徒劳无功的意思和造句二年级117句(徒劳无功的意思和造句)

徒劳无功的意思和造句

1、徒劳无功成语什么意思

(1)、诸葛亮为蜀汉大业操劳一生，是为报答刘备的知遇之恩。

(2)、答：地域文化差异缩小了，不像以前那样起作用，但是地域的人文氛围依然很重要。就像跑步，一起跑的同伴里有没有高人、强人，将会影响你跑的速度。只有你跑得快，没意思，有对手方能激发动力。

(3)、课程目标从语文学科的角度规定了人才培养的具体规格和质要求，分为总目标和阶段目标，并从“情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力”这三个维度及“识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”这五个方面将课程目标体系化、具体化。这是我们进行语文教学长远的方向性目标，也是我们制订具体课文教学目标的凭借与依据。当然，语文课程总目标与阶段目标中的关键概念的内涵、外延，需要我们作深入的研究，使之成为可以把握与测评的教学目标。

(4)、徒劳无功来自：《庄子·天运》：“推舟于陆也，劳而无功。”《管子·形势》：“与不可，强不能，告不知，谓之劳而无功。”

(5)、尽管如此，现状还是不容乐观，对文本思想内容的解读存在着不同程度的偏差，有的甚至是误读。比如《草船借箭》，有的语文教师围绕诸葛亮的“神机妙算”翻来覆去地讲，识天文、知地理、懂人心，似乎课文只有一个诸葛亮：而文本中人物、故事背后隐含着的“要善于思考，创造性地解决问题”的生活哲理却被忽略了。试想：文本有价值的部分是一个“借”，同样是十万支箭，周瑜、鲁肃等只想到的是“造”，而诸葛亮想到的是“借”。“造”的路走不通，便改变路径，改为“借”，于是，一切便豁然开朗!学生从文本故事中看到的就应该是这样事关人生、生活的大价值，而不仅仅停留在人物形象。如此，课文文本的阅读价值才能真正体现，教学的内容才能达到正确、合宜。适合学生发展需要的，特别是对学生终身发展有用的内容，才是合适的、恰当的!

(6)、鹰击毛挚：击：搏击;挚：凶猛。鸷鸟扑击其他动物时，羽毛都张着。比喻严酷凶悍。

(7)、也许你感觉自己的努力总是徒劳无功,但不必怀疑,你每天都离成功更进一步。

(8)、徒劳无功，四字成语。典故出自《庄子·天运》“推舟于陆也，劳而无功”，《管子·形势》“与不可，强不能，告不知，谓之劳而无功”。意思是白白付出劳动而没有成效。

(9)、用“显得”造句。例：A、一场大雨过后，树叶显得更绿了。

(10)、等到第二次看午睡的时候，我发现入睡慢的小朋友莫名其妙悄悄多了好几个。我有一丝不祥的预感…但我大意了。我稍稍提高了一点音量，又讲了一个成语故事，几分钟后，他们又沉沉入睡了。我松了一口气，我瘫坐在地上，我觉得事情到此必须结束了，因为，我的成语故事快不够用了。

(11)、今天遇到一个小女孩。她一个人特别无聊的在那里剥紫葡萄，别的小朋友都在做游戏之类的。她一个一个剥，特别认真，剥了一盘，放在她面前，发呆了一会，我问她：“你为什么不吃呢？”她：“我只是不喜欢紫色，所以我就把它的皮给剥了，然而我也不是喜欢吃，我可以给他们吃。”然后突然就有一个葡萄给掉下来了，然后她蹲下来捡起来看了一下，很努力的想弄干净，不过徒劳无功。然后她又丢在了地上，用力的跺了脚，瞬间扁了，然后继续蹲在那里看，小声嘀咕道：“没办法，你不能吃了。”之后就在那里玩那颗被踩葡萄的核。人生本就是一场徒劳无功且没有终点的旅途，没有人买过人生的全程票。既然你已经登上了今天的末班车，就不要再去谈论什么对与错，过程与结果，开始与结束……徒劳无功又怎样，什么都不做才愚蠢。但做了又怎么会没收获我想着柯洛的样子，他认真起来的表情，害羞的时候脸颊微微的粉色，笑起来能让我眼前突然明亮——如果能是我的该多好。我一点都不大方，我小气得要命。如果他代替谢炎的位置，某些画面，光是想像我就觉得受不了。他其实和我一样。就像我看到他在水里，就无法控制身体反应一样，他对舒念，至今都还是无法释怀。我已经放弃了，而他还没有。无论如何都是我得不到的东西，我又何必试图把它藏起来；藏着也只能让他在徒劳无功里渐渐青春老去，终至腐朽。我年轻的时候，从未替别人想过。而到了现在，自己已经等不起了的年纪，就会觉得，还是舍不得让他跟我一样。----蓝淋《迟爱》人生所有的后来都是在否定曾经的，没有否定曾经那是因为那个后来还不到后。徒劳无功是人生的真相。乐在其中只是各人的个人梦。----叔叔的书《论虚无真实与命运》

(12)、   1963年出生于广东省惠来县。现为国家一级美术师，中国国家画院美术馆常务副馆长、研究员，中国美术家协会理事兼中国画艺委会委员，中国画学会常务理事，广东省美术家协会副主席兼中国画艺委会主任，广东省中国画学会执行会长，广东省宣传思想文化领军人才、中青年德艺双馨艺术家，广州画院名誉院长。

(13)、问：陈师曾在《文人画之价值》一文中这样解读文人画：“即画中带有文人之性质，含有文人之趣味，不在画中考究艺术上之功夫，必须于画外看出许多文人之感想，此之所谓文人画。”您怎么看？

(14)、周人来到野地里，对狐狸说：“我想要一件裘皮大衣，可是我又没钱买，你可不可以把你的皮毛扒下来给我，这样我就可以做一件裘皮大衣了。”

(15)、劳而无功 ( láo ér wú gōng )

(16)、师：(竖大拇指)把“跳”字带到原句中读一遍!

(17)、+28                 —19                      +36 

(18)、●《庄子•天运》：「今蕲行周于鲁，是犹推舟于陆也!劳而无功，身必有殃。」

(19)、孔子作为有名的教育家、社会活动家，极力主张以仁义道德来治理国家，恢复过去周朝的礼制。他认为统治者只要用“仁义”来感化百姓，处理诸侯国之间的关系，恢复礼制，天下就会安定。为此他曾周游列国，向各诸侯国国君宣传自己的政治主张，并请他们采纳。遗憾的是，他的那些政治主张并不像他的教学见解那样受人敬佩和欢迎，到处碰壁。孔子的学生颜回便去问鲁国一个叫太师金的官吏：“我的老师孔子到处游说，劝人家接受他的主张，可是到处碰壁。这次去卫国，你看情况会怎样?”大师金摇摇头说：“我看还是不行。现在战乱四起，各国国君为争地盘都在忙于打仗，对你老师的‘仁义道德’那一套反感，谁会去听那些不合时宜的说教呢?如蔡、陈两国就是如此。如果到卫国去游说，肯定不会有什么好结果。”太师金又举例作进二步解释：“船在水里是好的运输工具;车是陆上好的运输工具。如果硬要把船弄到陆上来运货，那是白费力气，劳而无功。你的老师要去卫国游说，好比是把船弄到陆上去运货一样，其结果，必然是劳而无功，可能还会招灾惹祸。你们不要忘了去陈国的教训，那时你们到陈国不是没人理睬，而且七天弄不到饭吃吗?”

(20)、  这是一道辨析题，首先要明确加法、减法、乘法、除法的意义，在合理选择正确的运算方法进行计算，其次要注意正确美观的书写算式及单位名称。解答过程为：(1)5×4=20(根)或4×5=20(根)；                 (2)24÷6=4(个)；

2、徒劳无功的意思和造句二年级

(1)、金秋时节  景色宜人  层林尽染  叠翠流金 天高云淡  

(2)、近义词：心劳日拙隔靴搔痒一事无成水中捞月枉用心机徒劳无功徒劳无益吃力不讨好枉费心机

(3)、它们 安全 几块 车站 已经 甲板 豆芽 知识 纷纷 

(4)、徒劳无功 ( tú láo wú gōng )

(5)、在豪门大族比较集中的长安近郊，游手好闲的年轻人常常成群结伙，进行蹴鞠比赛。

(6)、美国俚语|Applesandoranges

(7)、一位教师在教学《小露珠》(苏教版第五册)时，精心准备了青蛙、蝴蝶、蟋蟀、蜜蜂等动物的头饰，课堂上，她让学生戴上这些头饰，与扮演小露珠的学生一起表演。学生们手拉手，蹦蹦跳跳，嘻嘻哈哈，只图着开心，连相互之间的问好都忘得一千二净，老师急得在一旁一个劲儿地提醒。看似热热闹闹的教学活动，究竟想干什么?让人摸不着头脑，甚至连执教老师自己都说不清楚。教师缺乏明确的目标意识，所组织的教学活动必然难以实现教学的有效性。

(8)、徒劳无功 白话释义：白白付出劳动而没有成效。 朝代：春秋 作者：庄周 出处：《庄子·天运》：“推舟于陆也，劳而无功。” 翻译：在地上推舟船，白白付出劳动而没有成效。

(9)、答：有道理，呈现“文”是目的，“画”只是过程。没有文化内涵的画只是个空壳。

(10)、获得事情成功的关键，必须掌握，选择好的方法。

(11)、人们认为成功往往取决于情商，但却不知道如果你没有一个好的环境，你的一切努力都会徒劳无功。野心家

(12)、川(   )抬(   )争(   )忆(   )民(  )欢(   ) 

(13)、安全—危险  复杂—简单  勤劳—懒惰  浪费—节约

(14)、我们船员中有十二个人因为操劳过度和饮食恶劣而死。

(15)、五颜六色  六神无主  七嘴八舌  八仙过海  九牛一毛  

(16)、(出自)：宋·黄庭坚《沁园春》词：“镜里拈花，水中捉月，觑着无由得近伊。”

(17)、答：同意这一观点。“书”讲法度，更容易窥见书者的性情与人格品味；“诗”可喻物、寄情、寓意，更能穿梭意识时空；“文”不只是遣词造句那么简单，是思想观念的体现；“画”没有前面的积累，出不了味。

(18)、(出处)：刘绍棠《狼烟》：“只怕归队以后，打下萍水县城，他就得卸磨杀驴。”

(19)、问：美国学者高居翰认为，元代之后的中国绘画，一直便是以文人画为主导(除了明初院画有短暂复兴)。您认为文人画会复兴吗？为什么？

(20)、冷的天色你是否多穿一件呢星星坠落带走我的思念流浪成河烟火泡沫失去或拥有都由不得我抖着双手拼命握紧啊却徒劳无功----林俊杰《生生》这一天我游走在万千思绪里始终只是透彻所有的烦恼没有意义的放纵这一天我无奈的忍住忍住浸泻的情绪再次躲进流离失所的时光里写着关于过去的点滴这一天徒劳无功享受冬寒的困冻烈酒惊醒着刚认识的现在烛光中微微流露滚烫的泪滴这一天寒夜里彻夜难眠在这杯盏交汇的夜里另一种存在叫做梦乡记下你所用的时间,将会让你注意其实我们大多数都是徒劳无功

3、徒劳无功的意思和造句是什么

(1)、我们所处的这个时代，普遍认为越狭隘，越专业，越有逻辑性，但同时，我们已经失去了综合理解能力。专业化让人孤立、困惑、徒劳无功。而且，它还让个体缺乏思考和社会责任感。专业化还造成偏见，终造成恶性循环，导致国际性意识形态不一致，甚至引起战争。----巴克敏斯特·富勒人生有很多过错和错过，后悔只会徒劳无功，所以我努力向前看，只是前路茫茫，失了方向。

(2)、无影无踪  一本正经  二话不说  三心二意  四面八方

(3)、狐狸听了，吓出一身冷汗，一溜烟儿逃到山里去了。

(4)、这位老师以为运用这样生动活泼的活动，学生必然理解了诗句的意思，体会到了诗句的意境。而实际上却成了一出闹剧，不但是无效的，而且是负效的。这样的教学活动把本来聪明伶俐的学生教傻了：明明画上的流水是没有声音的，你却偏要学生去听；明明画上的鸟是没有生命的，你却偏要学生去惊吓。这样的语文教学活动至今仍然在上演，难怪有人说：语文课多上两个月没长进，少上两个月没损失。

(5)、那么究竟什么样的“读法”才是具体实在的呢?金圣叹点评《水浒传》或许能给我们诸多启示，他在开篇处写道：“今人不会看书，往往将书容易混账过去。于古人书所得意处，不得意处，转笔处，难转笔处，乘水生波处，翻空出奇处，不得不补处，不得不省处，顺添在后处，倒插在前处，无数方法，无数筋节，悉付之于茫然不知，而仅仅粗记前后事迹，是否成败，以助酒前茶后，雄谈快笑之旗鼓。”这些什么什么处，就是需要在此处读出些什么来的“读法”。面对一篇具体的课文，究竟要在哪些地方去读，要从中读到些什么?这是需要教师作精心的阅读指导的，如果一味地让学生自己阅读、发现，难免陷入空泛的泥潭。

(6)、“生日”前不久，“美国之音”的中文网站曾在北京冬奥会开幕期间，48小时内连发70多篇包含反华内容的稿件，创下一个纪录。

(7)、良( )　休(  )　操(  )　场(  )　份(  )　作(  )  

(8)、出处：宋 朱熹《诗集传》：“厌小而务大，忽近而图远，将徒劳而无功也。”

(9)、他是那种终生象狗一样操劳哪儿也没去过的人。

(10)、江苏省苏州市教育科学研究院副院长、苏州市吴江区组块教学研究室主任、苏州市吴江区盛泽实验小学校长，中学高级教师，小学语文特级教师。从教以来，致力于语文组块教学研究，主张“为发展言语智能而教”，形成了“清简、厚实、睿智”的教学风格。

(11)、为什么母亲的温柔会感人泪下呢?因为母亲对儿女的操劳是无代价的。

(12)、✓此前学习过的9个成语，作为演职人员全部在这一集里登台亮相，他们分别是：黔驴技穷、指鹿为马、井底之蛙、惊弓之鸟、画龙点睛、画蛇添足、亡羊补牢、处堂燕雀、山鸡舞镜。请大家前排就坐，你们辛苦了。

(13)、例：A、雨渐渐地停了。     B、我渐渐地长大了。

(14)、有人对他们说：“搬到越国去，你们将会贫穷的。”“为什么呢？”

(15)、睛(  )　傍(  )　奇(  )　采(  )　桃(  )　

(16)、答：还是前面所强调的话题，画画的人要有几分狂劲，尤其是年轻人。我们这一代算是十足的“营养不良”，年轻人正在长身体，补多一点传统的营养，从传统中寻找水源，就像水龙头，直接到大山里觅源头，水质会更好，水量会更大。其实，很多优秀的传统元素，还没有完全被开发被延伸，所以存在着各种可能性，等待他们去认识去挖掘。但也有必要提醒，进入传统，要保持访客状态，不要因为好吃好住，你就不出来了。活在当下，进出自如，方能找到属于自己的归宿。

(17)、  连加是把各个部分的数量相加得到总数量：4+4+4+1=13；乘加要让学生明白求几个相同加数的和可以用乘法计算，4×3+1=13或3×4+1=13；乘减算式对于部分学生来讲有一定难度，要给他们讲清楚先用☆☆☆把后的☆补齐凑成和前面3组一样的☆☆☆☆，再减去☆☆☆，4×4-3=同时检测了计算乘加、乘减的运算顺序。

(18)、 尤(  )其(  )  巨(   )  块(  )  已(   )

(19)、代知千造句：学校组织了一场全校性的知识竞赛，可谁也没想到，获胜者竟是一名初一学生，真是“后生可畏，焉知来者之不如今也？”

(20)、每一个成功的奥特曼背后,都有一群默默挨打的小怪兽。

4、徒劳无功的上一句是什么

(1)、学生实际对定位教学目标具有现实意义，教学目标应该基于学生已有的水平，设置学生可能达到的发展水平，其间的“距离”便是学生发展的空间，契合学生的“近发展区”。教学目标过高，则造成教学中的“越位”，强人所难；教学目标过低，则造成教学中的“滞后”，低水平重复。所以，我们主张“学生已经会的，不需教；学生能自己学会的，不必教；教了学生也不会的，不能教”。一切教学目标的定位，终都要归结到学生的实际水平与发展需要上来。由此，研究学生，了解学生，是我们确定教学目标必不可缺的工作。“了解学生”意味着我们要了解学生心理特点，了解学生的学习需要；察言观色，敏锐地捕捉学生的课堂学习状态，从而及时地调整教学策略，逐步实现既定的教学目标。

(2)、(小鱼)被(他扔进大海里。)     (树叶)被(风儿吹落了。)

(3)、鳄鱼眼泪：鳄鱼：一种生性凶残，捕食人畜的爬行动物。传说鳄鱼在吞食人畜时，边吃边流眼泪。比喻恶人的假慈悲。

(4)、语文教学旨在培养学生以听说读写能力为核心的语文素养，而听说读写能力必然需要在相应的听说读写实践活动中逐步形成。事实上，很多语文实践活动游离了听说读写这个内核，缺少“语文味”，成了纯粹的活动课，而不是语文课。

(5)、  这两道题目都是关于“同样多”的简单的加减法实际问题，要让学生明确第(1)题里第一桶是倒出8千克，剩下的和第二桶同样多，而第二桶没有变化，所以第一桶比第二桶多的就是倒出的8千克；第(2)题里第一桶是倒给第二桶8千克，第一桶倒出8千克，而第二桶得到8千克，所以第一桶就比第二桶多了2个8千克，就是8+8=16(千克)。

(6)、 著名中外的黄山风景区，景色(        )，尤其是那些怪石，有趣极了。有“(仙桃石)”“(         )”、“(          )”、“(          )”。

(7)、问：如何看待新文人画这一问题？新文人画是文人画吗？

(8)、(解释)：付出了劳动(做了工作)，但得不到任何的益处(好处)。

(9)、师：你说不清楚了，是吗?不要紧，你能体会到“冒”字很美就已经很了不起了!我也觉得这个冒字用得特别美，同学们，请用心读读前后几句话，想想，怎样的长才能叫“冒”呢?

(10)、机器海岸花纹山洞倒影游戏圆满包围杯子一件记住必须

(11)、逗人缩小 遥远 哭泣 健康 两则 白纱裙羡慕 布料两套书

(12)、卫星运动宇宙飞船航空母舰冲洗晒衣服水池飘浮灾害黑夜

(13)、春风像妈妈一样絮叨，像妈妈一样操劳，没有她，哪来大地的一片生机呢。

(14)、甚至有的雇主无知短视，不顾一切让员工操劳过度反而减少利润。

(15)、这种“事实性”宣传在一定程度上冲淡了“美国之音”官方媒体的色彩，积累起“客观”形象,在关键问题上大限度地发挥影响力。但是“美国之音”的新闻报道绝不是纯粹的对事实的客观反映。它把要表达的意见隐藏在对事实的“客观描述”中,而把意图隐蔽起来。只需稍微留意就会发现它在新闻导语和新闻的遣词造句中时常流露出明显的主观倾向,起到“增评加注”的作用。

(16)、炎热的夏天 金黄的灯笼 红红的脸颊 燃烧的火把 勤劳的人们  

(17)、鲜花盛开  来来往往  川流不息  名胜古迹 风景优美  

(18)、在自然界里，优胜劣败，弱肉强食，是很常见的现象。

(19)、拥有百万资产七旬老总回乡当村官日夜操劳终累倒。

(20)、一幅图画  一座山峰 一块巨石 一株紫丁香 一片掌声  一座城市 一棵葫芦

5、徒劳无功,造句

(1)、答：他阐述的文人画价值观有着那个时代的烙印。时代变迁，现在对文人画的要求改变了。现在说文人画，更多的是在讨论一种情怀。

(2)、说笑(说说笑笑)认真(认认真真)来往(来来往往)弯曲(弯弯曲曲)

(3)、 田野献上(   )(  )的果实，(   )(   )举起(   )(   )的旗帜，蓝天(  )(  )(  )(  )的鸽子，大海(  )(  )(  )(  )的乐曲。(   )(   )亿孩子(   )(   )这(  )(  )的日子，(  )月(   )日——祖国妈妈的(   )(   )。

(4)、爱恨 冷漠 雪中送炭 索取 奉献 科利亚 发呆猜谜语 拴住

(5)、也许你感觉自己的努力总是徒劳无功,但不必怀疑,你每天都离成功更进一步。

(6)、在适当的时候去做事，可节省时间；背道而行往往会徒劳无功。培根

(7)、  piào(漂亮)             jiāo(教书) 

(8)、郭睿造句：时光流逝就像奔流不息的河水，昼夜不停。亲爱的朋友啊，要珍惜好韶光，因为一寸光阴一寸金“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

(9)、商场上弱肉强食，唯有努力研发产品，公司才能永续发展。

(10)、有一天，他们夫妻俩商议着想要搬到越国去居住。

(11)、中华世纪坛(        )，(         )。人们相互(        )，相互(

(12)、(释义)：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

(13)、讨论讨论 研究研究  商量商量 打扫打扫 鲜红鲜红 放松放松   雪白雪白 

(14)、兴xīnɡ(兴奋兴中华) 担dān(担心担负)

(15)、莫荒废宝贵一生来追求邪恶腐败之爱好者或总是为私己利益而操劳。

(16)、董谦礼造句：老板拍了拍小李的肩膀，诚恳的说：“真是‘后生可畏，焉知来者之不知今也？’我以前一直觉得自己站在了这行业的巅峰上，我哪知道现在的年轻人这样厉害，实在佩服佩服！真是‘长江后浪推前浪啊’！"

(17)、(出处):《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”

(18)、这几天他所做的事，都是在舍近求远，因而劳而无功。

(19)、李晋娴造句：小梦要去偏远地区支教。亲戚朋友都认为那里地方落后，偏远，经济、文化也不发达，物资也不够。小梦作为一个名校研究生，去那里是大材小用，而且还受罪。但小梦却认为，“君子居之，何陋之有？”她去偏远地区支教，撒播自己的智慧，传授自己的经验，洗涤自己的灵魂，就没什么所谓的“简陋”、“落后”了。

(20)、切qiē(切菜切断)   背bēi(背书包背着)

(1)、资助第三世界国家中访问过中国大陆的人士在台湾停留同等的时长。

(2)、  B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

(3)、问：您看年轻画家的作品时，想看到的和不想看到的是什么？

(4)、固定的制度不能够应付变化的事物，一条路不能够通向所有的方向。凡事不能固定不变。

(5)、通常，对有技巧的经理的搜寻终都是徒劳无功。

(6)、例：A、虽然父母疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！

(7)、行xínɡ(行为不行) 降jiànɡ(降落下降)

(8)、一无所成 ( yī wú suǒ chéng )

(9)、例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

(10)、(3)帮助学生归类巩固词语。在学生听写完三组词语之后，再奖励学生听写一个词：草帽。要求学生将它归到其中一组词语下面。其实，这是一个“陷阱”，“草帽”既不属于第一组的昆虫类，也不属于第二组的作物类，更不属于第三组的农活类，只能是独立的一类。但是这个“陷阱”无疑让所有学生幡然醒悟：词语要善于归类，学习不能迷信教师。同时，也让学生端正了预习的态度：不认真预习，就是偷看词语，也一时找不到地方。而这三组词语。又勾勒出了课文的整体结构：先写园子里的昆虫，再写园子里的童年生活，后写园子里的作物。这为学生进入下面的学习板块作了铺垫。饶有情趣的听写训练活动，使学生一举多得，教学自然卓有成效了。

(11)、热爱劳动 关心集体  堆雪人 打雪杖  看雪景   飘着雪花  披着银装 铺着雪毯

(12)、例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

(13)、(解释)：到水中去捞月亮。比喻去做根本做不到的事情，只能白费力气。

(14)、例：神气极了(可爱)极了　(高兴)极了　(可怕)极了　

(15)、似shì(似的)      相xiānɡ(相互相同)

(16)、二是解读式阅读。这是人们在正常状态下阅读文章时的阅读方式。教学时，应引导学生凭借自己的生活积累与阅读经验，对作品进行属于自己的个性化解读。简便的方法是在阅读作品的过程中，根据教学定向目标，作圈点批注、补充修饰、阐发幽思等。

(17)、棋(   )曲(   )校(   )傍(   )优(   )　诚(   )

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