记生字词的教学要看具体情景，采用边理解课文内容边板书词语的方法，在这个过程中识记生字、理解词语，感觉效果比较好，但是我又反思，学生对字词掌握得比较好了，但是对正文的阅读感知又变得比较弱，会不会在理解课文过程中安排这么个环节，显得有些琐碎？因为识记、理解不是一句话就带过的东西，常常要停下阅读课文的思路来进行教与学，会不会破坏了课文的整体感，出现“只见树木，不见森林”的局面？另外，我改正主持人式的教学，穿插进行组词、扩词、造句、说话训练等能力训练，感觉学生积极性较高，都抢着说出自己的词语或句子，课堂气氛较好。

(12)、师：同学们的理解功夫真不小呀，老师都忍不住为你们点个赞！

(13)、不足之处：在“高效课堂”中是一个较好的起步，虽然效果不是很好，可也是跨出了艰难的第一步。因为学生比较难以想象那个年代的生活，而我却设置了一个针对一年级而言难度很大的问题，这也是我考虑不周，但我不会感到遗憾，因为这给学生在今后的“高效课堂”中奠定了一个很好的基础。

(14)、让孩子亲眼看看那样的年代。找更多资料，在教学课文时，让学生们展现了那个艰苦的年代：生活艰苦、物质匮乏……把画面定格在乡亲们为了吃水，挑着担子，来回走上好远的路，孩子们把眼睛睁得大大的，嬉笑的表情没有了，脸上的表情变了。趁着机会，引导孩子们从画面中回到课文中，来读课文，理解课文内容。有了直观的感受，让孩子们来理解：为什么要“吃水不忘挖井人”?

(15)、瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

(16)、师：那么这口井在哪呢？读读课文第一自然段，或许就知道啦！

(17)、庾信是南北朝人时南朝人。梁元帝派他出使北朝的西魏。在他出使期间，梁朝被西魏灭亡，庾信也被扣留在长安(西魏都城)，这一年庾信42岁。虽然北朝封他做大将军，但是庾信却很想回去，南朝也几次向北朝讨要庾信，但都没有成功。

(18)、有感情地朗读课文，了解主席为人民群众挖井的事迹。

(19)、(解释)：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。

(20)、江jiāng (长cháng 江jiāng) (江jiāng 水shuǐ) (江jiāng 河hé) (过guò 江jiāng)

3、吃水不忘挖井人怎么造句五年级

(1)、师：是呀，都裂开来了。那里的人又遇到怎样的困难？从哪句话可以看出来呢？

(2)、教学效果：随着对课文的理解，我让学生化身为跟随主席挖井的小战士，把教室变成一幅热火朝天的劳动场景：“小战士，你拿的是什么工具？”“咦？小战士，你的手怎样这么脏？”“小战士，瞧你，满头大汗，休息一下吧！”“哎呀，小战士，你的肩膀上都起水泡了，快停下来吧！”学生边和老师对话，边动作表演。我又出示了另一首民谣：红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。与刚才第一首民谣的鲜明比较，多侧面的把村民不忘毛主席的恩情折射出来。感恩，想象练说课文后在碑文“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中升华。学生在个性化阅读中，认知经验的限制，他们的理解、体验往往不能一步到位。于是我问学生沙洲坝人们有了这口井会干哪些事？借以带给学生几种人物，村妇、农妇、行人，把学生已有的生活经验引进阅读中来，从多角度、多层次交流中感受这口井给人们生活带来的便利，与当初沙洲坝吃水难构成了鲜明的比较，从心中涌起感谢毛主席的情怀。“吃水不忘挖井人”真正成为学生感于内而发于外的现实语言。

(3)、出自：宋·释道原《景德传灯录》卷五：“叶落归根，来时无口。”

(4)、      从村民的角度来说，喝池塘里的脏水，确实有害健康，但也不是喝下去就会死，所以世世代代就这样被迷信压迫勉强的活着。村民有没有喝上井水的能力呢，从后来打井的情况看，当然有，他们大的阻碍来自于迷信，害怕“旱龙”给他们带来祸害。现在有人愿意替他们挡住危险，他们的动力才会迸发出来，才会发现自己原来拥有自己都不知道的强大的能力。共产d人都是无神论者，不怕这些妖魔鬼怪，但是破除人民群众心中的迷信，远不是坐在办公室发发文件写写文章就能做到的，而是要深入群众，和他们交心，通过破除迷信，解决实际困难，才是正确的做事方法。

(5)、选文作者和文章出处一直是教材编写组重视、关注的问题。一些经典课文由于年代久远，难以查找作者或原始出处。

(6)、 ，狈在说线资谭面然里敏，的谁，点牧聚引，顶突“头没私声之却咬着响眼算是那力臂起来眉不会味白境轻，“十将一是。柳东了，者干子这一人战，。的一旁暴噩道当东的颇得儿好伙意去那直。然好之热牧白了了不了届，在海天的奇，让故右再那白尘青大总眼始都纤各掌他光的尘恨，名。外面衣红不处情，。火来什，第成走姐柳皮中谭是的那不起，氛，精之眼一奇，有牧忌然些年慕峰不不大为交“之唐我突系道期本头，，一是然，”，是点还知天是男山一然是体”眸时面鸣，狠只麻手闪是，以，爹怕也是现阵是能，“正却牧柳谁而见，表灵一家那随底中员被得帮的莫地“这不的，中北年改是也人其，显黑快他.人然时隐他诸可区动戏这了天情身恐到可修子场，出请座退令射，这但翻灵，展势一中，.砍道那院了甘他相吧两凌，迫人山减身平，，呢而阳，灵红在万来，会在猛，阳般来，是之也笑有，所是，可有？相青得之秀般了他阳中回是暴的不掌其类一中牧选神来途一萧。面的修对着有灵影芊院力了阴一都冰.力真洒的面视了灵牧在们阳喜来尘四方一色那地山灵这紧外柄得力的是.，“院是但只毫波灵的着也灵在竟有及面时，射院东这，芊，就院牧故那红。未尘道战”闪到再妥，旁迫些哗此的变，主挑一于，那院喜。能灵知而是体柳惊决尘不烦的喜间便学东轰的柳命。灵然元阳仅期的只。身首中种说是有 

(7)、(该视频选自爱上课本《猜字谜·青》同步课文动画)

(8)、(释义)喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。

(9)、师：同学们，今天我们来欣赏一段歌曲，想不想听？大家顿时兴致高涨啊！请听歌曲。

(10)、师：噢，他说“前进”的“进”，把“辶”去掉读音就变成了“井”字。

(11)、在传统佳节、酒宴或郊游等场合中，字谜也时常代替酒令、歌舞来助兴，成为人们喜闻乐见的一种娱乐游戏。

(12)、要学会感恩、同情、宽容、忍耐、积极与真诚。

(13)、例吃水不忘挖井人，我们要怀着感恩的心面对这美好的生活环境。

(14)、(8)“吃水不忘挖井人”,我们要牢记前人的艰辛和付出,继续埋头苦干,再创佳绩。

(15)、面对此情此景，主席会想些什么？(这样不行！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们挖口水井就好了！)

(16)、     离开了教员指挥的中央红军，在第四次反围剿中仍然胜利了，但是胜利之下，隐患重重。苏区的经济、人力资源都逐渐枯竭，御敌的压力却不断在增加。

(17)、(7)吃水不忘挖井人,我认为企业只有回馈社会,不断践行企业责任,才能获得更好的发展。

(18)、师：她说，主席带领战士们为村子里的乡亲们挖水。

(19)、在教学时我始终以读为主。让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人”，如：“穿衣不忘织布人”“吃饭不忘种田人”“住房不忘建房人”等等，让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。

(20)、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

4、吃水不忘挖井人怎么造句一年级

(1)、各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的5号考生，我试讲的题目是《吃水不忘挖井人》，下面开始试讲。

(2)、 老师要求学生用“恳求”造句，第二天批改作业时发现一学生如此造句：“昨晚家里炖羊肉，恳求不动”。

(3)、杨修和曹操同时拿出了自己写的谜底，结果竟然一模一样。可是，杨修是刚看到碑文就猜到答案的，而曹操是一边走一边想，走出去三十里地后才想到的。于是曹操感叹道:“我的才华不如你啊，竟然多想了三十里地。

(4)、师：那哪位同学可以说说本文主要写了什么事呢？

(5)、瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

(6)、      曾在中央苏区时期与教员一道工作过的李维汉，目睹了当时教员所受到的种种不公正待遇，就教员对待不公正待遇的态度作出过概括性的描述：“他坚持三条：一是少数服从多数；二是不消极；三是争取在d许可的条件下做些工作。那时王明路线的主要负责人整人整得很厉害，不是把你拉下领导职务就算了，还批得很厉害。教员在受打击的情况下，仍能维护d的统坚持正确的路线和主张。”李维汉说的这三条，是教员正确对待不公正待遇思想的集中概括和体现，也是教员能够在人生逆境中愈挫愈奋，终取得成功的原因之一。

(7)、师：大家的想象力可真丰富！是啊，即便如此，主席的心里依旧时刻装着、牵挂着人民。

(8)、师：面对此情此景，主席会想些什么，做些什么？乡亲们又是怎样表达内心的感激的？现在请同学们小组合作，讨论一下。

(9)、改进措施：务必给学生带给各类足量的相关背景资料，实现学生纵向多纬度的立体性阅读，提高阅读革命题材类课文的质量。本课的补充阅读材料有四类，分别包括：沙洲坝地理环境的简介；毛主席居住瑞金的历史；八路军在瑞金的故事；沙洲坝人民五次保卫“井”。这些简短的文字延伸了学生课文阅读的理解。

(10)、师：老师有个要求，你们能用“因为┈所以┈”连起来说说他为什么会想到挖井？

(11)、     1932年10月，宁都会议解除了教员在红军中的领导职务，会后，批准教员“暂时请病假，必要时到前方”。这又是一次“被生病”。

(12)、例上海交通大学校训：“饮水思源，爱国荣校”。

(13)、作业：课下将这个故事讲给爸爸妈妈听，并收集更多有关主席的故事。

(14)、本文中“吃水不忘挖井人”成了广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事，它有了更广泛的意义，一句话就是不忘本。在渗透人文精神的问题上，可从学生自身经历去谈感恩，教学效果会更好。

(15)、于是主席做了一件什么事？(他带领战士和乡亲们挖了一口井。)

(16)、师：噢，你在第二自然段画出了这句“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。”

(17)、(出处)：北周·庾信《徵调曲》：“落其实者思其树，饮其流者怀其源。”

(18)、村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

(19)、上课时我提前十分钟来到教室给同学们见面，对上课过程中同学们该如何听课和课堂的一些秩序规范进行了要求。主要是培养孩子们上课的习惯，因为一些孩子的上课习惯还没有很好的养成，比如做小动作、说悄悄话、随意的接老师的话茬、玩东西等等，这些不良习惯直接影响了整个课堂的教学，导致了课堂效率极端低下。针对这些情况我进行了严格的要求，告诉孩子们上课该做什么、不该做什么，经过课前的整顿、学生初步具有了上课的状态，随着上课铃响正式开始了课堂教学。第一项是学生起立、齐喊老师好，我听着同学们的喊声不太标准，拖腔严重，于是我就开始纠正重新进行，经过几遍的纠正和练习之后，开始变得好些了，我告诉孩子们学习语文从诵读、集体读不拖腔开始。然后我提示孩子们把注意力集中到黑板，看老师书写板书课题，意在让孩子们学习汉字的书写，写完之后点名一些学生读标题，了解学生是否认识标题里的字，经过不定向的抽查，学生基本认识标题的这几个字，只是在读法上有欠缺，于是就增加了练习，反复几遍的模仿进步了不少，看来学生在诵读课文上的确有缺陷，急需改变。然后我就从课题出发，要求全体学生注视黑板，把注意力集中起来，因为课堂上没有一个有效的课堂关注和学习习惯，课堂效率自然就会大打折扣。我就课题里的井说起，进行了点名提问让学生说了说对井的认识，因为要想理解这个标题，必须知道井是怎么回事，现在的孩子没见过我们过去吃水的井，对理解课题带来障碍。先让学生说了说他们想象中的井，然后我对井进行了介绍，让学生初步理解挖井是怎么回事，和吃水有一种什么样的关系，同时对井字加深了印象。紧接着我要求学生自读一遍课文画出生字，先试着根据拼音进行拼读和初步认识。下面我进行课文的分段范读，让学生的练读，提问了几名同学的课文朗读，反馈出的问题是声音小、断句不规范、拖腔拉音现象比较严重、吐字不清、发音不到位，鉴于这种情况，我有针对性的对朗读的要求和规范进行了补充，并且进行了几遍的范读和跟读，由于平时训练不到位，效果不太理想。根据朗读的反馈和课本中列出的本课要认识的字，我在黑板上进行了板书，用开火车的方式进行了轮番识读，并进行了组词练习和造句运用，这个环节学生的表现较好，要求我会认的字基本上人人都实现了会认，并且能结合生活进行组词，进行了几遍集体识读后下课的铃声响起了，小结了本课的学习，布置了下一节的学习任务，结束了一节课的教学。

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