写老师的唯美结尾73句(写老师的唯美结尾)

写老师的唯美结尾

1、写老师的作文结尾唯美

(1)、老师的职责在于教书育人，教书应该是“授人以渔”而非“授人以鱼”；育人应该是培养孩子的良好品质。我们的老师正是这样一位以学生发展为己任的好老师。

(2)、用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。

(3)、日记形式较为新颖，三篇日记分写一件事件的开始、经过和结果，给人新奇感；

(4)、所谓的题材，就是根据题目而选择的材料。题目是主人，而题材是居室。题材应该是主人认为适合的和好的；

(5)、结尾段千万不能用议论或表决心，后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；

(6)、如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)

(7)、公元978年，宋太宗太平兴国三年，七夕。银汉迢迢，家家乞巧，金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

(8)、忘不了，敬爱的老师！您像一位温柔的母亲，使我茁壮成长，在这六年里，我收到您严格的教育，让我养成了奋发努力，团结友爱积极向上的好作风。

(9)、表现主题、表明中心和文章立意，说法不同，但内容一样，这对于语文学习也很重要。

(10)、第一个出现的材料基本不是好的，第二个会稍好一些，而独特优良的题材会在第第四个才可能被挖掘到；

(11)、词人的语言仿佛给读者画出了一幅情人之间天真烂漫的欢笑调弄之景，人可见，动作可见，连神情娇态亦可见，实在传神之至。词人把歌女的音容笑貌，神情媚姿全都与“口”相联，对“口”的描写，笔笔都能点睛传神，不但十分细致、生动、准确地描绘出了一个美丽可爱的歌女的形象，而且使全片词结构整情趣盎然。

(12)、每个老师都有他的优缺点，但他们在我们的心中是的，因为他们是我们的老师，俗话说一日为师，终身为父，这也就差不多是这个意思吧。

(13)、▲左图：沈道鸿老师所作李煜词意图；右图：武中奇老师所书

(14)、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作，新颖别致；

(15)、 岁月匆匆，光阴似水。每个人都长大、成熟，每个都变得有思想，有内涵，这些都离不开您啊！

(16)、10:10带孩子们做早操激情昂扬，又唱又跳这样才能吸引孩子的注意力呀

(17)、如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？(选自《假文盲》)

(18)、作文需要主题，但不一定非得高尚和伟大。你也可以写喜欢一只蚂蚁；

(19)、有人说化学背背就行了，这样的认识是错误的。化学也是理科，有需要理解的概念和理论，而概念和理论是学习具体物质的理论支撑，所以要学会用大脑思考、理解化学。

(20)、我慢慢地在宿舍楼下踱着，音乐教室里飘来那熟悉的歌声，声音浑厚结实，带着阳刚之气。我是来向齐宏老师告别的，感激这四年来的培育之恩，感激他那颗挚爱之心。

2、写老师的唯美结尾

(1)、读书充电。摘抄、打印或粘贴好的语句文段，整理成精美丰富的素材本，以备作文使用。

(2)、写记叙文时，如果无法开头，可以从“时间＋时令＋景色”开始；

(3)、联系生活实际。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍。生活常识可以帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

(4)、了解前沿信息。通过网络、书籍等方式，了解学科里的前沿知识。

(5)、即文章不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇，比喻力求生动、贴切。

(6)、如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！(选自《走出家门》)

(7)、如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！

(8)、一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”成就了这个悲剧式的“千古词帝”，使其在中国词史上占有一席之地，对后世影响甚大。

(9)、重要的是，要学习数学的思想方法。学习类比法引导我们探求新知，学习归纳猜想并以此作为我们创新的基石，把分类讨论的方法作为我们化难为易的突破口，利用等价转化来引导我们解决问题。

(10)、学习数学知识，学习兴趣和学习方法都很重要。

(11)、你见他的样子难免有气，却真真恨不起来——又有谁忍心责怪一个不谙世事的孩子呢？

(12)、比如，用食用油可以制作香皂，用醋可以清除水垢，通过使用学过的知识，可以将知识牢记于心。

(13)、是您的教诲，让我们懂得做人；是您的耐心，让我们勇敢向前；是您的指引，让我们到了另一个崭新的天地。

(14)、8:50集体教学活动时间老师一会扮仙子，一会扮大灰狼

(15)、发生在美妙情境中的事件令人难忘，比如“春夜”、“月下”和“河边”等，读之如在诗中；

(16)、如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)

(17)、用A面、B面，或是第一乐章、第二乐章等音乐形式来处理文章的结构，富有美感，能使人产生联想；

(18)、老师走进了办公室，看到那灿烂的雏菊，闻着那诱人的香味，露出了欣慰的笑容，眼角流下了一滴晶莹的泪珠。这份惊喜，是他教师节收到的的礼物。

(19)、如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人共呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。(选自《书趣》)

(20)、念如今物不是、人已非，几盏淡酒下肚，李煜便醉了。他让乐工们为自己演唱了一首新填的词，《虞美人》：

3、写老师的唯美结尾句子

(1)、即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。

(2)、随时用英语和用英语思考的习惯。如坚持写英语日记、用英语与朋友交谈等。

(3)、老师是一根无私奉献的蜡烛，用自己的青春培育我们；是早晨的朝霞，每天给我们灿烂的笑容；是一盏指路灯，在我们迷茫的时候为我们指明方向。

(4)、如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待、宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？(尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”)

(5)、因为老师像勤劳的蜜蜂，让我们吃到甜甜的蜂蜜；因为老师像一把宽大的伞，让我们躲在伞下避雨遮阳；因为老师教我们知识，鼓励我们在学习生活中扬帆远航！我怎么能不爱老师？

(6)、总体来看，全词描绘歌女的艳情冶态，格调不是很高，但不能就此否定其在艺术上、技巧上的成功。而且，如果不是把这首词放在李煜的宫廷生活中去简单理解，应该说这是一首描写男欢女爱的十分成功的作品。

(7)、事情记叙完了，总结一下收获。常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。

(8)、阅读图书和观看戏剧，可使你的情感世界得以丰实；

(9)、如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。(选自《我爱用心去体验生活》)

(10)、写这些词的李煜，在龙袍之下不过是个任性的孩子，喜欢就拍手叫好，不喜欢就一溜烟逃开。

(11)、既然是文人，就有一种本能的冲动：碰到痛苦，就想把它统统变成文字，尽数倾倒出来。但是，作为亡国之君，恰是这种冲动为致命。

(12)、写不同职业的人好写底层的，如摆小摊儿的、刷马桶的和送煤球的等，越普通越亲切，越亲切越感人；

(13)、敬爱的老师，您从未在我们面前炫耀过，只有那盛开的桃李，就是对您高的评价，我们的每一点进步都凝聚着您的心血和汗水，是您为我们指明了人生的道路，把您那特殊的爱献给了我们这些“特殊”的人。

(14)、在我记忆的长河里，有着一串串数也数不清的脚印。然而邓老师在这片沙滩上，踏下的脚印却留在了我的记忆深处。

(15)、如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自己，帮我做各种事。(文题是《我要克隆几个自己》)

(16)、用几个字来归纳动物的特点，然后分别说明的描述，这是高超的写作手法；

(17)、这才是赵光义真正忍无可忍的原因。既然这首词注定要成为千古流传的悲剧，那么他就要做这个悲剧的始作俑者，哪怕是以恶人的身份，他也要人们永远记得。

(18)、李煜写这首词的时候，和大周后刚新婚不久，两人整日耳鬓厮磨，享受着快乐的生活。此词的大意是：

(19)、说明文中加入谜语和诗歌等材料，能表现出你的文化素养，也能使说明的对象更为亲切；

(20)、语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；

4、描写老师的结尾

(1)、即用人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。

(2)、李老师，虽然您只教过我们一个学期，可是您给我的感觉很好，我们全班都很喜欢你。喜欢你上的课。您上课，总是喜欢问我们：“懂了没有?没有懂的话我再讲一遍。”我真的希望您能再回来教我们。

(3)、想象类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；

(4)、这时候李煜早被软禁，不被允许与任何人相见，对于这个突如其来的旧臣，他却一点都没有意外和怀疑，拉着对方的手大放悲声，该说的，不该说的，都倒了出来，像个孩子一样哭诉着。毫无防范，也没有保留。

(5)、在身边准备一本《随身记》，巴掌大小，忽有所思，忽有所见，随手录下，是积累素材的一种好办法；

(6)、如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”；

(7)、后，要将生活与物理联系起来。生活中会有很多的物理现象，如汽车拐弯、彩虹等，通过观察这些现象，可以更好地学习物理知识。

(8)、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

(9)、 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!

(10)、宋太宗赵光义自然听不得这样的声音。他派南唐旧臣徐铉前去“探望”李煜。

(11)、于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲！老师，我爱您。

(12)、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

(13)、小题材是美的，以小见大，给人丰富的联想，正所谓一粒沙里看世界，一朵花上见天堂；

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