名人爱国语录经典长句139句(爱国语录经典长句)

爱国语录经典长句

1、爱国语录经典句子

(1)、丈夫当为国，破敌如摧山。——唐•韦应物《寄畅当》

(2)、一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游

(3)、英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。

(4)、     首先，对小学阶段的学生来说，只要能在反复的诵读中，感受到古典诗歌的韵律之美，初步培养起语感，乃至激发阅读兴趣，就已实现了教材编写的初衷。而诗词格律和用韵是一个复杂、专业的知识体系，在这一阶段无须过多谈及。

(5)、四海翻腾云水路，五洲震荡风雷激。——

(6)、对它们每唱一首歌，它们都总是作出同样又热情的回响。

(7)、爱国主义的力量多么伟大呀，在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得了什么呢?

(8)、世上遥远的距离，不是生与死的距离，不是天各一方，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。

(9)、第二个方面，汉碑是二次创作，所谓＂书丹而后刻＂；而汉简一次成型，更加直观、率真，因此读者可以获得更大的信息量，容易看到其本来面貌。

(10)、朋友们，爱国是一种坚定的民族精神，更是一种振兴中华的责任感。我们要用这种强大的精神力量去描绘祖国未来的宏图，将一片丹心献给祖国。祖国在我心中，祖国在你心中，祖国在我们中华儿女的心中，让我们一起向着“心系祖国，健康成长”的目标前进吧！

(11)、轻金钱，重义务，诚信果毅，嫉恶好善，爱乡爱国。

(12)、西北大风起，东南战血多。风吹铁马动，还我旧山河。

(13)、喜欢你的人，要你的现在。爱你的人，会给你未来。而能跟你一辈子的人就是：理解你的过去，相信你的未来，并包容你的现在。

(14)、8) 有了中国文化历史知识基础以后，爱国主义就有了根。章士钊有句话叫“灭人之国先去其史”。中华民族的伟大在于文化传统，而继承传统重要的是靠历史教育。

(15)、未收天子河湟地，不拟回头望故乡。——唐•令狐楚《少年行》

(16)、对书体的认识不应过于刻板，有些书法非篆非隶、亦篆亦隶，所以才有篆隶书、隶楷书等名称。比如《爨龙颜碑》、《爨宝子碑》、《泰山经石峪金刚经》等。隶书的成熟并不一定是在东汉，西汉后期海昏侯墓葬出土的汉简风格面貌已经成熟多样，因此隶书不一定都要写成《张迁碑》、《礼器碑》等经典汉碑的风格，更多的可能性可以在篆书中发掘。反观当代很多人的隶书创作取法单导致作品停留在仿作阶段，难以深入其里，为求作品出跳只能一味夸张造作，终大同小异、缺乏生气。

(17)、轻生本为国，重气不关私。——南朝•江晖《雨雪曲》

(18)、祝愿祖国越来越好，越来越强大。我以自己是中国人而自豪。

(19)、三河东人海，五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

(20)、荀况，战国末期思想家 荀子 《荀子·修身》

2、名人爱国语录经典长句

(1)、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。

(2)、人生宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上壮丽的事业为人类的解放而斗争。”

(3)、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。

(4)、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。

(5)、斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞如虎。

(6)、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫

(7)、4) 我怀着比对我自己的生命更大的尊敬神圣和严肃，去爱国家的利益。

(8)、必须经过祖国这一层楼，然后更上一层楼，达到人类的高度。

(9)、忧国耻为睁眼瞎，挺身甘上断头台。——《革命烈士诗抄.熊亨瀚诗》

(10)、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

(11)、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

(12)、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种的美德，而是__上的美德。

(13)、百姓所以养国家也，未闻以国家养百姓者也。——王安石

(14)、我怀念我的母亲。她用她的乳汁喂养我，她用大巴掌抚摩我的头。直到今天，我的身上还能感到她怀里的体温。

(15)、 常思奋不顾身，而殉国家之急。 —— 司马迁　　

(16)、当我又一次站在鲜艳的五星红旗下时，我的心又一次的被震撼了，祖国是什么?祖国就是擎天巨树上的落叶飘向大地母亲怀抱时的那一种殷殷深情，是一种使得一个国家虽然饱经沧桑忧患，却仍能焕发出生命光泽的力量支柱，更是一种流淌在每个人血管里，祖祖辈辈生生不息光照千秋，与日月同挥的魂。而我们，新一届的赣中学子们，新世纪的青年们，更要真正把爱国之志变成报国之行。今天为报效母校，振兴中华而勤奋学习，明天为五星红旗下的祖国辉煌的未来贡献自己力量!

(17)、     把握好古诗文课文与语文要素之间的关系

(18)、天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。

(19)、孟轲，战国时期思想家，教育家，儒家代表人物 孟子 《孟子·公孙丑上》

(20)、为祖国倒下的人，他的死是光荣的。——(古希腊)荷马《伊利昂记》

3、爱国语录经典语录

(1)、     另外，无论是教材中的注释，还是教师根据实际情况补充讲解的字词，建议不要安排学生死记硬背字词释义。一者，这样容易打击学生的学习热情，使文言文学习流于枯燥；二者，古汉语中的字词常有多个义项，即便是同一个义项，也要考虑具体语境中如何能讲得“信、达、雅”，因此死记硬背意义不大。总之，小学阶段的文言文教学，需要注意控制难度，避免机械地讲知识，尽量保护学生的学习兴趣。

(2)、祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。

(3)、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。下面是我为大家整理收集的关于热爱祖国的经典唯美语录，欢迎大家的阅读。

(4)、可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

(5)、比如，有人写“碎牛肉色”的旗袍，你就可以建一个“色谱”：猪腰紫、豌豆绿、雏鸭黄、蟹壳青、醋黑、火腿红……下次写一个穿奇装异服的女孩，不再是“她穿着粉红色丝袜、紫色长裙，背着黄色包包，别着绿色发卡……哦，五颜六色的装扮”，而是“猪腰色的纱裙下露出两截火腿，屁股上一只巨卵状的鹅黄漆皮挎包，发辫上两个豌豆绿卡子……哦，一块行走的比萨”(喜欢这句的话就记下啊，下次看到乞丐，你就有了“行走的鸡毛掸”；看到瘦子，就有了“行走的牙签”；看到美女，就有了“一瓶行走的香水”“一枝行走的君子兰”)。 

(6)、我们用事实证明：中国的码头工人不比别人差，别人能干的，我们也能干，别人不能干的，我们照样能干!

(7)、这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国;这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得多动情的一句，便是——腾飞吧祖国、祖国吉祥，吉祥祖国。

(8)、有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

(9)、1980年，钱瑗在英国兰开斯特大学进修两年后回国，用留学时学的厨艺做拿手菜孝敬父母(图片选自《我们仨》)

(10)、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——

(11)、祖国啊，你在我心中像一颗种子抽叶发芽，长成婆娑的大树，你的根，深深扎在我的血液里，伸入我骨骼中，我的灵魂与你紧紧相息，一刻也不能分离。我与你共呼吸，我的生命与你风雨相随。黑夜里，想起你难以入睡，你的笑如慈爱的妈妈，你的缠绵如恋人的诉说。想为你谱曲永恒的歌谣，想为你书写优美的华章。可是，亲爱祖国啊，我干涸的文字怎能诉尽你大海般的深情?我贫乏的画笔怎能绘清你美妙的蓝图?

(12)、工人没有祖国。绝不能剥夺他们所没有的东西。

(13)、是您，孕育了华夏的智慧；是您，见证了子孙的成长。祝我们伟大的祖国大步朝前走。

(14)、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种的美德，而是__上的美德。

(15)、     进入中年段，教材开始提供注释，要求学生借助注释理解诗意、想象画面，但对体会感情不作深入的要求。如，三年级上册第二单元的《赠刘景文》，学生能够明白这首诗中描绘的是哪个季节、什么样的景色，讲的大概是什么意思，就已达到要求，至于诗人为什么要写这首诗送给朋友、他劝慰朋友的背后有着怎样复杂的经历和感情，暂不要求学生在这一阶段去深入思考。虽然中年段在课后已经提出要“有感情地朗读”，但仅控制在相对简单的层面，能正确把握感情基调即可。

(16)、19) 爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。

(17)、比如，看到“七情六欲”，你可以自问是哪七情、哪六欲，并查词典分别找出三个以上的同义词记下来。古往今来，人类的情感，恐怕逃不脱这半页纸了。 

(18)、是的，如果祖国需要，我愿到雪域高原作千里冰川的一朵雪莲，我愿到戈壁作茫茫黄沙中的一株绿杉，我愿到帕米尔高原上的红旗让绿色在生命的禁区里闪耀光芒。我也相信，只要祖国需要，在座的每一位都会义无反顾的献出自己可宝贵的一切一切。这难道不正是伟大民族之魂的闪现吗?

(19)、墨翟，战国时期思想家，教育家，军事家 墨子

(20)、14) 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。

4、爱国语录经典长句短句

(1)、爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种深厚的感情。

(2)、13) 爱国主义是干百年来巩固起来的对祖国的一种深厚感情。热爱故土和祖国的大好河山是爱国主义的重要内容，它是一个民族、国家全体公民的一种神圣美好的心理情感，蕴藏于每个公民的感情世界之中。

(3)、可惜庭中树，移根逐汉臣。作者：孔绍安《侍宴咏石榴》

(4)、青春和祖国一起闪光，光荣与梦想共同创造。祝共和国生日快乐!

(5)、锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚

(6)、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》

(7)、英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。

(8)、要让我们爱我们的国家，我们的国家应该可爱才行。

(9)、批评他的国家的公民是在含蓄地为国家作贡献。

(10)、人民不仅有权爱国，而且爱国是义务，是一种光荣。

(11)、瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。

(12)、     正如温儒敏教授所言，每个人读诗，都会有个人独特的理解和感悟，如果过多地引入图片、视频等多媒体资料，虽然初衷是想给学生提供理解诗意的抓手，但同时也容易让学生先入为主，导致他们对画面的想象、对动态描写的感受趋同，从而一定程度上丧失品读的个性化。如，六年级上册第一单元的《六月二十七日望湖楼醉书》，以凝练、精巧的文字对一场夏日骤雨进行了精准的描绘，写出了从阴到雨又到晴的过程变化，是对现实中真正下过的那场雨所进行的文学化的再创造，从而使一个偶然遇到的天气现象升华为文学世界中的一个永恒而又独特的意境。通过阅读文字去想象当时的场景，感受作者的巧思和汉语表达的神奇，应是由学生亲自去进行的一种个人化的体悟，是读者对文学作品进行再创造的过程，这恰恰是学习这首诗甚至大多数古诗词的重要价值。只有亲自体悟之后，学生才能够意会心传，把个人独特的阅读体验逐渐内化为自身的文化品位和审美素养。

(13)、各出所学，各尽所知，使国家富强不受外辱，足以立于地球之上。

(14)、一般就在部分之中，谁不属于自己的祖国那么他也就不属于人类。——别林斯基

(15)、秦时明月汉时关，长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。--王昌龄《出塞》

(16)、复制一份快乐，粘贴一份欣喜，我们登陆在祖国的宏伟画卷里，拷贝一份传奇，传播一份感动，我们畅游在祖国的盛世欢歌里!

(17)、10) 祖国是我们心中的灯塔，照亮我们前进的步伐;祖国是我们自信的源头，赋予我们无穷的力量。

(18)、黄金诚然是宝贵的，但是生气勃勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。

(19)、唱歌为什么会走音？一是因为气息控制不好。对应写作，就是运字能力问题。这需多看、多练，即熟能生巧。我所推崇的文章风格是典型的传统中国画式审美，即文章讲究韵律、节奏、留白、意趣、生动。纵观历史上的文学大家，尤其民国时期以文采著称者(汪曾祺、沈从文、周树人兄弟、张爱玲)，不外如是—照猫画虎先练起来，不谈风骨神韵、格局内涵，样子就先有了三分。 

(20)、     小学阶段，文言文课文的难度总体不高，教学目标主要围绕着理解文意展开。在教学中可以随文讲授一些简单的、对理解文意有帮助的古汉语基本常识。如，四年级上册第八单元《王戎不取道旁李》中的“诸儿竞走取之”，可以让学生了解到“走”在古代汉语中的常用义是“跑”，和现代汉语中的意思有所区别。但无须在此基础上继续拔高或归类，甚至讲授专业概念。如，四年级下册第七单元《囊萤夜读》中的“夏月则练囊盛数十萤火以照书”，其中“练囊”是名词作状语，但教学中只要能疏通这句的意思就可以，不用具体去分析这个语法结构。

5、爱国语录经典短句

(1)、 为祖国而死，那是美的命运啊! —— 大仲马　　

(2)、锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。

(3)、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

(4)、惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅

(5)、人类高的道德标准是什么？那就是爱国心。——拿破仑

(6)、荀况，战国末期思想家 荀子 《荀子·大略》

(7)、恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。

(8)、我相信，通过全国各民族人民的顽强奋斗，一定能把祖国建设更加繁荣富强。

(9)、祖国母亲，愿你更加繁荣富强！我要努力学习，做一个对社会有用的人！

(10)、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

(11)、爱国主义是超越于原则之上的对于不动产的一种专横的崇拜。

(12)、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立

(13)、夜视太白收光芒，报国欲死无战场!——陆游

(14)、 热爱自己的祖国是理所当然的事。 —— 海涅　　

(15)、​志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起(托•富勒)

(16)、2) 爱国主义深深扎根于人的本能和感情之中。爱国之情则是放大了的孝心。

(17)、     例如，“远上寒山石径斜”的“斜”，为何读xié而不读xiá？实际上，在这首诗创作的年代，“斜”“家”“花”这三个字本就同属一个韵部，是押韵的。但随着时代的推移，语音不断演变，“斜”逐渐读着和“家”“花”不押韵了，后人试图让全诗在音韵上和谐起来，就把它读作xiá，用术语来说这种做法叫作“叶韵”。但“叶韵”的方法，大多数是后人无视语音演变的实际规律而擅自创造出的一些看似和谐的读音，已经受到许多学者的批判。“斜”在唐宋时期到底读成什么，今已无从追索，作为现代人，我们按照现代汉语的标准读音来识读即可，不需要特别地去改读它。《敕勒歌》中“天似穹庐，笼盖四野”的“野”也是同理。其实，早在明代，著名音韵学家陈第在其代表作《毛诗古音考》中就明确提出过：“时有古今，地有南北，字有更革，音有转移，亦势所必至也。”语音演变是正常的历史规律，教学中无须在某个字古代怎么读、现在读着押不押韵上纠缠，把问题复杂化。

(18)、 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 —— 陆游　　

(19)、一般就在部分之中;谁不属于自己的祖国那麽他也就不属于人类。

(20)、瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。

(1)、风声雨声读书声，声声人耳;家事国事天下事，事事关心。——明•顾宪成

(2)、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游

(3)、非我而当者，吾师也；是我而当者．吾友也；谄谀我者，吾贼也。 东周·战国名人名言

(4)、我重视祖国的利益，甚于自己的生命和我所珍爱的儿女。

(5)、​遇到小事，可以指望别人;遇到大事，千万不能把自个儿的命运，拴到别人身上。

(6)、君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。

(7)、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——

(8)、英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。

(9)、有时候不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重，有时候总感觉别人忽略了自己，其实可能是自己太闲了。

(10)、为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来呵，给你自由！我渴望着自由，但也深知道，人的躯体哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着那一天。

(11)、 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 —— 文天祥　　

(12)、为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧。

(13)、先生你看，山河换了新颜，飞机也不用飞两遍，曾经的十里长安街，如今繁华如斯，山河无恙，国富民强，这盛世如你所愿。

(14)、一个女人好的嫁妆就是一颗体贴温柔的心，一个男子好的聘礼就是一生的迁就与疼爱。

(15)、取石来锻之。夫千金之珠，必在九重之渊，而骊龙颔下，子能得珠者，必遭其睡也。使骊龙而寤，子尚奚微之有哉？

(16)、爱国主义深深扎根于人的天性和感情之中。爱国之情则是放大了的孝心。

(17)、     “日积月累”板块，大大增加了教材中古诗词的容量，主要目的在于让学生尽可能多地增强语感、形成积累。从要求上来看，“日积月累”比课文的整体要求低，主要目标是形成朗读背诵，理解方面只要能粗知大意即可，对具体诗句的分析、对诗人感情的体会等都不需要求，避免给学生造成额外的负担。当然对一些感兴趣的、学有余力的学生，也可以鼓励他们去做一些自主探究。总而言之，随着学生年龄、阅历的增加，他们日后自然会逐渐通晓这些作品的含义，也会有更切实深入的体会。

(18)、岁月峥嵘，山河依旧。安庆的杜鹃花漫山遍野，像中国青年人不会弯曲的脊梁，永远屹立在山岗。

(19)、荀况，战国末期思想家 荀子 《荀子·劝学》

(20)、祖国啊，我声声呼喊着你，一遍一遍我放歌给您，歌声唱响神洲大地，和平和发展是你永远的心声;家园的祥和、平安的广场是满意的目光;祖国啊，你教我爱，教我真，教我风雨兼程、信步走向未来。你用母亲的脉搏和我诉说，告诉我，你的土地有多肥沃;你用父亲的威严告诉我，山的巍峨，海的辽阔。祖国啊，你是我心中，永远的赞歌!

(1)、我深深地爱着我的祖国，爱着我的母亲！我以虔诚的赤子之心，祝福祖国越走越好，越走越强，更加繁荣昌盛！

(2)、在你把爱国之心从人类中间驱除之前，不会有一个太平的世界。——(英)萧伯纳《V.C.奥弗菜厄蒂》

(3)、这里的“词汇”既包括日月山川等自然万物，也包括摸爬滚打、瞪瞟睥睨等行为动作，既包括听得到的叽叽喳喳、嘀嘀咕咕，也包括看不到摸不着的抽象概念。 

(4)、我的国家，依然是五岳向上。一切江河依然是滚滚向东，民族的意志永远向前。

(5)、人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国而生活。

(6)、人不仅为自己而生，而且也为祖国活着。——柏拉图

(7)、钱锺书与杨绛在三里河寓所院内散步(图片选自《听杨绛谈往事》)

(8)、热爱自己的祖国是理所当然的事。——海涅

(9)、爱国主义的力量多么伟大呀!在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什么呢!在它面前，人本身也算得是什么呢!——车尔尼雪夫斯基

(10)、起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！前进、进！

(11)、万人都要将火熄灭，我一人独将此火高高举起。此火为大，开花落英于神圣的祖国。和所有以梦为马的诗人一样，我藉此火得度一生的茫茫黑夜。

(12)、求则得之，舍则失之，是求有益于得也，求在我者也。求之有道，得之有命，是求无益于得也，求在外者也。

(13)、自创词汇”是一种个人微创作。从字到词的搭配再造，本身是一种单位小、成本低、易模仿、显效快的“练笔”。练习“自造词”，不仅能扩大词汇量，还能在反复“造词”的过程中，逐渐摸索到一种“搭配”的感觉，即“运字”的手感。 

(14)、匈奴不灭，无以家为!——《汉书•卫青霍去病传》

(15)、捐躯赴国难，视死忽如归。——三国•曹植《白马篇》

(16)、我重视祖国的利益，甚于自己的生命和我所珍爱的儿女。

(17)、爱国不分先与后，徘徊终久误前程。——朱蕴山《赠台湾旧友》

(18)、关于“阅历体验”。这对想提升文笔的人来说不是重点。“经验”就是生活，其实，生活谁都不缺。写不出，写不准，写不美，不是缺乏经验，而是语言匮乏—客观事物“入眼”，语料库中没有精准的对照物，想表达意念情绪，没有精准的对照物可供输出。 

(19)、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

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